人生中有一些痕跡會(huì)留在我們心中，有好的，也有壞的。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那個(gè)罪惡的小男孩：

在一個(gè)烏云密布的下午，有一個(gè)小男孩，偷偷蹲在一個(gè)小賣(mài)部的旁邊，用他那尖細(xì)的手指，熟練地撕開(kāi)雪碧包裝，輕輕地把雪碧拿出來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把雪碧裝在書(shū)包里，若無(wú)其事地站起來(lái)，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)。但在這時(shí)，身后傳來(lái)一陣喊聲：“抓小偷！哦，原來(lái)這幾天好端端不見(jiàn)那么多瓶雪碧都是你拿的……賠錢(qián)！！不賠錢(qián)我就叫警察來(lái)抓你們！“和這個(gè)小男孩一起偷東西的另一個(gè)人，轉(zhuǎn)身就跑。小男孩見(jiàn)狀，也跟著跑。

”賠錢(qián)！不賠錢(qián)我就告你！“

那個(gè)小男孩就是我。我回到教室，心砰砰跳，喘著粗氣。

突然，窗外多了好幾個(gè)大哥哥，都在對(duì)我指手畫(huà)腳。我趴在桌子上，生怕他們看清了我的臉。我一直趴到上課鈴響起，才偷偷望窗外看。那幾個(gè)大哥哥不見(jiàn)了。剩下的，是窗外灰蒙蒙的雨。

晚上，爸爸回來(lái)了。我一直在猶豫，到底是說(shuō)還是不說(shuō)？說(shuō)了爸爸會(huì)打我，不說(shuō)我要去坐牢。終于，我想好了，我小小年紀(jì)不能去坐牢，男子漢大丈夫，打就打吧！于是我把這件事的來(lái)龍去脈跟爸爸說(shuō)了。

我從爸爸的眼睛里看出了憂傷，我后悔了。

第二天，我?guī)е职纸o的”千斤重“的硬幣，回到小賣(mài)部。

我飛快地離開(kāi)了這個(gè)冰冷的小賣(mài)部，心里舒了口氣。

“天空沒(méi)有痕跡，鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”，我卻不這么認(rèn)為，正如我手腕上的傷痕，它是我人生旅途上濃墨重彩的一筆，我看著它，眼前浮起了往事。

那是一個(gè)炎熱的夏日，蟬聒躁不安，吵的人不得安寧。于是，我偷偷溜出家門(mén)，獨(dú)自一人跑去小河玩耍。我一心一意想要趕快投入河水的懷抱，享受那令人愜意的涼爽，與那清澈的河水嬉戲。與此同時(shí)，母親已發(fā)現(xiàn)我的“出逃”，慌張地出門(mén)尋找我。

日光投射在河底的青石板上，像是沉淀在水底的小金豆。我好奇地去觸摸那些圓溜溜的金豆，卻踩到青苔摔倒了。“撲通”，一朵大水花濺起，在我快要“隨波逐流”時(shí)，一只熟悉的手緊緊攥住了我的手。我被水嗆得難受，感到快要無(wú)力時(shí)，手腕上一陣鉆心的疼痛使我清醒。我?jiàn)^力掙扎，最終安全地回到了岸上。

救我的'人正是我母親，我手腕上的傷痕是她用力抓住我時(shí)，她的指甲嵌入我的肉中而留下的。母親本來(lái)有漂亮的長(zhǎng)指甲，但自從那件事以后，她再也不蓄長(zhǎng)指甲了。我每次問(wèn)她為什么，她也總是笑而不答。每當(dāng)別人問(wèn)起我這個(gè)形如“彎月”的傷疤的來(lái)由時(shí)，我總是高高的舉起手，驕傲地說(shuō)：”這是我媽媽救我時(shí)留下的！“它是愛(ài)留下的痕跡，值得我炫耀。

痕跡不僅僅刻印在手上，它也會(huì)烙在我的心底，讓我終生難忘。

從小，父親便教育我做人要誠(chéng)實(shí)，但幼小的我經(jīng)不住零食的誘惑，偷拿了錢(qián)去買(mǎi)零食，事后被父親發(fā)現(xiàn)了，我仍不承認(rèn)，知道父親拿出鐵證我才低頭不語(yǔ)表示承認(rèn)，可責(zé)罰比我想象中的嚴(yán)重，先是一陣鋪天蓋地的批評(píng)與教育，接著父親還動(dòng)用了武力。我從未見(jiàn)過(guò)父親如此憤怒，他的臉被怒火籠罩，眼神中透露出“失望”二字，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，自己都不誠(chéng)會(huì)對(duì)父親帶來(lái)如此大的傷害，使他這樣傷心。當(dāng)時(shí)我小，不能體會(huì)父親的心情和對(duì)我的期許，但他那失望的眼神卻真真切切地烙在了我的心里，留下了抹不去的痕跡。自此，每當(dāng)我面臨誠(chéng)實(shí)與謊言，我的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出那雙眼睛，我像是受到了鼓勵(lì)、告誡，于是，我毅然將手伸向了誠(chéng)實(shí)。

天空中的彩虹，是暴風(fēng)雨后留下的痕跡；枯黃的落葉，是狂風(fēng)卷落后留下的痕跡；樹(shù)樁上的年輪，是匆匆歲月留下的痕跡。我相信，在我未來(lái)漫漫人生路上會(huì)留下更多的痕跡，它們會(huì)記錄下我的美好人生。

鮮花開(kāi)過(guò)的痕跡是碎落一地的花瓣，鳥(niǎo)兒飛行的痕跡是云端輕輕的劃痕，人走過(guò)的痕跡是地上鮮活的腳印，而我曾經(jīng)努力過(guò)的痕跡，是那一摞又一摞的試卷。

那天在整理東西時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一年里居然攢了整整三大摞的試卷，推到一起恐怕得有半人多高了，仔細(xì)翻看，每一張都有仔細(xì)批改的痕跡，紅色的筆跡，不像正楷一樣規(guī)整，基本都是連筆，一大片一大片的，有對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)，也有記下來(lái)的小知識(shí)點(diǎn)，那是我曾經(jīng)努力過(guò)的痕跡。

在翻到生物的一張?jiān)嚲頃r(shí)，我停住了，第一大題的一個(gè)選擇題，題號(hào)處，被我用紅筆圈了又圈，已經(jīng)無(wú)法看清原本的題號(hào)。我還記得當(dāng)時(shí)老師講這個(gè)題時(shí)，我選錯(cuò)的那個(gè)選項(xiàng)老師沒(méi)有重點(diǎn)講，我還是不明白。后來(lái)講完試卷讓同學(xué)們做題時(shí)，我想問(wèn)她，可是那是個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的題，我怕她說(shuō)我實(shí)驗(yàn)沒(méi)好好做，我怕她說(shuō)我笨，我一直在猶豫。老師來(lái)了又走，我在那個(gè)題的題號(hào)上畫(huà)圈，一圈又一圈，做題時(shí)，也靜不下心來(lái)，總想著那個(gè)題。那些圈圈是我曾經(jīng)倔強(qiáng)固執(zhí)的痕跡。

最后還是舉起手問(wèn)了，她沒(méi)有說(shuō)我實(shí)驗(yàn)沒(méi)好好做，她更沒(méi)有說(shuō)我笨，她反而是一直笑著的，溫柔得有點(diǎn)不像她，她還親切地問(wèn)我有沒(méi)有學(xué)過(guò)《藤野先生》這篇文章，她用了文章里的一個(gè)小故事告訴我了生物實(shí)驗(yàn)里的一個(gè)原則，我自然明白了那個(gè)糾結(jié)的選項(xiàng)到底錯(cuò)在了那里。說(shuō)實(shí)話，那一次經(jīng)歷徹底激勵(lì)了我，改變了我對(duì)生物老師的看法，我覺(jué)得她溫柔的要命，笑起來(lái)就像是夏日里最美的太陽(yáng)花，粉色的，很暖人。從此以后，我在生物這門(mén)學(xué)科上就有了問(wèn)不完的問(wèn)題。

時(shí)光不會(huì)怠慢人，我在生物學(xué)習(xí)上出奇的順利，原本一模時(shí)成績(jī)還平平，到二模時(shí)，突然就成了滿分，這是個(gè)不折不扣的驚喜，我被嚇了一跳，小中考時(shí)的a自然就在意料之中了。

痕跡是怎樣？它又會(huì)激起怎樣的漣漪？細(xì)述這樣一個(gè)過(guò)程：人生大抵是一個(gè)萬(wàn)花筒，三棱鏡加磨花的球體把世界分割細(xì)碎，每次旋轉(zhuǎn)過(guò)后，看到的都是不同的生命過(guò)往的痕跡。這個(gè)時(shí)候，我們拿出一個(gè)不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快門(mén)的“咔嚓”間，痕跡就得以被恒久的保存，可以時(shí)刻品嘗、回味。嗯，這就是痕跡，它有兩個(gè)過(guò)程——演繹和被記憶收納。

初中三年里，我們班一共換過(guò)兩次教室。初一時(shí)的我們被學(xué)校安排在那種兩層樓的房子里，我們班就在二樓的第二個(gè)教室，沒(méi)有電風(fēng)扇，更不要說(shuō)空調(diào)了，不怎么牢固的玻璃在吹風(fēng)打雷的時(shí)候響聲很大，讓人很沒(méi)有安全感。新的教學(xué)樓嶄新而且堅(jiān)固，但是，離開(kāi)破舊的老教室之后同學(xué)們又回味起從前的教室：老教室的兩邊都有走廊，走廊很寬敞，老校區(qū)的樹(shù)木高大蔥蘢，時(shí)常有微風(fēng)從左邊吹到右邊帶著植物的`芬芳。初二的教室就在大教學(xué)樓的二樓，沒(méi)有安上窗簾，放晚學(xué)前的時(shí)候，夕陽(yáng)會(huì)從前門(mén)照進(jìn)來(lái)，從第二組第一個(gè)同學(xué)的桌面一直向后延伸，很溫暖。初三時(shí)候班上的教室搬到了大教學(xué)樓的四樓，剛開(kāi)始時(shí)爬樓梯很不習(xí)慣，每天早上都是氣喘吁吁地闖進(jìn)教室，而此時(shí)，學(xué)校又在修一幢新的教學(xué)樓，初一時(shí)上課的兩層樓的房子將失去作用。

三年的初中生活，我們?cè)谌齻€(gè)教室里度過(guò)，并把痕跡存放在了很多地方。那三塊寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)的黑板上，反反復(fù)復(fù)過(guò)各個(gè)學(xué)科滿滿的板書(shū)，你無(wú)法再次看見(jiàn)，但是卻留在了每個(gè)學(xué)生的腦海；那六扇開(kāi)開(kāi)合合的門(mén)，在開(kāi)開(kāi)合合中，印下我們每個(gè)學(xué)生的掌紋，留存我們的心房；回蕩在教室空氣里的每段對(duì)話，每一節(jié)授課，每一個(gè)歡笑，這些痕跡印刻在我們的生命之海中，助我們勇敢前行，那一朵朵由我們激起的浪花拍打起了人生華麗的樂(lè)章。

我們留下痕跡，痕跡也將鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)。

初中三年班主任一直很關(guān)心我。我的成績(jī)總是大起大落、不穩(wěn)、不踏實(shí)、毛毛糙糙。每在失敗時(shí)，老師總幫我尋找突破口，她告訴我：“下一次奮起時(shí)的高度，取決于低谷時(shí)所付出努力的多少。”這樣的話給我動(dòng)力，讓我能不心急地堅(jiān)持打敗每個(gè)小困難，來(lái)迎接最后時(shí)刻的巨大光亮。一直到高二，我能對(duì)自己帶著信心努力前進(jìn)，也和太多人在我生命留下的鼓勵(lì)的痕跡密不可分。對(duì)別人的關(guān)懷，這是一道美好的痕跡，它會(huì)給別人奮發(fā)的力量和前行的信念。

在斑斕的萬(wàn)花筒中，在精細(xì)的膠片里，痕跡是一種能讓我們?cè)诨匚吨羞M(jìn)取的烙印，每一個(gè)痕跡都是古老的、也是全新的。

任風(fēng)吹雨打，我自強(qiáng)佇立。

天氣悶熱，靜謐的村子更靜，炙熱的高溫下，每一個(gè)聲音都令人煩繁，雞躲回了籠子，狗，躺在樹(shù)蔭下，拉著舌頭，一動(dòng)不動(dòng)，吱嘎吱嘎的老風(fēng)扇轉(zhuǎn)個(gè)不停，送來(lái)半熱的風(fēng)，酷熱的天，只能躲在家里，透過(guò)窗子，看著那依舊自若的白果。

“下一場(chǎng)雨吧，消消暑啊，”爺爺呢喃著走進(jìn)里屋。不知是真的靈驗(yàn)，天邊翻著過(guò)來(lái)了一片墨色的云，雖在天邊，可熱度卻驟降，白果樹(shù)微動(dòng)的葉開(kāi)始搖擺，墨云終于飄到了頭頂，原本萬(wàn)里睛云雖然不見(jiàn)光亮，一片黑云壓城的情景，沒(méi)有雨，只有呼嘯的風(fēng)，白果樹(shù)蒼綠的葉被吹的隨地都是，突然一聲炸雷，在耳邊炸響，傾盆的大雨如開(kāi)閘般瀉下，濺得噼噼啪啪的白蒙蒙的一片，一片片葉子被打落，雨水如油一般，整個(gè)樹(shù)變得錚亮，天空中一亮一亮的閃電，和不絕的雷聲，如身處戰(zhàn)場(chǎng)般，耳膜震得毛疼，葉隨風(fēng)而動(dòng)而根本紋絲不動(dòng)。

天邊翻來(lái)了一片魚(yú)肚白色，雨要停了，可雨勢(shì)越大，是最終的光明前的黑暗，最后一條閃電如游龍降地，沖向白果樹(shù)，是最后的掙扎，不死則生，那閃電擊中樹(shù)頂，一條光線瞬間通入大地，震耳的雷聲又一次響起，烏云慢慢過(guò)去，天空又變得清明，除了地上留下一片濕露露的水，否則誰(shuí)也不知道雨來(lái)過(guò)了。

清冷的空氣帶著濕聲，我跑向白果樹(shù)，樹(shù)斷了一半，稀稀拉拉的葉子掉的滿院都是，一片黑色的口開(kāi)在那，那是要命的傷啊。我摸著樹(shù)干，要死了嗎？懷念著自己在白果樹(shù)下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，格外心疼。

多年后回家，偶然發(fā)現(xiàn)傷口處又昌出了一根新芽，它活了，那弱小的綠色佇立在那，懵懵懂懂的是它的新生。