每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

快樂的生日快樂的生日篇一

1、聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態度發生變化的原因。

4、學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

教學重點：

抓住人物的語言、動作、神態的詞語和句子，體會“我”對約翰的態度的變化。

教學難點：

學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，當你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時，你會想到什么？（學生回答）美國作家羅伯特每當唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學習9祝你生日快樂，走進課文去了解了解吧。

2、板書課題。

二、瀏覽課文，整體感知課文。

1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？

2、點學生回答。

三、學習課文1—6自然段

1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對約翰的態度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態度呢？同學們有事怎樣的態度呢？請默讀課文的1—6自然段，找出有關句子，畫出關鍵的詞語。

2、學生交流。

師：竊竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學生表演）從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會說些什么呢？（學生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學生回答：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。）

（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。

分角色朗讀。“那是什么呀？”“開了天窗。”是怎樣的語氣？哪些詞語體現了同學們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學們都是嘲笑他，誰來讀出同學們的嘲笑。

（3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。”

師：約翰是微笑著，可是同學們卻“面無表情”，這真是尷尬啊！如何理解尷尬？假如你是當時的約翰，你會怎樣想？（學生回答）

四、學習課文7—10自然段

1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時間后，作者對約翰的態度發生了怎樣的變化？請默讀7—10自然段，畫出相關的句子。

2、學生交流

五、學習課文11——22自然段

2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

3、交流聽后的感受。

（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平

（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”真誠關心，希望約翰快樂。

（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過。”傷感、惋惜、痛苦

（4）“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了。”悲觀，認為媽媽只是安慰而已。

4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。

板書：好朋友

六、小結：

簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

板書設計：

9祝你生日快樂

我嘲笑——接納——好朋友約翰

快樂的生日快樂的生日篇二

“鈴、鈴——”下課鈴一響，我就像兔子一樣蹦回了家，因為今天是我的日。

一進家門，就飄來哥哥的大嗓門：“小弟，生日快樂！”同時神秘地遞給我一份禮物，我好奇地打開一看，不由得高興地嚷起來：“哇！遙控賽車！我好喜歡！”我迫不及待地試起來：速度極快，威風凜凜，轉彎靈活自如。我似乎看到自己駕著它遨游世界去了！

桌上放著媽媽準備的大蛋糕，厚厚的奶油四周鑲嵌了五顏六色的水果，中間還有一只可愛的奶油小老鼠，活靈活現的，好像在跟我打招呼：“小主人，生日快樂！”害得我都不忍心把它吃了！

等我長大后，一定要駕車帶著爸爸、媽媽和哥哥環游全世界！

快樂的生日快樂的生日篇三

這一天風和日麗，老李牽著女兒小羽的手，將她送到了就讀的小學。到了校門口，小羽松開爸爸的手，說了聲“爸爸再見”，便向里走去。走了沒幾步，似乎想起了什么，猛然回過頭來，對老李喊道：“爸爸，別忘了我們的約定啊！”聽著女兒稚嫩的聲音，老李滿心愉悅，笑得十分燦爛，高聲回道：“放心吧，爸爸不會忘記的。快進去吧！”小羽聽了，回了個甜甜的微笑，一蹦一跳地走進校園。老李看著小羽走進去，直到小羽的背影消失在拐角處，才轉身離開，去單位上班。

“今天是個好日子……”一想到女兒，老李心情就非常好，工作時還哼著小曲兒。這時，一旁的老王停止了工作，笑著對老李說：“老李啊，就算今天是經理的四十大壽，也不用這么開心吧？”“經理四十大壽？”老李一驚，也停下了手頭的工作。“對啊。你不知道嗎？不知道你還這么高興？今天啊，經理要請我們全單位的人吃飯，咱們單位肯定個個都去。要是哪個表現好，說不定還給升個一官半職……”老王全然沒有注意到老李已經變了臉色，仍然自顧自地說個滔滔不絕。

原來啊，今天也是小羽的生日。去年因為單位里外派出差，小羽生日那天老李沒能陪伴她，所以今年小羽特別叮囑爸爸，今年生日時一定要“在一起”。父女倆為此拉鉤不止一次了。現在又冒出個經理四十大壽，實在讓老李為難。去吧，自己已經答應了女兒，反悔肯定讓女兒心寒；不去吧，經理會生氣，后面肯定沒自己的好果子吃，自己在這家單位的前程就變得暗淡了。想到這些，老李皺起了眉頭，低頭不語。

“……老李，你覺得呢？”老王終于講完了，反問老李。老李猛然抬頭，茫然的看著老王。老王這才發現老李神色有些怪異，問道：“怎么了？經理四十大壽，你怎么悶悶不樂呢？”老李嘆了口氣，說：“你不知道，今天也是我女兒生日，本來已經答應女兒陪她過生日，但現在……”老王聽了，也愣了一下，過了會才說：“要不這樣，你把女兒也帶去，既給經理面子，又當是給女兒過了生日。一舉兩得。”“這行嗎？”老李猶豫不決。“有什么不行的。”老王又壓低聲音說，“你知道嗎，隔壁部門的小陸，為了經理老爺子的生日，把帶他媽去體檢的日子延后了。經理知道后，夸他知輕重，還升他做了主管。小張，就那個剛分來不久的大學生，經理岳父住院，經理安排他給岳父大人送飯，有一天去晚了，你猜怎么著？為這事，經理已經好幾天沒有正眼看他了。你說說，這小張是不是太不懂人情世故了？”老李聽了，沉思了一會，覺得也只有這個辦法可行。

大家敬酒。每個人都興高采烈，只有老李喝著悶酒，想著心事。這時，經理來到他們這桌，老李隨同桌一起站起來敬酒，并說“生日快樂”。經理哈哈大笑，將杯中的酒一飲而盡。

這時，小羽扯了扯老李的衣袖。老李低下頭，小羽嘟著嘴說：“爸爸，今天明明是我的生日，為什么你們都向那個叔叔說生日快樂啊？而且這里沒有媽媽陪我過生日，我不喜歡這里。”小羽的聲音不大，但已經足以讓周圍的人聽到。老李臉上閃過一絲尷尬，周圍的人也屏住氣，打量著經理的臉色。很明顯，“經理很生氣，后果很嚴重”，他臉色一僵，轉身去了別的桌。老李打著哈哈，跟同桌的人打招呼：“小孩子嘛，說著玩的。”小羽聽了，小聲嘀咕：“我才不是呢！”一時間氣氛冷了下來，大家都不知道說什么好。老李找了個借口，帶著小羽離開了。

回家路上，老李又買了個蛋糕。看著孩子燦爛的笑臉，老李夫妻相視而笑。

第二天，老李辭職了。

快樂的生日快樂的生日篇四

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養。

【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。

【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。

【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。

【教學過程】：

第 一 課 時

一、創設情境，導入新課

1.小朋友們，這節課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。(課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌)

2.你們知道這首歌曲的歌名嗎?在什么時候我們能聽到這首歌?

3.今天是誰過生日呢?

4.教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。

二、初讀課文，整體感悟

1.媽媽過生日這天發生了什么事呢?請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。

2.學生自由讀課文。

3.讀完課文，你知道了什么?

4.小朋友們真會學習!下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。

三、認讀生字，鞏固音形

1.課件出示本課生字(先出現“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現本課所有要認的生字)。

2.學生自由讀生字后，教師指導。

(1)你覺得這些生字寶寶當中，哪個最難讀，最容易讀象牙?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。

(學生發言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音)

(2)齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得!

(小朋友先組內練讀，教師再我形式抽讀生字卡片)

(鼓勵孩子們認真觀察，發現生字字形的特點，根據學生的發現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學生的主體性)

重點指導：

(1) 今、禮、紙、晚 這幾個字都不要多一點。

(2) 形近字比較：今——令 主——玉 晚——免

(3) 擴詞訓練：主( )( )( )

紙( )( )( )

4.指導書寫。

(1)這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等)

(2)教師范寫。

禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。

意：上中下結構，“立”“日”都果寫得扁扁的。

紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。

晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。

摸：指導“莫”。

(3)都會寫了嗎?請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。

5.在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。

第 二 課 時

一、復習生字，自讀課文

1.采用多種形式認讀生字、新詞。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……)

今天 禮物 主意 白紙 晚上 摸頭

鄰居 大嬸 院子 澆水 祝福

2.再讀課文。

小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文(例如同桌合作讀，一人一節輪著讀，加工能力動作表演讀)。

二、以讀代講，讀中感悟

1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。

2.學習第1自然段。(指導讀帶“?”的句子)

(1)媽媽生日這天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么禮物給媽媽呢?板書：媽媽 我)

(2)指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢?

3.學習第2、3自然段。(指導讀帶“!”、帶雙引號的句子)

(1)指導讀“啊!有主意了。”(指名讀、小組讀、齊讀)

(2)“主意”是什么意思?“我”想了個什么主意呢?

(3)指導讀兩個帶雙引號的句子：

媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了!”

(教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……)

(相機板書：澆 培育 長大)

5.認識“把字句”。

例：我把禮物送給媽媽。

練習：我把________________________。

______把__________________。

三、現場調查，拓展延伸

1.現場調查統計，比較：

請記得自己生日的小朋友舉手!

請記得媽媽生日的小朋友舉手!

媽媽為自己過生日的小朋友舉手!

自己為媽媽過生日的小朋友舉手!

4.師生共同表演。

5.教師總結：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛!謝謝你們!一定記住：在媽媽過生日的那一天，把你準備好的禮物送給她!

四、板書設計

媽媽

培育 澆

我 小樹

快樂的生日快樂的生日篇五

1、讓幼兒初步了解中華民族關于國慶節日的有關知識，激發幼兒做一個中華小公民的自豪之情。

2、幼兒和全體家長一起過節，體驗節日的快樂。

3、感受第59個國慶節讓孩子們在節前感受節日的氣氛，展開以“大中國我的家”為主題的一系列不同形式的活動。

小國旗一面，小星星若干，墻面設計，幼兒節目，生日蛋糕一個

1、老師和孩子們一起認識了國旗和國徽，孩子們自己動手制作國旗，孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

2、小朋友們參加升國旗的儀式。看著五星紅旗冉冉升起，更為自己是一個中國人而感到驕傲。

3、老師帶領小朋友們認識了我國各民族的服飾，和風俗習慣，并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》，了解了不同民族有不同民族的文化，知道我國是一個有56個民族組成的土地遼闊富饒的國家。

4、做一個主題活動，給祖國媽媽過生日，分享蛋糕5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動板區塊里，供大家一起欣賞，共同慶祝。

通過此次活動,加強了幼兒的愛國主義熱情，知道了從小要好好學習，將來才能把祖國建設得更加強大！更加輝煌！

幼兒年齡小，語言和行動的表達方式不強，且由于自身的已有知識極度缺乏，只知道“過節了，我們可以玩了”。所以設計此活動時，根據幼兒的情況，讓幼兒通過看、聽，對“國慶節”有初步的認識，并通過幼兒現有的能力，添畫煙花，讓他們動手參與到慶祝活動中，從中感到節日的氣氛。

快樂的生日快樂的生日篇六

3.? 了解多種向別人表示生日祝福的方式，發展思維的靈活性。

活動重難點：

1.? 引導幼兒大膽講述過生日的情景，關注幼兒的語言條理性和流暢性。

2.? 能夠通過細致觀察，發現圖片的內在聯系。

活動準備：

1.? 教師操作材料：《小兔過生日》的卡片4張、生日卡片4張、《涂一涂》卡片一張。

2.? 幼兒準備材料：《涂一涂》卡片一張，彩筆。

活動過程：

一. 回憶自己過生日的情景

2.? 教師：請能干的小朋友說一說，你自己幾歲了？

4.? 教師小結：原來我們每個人都有自己的生日，生日就是自己出生的日子。我們不僅要知道自己的生日，還要記住爸爸媽媽和家里其他親人的生日，到他們過生日的時候向他們祝賀！

5.? 自由講述：請幼兒說說自己生日是再哪里度過的？得到過什么生日禮物，與同伴分享過生日的快樂。

教師：小朋友你們的生日是在哪里度過的？得到了什么生日禮物？請你來說一說。

二. 觀察圖片，排序并講述

1.逐一出示圖片（順序打亂），并引導幼兒仔細觀察圖片，并講述圖片內容。

提問時應根據幼兒回答情況逐一提出問題，并引導幼兒用完整的話講述圖片內容。

3.?? 引導幼兒發現圖片之間的內在聯系，重點引導幼兒說出思考過程，根據幼兒講述的情況，教師再做提示。

4.?? 教師：剛才老師不小心把圖片的順序打亂了，現在要請你們來幫幫忙，給這些圖片按順序來排排隊，并說出你的理由。

5.? 幼兒嘗試按照小兔過生日的過程給卡片排排隊，并自由講述故事，發展幼兒語言表達能力。

三.說說自己未來的生日愿望

教師：每一個人都有不同的生日愿望，如：你想在什么地方過生日？想吃什么樣的蛋糕？想和哪些朋友一起過生日，想收到什么樣的生日禮物？請你們來說一說自己的生日愿望吧！

三. 準備生日禮物

1.教師：小兔今天的生日過的非常的開心，我們也給它送上我們自己做的生日禮物吧！

2在過生日卡片《涂一涂》上選擇一件自己喜歡的禮物，并用彩筆圖上顏色，作為生日禮物送給小兔，并結束活動。

快樂的生日快樂的生日篇七

昨天刮了一天的北風，今天天氣奇好，蔚藍的天空，沒有一絲白云，一如我們七三班全體同學的心情，輕松、快樂！因為我們三位女同學要在班里集體過生日。

班主任簡單致辭后，三個女壽星就在同學們的掌聲中戴上了壽星帽，全班拍手齊唱《生日歌》，三個漂亮的蛋糕被打開了，班主任和班長把蠟燭插上。十四根蠟燭象征十四年的美好成長歲月，三個壽星激動地閉上眼，許下最美的心愿，然后鼓著小腮幫子，把蠟燭們一口氣吹滅了。其實，精彩才剛剛上演。

吃蛋糕還在其次，過生日關鍵是要鬧才有趣，于是于豐蔚同學起頭，把花花綠綠的蛋糕抹在了壽星李璇的腦門上，李璇馬上回擊，班里的氣氛熱烈了起來，大家瞬間就變成了“蛋糕人”。

看著我們如此快樂的樣子，班主任放起了舒緩的音樂，《致愛麗絲》柔美的樂音回蕩在教室。鬧夠了，大家三五成群，湊在一塊美美地吃蛋糕。蛋糕細膩、香甜，入口即化，同學們的心也仿佛被融化了。