每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇一
寫作技巧就是表現的技巧、方法，是作者為表情達意而采取有效藝術手段。寫作技巧受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。
有四個特點：
1、穩定性。是指技巧的成熟和穩固。
2、互滲性。文章寫作中的技巧和方法，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發展的過程中，各種技法又往往是相互參照、相互影響的，于是就形成了寫作技巧的互滲性特點。
3、創新性。寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規，而無創作發展，那么文章就會僵化、萎縮，乃至消亡。
4、審美性。豐富多彩、靈活多變的寫作技巧，將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈，因而具有永恒的藝術價值。
寫作技巧在寫作活動中的具有極其重要的作用。
第一，寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件。一般來說，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內容，以及通過這種表達達到什么目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現，就必須依靠寫作技巧。
第二，寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素。文學作品的藝術性，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術性的取得，決定于作者的世界觀、創作方法和寫作技巧。在具體的作品中，藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下，運用各種寫作手法，創造出具有審美價值的藝術意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術性雖不同于形式美，但它更多地體現在與內容和諧統一的藝術形式之中，而藝術形式的完美創造，則依靠寫作技巧。
(一)師法生活
生活是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或手法對比與映襯，常常是構成大自然優美景觀及藝術美感的重要因素和手段人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，人生和自然的規律中寓含著曲折美、變化美、節奏美;蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽，常見的`景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則......因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養。凡優秀的文章，內容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創造性。多讀優秀的文章，在注意思想內容的同時，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現思想內容，實現寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以拿來，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
(三)經常練筆
這是具有本質意義的技巧操作訓練。清人唐彪寫道：諺云，讀十篇不如做一篇。蓋常作則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野云：文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!多寫才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。只有經常寫，反復寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的概括化系統，一個自動化的寫作行動方式。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術大師們為什么諄諄勸誡我們大家都應該寫、寫、寫，寫得盡量多了。
寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是技能階段，一是熟練階段。技能階段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學習并掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。熟練階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創造性地運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：學詩當識活法。所謂活法者，規矩具備，而能出于規矩之外;變化不測，而亦不背規矩也。識得活法，并能運用活法是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。
掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價值乃至藝術性，也就不復存在了。這一點，尤其應該引起初學寫作者的重視。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇二
不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。
例如，有同學寫《說“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認真的態度和創造精神。認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
。假如要以《門》為題分別寫議論文、說明文、記敘文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。
議論文提綱：
總說“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質。4努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。
說明文提綱：
l．門有古老的歷史－－與人類向時出現。
2．門有獨特的構造－－由門面、門框、門袖等構成。
門的種類多種多樣－－按質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具的門。門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇三
有關申論寫作的方法技巧（實用）
大家知道什么關于申論的寫作技巧?申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試制度而出現、推行的一種新興文體。下面是小編為大家搜集整理的關于有關申論寫作的方法技巧，供大家參考，快來一起看看吧!
1.簡明精煉
標題要做到言簡而意賅，用最少的文字體現出文章的中心思想，簡潔有力，有說服力和感染力，用詞精煉，語句簡明，使閱卷者一眼就能看明白，忌繁瑣饒舌。具體到字數，原則上單層標題不應超過一行，復合標題不應超過兩行。
【真題鏈接】
“給定資料7”中講述了農婦劉女士和李老太太家人之間發生的一段感人故事，請你以這個故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。(40分)
要求：
(1)結合“給定資料”，并注意聯系當前社會實際和自身體會;
(2)觀點明確，內容充實，層次清楚，語言流暢;
(3)總字數800~1000字。
【分析】
標題“道德重建，是社會、民族、國家的未來”雖然是一句普通的陳述句，但是簡明精煉，直接道出“道德重建”的重要性，體現出文章的中心思想。
2.體現主題
標題的作用還要能夠體現出題干對主題的要求和材料的主旨，尤其對于明確給出文章主題、立意方向的題目，標題可出現題干給定的關鍵詞，以免造成“跑題”。
【真題鏈接】
參考給定材料，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)
要求：
1.中心論點明確，有思想高度;
2.內容充實，有說服力;
3.語言流暢，1000字左右。
【分析】
題干要求以“弘揚黃河精神”為主題，那么文章寫作的關鍵詞就是“黃河精神”。通過審題，標題宜開宗明義，直接出現“黃河精神”字樣，另外，還要明確題干的最終落腳點是弘揚黃河精神，即怎樣去傳承和弘揚黃河精神。如標題可擬為“弘揚黃河精神 維持黃河健康生命”或“弘揚黃河精神 推動社會主義現代化事業不斷進步”等。
3.提出總論點
申論文章的標題要概括出文章的總論點，做到“標題即論點”，使閱卷人第一眼看見標題就能推斷出整篇文章的核心觀點。
【示例】
中心論點：在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、構建社會主義和諧社會的新時期，必須高度重視和大力加強道德建設。
標題：大力加強道德建設、促進社會和諧發展
【分析】
標題概括了文章的中心論點，首先找到中心論點的關鍵詞“道德”，同時聯系“全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、構建社會主義和諧社會的新時期”的背景介紹，用凝練的詞語歸納概括，實現“標題即論點”。
4.書寫要規范
文章標題要居中書寫或空四格書寫，副標題則在前面加破折號并在主標題文字下縮進兩格書寫，盡量做到兩邊空格均勻。
解析文章結構
一、標題規范
結構是文章的骨架，結構安排得好，文章才能完整、有序。結構直接關系到文章的總論點是否突出、說服力。結構完整，詳略得當則思路順暢，層次分明，可以使論證更顯邏輯性;反之，則思路滯澀，層次不清，缺乏說服力。
二、開好頭
申論文章開頭講究“短、快、靚”。短，即是要簡潔，最好以三句左右的篇幅引入話題或寫作對象。短，能夠直接突出內容的重要性。快，即入題要快，因為評分標準中有“中心明確”的具體要求，所以需盡快點名文章的基本觀點。開篇確定中心，有利于考官評分，也有利于展開論述，不至于出現主旨不清、中途轉換論題等文章寫作忌諱。靚，即要精彩。盡量采用名言或者重大會議的決議精神，以吸引閱卷者，留下好印象。
三、中間段寫好首句和末句
申論文章寫作的關鍵就在于論證部分，而論證最直接的體現就是中間段落(或稱分論點段落)的論述。中間段常見的論述模式就是：首句提出分論點或者使用承上啟下的過渡詞句;中間圍繞分論點，適當運用恰當的.事實、理論依據，或針對現實生活中的某些現象分析說理;段尾最后結合論述內容，寫一兩句小結的話語。其中，首句和尾句直接勾勒了文章的脈絡，顯示全文的論述思路。
四、結好尾
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分，務必要寫結尾以保證全文結構的完整。結尾應當響亮有力，催人奮進，令人警醒。申論結尾的寫作要收束全文，突出中心論點;要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率，更不能畫蛇添足。
打造語言亮點
一、引言――旁征博引，凸顯底蘊
文章之中出現詩歌、散文、名言警句，并且引用恰當合理，考官在閱卷中讀之一定感覺如沐春風。環球網校專家建議大家積累名言警句時，可按照考試熱點進行分類，每個熱點話題背誦一個或兩個即可，一天背兩個，考試的時候相信你的儲備一定足以應對這個考試。
二、排比――增強語勢，深化中心
運用排比手法，層層推進，可增強氣勢，氣貫長虹。可在開頭和結尾兩部分以事例或意義進行排比，由三句或三句以上內容相關、結構相似的句子組成。
用法結構
結構一：從a事例到b事例+從c事例到d事例+從e事例到f事例……
【例如】從菊兒胡同的詩意棲居到芙蓉古鎮的楓涇尋畫，從媽祖文化的源遠流長到鶴西缸窯的空谷絕響。
結構二：當問題1發生時……+當問題2發生時……+當問題3發生時……
【例如】當某市政府為了追求人類利益最大化而大肆屠殺狗類時，當m市某機關工作人員為一時痛快而虐貓時，當某企業為了追求巨額利潤而在活熊體內取膽汁之時，我們不得不羞愧的承認當前我國動物福利保護還存在很大缺陷。
結構三：(個人)意義1+(社會)意義2+(國家)意義3……
【例如】誠信是社會安定和諧的基本前提，是政府取信于民的重要基礎，是國家興旺發達的有效保障。
當然排比句的書寫不止這三種，只要多寫多練，相信很多考生在考場上必然能做到“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。在文章開頭和結尾運用排比可以增強整體氣勢，猶如江濤海浪，連綿不絕，同時引人入勝，增加文采。在文章論證部分運用可以增強說服力，尤其以具體事例或感受排比可一定程度上避免文章假大空。
三、對比――形象鮮明，感受強烈
對比手法，常用于分論點論證，可以增強說服力，能夠鮮明表達出所要凸顯的觀點。俗語說“文似看山不喜平”，正與反、優與劣等的對比，可以形成強烈的表達效果，揭示事物的本質，盡得風流。
除了上述常用三種方法外，亮點打造的方法還可以利用比喻法、例證法、原因、影響分析法、轉折遞進法等，在此不再一一贅述。在實際考試中，考生不要局限于一種寫法，將多種方法結合，運用自如，相信最后一定會在文章起伏中實現“山登絕頂我為峰”。
馬善祥：民需要的基層干部
【人物事跡】
一個進入了國考申論命題的“男人”;
重慶江北區觀音橋街道辦事處原調研員，人稱“老馬”;
任基層調解員，從事基層工作30多年;
cctv2021年度法治人物。
【人物精神】
對黨忠誠、信念堅定;扎根基層、服務群眾;敢于擔當、干事創業;恪盡職守、敬業奉獻。
【可應用的主題】
基層治理、愛崗敬業、努力創業、人生價值、民生服務、行政執法等。
李離：以身殉法
【人物事跡】
春秋時期晉國官員。
在案件的審理中因錯判而枉殺一人，憤而請求以死抵罪。
于是拒絕了赦令，伏劍身亡。
【人物精神】
李離伏劍，為法而然;不推脫責任;敢于正視錯誤。
【可應用的主題】
秉公執法、勇于擔責、法律面前人人平等等話題。
張釋之：太子爺頭上動土
【人物事跡】
西漢法學家，法官。
話說當年老張任公車令，掌宮南闕門(司馬門)。
一個風和日麗的日子，太子劉啟(后來的漢景帝)和梁王開著豪車準備進宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門沒有下車，違反了宮衛令”。
同事們提醒他：“小劉是以后的老大，你曉得不啦?”
老張不為所動，堅持“法律面前人人平等。”
不讓人家常回家看看“爸爸媽媽”也就罷了，老張還給老劉打小報告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋，太后親自下達特赦令(表示原諒了小劉)，事情才得以解決。
【人物精神】
秉公執法，不畏權貴，講原則。
【可應用的主題】
依法治國、公平正直、不畏強權等話題。
李元纮(hong)：“南山鐵案”代言人
【人物事跡】
唐朝宰相。
話說著名的太平公主和一個和尚產生了糾紛——搶一個大石磨!
兩人你來我往，各不相讓，于是決定走法律程序!
公主心想，姐還怕和你打官司?文武百官哪個不是溜須拍馬逢迎我?
怎料判案的雍州司戶李元纮是個“鋼鐵直男”，完全不顧上司眼神的瘋狂來電，一審依實情判了和尚贏，二審維持原判!
這還不夠，人家還diss領導：“南山或可改移，此判終無搖動。”
從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經判定、不可改變的案件。
【人物精神】
不畏強權，依法行政，執法如山。
【可應用的主題】
依法治國、秉公執法、維護正義、不畏強權等話題。
文無定法，結尾的寫法也有很多種，這里分享兩種常用的。
1、希望、號召式(強調重要性+總結提升(對策或做法)+口號)
【例1】改革是為了大家，開放是為了每個人。我們必須擁護改革，必須支持改革，必 須推動改革，改革就有了希望，發展就有了能量，我們就有了未來和前途。
【例2】惟有深刻把握執法司法權運行規律特點，讓執法執法權在制度的籠子里規范運行，才能不斷提升執法司法公信力，讓人民群眾在每一起案件辦理、每一件事情處理中都能感受到公平正義。
2、反思式/警醒方式(緊迫性+總結提升(對策或做法)+口號)
例1：當前，“疫考”未結，“汛考”加試，“考卷”難度更大，肩上責任更大、壓力更重。各地各相關部門必須打起十二分精神，切實擔起責任，與人民群眾一道，眾志成城、不畏艱險，筑牢防汛抗洪的“銅墻鐵壁”，守護千家萬戶生命財產安全，守衛千行百業的發展前景。
例2：發展是擺在中國、擺在江蘇、擺在每個人面前的一道必答題;改革是破解問題、化解困難、推動進步的唯一出路。改革開放不能停下腳，也不能放松神。如果，今天我們歇了，未來我們可能就“歇菜了”。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇四
英語寫作是一種創作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。那么小學生該如何寫好英語寫作呢。
一、課內精讀
西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強。一段只有一個主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題.層層展開論證或支持主題句。整篇文章環環相扣、條理分明。因此，在閱讀教學中，教師可以結合課文講解，介紹一些寫作技能.引導學生在閱讀中學習如何闡明段落及篇章寫作范例的學習和課后進行的模仿性寫作。使學生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧.提高語篇分析和表達能力。
二、課外泛讀
閱讀能夠促進寫作，是寫作的基礎。因此要想寫出好文章，學生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報刊、雜志，如《英語學習》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物、科普讀物等，提高學習興趣。同時，學生在閱讀過程中應細心分析和揣摩文章的語言特點、用詞造句、習慣用法和固定搭配等.而且還要摘錄其中常用詞組、言簡意賅的句子和富有哲理、優美、精彩的段落，并有意識地背誦、模仿。長期堅持這樣的練習。頭腦中自然會存儲大量的優美、地道的表達方式，寫文章時才會得心應手。
三、寫作過程
寫作焦慮的其中一個原因就是教師常常要求學生寫一些他們不感興趣或與他們無關的事情。因此，學生寫作只要是為了湊夠字數而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個原因是缺乏一個“安全的”寫作環境，學生害怕寫作因為他們知道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時通過合作，減少學生對教師的依賴，增強自信心，學習自主學習。
小學生提高英語寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎,在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學習方面狠下苦功,教科書要讀透, 因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結構。
四、加強練詞造句訓練
其次,要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累,把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對。
五、要靈活變通，合理做好作業批改。
在批改英語作文的過程中，經常能發現一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達法積累的不足，出現難于表達的情況是十分正常的。關鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個問題上就很合適。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚，這是“立志如山”;但關鍵是遇到問題時要有個靈活的態度，能像流水一樣變通解決問題。
有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it made of?”本來是非常簡單的一個問題，結果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“it is made of miss hen’s son.”這里，就是一個靈活變通的范例。繞道表達，是寫作中應該常常運用的一種方法。
六、積累詞匯和句型是英語寫作入門的關鍵。
這一點與初學中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的.文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段。借用行家的話來說，這些都是構成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學高年級，英語教師就尤其要注意“以新帶舊”教學手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應的鞏固。同時，適當地教學一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學生擴大詞匯量，這對寫作是非常有益的。在我為五年級學生授課的第一天，就要求每個學生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學的新詞匯(隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句)，并建議他們有空多翻看，復習，以達到“溫故知新”的效果。當然，小學生自主學習的習慣培養難度是比較大。為此，我首先著手培養學生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。于是，我有時就利用早讀課的機會進行開展一些活動，如詞匯接力賽，單詞串串句游戲等，并每次都累計比賽積分，以每月底在班上評出兩個“smart pupils”。這樣，學生學習的熱情被激發了，擴大詞匯量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發。隨時間的推移，我在批改學生作文的過程中，發覺越來越少學生出現以前常有的“無話可寫”的毛病了。
七、模仿范文是英語寫作入門的必經階段。
因為小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優質的范文供初學者模范學習是相當有必要的。由于較少發現有同步作文集的書籍，我通常都是自己執筆寫“下水文”給學生提供參照。成就一篇文章本身是一個創造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學英文寫作的學生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導他們用較規范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現象。
八、訓練口語是英語寫作入門的重要環節。
聽說讀寫是語言學習的四大要素。在學習的過程中，這四者是緊密聯系，相互促進的。在現階段的小學英語教學中，略側重于口語教學，這與學生的年齡結構和語言習得規律的階段性都有關系。為此，小學高年級的英語教師就必須利用這一點引導學生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口，懶動筆。所以即使對高年級的學生，在教學中我依然重視他們的口語訓練，只不過形式改變了，要求提高了。回答問題，連詞說話和復述課文等都是我常用的練習方式，偶爾還會讓學生進行相應的寫話訓練。這樣一來，學生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習時，我通常都要求學生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學生初學中文寫作時的說話練習環節，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇五
個人簡歷是在求職時個人跟企業的一種溝通方式，求職者必須是能過投簡歷給企業，企業篩選后覺得可以才通告求職面試等，但這求職時的個人簡歷要怎樣寫才好呢?以下是文書幫提供怎樣寫一份個性化的求職簡歷參考。
迅達公司經理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經驗，他對記者說，現代企業越來越強調溝通能力，簡歷是一個人與招聘單位的第一次溝通。對招聘單位來說，你可能是數以千計的求職者之一，有些簡歷甚至沒被認真閱讀就被扔進lj桶，更多的簡歷在招聘人手中只停留10秒鐘，也難逃相同的命運。那些書寫潦草、滿紙錯字的簡歷根本就別想過關，即使你是個天才。
劉偉健先生強調，應聘人一定要重視簡歷的包裝，但包裝雖然重要，決定勝負的卻是內涵。一個人是否真具有單位所需要的才能才是應聘成功與否的關鍵。另外，如果一個人不具備單位要求的條件，就算弄虛作假取得面試機會，也一樣會被識破。但如果你正是單位所需要的人，卻未取得面試機會，就該檢查自己是否在簡歷中有效表達了個人信息。
求職時不是遞紙質的簡歷，而是給用人單位送上一張vcd光盤，隨著畢業時間臨近，一些大學生竟用vcd代替個人簡歷。
一位制作此特殊簡歷的黃同學告訴記者，現在競爭太激烈，自己的學校和專業又不熱門，為了贏得招聘單位的眼球，他才決定出此奇招。據介紹，此vcd中有同學、老師對他的評價，也有其在學校和實習單位的一些精彩畫面。記者了解，像他這樣的`同學還不在少數，他們大多覺得這樣的簡歷富有創意，而且直觀，可以比較全面地讓用人單位了解自己，會大大提高求職的成功率。
對畢業生用vcd代替原始簡歷的做法，少數招收美工、文檔、軟件開發人才的單位表示可以接受，并將會對其優先考慮;然而絕大部分用人單位卻對此舉不予贊同，他們認為將簡歷做成vcd不具任何創意，反而有些嘩眾取寵的味道，并表示基本不會錄用此類畢業生。
在深圳人才大市場工作的蘇先生，有條件目睹了無數的簡歷內容，他說，一份簡歷看似簡單，可總有不少人忘記寫上自己的聯系辦法或是性別。他提醒應聘人士，以下內容是簡歷中不可缺少的內容：個人基本信息、職業目標、教育背景、所受獎勵、校園及課外活動、兼職工作經驗、培訓、實習及專業認證、興趣特長。
劉偉健先生則認為簡歷首先要真實可靠。他說，用人單位要想獲知你的真實情況并不困難，許多單位都將誠實視為第一重要的品質，一旦單位發現應聘人弄虛作假，即使才華再出眾也不會錄用。同時，編寫簡歷要注意視覺上的美觀和便于閱讀，應適當運用編輯技巧，如各種字體，粗體字、斜體字、下劃線、段落縮進等，突出要點，避免使用大塊的段落文章。當然，如果需要再另備一份英文簡歷效果會更好。
什么樣的簡歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹，越是針對性強的簡歷越容易受到認可。也就是說，在寫簡歷之前你要先決定自己的求職方向。分析出自己的優勢及弱點，然后再選擇目標企業及職位，并且要對目標企業及職位需求情況有所了解。一份合格的求職簡歷應該是目標填寫清晰明確，所有內容都應有利于你的應聘職位，無關的甚至妨礙應聘的內容不要敘述。
專家介紹，簡歷的主要填寫方法是：.突出你的過人之處，每人都有自己值得驕傲的經歷和技能，如你有演講才能并得過大獎，應詳盡描述，這會有助于你應聘營銷職位;用事實和數字說明你的強項，不要只寫上你“善于溝通”或“富有團隊精神”，這些空洞的字眼招聘人已熟視無睹，應舉例說明你曾經如何說服別人，如何與一個和你意見相左的人成功合作，這樣才有說服力并給人印象深刻;自信但不自夸，充分準確地表達你的才能即可，不可過分浮夸，華而不實;適當表達對招聘單位的關注及興趣，這會引起招聘人注意和好感，同時可以請求面試的機會。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇六
作文在小學英語考試中占了很大的分值，那么究竟怎樣做才能寫好一篇小學作文呢？以下是英語寫作方法和技巧，各位不妨參考和學習下。
堅持英語閱讀的習慣，不僅可以保持對英語語感的敏感度，更重要的是它有助于培養英式思維，從而避免漢式思維句子的出現。
（1）平時多讀，積累句型：讀的越多，語感欲強烈，寫作的時候自然而然就可以自如的運用靈活多變的句式來完整一篇小作文了，另外建議多積累名言警句、諺語等以作為高級句型運用與作文中。
（2）選出一些代表性范文精讀：選出不同題材的優秀作文范文，讀的時候注意文章的開頭、結尾、層次結構以及所用句型等。要有目的、用學習的心態來精讀優秀范文，并做到學以致用。
英語寫作訓練可以以日記、話題或仿寫的形式來進行。通過堅持一個學期的英語日記，保持英語寫作的習慣。所以一定要堅持每周兩到三次的寫作訓練，正所謂習慣成自然就是這個道理。
什么才是好作文呢？很多同學誤認為只要像學校平時測驗那樣子“句子結構正確，無單詞拼寫錯誤”就應該得滿分。而小升初對作文的考核并非如此簡單，同學們應該走出對英語寫作認識上的誤區。那么除了以上兩個方面外，我們怎樣才能寫出一篇優秀作文而在小升初中獲取高分呢？下面就來看我們的“高分作文五步法”。
（1）認真審題，確定時態人稱，同時關注題材格式
時態：故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現在時。說明性或議論性文章一般用現在時，舉例時可用過去時。根據題目要求也會出現時態的交錯使用，如過去和現在的對比等。如果句中出現了時間狀語，時態則要遵循時間狀語。
如ago，last…過去時；next，in…將來時等
人稱：注意在句子中人稱的統一。
例如：
其中we和our就是人稱的統一。
格式：注意書信格式的開頭和結尾。
（2）找全信息點，緊扣主題，突出重點
切忌只看表格中或所列1、2、3中的.信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完后再涂掉。根據題目，可適當增加合理內容。特別注意文章要有開頭和結尾。
（3）成文時表述正確，文字流暢
切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。首先考慮句子結構（如主謂賓，主系表等）。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。
（4）文章結構清晰，重點句型畫龍點睛，可使文章在得分上提高一個檔次，考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語，使文章結構緊湊。
1.表文章結構順序：
2.表并列補充關系的：
what is more， besides，moreover，
3.表轉折對比關系的：
however， on the contrary， but
4.表因果關系的：
5.表換一種方式表達：
in other words
6.表進行舉例說明：
7.表陳述事實：in fact
8.表達自己觀點：
as far as i know， in myopinion
9.表總結：
in short， in a word.
文中正確使用兩三個好的句型，如：感嘆句、賓語從句、動名詞做主語等。
賓語從句舉例：
感嘆句舉例：
how i want to study in thebest middle school in guangzhou！
動名詞做主語舉例：
常用狀語從句句型：
1）時間：
when， not…until（直到…才…）， as soon as（一…就…）
2）目的：
so that + clause； （為了）
3）結果：
so…that…（如此…以至于…）， too…to do（太……以至于……）
4）條件：
if， unless（除非）， as long as（只要）
5）比較：
as…as…（與…一樣）， not so…as…， than
（5）認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。
檢查后，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。
we livemore and more comfortable.
改正：comfortably（副詞修飾動詞）
改正：much information （不可數名詞由much修飾）
改正：there will be a football game tomorrow.（therebe句型的將來時結構）
改正：i think riding a bike can keep us healthy.（動名詞作主語）
掌握了以上的寫作方法和技巧，建議同學們多練習或模仿不同題材的文章，正如一句格言“no pains，no gains.”所述，相信參加小升初的學子們只要能夠堅持反復的寫作磨練與付出就一定能在來年的擇校考中寫出一篇能夠展示內心世界之美的英語作文。
1.小學英語寫作方法技巧
2.小學英語寫作方法與技巧
3.小學英語寫作方法
4.小學英語復習技巧
5.電影評論編導寫作方法技巧
6.演講稿的寫作方法與技巧
7.話題作文的寫作方法和技巧
8.小升初英語寫作方法和技巧
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇七
小學英語閱讀題基本不需要過多的思考，就能在閱讀文中找到所需信息，但在實際考試中，學生的出錯率卻相對較高。家長如何指導孩子做閱讀理解題，才能拿下盡可能多的分數？今天我們一起來看看小學英語閱讀試題技巧與方法。
小學階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。
家長指引：告訴孩子要用帶著問題或關鍵詞以尋讀的方式，快速在文章中尋找所需信息。切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。
一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據自上而下的順序出題。（當然也有個別例外）
第一道題所需信息通常在文中的首段，學生只需在文章的第一部分尋找；第二題的'信息，則無需從文章的開始瀏覽，只要從第一個信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。最后一道題的信息，基本在文章的末段。
家長指引：了解了尋找信息的順序性，孩子無需花費較多的時間一遍又一遍通讀全文。特別是在時間比較緊的情況下，可以讓孩子嘗試跳讀。
在那到一篇閱讀試題時，大部分孩子首先會不自覺地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費較多的時間，然后再回到試題時，頭腦中關于文章的信息已所剩無幾。
正確的方法是，首先仔細閱讀試題，圈出試題中的關鍵詞。
家長指引：如何識別關鍵詞，需要家長在平時的閱讀輔導中教會孩子判斷。比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虛詞通常不可能是關鍵詞，而名詞、動詞、副詞通常為關鍵詞。
1.找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。
2.看詞性，判斷其是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。
3.分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如根據前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity的意思。
4.看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。
5.利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。
需要注意的是，除了閱讀技巧，孩子的閱讀習慣也會影響閱讀效果。家長要留意，如果孩子有以下六大不良閱讀習慣，那么一定要糾正。
1.讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。
2.閱讀時嘴唇和舌頭在動。
3.頭隨著文字符號的位置左右移動。
4.經常回讀，讀過的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。
5.讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。