人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

龜兔賽跑的小篇一

烏龜和兔子在多年之前有過一場比賽，比賽的結果，我們大家都知道，兔子因為輕視了烏龜的慢步，最后輸了。

多年后，它們倆又重逢了，兔子問烏龜，要不要再一起比賽一次。烏龜毫無猶豫地答應了，它非常期待兔子能夠有不一樣的表現。它倆一起站在跑道的起點，邀請了小鳥為它倆做裁判。小鳥還記得多年前的比賽結果，特意在比賽前給兔子打好預防針，示意它不要驕傲。兔子聽了微笑了一下說好。然后，比賽就正式開始了。

這一次兔子不再像多年前那樣奮力地奔跑了，它慢悠悠地走著，像是在散步，而烏龜則仍然用以前那樣的龜速往前行進著。小鳥看見兔子的步伐，著急的到處亂飛，可它又因為作為裁判，沒辦法在比賽時對兔子說些什么，只好隨兔子以散步的速度，一步一步往前走著。

龜兔賽跑的小篇二

第一屆龜兔賽跑結束后，轉眼間四年過去了，20xx年來到了。兔子再次向烏龜發出了挑戰，相約在2月29日9點從五四廣場出發比賽賽跑。

烏龜看了兔子下的挑戰書后，立刻臉色大變，不知如何是好。原來他在四年前的比賽中贏了兔子，以為兔子已無東山再起的機會，況且自己已成明星級人物，是該好好享福的時候了，所以現在烏龜住著七星級豪華別墅，坐著高級轎車，抽著美國雪茄，享受國家總統待遇，哪有心思練跑步。何況這次兔子可所謂全副武裝，相贏兔子談何容易。就在這時，烏龜突然眼前一亮，“有了”！

晚上，烏龜從保險柜里取出50多萬，坐上豪華“布加迪”直奔市長辦公室。

第二天，狐貍和烏龜舉辦了個大聚會，名字就叫“萬事俱備，只欠東風”，狐貍向烏龜保證明天準能取勝。

2月29日到了，上午9點鐘，烏龜和兔子準時到場。許多人都來觀看，狐貍市長親臨現場指導。

“預備，跑！”大象裁判發出命令。兔子飛跑著把烏龜甩在后面，一會兒，已不見蹤影。烏龜慢慢地爬著，走到半路“撲通”跳進了河里，等兔子到達了終點，烏龜卻早在終點休息了。最后烏龜獲勝了，兔子怎么也想不明白，只好悻悻回家了。

晚上，狐貍和烏龜開起了慶功會，原來，終點的那只烏龜是機器龜，真烏龜在半路上藏了起來，他們滔滔不絕地談著。

“果然不出所料！”躲在暗處的兔子終于發現了秘密。原來兔子早就覺得不對勁，所以表面看兔子回家了，其實走到半路，兔子就返回來了，并且悄悄跟著烏龜呢！

第二天，兔子把烏龜和狐貍告上了法庭，烏龜和狐貍最終受到了法律的制裁，兔子呢？終于贏得了勝利。從那以后兔子加倍用功，并且還訓練了一支“兔子軍”，聽說正準備參加20xx年的奧運會呢！

龜兔賽跑的小篇三

龜兔賽跑的小篇四

教學目標?：使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

教學重點

（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時安排：2課時

課前準備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時

教學重點

學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

教學過程?

（1）復習檢查，導入??新課。

a?用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b?學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c?使用導語?進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

c?教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

（3）字詞教學

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

第二組：包、飽、抱

由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠

（4）書寫指導

指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學要點

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學過程?

（1）復習檢查

a?用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。

b?進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

（2）進行說話訓練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。

（3）作業?指導

第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；

第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

（4）布置作業?：

a?抄寫生字詞

b?背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆?

龜兔賽跑的小篇五

話說當年龜兔賽跑，以兔子一族慘敗而宣布告終。兔子一族一直憋著一口氣，不服氣，想卷土重來。20年后，經過兔子一族的精挑細選，決定派出新生代的小小兔去挑戰新生代的小小龜。

“突突突，突突突”，小小兔后面傳來了陣陣奇怪的聲音，小白兔嚇了一跳，剛想回頭去看一下是為什么，突然想到：一定是小小龜怕不能贏我，特地弄了這個奇怪的聲音來分散我的注意力，我一定不能上當！想罷，小小兔便用更快的速度向終點跑去。

龜兔賽跑的小篇六

有一只兔子，它跑得非常快，因為它跑得快，所以兔子想要和其它的動物比一比。兔子先問了獅子，獅子說它跑得太快，兔子根本追不上它，這樣就沒有意思。他又問了蝸牛，蝸牛說它跑得太慢了，比不上兔子。兔子又問小羊，小羊說它最近有非常多的事，沒有時間。這下兔子只好垂頭喪氣地離開了這個地方。

兔子離開那個地方之后，它來到了一個村子，它在村里過著孤獨的日子。有一天，兔子碰到了一只烏龜，它對烏龜說：“烏龜小弟，你想不想和我賽跑呀？”烏龜說：“當然可以，不過我們得讓這里的村長給我們辦一個運動會。”這時兔子非常高興，它趕忙拉著烏龜去找熊貓村長，兔子對熊貓說：“熊貓村長，我和烏龜想賽跑，你能給我們辦一場運動會嗎？”熊貓村長爽快地答應了。

終于到了比賽的那天，兔子和烏龜站在紅色的起跑線上，“321，開始！”小羊喊道。刺溜一下，兔子就竄出去了，那只烏龜還在起點線上呢。過了十幾秒，烏龜才走了一兩步，而兔子都跑出去很遠了。

兔子跑到半路上經過一塊兒蘿卜地，它看到了水靈靈的蘿卜，經不住美食的誘惑，就竄到了蘿卜地里，吃起了蘿卜。等兔子吃完蘿卜后，發現烏龜還沒有來，它就慢慢地走了起來，突然它腳下一空，掉了下去，發現自己這是掉入了一個陷阱。兔子非常著急，生怕烏龜超過它，可這個陷阱太高了，怎么也爬不出來。過了好久好久，它看見烏龜從這個陷阱邊走了過去，它拼命地用自己全部力氣往上爬，好不容易爬出來了。

等它到了終點，才發現烏龜已經拿上獎杯戴上花環了。兔子現在非常的后悔。兔子對烏龜說：“烏龜老弟，我只是剛才掉進了陷阱，所以咱們再比一次怎么樣？”烏龜說：“不行不行，我再不比了，我才不跟你這個耍賴的人比賽。”熊貓村長也說不比，這次運動會可用了很多很多的東西呢，你們看那邊兒樹林里有很多的樹木都被砍伐了，就為了給你們做這個運動會的觀眾席。

兔子終于明白了，它只要做最好的自己就可以了，不用去跟別人比。從那以后兔子在地里種了許多樹木，因為它知道在上次比賽時，自己浪費了許多的樹木，現在它要樹木種回來。

龜兔賽跑的小篇七

龜兔賽跑的故事已流傳了幾十年了，時間如流水當年的兔仔的曾曾曾孫兔兔問世了，小龜的曾曾曾孫龜也呱呱落地了。

也許是緣分，他們倆就讀了同一所學校，更巧的是他倆成了同桌。龜龜常常譏笑兔兔：“哎呀，兔兔就算你跑得超光速，還是我們龜家族的手下敗將，嘻嘻，哈......”兔兔實在氣不過就丟下一句話：“明天我們于上午8點在學校的花園里進行跑步比賽，請全班同學做裁判。”就如插上翅膀一溜煙地跑了。“哎呀，我的腿。”兔兔的腿上扭了一個大包。兔兔忍住疼，一扭一扭地回家了。

到家以后，兔兔找上繃帶為自己包扎，就開始想：“到底去不去跑了呢？唉，這是個棘手的問題，怎么辦呢？唉還是去吧，要不然同學又會笑話我的。”兔兔漸漸地進入了夢鄉。

再說龜龜，大吃一頓后，就睡了。

“各就各位，預備。”猴仔邊喊，兔兔擺出了專業運動員的架勢，龜龜也擺好了姿勢。隨猴仔一聲令下：“跑！”兔兔如一陣風般來有影去無蹤，“刷”的一聲就不見蹤影。再說烏龜家族的代表龜龜他也不甘落后，一步步地向前爬。“哎呀，疼啊！”兔兔剛跑了三分之二，腿又疼了，只好坐下來休息片刻。龜龜拼命地爬呀爬，終于爬到了兔兔身邊，兔兔一見，為了不讓龜龜笑話它的腿，就讓歷史重演，趴在地上假裝呼呼大睡，再說龜龜一見兔兔這樣，就放松了警惕，想：“哎呀，兔兔啊兔兔，無論如何你都是我的手下敗將啦。”龜龜想了想，又開始向前跑，快了，要到終點了，兔兔的腳休息好了，又似離弦的箭一般向前沖去。“天哪！兔兔又從夢中蘇醒，到底他能否追上龜龜，一舉奪冠呢？恩，現在龜龜還有一米就到終點，這個可能性十分小哦。”猴仔大聲囔道，“近了，兔兔沖到終點，比龜龜快5.8秒。可是兔兔到了終點再也站不起來了，連領獎臺也登不上去了。羊大夫一看，原來兔兔骨折了，而且骨頭有些地方都碎了。

這時，兔兔被救護車送去醫院，打上石膏，住了一個多月的院，正在病床上呻吟的兔兔終于明白了：不要什么時候都顧及面子呀！

龜兔賽跑的小篇八

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。