人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學社會實踐字篇一

活動一：“沿著光輝的的足跡爭做合格接班人”。

今年是建黨90周年，在暑期，學生自覺閱讀革命故事、小英雄故事等相關書籍或由父母帶孩子到烈士紀念碑、革命歷史博物館、紅色革命圣地去參觀、旅游，重走長征路等。

一、活動目的：通過活動使學生近距離與歷史對話、與偉人對話，切身的去體會黨的光輝歷程，共產黨員的高尚品質從而激發學生的愛國、愛黨之情。

二、具體做法：

1、家長在暑假期間帶孩子到各革命圣地去參觀、游覽，親身體驗紅軍長征的艱辛、了解黨的光輝歷程，感受祖國、家鄉的變化和美好，寫出心得體會和參觀游記。(開學后，每班收集好學生圖文并茂的參觀游記展示在自己班級內，并選擇上交四篇高質量的配上游覽圖片的參觀游記，政教處將對優秀學習作、照片進行評選和展示。)

2、學生閱讀有關黨史、英雄人物事跡、優秀共產黨員等方面的書籍，進行知黨、信黨、愛黨、愛國、愛家鄉等情感教育。

活動二：“文明出行、學生先行，做講文明、有秩序的小學生”

對學生進行文明禮儀教育，教育學生在假期不論在家還是外出都要“做文明事，當文明人”。

一、活動目的：通過活動的開展，使學生養成文明出行、走人行道、堅持有序排隊、禮貌讓座，自覺遵守交通規則，做講規則、講文明、有秩序的小學生。

二、具體做法：文明過馬路、文明乘車，自覺做到不亂穿馬路、不亂闖紅燈、不亂翻欄桿、不亂吐亂扔、亂拋雜物。

活動三：孝道作業“五個一”

1、算一筆賬，看看一年花了父母多少錢;2、幫父母徹底打掃一次家里衛生;3、敞開心扉和父母談一次心;4、學做一頓簡單的飯菜;5、送上一句祝福的話。

活動要求：

根據此活動方案，各班級要組織學生認真學習和發動，學生參與的活動要形成圖文并茂的材料，開學后按時、按質、按量上交政教處。學校將給予表彰鼓勵。

小學社會實踐字篇二

星期日，我和姐姐、爸爸去登山。我們準備了飲料、瓜子、餅干，騎上自行車向青座山奔去。

大約半個小時后，我們到達了目的地，就把車子放在那戶人家中。爸爸帶頭，我們來到山下，這里有兩個水庫，水很清澈，抬頭向上看，呀！這么高的山，過了一會兒，我們告別了水庫，向山上攀登。

來到佛爺溝，我們繼續向上樊登，這里很陡峭，這里有一座雕觀間菩薩靜靜地聳立在陡峭的山崖之間，這個地方很熱鬧，農親時當地農民在此搭臺唱戲。我們欣賞了美景之后，繼續向上攀登。

我們又來到石寶山，這里有一埠巨石，傳說這里女禍補天時遺留在此的，它直直地聳立了幾千年，如果游人來用力推一推，它就會來回滾動，您可別擔心它會滾下山坡，因為這塊巨石下面月一塊略呈凹形巨石，起了支撐的作用，所以用力搖這塊巨石，也不會掉下山下去的。

幾經攀登，我們來到青座山主峰，這時我們累極了，坐在山中，慢慢地嗑瓜子，痛快地喝飲料。山林刮來了陣陣涼風，鳥兒不停地在樹枝上鳴叫著，蔥茂的樹木遮住了太陽的光芒，讓我們感到驚爽，坐在那里，十分愜意。

我們最后來到了道觀，這是用磚木建造的，里面放著觀音菩薩，還有不知名菩薩的雕像，拜了菩薩后，爸爸讓我們捐一些錢給廟宇，聽爸爸說，向廟宇捐錢可以保平安。

站在山頂，俯瞰青座山，山體綿延不斷，凹凸山峰形成了一個中華偉大——“毛澤東”巨幅雕像，千百年來，保佑著當地農民風調雨順，五谷豐登，因此當地人又給此山起了另一個山名——“毛公山”。

游完青座山我們便向山下走去，一路上樹林陰翳，鳥兒奏出了美麗動聽的歡歌，真讓人心曠神怡，流戀忘返。同學們！希望你們有機會也欣賞這兒的美景吧！

小學社會實踐字篇三

“哦，自由活動啦……”隨著耳畔一聲清脆的聲音響起，我的腳步也不由自主地跟著大部隊走進了燒烤園。

好不容易找到位置坐下，我們便去采購食材。終于，開火啦……我先拿起一串香腸，用雙手顫顫巍巍地拿著靠近火爐。天！好燙！怎么會那么燙！我真想立刻把雙手抽回，可轉念一想，如果不烤，我吃什么呢？我只好勉為其難地兩只手輪著翻轉香腸。

啊！這是一堂多么有趣的社會實踐課啊！

小學社會實踐字篇四

在新的課改要求中，加大對學生實踐活動的要求，讓學生在做中學，在玩中學，通過實踐活動，將課堂所學靈活運用。結合新要求，我校初二年級在開學初，精心設計，組織實施了由數學、地理、生物、美術、計算機、綜合實踐活動六個備課組設計的以“探索新校園"為主題的跨學科實踐活動。

這次實踐活動綜合了六門學科，內容豐富，視角多樣，有效的將各科知識進行了有機融合。在年級組和學科老師的組織、指導下，全年級學生參加了實踐活動。

展示活動中，學生充分發揮自己校園主人的作用，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對活動時間進行統籌安排的基礎上，測量了校園主要建筑物的尺寸，并繪制了校園平面圖，對校園建筑設施有了整體認識，并對活動過程進行了反思。還有同學希望能為家長等其他社會人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀教學設施兩個角度設計了兩條校園游覽路線。在實踐過程中，同學們利用文獻法、實地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖，在這個過程中，同學們還學會了如何辨別方向，體會到了團結合作的重要性。在實踐中，有活動小組關注校園安全，他們將視角落到到面對火災等情況自救和逃生問題，他們重點研究校園安全設施并在繪制的校園平面圖突出設計了火災、賑災等情況下的自救和逃生路線。

此外，同學們還運用數學知識畫出了校園的主要建筑分布圖，設計了問卷，并從自身角度為校園改建提出建議。

每個課題組成果展示后，學科老師都對課題組進行了點評。鼓勵、贊揚不絕于耳，同時也對學生展示中表現的問題提出了中肯的批評和建議，為同學延續性研究指出方向。