無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇一
那么，泰山上的日出會(huì)是什么樣子呢？5月1日，我和爸爸、媽媽、哥哥一起登上了泰山，看到了泰山日出的美麗景象。
經(jīng)過將近大半個(gè)夜晚的攀登，在凌晨四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我們終于來到了日觀峰，準(zhǔn)備看日出。可是，日觀峰上早已是人山人海，觀看日出的最佳位置早已被他人占據(jù)。我憑著個(gè)子小的優(yōu)勢(shì)，在人縫中穿梭，花了很長時(shí)間才找到一個(gè)合適的位置坐下，靜靜地看著東方，等待太陽升起。
藍(lán)灰色的天幕上還隱隱約約地掛著幾顆小星星，也許，它們也不想回家，也想看看美麗的泰山日出吧。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去了，東邊的天空開始發(fā)亮，在黑墨如漆的天邊突然出現(xiàn)一道金黃的銀線，慢慢地，這道銀線漸漸變成嫩嫩的粉紅色，然后，它越來越亮，越來越亮，不一會(huì)兒，就變成了刺眼的紅色。
這時(shí)，整個(gè)人群都沸騰了，人們的身上和臉上都彌漫著金色的光芒，四周的山峰也變成紅色的海洋。“太陽出來了，太陽出來了！”我順著人們的手勢(shì)，向東邊看去，只見一個(gè)血紅色的小球從藍(lán)黑色的云海中慢慢升起，逐漸變大，發(fā)出萬丈光芒，奪目耀眼，金光閃閃……太陽終于躍出了地平線。
太陽慢慢地升高了，就像一個(gè)紅色的火球掛在碧藍(lán)的天幕上，帶來了人間的溫暖和光明。
美麗的泰山日出真是太壯觀了。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇二
1、 了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。
2、 精研課文，體會(huì)作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動(dòng)的文辭。
3、 理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。
2、 難點(diǎn)：文章所浸透的詩化的靈動(dòng)的美。
三、 教具準(zhǔn)備：
投影儀、有關(guān)日出的圖片
四、 課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、 教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入新課 ：
日出的景觀是壯美的，許多人會(huì)贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個(gè)短暫場(chǎng)面，卻在它的妙筆生花下，整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。
2、 課前預(yù)習(xí)(學(xué)生自讀課文，解決生字詞)
3、 給下列加點(diǎn)的詞注音：
飽飫(yù) 無饜(yàn ) 醒豁(huò) 厚毳(cuì) 霧靄(ǎi) 溟蒙(míng) 颯颯(sà) 祈禱(qídǎo) 層累(lěi) 蜿蜒(wānyán) 馳騁(chíchěng) 濤瀾(lán)四隅(yú) 浮礁(jiāo) 海句力士(gōu) 無垠(yín)橫亙(gèn) 消翳(yì)
4、 作者簡(jiǎn)介：
5、 釋題：
本文選自《巴黎的鱗爪》。
作為東方文學(xué)的泰斗，泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人”之譽(yù)，還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈?duì)枱帷币褋韯?shì)洶涌。徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椋媸且粋€(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨!詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。
6、 再次品讀課文，學(xué)生齊讀。
7、 互動(dòng)學(xué)習(xí)：
互動(dòng)1：同樣是描寫日出，試比較劉白羽與徐志摩所描寫旭日初升那一刻的句子，指出兩人所描寫的最生動(dòng)之處。
明確：劉白羽：見課本第4頁。
好處1：太陽本來是有固定形狀的，劉卻以液態(tài)(沸騰)來形容，顯得特別新穎，劉白羽式的創(chuàng)造。
好處2：劉白羽選擇了一系列富于動(dòng)感和力度的動(dòng)詞來表現(xiàn)日出的強(qiáng)大力量(矗起、閃、拋濺、上沖、迸射、沖破、飛躍等)動(dòng)感力度較強(qiáng)的詞表現(xiàn)日出一剎那的巨大氣勢(shì)和力量，極其雄壯、瑰麗、真的是氣象萬千。
好處3：“光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那”，這里夾雜了作者獨(dú)特的感受，晨光與黑夜的交替是即將過去的世界與即將到來的世界的交替，這里作者聯(lián)想到的是新中國的瑰麗景象，同時(shí)雙關(guān)。
徐志摩：見課本第10頁。
好處：傳神地刻畫了對(duì)日出的企盼、渴望，對(duì)初升之時(shí)跳動(dòng)狀的精微感受，似乎感受到作者在呼喚，在催促，在目不轉(zhuǎn)睛地注視，在協(xié)助太陽完成這一偉大的誕生。
說明：教師可以要求學(xué)生找出屠格涅夫關(guān)于日出的精采描寫，比較三者之間的精妙所在。
屠格涅夫：見課本第2頁。
好處：此比喻句把對(duì)耀眼亮色(光線)的敏銳，精致的感受描寫了出來(色彩描繪的很精致);另外在情緒上將作者的主觀感受與客觀自然巧妙契合，光柱的跳躍，旭日初升的清麗，清晨的寧靜化作了“肅穆的歡悅”。傳神，精致。
明確：見課本第9第10頁 ①②③④⑤⑥
在文中光明是雙關(guān)語，既指日出的光明，也指社會(huì)的光明。光明(即東方)在文中反復(fù)出現(xiàn)，特別是字里行間洋溢的熱烈情感，使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并不消極頹廢，而是積極地呼喚迎接光明的到來。文章中如“光明”“復(fù)活”“海句力士”等等都是在表現(xiàn)“五四”精神。作者夸張的歡樂就是對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。文章中的悲喜交互，也表明光明來之不易，它經(jīng)歷了漫長黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)沖破了重重的障礙，也得以覺醒，這艱難的獲得讓作者悲喜交互。
互動(dòng)3：本文作者除了對(duì)日出進(jìn)行了精彩的描寫，還著重寫了日出前的云海，結(jié)合“閱讀練習(xí)探究”第二題，說說幾位作家對(duì)云海描寫的精妙之處。
明確：見課本第8、9、11頁
海涅：比作洪水泛濫的平原中露出的干的土壤。
姚鼐：比作數(shù)十立的樗蒲。
徐志摩：日出前：綿羊(溫順、恬靜)
日出后：獸形波瀾(靈動(dòng)、活潑、生機(jī)無限)
互動(dòng)4：這篇文章是一篇抒情散文，除了以情動(dòng)人外，文章華麗的詞藻，優(yōu)美的語言也給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品味文中節(jié)奏感強(qiáng)，意蘊(yùn)豐富的句子。
明確：見課后題“詞語品味積累”。
文章語言：1)新穎的搭配(生動(dòng)、傳神)
2)根據(jù)字義臨時(shí)造詞(新鮮、典雅)
互動(dòng)5：比較劉白羽和徐志摩寫法的異同.
明確：劉白羽：把景象寫透了，才激動(dòng)起來，慢慢誘導(dǎo)讀者激動(dòng)，避免讀者跟不上趟而無動(dòng)于衷(層層烘托、步步蓄勢(shì)，在一次又一次的渲染之后，終于推出了雄偉無比的高空奇景)
徐志摩：很善于調(diào)動(dòng)讀者情緒和作者同步發(fā)展，循序漸進(jìn)。徐是浪漫主義詩人，他的情緒來得很快，很突然，引起讀者的驚異，以戲劇性的懸念，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣(剛開始漫不經(jīng)心，懶洋洋，筆鋒一轉(zhuǎn)“果然”讀者的情緒還沒跟上“我不由得打聲狂叫”引起讀者的驚異的作者激動(dòng)的景色，倒不一定一下子很驚人，很令人震撼，寫景抒情文章常用的手法，以作者的情感為主導(dǎo)。
劉白羽：1)描寫角度新
2)立意深遠(yuǎn)
3)表現(xiàn)手法巧妙
徐志摩：詞藻華麗、立意新奇、色調(diào)絢爛、富有音樂性。
9、小結(jié)全文：
文章通過詩話的語言，神奇的想象，將個(gè)人的內(nèi)心靈思和對(duì)風(fēng)景的體驗(yàn)幻作祝禱的巨人，熱情的贊頌了他對(duì)東方文明的熱愛之情。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇三
我是一個(gè)都市小孩，每天早上醒過來的時(shí)候，天都亮了，在太陽公公的目送下去上學(xué)，再正常也沒有了。
爸爸提議：“我?guī)銈內(nèi)ヌ┥娇慈粘觯 比粘觯烤褪呛谝棺兂砂讜兊乃查g嗎？太陽是用什么方式跳出來的呢？我充滿了期待迎接我這一生，第一次看的“日出”。
爸爸說泰山的日出每個(gè)月的時(shí)間都不一定，夏天的話，太陽比較早起，五點(diǎn)就看得到了。冬天的話，就得等到七點(diǎn)，會(huì)看見太陽出來。
天色暗暗的，我好想睡覺，爸爸勸我：“都上來了，你還打瞌睡？”有好多小販在推銷眼鏡，原來是怕絢麗的陽光太刺眼。
美麗的日出，把天空都變成金色的燦爛，難怪大家都說要在泰山看日出，因?yàn)檫@里最接近天空啊！
泰山看到的日出字游泰山看日出篇四
凌晨四點(diǎn)左右，我揉揉惺忪的睡眼，妹妹的手就放在了我的頭上。我們都醒了，立即起床整理行裝，一起出發(fā)去看日出。
一切景物都沉浸在夜色里，連小甲殼蟲也是腳步輕輕。山上的星星燈火倒映在泰安那沉睡著的海里，宛若一串流動(dòng)的珍珠兒；幾只孤獨(dú)的螢火蟲在山林里漫無目的地?fù)渖戎〕岚颍恍渑厣乃拢跐鉂獾囊股锼笥X，連樹葉“沙沙”聲也聽不見。
太陽已在東方現(xiàn)身，看見那么多人望著它，瞬時(shí)變成了害羞的姑娘，臉蛋兒更紅了。它把千萬束光芒灑向大地，萬物都蘇醒了。泰山上的云霧已經(jīng)散開來，望著遠(yuǎn)處一棟房子，真是“白云生處有人家”呀！太陽望望四周，一片寂靜。“早上好！”它仿佛在向人們問好，一邊說一邊探出小腦袋。
我真想上前幾步和太陽問好啊，可惜再往前便是長滿雜草的萬丈深淵。太陽使勁往上蹦，紅色的面孔真可愛。最后它拼命一跳，掙脫了云朵兒的束縛，升起來了。頓時(shí)，耀眼金光布滿了大地。
太陽雖已升起，我卻意猶未盡。我看過好多次日出，卻都比不上泰山的這么美麗、壯觀！
泰山看到的日出字游泰山看日出篇五
我是一個(gè)都市小孩，每天早上醒過來的時(shí)候，天都亮了，在太陽公公的目送下去上學(xué)，再正常也沒有了。
爸爸提議：“我?guī)銈內(nèi)ヌ┥娇慈粘觯 比粘觯烤褪呛谝棺兂砂讜兊乃查g嗎？太陽是用什么方式跳出來的呢？我充滿了期待迎接我這一生，第一次看的“日出”。
爸爸說泰山的日出每個(gè)月的時(shí)間都不一定，夏天的話，太陽比較早起，五點(diǎn)就看得到了。冬天的話，就得等到七點(diǎn)，會(huì)看見太陽出來。
天色暗暗的，我好想睡覺，爸爸勸我：“都上來了，你還打瞌睡？”有好多小販在推銷眼鏡，原來是怕絢麗的陽光太刺眼。
美麗的日出，把天空都變成金色的燦爛，難怪大家都說要在泰山看日出，因?yàn)檫@里最接近天空啊！
泰山看到的日出字游泰山看日出篇六
1．增加比較閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。
2．體會(huì)在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。
（一）分組：告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進(jìn)行劃分，強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。
（二）引入：我們作個(gè)小組競(jìng)賽：大家會(huì)背哪些跟太陽有關(guān)的詩文？——如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。海日生殘夜，江春入舊年。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。（三）問：都是瑯瑯上口，生動(dòng)難忘的佳句啊！同一顆太陽，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么？——時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同，作者不同，就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。問：記得有一篇外國作家的小說，寫一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太陽像一只巨大的獨(dú)眼”，為什么？——逃犯心情緊張，害怕被發(fā)現(xiàn)，這種心情影響到他對(duì)落日的感受。
（四）好，等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下，你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的《泰山日出》。我先介紹一下。解題、作者和背景（見八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》，略）（要交待徐是浪漫主義詩人。）
（五）現(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。
（七）分組討論：1. 本文值得品味的詞語或句子。2. 課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？3. 練習(xí)二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，談?wù)勀愀矚g誰的描寫，為什么？4. 練習(xí)三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。
（一）開場(chǎng)白：上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進(jìn)行了討論？現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段，看看哪個(gè)組說得好、說得精彩！各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào)，1、2、3、4、5、6。
（二）第一個(gè)問題：本文值得品味的詞語或句子。（念每組的序號(hào)，被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。）注意：這是一個(gè)開放題，但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語，或采用了某種修辭來增加表達(dá)效果的句子。如：但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。“勁烈”一般與“寒風(fēng)”搭配，這里用來形容曉寒，使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指意思表達(dá)得明顯，文中與“睡眼”搭配，傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽從東而來，光輝燦爛不可阻遏的樣子，極有力量與速度。“熱奮”，中文本無這個(gè)詞，這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞，但讀者結(jié)合上下文可以理解，是熱烈、興奮義，促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無比的太陽強(qiáng)勁地前行的樣子。雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊沿。本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美，以“金”飾霞，形容云霞的光彩之美。玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的，極盡華麗與堂皇，充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。
（三）問：課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？ 明確：本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動(dòng)、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無限的長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨大……平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙?cè)跓o邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅……聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！
（四）問：作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？有什么關(guān)鍵詞能提示我們？關(guān)鍵詞：巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復(fù)活這是用了象征的`寫法，象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期，“光明”“復(fù)活”等都是象征五四精神。這里的歡樂，狂歡般的，是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。
（五）下面大家的發(fā)言是搶答式了，哪個(gè)組答得多，答得好，就能贏。問：比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，你更喜歡誰的描寫，為什么？（自圓其說即可）徐志摩寫云海的句子是：①在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。②云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……海涅、姚鼐的見練習(xí)二。
（六）問：比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。（開放）
泰山看到的日出字游泰山看日出篇七
咱們?cè)谔┥巾斏峡闯鎏枴Ｔ诤竭^海的人，看太陽從地平線下爬上來，本不是奇事；而且我個(gè)人是曾飽飫過紅 海與印度洋無比的日彩的。但 在高山頂上看日出，尤其在泰山頂上，咱們無饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界，與平原或海上不同的。果然，我初起時(shí)，天還暗沉沉的，西方是一片的鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。
這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。
巨人的手，指向著東方——
東方有的，在展露的，是什么？
玫瑰汁、葡萄漿、紫荊液、瑪瑙精、霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆。
一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——
光明的神駒，在熱奮地馳騁……
歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利……
現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞采變幻中，普徹了四方八隅……
聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！
這是我此時(shí)回憶泰山日出時(shí)的幻想，亦是我想望泰戈?duì)杹砣A的頌詞。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇八
泰山日出是壯觀而動(dòng)人心弦的。岱頂觀日歷來為游人所向往，也使古往今來許多文人墨客為之高歌。“雞鳴日出接天關(guān)，絕頂疏鐘云漢間”，渺遠(yuǎn)東方的地平線上，橘紅色的天空中，朝霞簇?fù)碇鴿u漸耀眼的光亮，開啟了非同尋常的嶄新的一天。
每天的第一縷陽光總是被人們賦予美好的意義。泰山觀日也就成了人們的一種追求，一種向往。但是，不是每一個(gè)人都能幸運(yùn)地看到日出。泰山觀日既要努力攀登到達(dá)山頂，也需要機(jī)緣巧合，天公作美。總會(huì)有人滿懷希望登上山頂，然后又悻悻而歸。
我第一次觀泰山日出是在一個(gè)冬日的早晨。那是三十多年前的事了。鮮衣弄馬的我們，猶如泰山日出，朝氣蓬勃，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，豪情萬丈，意氣風(fēng)發(fā)。為了能看上日出，頭天晚上十一點(diǎn)鐘，我們便開始登山。四周黑黢黢的，只能靠著手電筒發(fā)出的微弱的光，分辨眼前的路。一步一步拾級(jí)而上，從紅門出發(fā)到中天門、十八盤、南天門，到南天門時(shí)，天空飄起了雪花，此時(shí)，我們心里都不由得擔(dān)心起來，能否看上日出?心中稍微猶豫后又徒步攀爬而上，歷經(jīng)五個(gè)多小時(shí)，終于到達(dá)玉皇頂。此時(shí)，雪停了，每個(gè)人的臉上，眉毛、胡須都附上了一層厚厚的白霜，凍得瑟瑟發(fā)抖。隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗，東方天幕由漆黑而逐漸轉(zhuǎn)為魚肚白、紅色，直至耀眼的金黃，噴射出萬道霞光，最后，一輪火球躍出水面，騰空而起，整個(gè)過程像一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師，在瞬息間變幻出千萬種多姿多彩的畫面，令人嘆為觀止。
再一次登泰山已到“知天命”的年紀(jì)，歲月濾去了生命的浮躁，看淡了許多虛無縹緲的東西。時(shí)間也早已磨平了生活的棱角，也早沒有了曾經(jīng)徒步登山的萬丈豪情。于是，一路上，我們乘坐纜車，不僅方便快捷，而且還能從高空欣賞沿途的風(fēng)景。纜車到達(dá)中天門即可乘汽車下山，節(jié)省了許多體力。但這次登泰山也留下了少許的遺憾，因天氣原因，沒能看上日出。
人來到這個(gè)世界上，總會(huì)有許多的不如意，也會(huì)有許多的不公平，會(huì)有許多的失落，也會(huì)有許多的羨慕。正如觀泰山日出，你羨慕我看上了日出，我卻羨慕你能乘坐纜車。生活中也是如此，你羨慕我的車，我羨慕你的房，你羨慕我的工作，我羨慕你每天總有時(shí)間休息。你站在橋上看風(fēng)景，但又怎知你不是別人眼中的風(fēng)景呢?前幾天讀到這樣一個(gè)小故事，故事講得是一個(gè)騎單車的女孩和一個(gè)開豪車的男人同時(shí)都在等紅綠燈，騎單車的女孩看著豪車，心想，我什么時(shí)候才能買上這樣的車，像他一樣有錢，可以想去該去的地方，該有多好啊!開豪車的男人同樣看著騎單車的女孩，心里面想著，我要是像她一樣年輕就好了，不用每天到處奔波，承受那么大的壓力。當(dāng)綠燈亮起的時(shí)候，兩個(gè)人一同駛向了前方。
是啊，一個(gè)人總是仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭卻發(fā)現(xiàn)自己正被仰望和羨慕著。生活當(dāng)中，我們總是羨慕別人的生活，羨慕那些看起來云淡風(fēng)輕，毫不費(fèi)力就能夠收獲的幸福，或者是收獲的成功，羨慕別人擁有而自己沒有的東西，但其實(shí)沒有誰的生活是過得那么容易的，除了自己，沒有人知道這份羨慕背后是一段怎樣痛苦不堪的經(jīng)歷，這就是生活，你得到了，勢(shì)必也會(huì)失去。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇九
1、了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。
2、精研課文，體會(huì)作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動(dòng)的文辭。
3、理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。
1、重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。
2、難點(diǎn)：文章所浸透的詩化的靈動(dòng)的美。
兩課時(shí)
1、導(dǎo)入新課：
日出的景觀是壯美的，許多人會(huì)贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個(gè)短暫場(chǎng)面，卻在它的妙筆生花下，整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。
2、課前預(yù)習(xí)(學(xué)生自讀課文，解決生字詞)
3、給下列加點(diǎn)的詞注音：
飽飫(yù) 無饜(yàn ) 醒豁(huò) 厚毳(cuì) 霧靄(ǎi) 溟濛(míng) 颯颯(sà) 祈禱(qídǎo) 層累(lěi) 蜿蜒(wānyán) 馳騁(chíchěng) 濤瀾(lán)四隅(yú) 浮礁(jiāo) 海句力士(gōu) 無垠(yín)橫亙(gèn) 消翳(yì)
4、作者簡(jiǎn)介：
徐志摩 (1897～1931)現(xiàn)代詩人、散文家。
5、 釋題：
選自《巴黎的鱗爪》。
作為東方文學(xué)的泰斗，泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人”之譽(yù)，還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，“泰戈?duì)枱帷币褋韯?shì)洶涌。徐志摩以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱龅母星椋媸且粋€(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨!詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D。
6、 再次品讀課文，學(xué)生齊讀。
7、 互動(dòng)學(xué)習(xí)：
互動(dòng)1：同樣是描寫日出，試比較劉白羽與徐志摩所描寫旭日初升那一刻的句子，指出兩人所描寫的最生動(dòng)之處。
明確：劉白羽：見課本第4頁。
好處1：太陽本來是有固定形狀的，劉卻以液態(tài)(沸騰)來形容，顯得特別新穎，劉白羽式的創(chuàng)造。
好處2：劉白羽選擇了一系列富于動(dòng)感和力度的動(dòng)詞來表現(xiàn)日出的強(qiáng)大力量(矗起、閃、拋濺、上沖、迸射、沖破、飛躍等)動(dòng)感力度較強(qiáng)的詞表現(xiàn)日出一剎那的巨大氣勢(shì)和力量，極其雄壯、瑰麗、真的是氣象萬千。
好處3：“光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那”，這里夾雜了作者獨(dú)特的感受，晨光與黑夜的交替是即將過去的世界與即將到來的世界的交替，這里作者聯(lián)想到的是新中國的瑰麗景象，同時(shí)雙關(guān)。
徐志摩：見課本第10頁。
好處：傳神地刻畫了對(duì)日出的企盼、渴望，對(duì)初升之時(shí)跳動(dòng)狀的精微感受，似乎感受到作者在呼喚，在催促，在目不轉(zhuǎn)睛地注視，在協(xié)助太陽完成這一偉大的誕生。
說明：教師可以要求學(xué)生找出屠格涅夫關(guān)于日出的精采描寫，比較三者之間的精妙所在。
屠格涅夫：見課本第2頁。
好處：此比喻句把對(duì)耀眼亮色(光線)的敏銳，精致的感受描寫了出來(色彩描繪的很精致);另外在情緒上將作者的主觀感受與客觀自然巧妙契合，光柱的跳躍，旭日初升的清麗，清晨的寧靜化作了“肅穆的歡悅”。傳神，精致。
明確：見課本第9第10頁 ①②③④⑤⑥
在文中光明是雙關(guān)語，既指日出的光明，也指社會(huì)的光明。光明(即東方)在文中反復(fù)出現(xiàn)，特別是字里行間洋溢的熱烈情感，使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并不消極頹廢，而是積極地呼喚迎接光明的到來。文章中如“光明”“復(fù)活”“海句力士”等等都是在表現(xiàn)“五四”精神。作者夸張的歡樂就是對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。文章中的悲喜交互，也表明光明來之不易，它經(jīng)歷了漫長黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)沖破了重重的障礙，也得以覺醒，這艱難的獲得讓作者悲喜交互。
互動(dòng)3：作者除了對(duì)日出進(jìn)行了精彩的描寫，還著重寫了日出前的云海，結(jié)合“閱讀練習(xí)探究”第二題，說說幾位作家對(duì)云海描寫的精妙之處。
明確：見課本第8、9、11頁
海涅：比作洪水泛濫的平原中露出的干的土壤。
姚鼐：比作數(shù)十立的樗蒲。
徐志摩：日出前：綿羊(溫順、恬靜)
日出后：獸形波瀾(靈動(dòng)、活潑、生機(jī)無限)
互動(dòng)4：這篇文章是一篇抒情散文，除了以情動(dòng)人外，文章華麗的詞藻，優(yōu)美的語言也給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品味文中節(jié)奏感強(qiáng)，意蘊(yùn)豐富的句子。
明確：見課后題“詞語品味積累”。
文章語言：1)新穎的搭配(生動(dòng)、傳神)
2)根據(jù)字義臨時(shí)造詞(新鮮、典雅)
互動(dòng)5：比較劉白羽和徐志摩寫法的異同.
明確：劉白羽：把景象寫透了，才激動(dòng)起來，慢慢誘導(dǎo)讀者激動(dòng)，避免讀者跟不上趟而無動(dòng)于衷(層層烘托、步步蓄勢(shì)，在一次又一次的渲染之后，終于推出了雄偉無比的高空奇景)
徐志摩：很善于調(diào)動(dòng)讀者情緒和作者同步發(fā)展，循序漸進(jìn)。徐是浪漫主義詩人，他的情緒來得很快，很突然，引起讀者的驚異，以戲劇性的懸念，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣(剛開始漫不經(jīng)心，懶洋洋，筆鋒一轉(zhuǎn)“果然”讀者的情緒還沒跟上“我不由得打聲狂叫”引起讀者的驚異的作者激動(dòng)的景色，倒不一定一下子很驚人，很令人震撼，寫景抒情文章常用的手法，以作者的情感為主導(dǎo)。
劉白羽：1)描寫角度新
2)立意深遠(yuǎn)
3)表現(xiàn)手法巧妙
徐志摩：詞藻華麗、立意新奇、色調(diào)絢爛、富有音樂性。
《泰山日出》是徐志摩應(yīng)《小說月報(bào)》主編鄭振鐸之要求而作，為歡迎泰戈?duì)杹砣A訪問而作。“日出”點(diǎn)明所描述的內(nèi)容，“泰山”限定了觀看日出的地點(diǎn)。作者以“泰山日出”來隱喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問，表達(dá)了中國詩人對(duì)泰戈?duì)柕木囱鲋椤?/p>
教學(xué)中遇到的第一個(gè)問題是關(guān)于“巨人”的比喻，這個(gè)巨人到底指的是誰，是泰戈?duì)栠€是作者，或者還有其他某種隱喻?同學(xué)們不太明白。怎么辦呢?我采取的方法是讓學(xué)生自己從閱讀中去體會(huì)：找到相關(guān)的段落，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，必要時(shí)我也進(jìn)行范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽，(我教兩個(gè)班的語文，其中先上的班級(jí)沒有范讀，效果不如后上的班級(jí)。)然后再思考巨人到底指的是什么。
比較而言，如果這時(shí)由教師作出一番解釋，幫同學(xué)們消除疑問，也許學(xué)生所獲得的，我想，既沒有自己參與教學(xué)活動(dòng)過程的樂趣，也不能學(xué)會(huì)解決問題的思維方法，更不能讓《泰山日出》真正變成學(xué)生的《泰山日出》。
讓學(xué)生自己從閱讀中去體會(huì)，這種方法雖然耗時(shí)長了點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)這樣得來的知識(shí)有了深刻的印象，《泰山日出》才真正變成學(xué)生的《泰山日出》，而不僅僅是教材的《泰山日出》。
關(guān)于語言品味，對(duì)同學(xué)們來說，也是難點(diǎn)。雖然經(jīng)過了一年多的訓(xùn)練，但是同學(xué)們都對(duì)賞析句子、品味語言的方法掌握得不太好。基本不能從修辭、動(dòng)詞、情感、哲理等角度，對(duì)文句作出獨(dú)到的理解。于是，本節(jié)課我把重點(diǎn)放在從比喻等修辭的角度來理解品味語言這個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的見解。我不要求學(xué)生的答案和參考答案完全統(tǒng)一，學(xué)到方法才是最重要的。之所以只選一個(gè)角度進(jìn)行指導(dǎo)，這也基于學(xué)生的實(shí)際情況，頭發(fā)胡子不能一把抓，必須循序漸進(jìn)。
本節(jié)課的不足之處是學(xué)生對(duì)于歡迎泰戈?duì)柕囊饬x不太理解，對(duì)泰戈?duì)柕馁澝栏遣幻魉浴Ｎ蚁耄瑧?yīng)該是課前的準(zhǔn)備沒有做充分，找找客觀原因，也許是使用新教材的倉促，今后教學(xué)前必須把所有的情況都考慮到，盡力使課堂趨向完美，平時(shí)該多多為教學(xué)充電。歸根究底，出現(xiàn)問題還是有主觀原因的。
泰山看到的日出字游泰山看日出篇十
泰山是一座非常美的山，尤其是秋天的泰山的日出。
在一次偶然的機(jī)會(huì)我們?nèi)胰チ艘淮翁┥?那時(shí)我們?nèi)叶既チ耍覀冞@一去不是象以前去其它地方?jīng)]有目的的)。這次去泰山是有著一個(gè)目的，那就是去觀看那泰山的日出。
那時(shí)，我們好不容易才爬到了南天門，隨后又到達(dá)了日觀峰，我們找了一個(gè)較好的位置，然后我們就看了看時(shí)間已經(jīng)5點(diǎn)30分了，我又看了看地平線，已有一絲紅光了，那光從紫到橘紅到淡紅，真是美極了!啊!現(xiàn)在還沒有日出就已經(jīng)陶醉了。突然，一個(gè)清脆的聲音叫道：“看，太陽要出來了!”人群頓時(shí)沸騰起來，也把我從陶醉中拉了回來，我也目不轉(zhuǎn)睛地看著，哇!實(shí)在是太美了，真讓人心曠神怡!
只見東邊天與地相接處有一個(gè)微微光的紅點(diǎn)，好象害羞似的，不愿露出自己的廬山真面目。漸漸地紅點(diǎn)越來越大、越來越耀眼，象一顆火紅的寶石。它周圍象鑲了一道閃光的金邊，在那深藍(lán)的天空中格外顯眼。太陽象一個(gè)調(diào)皮的孩子，一蹦一跳地出來了，這塊紅寶石徐徐上升，外層是橘紅色、中層是緋紅、內(nèi)層則是又紅又亮的日心。這整個(gè)過程象是一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師在表演。
在這次旅行中，我深切地感受到祖國的美麗。希望下次有機(jī)會(huì)再次去領(lǐng)略風(fēng)景如畫的大好河山。啊!秋天的泰山日出真美呀!