范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

龜兔賽跑字篇一

“加油啊！快跑啊！”“哎呀，你別跑歪了啊！錯(cuò)啦，錯(cuò)啦！”你聽(tīng)！那是什么聲音？呵呵，這是我家正在進(jìn)行的一次別開(kāi)生面的龜兔賽跑哦！相信你一定聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑這個(gè)故事吧，今天，我一定要親眼瞧瞧現(xiàn)實(shí)生活中的龜兔賽跑到底是誰(shuí)贏。

我把烏龜放了下來(lái)，拿起了胸前的口哨，用力的吹了一聲，我的手離開(kāi)了它們的身體。激動(dòng)人心的龜兔賽跑終于開(kāi)始了 。我聚精會(huì)神地開(kāi)著它們，只見(jiàn)烏龜拼命地朝暗的地方跑去，小兔子呢，則在原地一動(dòng)不動(dòng)，我拍了拍它的身子，它依舊停在原地一動(dòng)不動(dòng)，而這時(shí)烏龜早就不見(jiàn)蹤影了。奇怪的是，烏龜并不是朝終點(diǎn)的方向跑，而是往暗的方向跑。這是為什么呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)上找到了答案。

原來(lái)：那是烏龜?shù)牧?xí)性。烏龜往暗處爬是因?yàn)闅鉁夭粔?想再次進(jìn)入冬眠狀態(tài).烏龜放在室內(nèi)無(wú)風(fēng)處,常溫養(yǎng)就可以了,不必放空調(diào)房,或者插加熱棒,否則很有可能溫度急劇變化而感冒,嚴(yán)重會(huì)得肺炎。

哦，原來(lái)如此啊，我恍然大悟。終于知道了烏龜為什么老喜歡往暗的地方跑，原來(lái)是因?yàn)樯畹牧?xí)性。這次的龜兔賽跑，雖然沒(méi)有比出成績(jī)，但我又知道了一個(gè)知識(shí)。我開(kāi)心極了！

（龜兔賽跑永遠(yuǎn)是小朋友喜歡探討的話題，小作者別出心裁，在新一輪的龜兔賽跑中讓我們看到的是另一番趣味橫生的比賽畫(huà)面！）

龜兔賽跑字篇二

教學(xué)目標(biāo)?：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（1）寫(xiě)有偏旁、筆畫(huà)、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫(xiě)有生字詞的小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過(guò)程?

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。

a?用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b?學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c?使用導(dǎo)語(yǔ)?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋€(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽(tīng)好了。

（2）拼讀生字

c?教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請(qǐng)

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來(lái)分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫(xiě)出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠(chéng)

（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫(huà)的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過(guò)程?

（1）復(fù)習(xí)檢查

a?用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b?進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)?指導(dǎo)

第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)?：

a?抄寫(xiě)生字詞

b?背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。◆?

龜兔賽跑字篇三

我猜呀，這次一定是兔子嬴！那可未必，上次的比賽不就是烏龜嬴了，這次烏龜肯定又會(huì)嬴！觀眾席外坐滿了人，到處都是爭(zhēng)論聲。

好了，請(qǐng)各位觀眾坐好位置，比賽就要開(kāi)始啦！廣播一遍又一遍地播放著，就好似方圓幾百的森林都聽(tīng)得到似的，爭(zhēng)論聲立刻肅靜了下來(lái)。而在觀眾席下方的兔子和烏龜正做著熱身運(yùn)動(dòng)，他們的周?chē)€環(huán)繞了許多的記者，照相機(jī)的閃光照著兔子的眼睛生疼，可它現(xiàn)在已經(jīng)顧不上那么多了，自從上次的比賽之后，它給自己的家族添上了太多恥辱，連同自己也被嘲笑，所以，這次它無(wú)論如何都要嬴！

比賽快要開(kāi)始了，請(qǐng)雙方做好準(zhǔn)備預(yù)備！開(kāi)始！裁判說(shuō)著，一陣槍響打破了兩人的寂靜，只見(jiàn)兔子像火箭一樣，以最快的速度超過(guò)了烏龜，10米，20米，30米快啦！兔子快到終點(diǎn)啦！裁判的聲音越說(shuō)越激烈，好像比賽的人是它一樣。看吧！我就說(shuō)一定是兔子嬴吧！哼！勝負(fù)還沒(méi)定呢！走著瞧吧！兔子一邊跑一邊想，這次我一定贏定了，爺爺奶奶你們放心吧！我一定會(huì)讓兔子家族重新恢復(fù)以前的榮耀。

啊啊啊！救命啊！誰(shuí)來(lái)救救我？兔子聽(tīng)了趕忙停下來(lái)，咦？發(fā)生了什么？不會(huì)哪個(gè)動(dòng)物出了什么危險(xiǎn)吧？可是我離終點(diǎn)就差一點(diǎn)了，如果這時(shí)候去救人兔子思索了許久，生命比冠軍更重要，還是先去救人吧！兔子經(jīng)過(guò)一棵又一棵大樹(shù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)又一個(gè)草叢，來(lái)到了一個(gè)灌木叢中，只見(jiàn)旁邊的地上有個(gè)大坑，大坑里面居然是烏龜？兔子蹲了下去，連忙詢(xún)問(wèn)情況這是怎么回事？我跑步的時(shí)候不小心跌入了一個(gè)獵人的陷阱中，請(qǐng)你幫幫我吧！烏龜用一雙水汪汪的大眼睛望著它。好吧兔子無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

兔子看了看四周有沒(méi)有什么工具之類(lèi)的，正好看到了大樹(shù)上的一條藤蔓，便拿了一條下來(lái)，放入了大坑中，使出吃奶的勁兒把烏龜救了上來(lái)，烏龜?shù)镁攘耍屑さ卣f(shuō)道：謝謝你，如果沒(méi)有你，我恐怕早就死了！沒(méi)事的，為了比賽也不能丟了一條性命吧？來(lái)，我背你去終點(diǎn)！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，只見(jiàn)終點(diǎn)線上出現(xiàn)了烏龜和兔子的身影。

裁判見(jiàn)此情景，對(duì)觀眾說(shuō)道哇哦！兩位同時(shí)得了第一，讓我們一起為它們歡呼吧！烏龜和兔子站在頒獎(jiǎng)臺(tái)，脖子上掛著花環(huán)，許多記者紛紛環(huán)繞在它們旁邊，向他們祝賀。

從這以后，烏龜和兔子成為了好朋友。

龜兔賽跑字篇四

龜兔賽跑字篇五

第一屆龜兔賽跑結(jié)束后，轉(zhuǎn)眼間四年過(guò)去了，20xx年來(lái)到了。兔子再次向?yàn)觚敯l(fā)出了挑戰(zhàn)，相約在2月29日9點(diǎn)從五四廣場(chǎng)出發(fā)比賽賽跑。

烏龜看了兔子下的挑戰(zhàn)書(shū)后，立刻臉色大變，不知如何是好。原來(lái)他在四年前的比賽中贏了兔子，以為兔子已無(wú)東山再起的機(jī)會(huì)，況且自己已成明星級(jí)人物，是該好好享福的時(shí)候了，所以現(xiàn)在烏龜住著七星級(jí)豪華別墅，坐著高級(jí)轎車(chē)，抽著美國(guó)雪茄，享受?chē)?guó)家總統(tǒng)待遇，哪有心思練跑步。何況這次兔子可所謂全副武裝，相贏兔子談何容易。就在這時(shí)，烏龜突然眼前一亮，“有了”！

晚上，烏龜從保險(xiǎn)柜里取出50多萬(wàn)，坐上豪華“布加迪”直奔市長(zhǎng)辦公室。

第二天，狐貍和烏龜舉辦了個(gè)大聚會(huì)，名字就叫“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，狐貍向?yàn)觚敱ＷC明天準(zhǔn)能取勝。

2月29日到了，上午9點(diǎn)鐘，烏龜和兔子準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。許多人都來(lái)觀看，狐貍市長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

“預(yù)備，跑！”大象裁判發(fā)出命令。兔子飛跑著把烏龜甩在后面，一會(huì)兒，已不見(jiàn)蹤影。烏龜慢慢地爬著，走到半路“撲通”跳進(jìn)了河里，等兔子到達(dá)了終點(diǎn)，烏龜卻早在終點(diǎn)休息了。最后烏龜獲勝了，兔子怎么也想不明白，只好悻悻回家了。

晚上，狐貍和烏龜開(kāi)起了慶功會(huì)，原來(lái)，終點(diǎn)的那只烏龜是機(jī)器龜，真烏龜在半路上藏了起來(lái)，他們滔滔不絕地談著。

“果然不出所料！”躲在暗處的兔子終于發(fā)現(xiàn)了秘密。原來(lái)兔子早就覺(jué)得不對(duì)勁，所以表面看兔子回家了，其實(shí)走到半路，兔子就返回來(lái)了，并且悄悄跟著烏龜呢！

第二天，兔子把烏龜和狐貍告上了法庭，烏龜和狐貍最終受到了法律的制裁，兔子呢？終于贏得了勝利。從那以后兔子加倍用功，并且還訓(xùn)練了一支“兔子軍”，聽(tīng)說(shuō)正準(zhǔn)備參加20xx年的奧運(yùn)會(huì)呢！

龜兔賽跑字篇六

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。

看圖欣賞音樂(lè)

二、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。

（2）聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。

四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。

（2）幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍。可對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

龜兔賽跑字篇七

烏龜和兔子在多年之前有過(guò)一場(chǎng)比賽，比賽的結(jié)果，我們大家都知道，兔子因?yàn)檩p視了烏龜?shù)穆剑詈筝斄恕?/p>

多年后，它們倆又重逢了，兔子問(wèn)烏龜，要不要再一起比賽一次。烏龜毫無(wú)猶豫地答應(yīng)了，它非常期待兔子能夠有不一樣的表現(xiàn)。它倆一起站在跑道的起點(diǎn)，邀請(qǐng)了小鳥(niǎo)為它倆做裁判。小鳥(niǎo)還記得多年前的比賽結(jié)果，特意在比賽前給兔子打好預(yù)防針，示意它不要驕傲。兔子聽(tīng)了微笑了一下說(shuō)好。然后，比賽就正式開(kāi)始了。

這一次兔子不再像多年前那樣奮力地奔跑了，它慢悠悠地走著，像是在散步，而烏龜則仍然用以前那樣的龜速往前行進(jìn)著。小鳥(niǎo)看見(jiàn)兔子的步伐，著急的到處亂飛，可它又因?yàn)樽鳛椴门校瑳](méi)辦法在比賽時(shí)對(duì)兔子說(shuō)些什么，只好隨兔子以散步的速度，一步一步往前走著。

龜兔賽跑字篇八

教學(xué)目的?

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，?

3、小朋友會(huì)講的故事。?

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)?

教學(xué)重點(diǎn)：?

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”?

2、掌握生字和新詞?

第一課時(shí)?

教學(xué)目的：?

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。??

2、生字新詞。?

教學(xué)過(guò)程??

一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話?

（一）聽(tīng)配樂(lè)課文，劃出生字新詞。?

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。?

（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。?

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？?

2、龜兔為什么要賽跑？?

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？?

4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？?

二、講讀課文第一自然段?

2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。?

（圖片略）?

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞?

（一）認(rèn)讀生字卡?

識(shí)記漢字，指名開(kāi)火車(chē)讀字，借助拼音正音。?

（二）分析字形?

獨(dú)體字：兔、烏、半?

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。?

半：一豎要出頭。?

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。?

哈：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。?

（三）鞏固新字，進(jìn)行組詞。?

四、家庭作業(yè)??

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。?

第2課時(shí)?

教學(xué)目的?

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。?

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。?

教學(xué)過(guò)程??

一、復(fù)習(xí)??

二、學(xué)習(xí)課文?

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：?

板書(shū)：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。?

小兔子：?

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？?

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？?

3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？?

小烏龜：?

板書(shū)：烏龜向著大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。?

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？?

第3課時(shí)?

教學(xué)目的?

1、完成課后練習(xí)?

2、復(fù)述課文，講故事?

教學(xué)過(guò)程??

一、通讀課文，完成習(xí)題三?

我們比一比，?看誰(shuí)?跑?得?快?

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事?

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。?

2、復(fù)述課文（2-3人）?

3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書(shū)）?

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）?

a)續(xù)故事?

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？?

b)家庭作業(yè)???

把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。?

sqj感謝你的光臨?