孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。

題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的.過程中，就從重視“讀”開始吧。

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。

在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。

其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。

再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。

那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

①調動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現。

②截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言干巴，欠生動的現象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們為什么不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內”。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！

綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一

語文是一門基礎學科，涉及的知識面特別廣。上下五千年，縱橫八萬里。古今中外，天南地北，無所不包容。因此，語文“不是隨便可以學好的，非下苦功不可”。重點要突出“趣”“積”“記”“練”四個環節。

一、趣——培養濃厚的學習興趣

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是最好的老師，熱愛是求知的向導。其實語文知識本身就具有無窮的樂趣，那奧妙無比的表意文字，形象生動的修辭方法，躍然紙上的人物形象，扣人心弦的故事情節，無不引起你學習語文的濃厚興趣。只要你用心去學，興趣會自然產生，隨著興趣的增加，你的知識就會自然豐富。

二、積——養成良好的學習習慣

學習語文不是一朝一夕之事，更不能一勞永逸。關鍵在于平時積累。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無一成江海”。語文知識浩如煙海，需要你一點一滴掌握，日積十，月積百，年積千千萬。“駑馬十駕，功在不舍。”只要你堅持下去，日積月累，你的語文知識定會取之不盡，用之不竭。

三、記——掌握適當的學習方法

識記是學習語文的重要方法，有人說：“要想出口成章，須要成章入心”這話不無道理，只有識記，方能積累；只有識記，方能豐富。

四、練——提高語文的基本能力

聽、說、讀、寫是學習語文的四項基本功，必須苦練，方能提高。一口流利標準的普通話，一手美觀漂亮的漢字，一篇感人肺腑的文章，一場震撼心靈的演講，無一不是辛勤汗水的真實寫照。只要你平時勤學苦練，聽、說、讀、寫你會樣樣皆精。

方法不是唯一的，也不是萬能的，但功夫不負有心人，只有付出，才有回報。

小學生怎樣學好語文的心得

語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,另外我們還可以充分利用網絡,在網絡上讓孩子們看:《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《駱駝祥子》《昆蟲記》等，很多詩詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!

怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

首先，課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

其次是培養孩子們的興趣：知而好，好而樂。

首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！

們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

培養學生的自主學習能力：觀千劍，操千曲。

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師，精益求精。

（一）降低標準，寫出真情

奇、見情趣。那么，怎樣來觀察生活呢？

中在某一個人或某一件事上，由“點”到“面”地觀察。四要記錄觀察，積累材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。平時，不但要培養良好的觀察習慣，也要培養勤于動筆、隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，為今后的作文積累材料。

著名作家茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”當然，作文源于生活又高于生活，它不是照相機，照搬生活。要寫好作文，在觀察生活的基礎上，還離不開藝術的提煉、加工。

（二）呵護童心，細心培植

俗話說“童言無忌”，學生作文常常出現一些雖顯稚嫩但頗有智慧靈光的句子，對這種充滿靈性的表達要細心呵護。如“太陽得了多動癥，每天不停地從西邊蹦到東邊，又從東邊蹦到西邊。”，“他找遍了全身，就差點沒把自己倒掛起來抖一抖”。這些文字，顯得那樣心揚靈動，富有韻味。因此更需要教師的培植和呵護。

尋找寫作的“活水”。如利用雙休日，或結合學校大隊部組織的野外活動，帶領學生走上田間地頭，參觀工廠，了解災情，調查水質??通過一系列活動，擴大了學生的寫作范圍，大大地豐富了寫作素材。

（三）巧設情境，激發靈感

1.憑借話題，巧設情境。話題作文，其特點是就某個話題或范圍讓學生自由發表看法、見解。話題式作文像開了個作文茶館，圍繞一個議題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學生充分展示自己思想的空間。

2.憑借聲音，巧設情境。根據教學需要，同時提供幾組音響材料，引導學生運用不同的組合方式進行思考、領悟、聯想，進而產生新思路。如老師錄下各種聲音：風聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲??然后讓學生分辨各種聲音來自哪里，用恰當的擬聲詞記錄下來。最后因勢利導：聽了這些聲音，你想到了什么？準備選哪些聲音，想象出哪些情節？然后，編成什么樣的小故事？選材要創新。

（四）豐富形式，激發興

傳統作文主要以教師命題為主，訓練形式陳舊、單調，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了對作文的興趣。因此，教師應調動一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓練形式為學生創設良好的寫作空間和氛圍，激發學生作文的積極性，從而能動地去反映他們多彩的生活。

1.在作文教學中，可以利用改寫的形式。如學完了課文《小露珠》，在學生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內心后，教師可引導學生根據課文內容寫一些贊美小露珠的小詩，學生興趣盎然，一首首清新活潑的小詩抒發了對小露珠的喜愛之情。改寫詩歌的形式讓學生在詩化語文的美好意境中得到了享受，也培養了學生的作文能力。

3.通過連詞成文的形式組織學生作文。如將幾個看起來毫不相干的詞語通過學生們的想像，可以連成一句話，寫成一個片斷，從而形成一篇文章。

才能體現寫作教學貼近學生實際、貼近生活，讓學生易于動筆，樂于表達的精神，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生觀察思考和表達的能力，從而提高學生觀察事物的敏銳感，提高他們的寫作能力。

現在，我們明白了三大元素。可是要如何具體的去實踐它呢？就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是：寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。這四種方法鍛煉了語文的全面素質。可使學生的語文素質得到全面發展，能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進步。

總而言之學好語文不僅要掌握好方法，還要具備五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語文才有可能學好語文。

能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學好語文，最后再送給同學們一首方法歌，希望所有人都是學習語文的佼佼者！

學習語文貴堅持，長期積累入佳境。

精泛結合是良方，多讀才能得真諦。

課文其實是基礎，爛熟于心需學精。

作文關鍵是多些，日記叩開成功門。

演講辯論需大膽，敢于開口自能言。

活學活用多實踐，蟾宮折桂我當先