每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

游戲快樂感受共幾段篇一

快樂是每個人都想得到的，每個人都想追求的，可是我們往往為了追求快樂而得不到快樂。

記得我七歲時，能感到特別快樂的事——那必定是春節。春節可以放鞭炮、穿新衣，大人還會給小孩子們發壓歲錢。收到錢后，就可以隨心所欲的買自己想要的玩具，買自己想要的東西。現在雖然也過年，可是總覺得缺少了小時候的那種驚喜、快樂的感覺，總高興不起來。

九歲時，覺得玩耍是快樂的，放學后和同學一起去公園玩，周末與同學一起寫作業，下課與同學一起跳皮筋，都可以感到其樂無窮。可是現在我都長大了，覺得跳皮筋都有一些幼稚，便誰也不在去跳皮筋了。

十一歲時，也朦朧的懂些道理，覺得最快樂的事，是與親人相聚，全家人一起去公園、去爬山，一起吃飯，都感到無比興奮。現在反倒不愿跟大人出去，寧愿一人獨自在家中。

再到十三歲，也就是現在，終于我明白了快樂是真正含義——快樂好比感冒，傳染很快，只要別人快樂，自己就會隨之快樂，用好的心態去面對快樂，就會感覺到快樂。

快樂其實就在我們身邊，只要我們用心去發現。假如你生氣1分鐘，你便失去了60秒鐘的快樂。它并非無處不在，而是需要得到的人自己去創造。與朋友玩耍你會感到快樂，與家人吃飯你會感到快樂，去幫助別人你會感到快樂，在克服困難的過程中你會感到快樂……人生在世，難免會有傷心，但如果從傷心中尋找快樂，就能轉憂為喜，從“山重水復”轉入“柳暗花明”。快樂是一種感覺，一種體驗，是一個會意的眼神，是一個愛的微笑，是一個孩童的心，更是一份難得的情。

朋友們，做生活的有心人，讓我們一起感受快樂吧！

游戲快樂感受共幾段篇二

游戲快樂感受共幾段篇三

哈！哈！哈！從301教室傳來一陣歡呼聲，我們是在干什么呢？哦！原來是在玩你來比劃我來猜呀！

游戲開始了，林慧雨首先指了指黑板，問潤梓：這個怎么樣？潤梓笑著說：很白！不對！不對！是很大？慧雨點了點頭。

慧雨又指了指地上說：看地上有只老鼠，你會怎樣？大驚失色？不對！大驚小怪！林潤梓終于答對了！

耶！我們組初戰告捷，不過我們是第一組的，別的組還沒開始呢！

第二局，開始了，黃睿抽到了狗急跳墻。只聽黃睿叫了幾聲：汪！汪！汪！朱斯瀚飛快地答出：狗急跳墻！朱斯瀚腦子也轉得太快了吧，秒猜?。?/p>

第三局，三分鐘內要猜出五個詞語。出場的是我們高個子黃睿，跑步高手劉翔。黃睿說：嗯，葉欣怡剛給你吃的那個東西是什么？劉翔飛快地說：巧克力！我心想：劉翔，葉欣怡剛給你吃的不是紅豆嗎？什么時候變成巧克力的？黃睿說：狼怎樣吃羊的？劉翔想都沒想就說狼吞虎咽。

快樂的時光總是那么短暫，不一會兒就下課了。

游戲快樂感受共幾段篇四

快樂，人生中美妙的字符，在千古中值得傳頌。快樂，生命那激昂的交響曲，被音樂將們留露歌頌；快樂，生活中優美的圖畫，十百年流傳不息；快樂，美好而抽象的事物，讓無數畫筆留下溫暖自然的氣息。

樂之樂

樂，快樂？音樂？音樂!快樂！千古中，有多少音樂歌頌了快樂？悠悠。不盡樂史滾滾流。步入近現代，音樂之快樂依然常存。貝多芬他感受的快樂洋溢成一首《歡樂頌》；小約翰.施特勞斯的《藍色多淄河》展現了他無比的歡快之情；一首《藍精靈》用快樂的字符描繪出了一群可愛的藍精靈。

我用手風琴奏出一首首快樂的樂曲，感受著跳動的字符間充滿的快樂。

畫之樂

弦樂管樂打擊樂樂樂悅耳，圖畫油畫山水畫畫畫人心。一幅幅優美的畫面，是由快樂化作的。凡高的《向日葵》中用積極昂揚向上的暖色調畫出了快樂的不羈的心情，齊白石所作的《蝦》，歡快閑適自然；徐悲鴻的,《馬》，奔放快樂自由。

我拿起畫筆，伴隨著喜悅，在白紙上勾勒出彩色的快樂的心情。

我之樂

樂之樂，畫之樂尤美，而我之意不在樂與畫，在乎快樂也?？鞓?，得之心而寓之樂與畫也。琴之音樂之樂，而不知畫之樂也；筆之從我畫之樂，而不知我之樂也?？鞓凡攀钦嬷B。

從明天起，做一個快樂的人，喂馬、劈柴、周游世界；從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。是??！從明天起，做快樂的自我吧！

左一腳，三年；右一腳，三年。驀回首，匆匆逝去的三年之間，我們不正收獲了快樂嗎？我們時刻感受著快樂!無論是初一時“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的迷惘而又快樂閑適；還是“會當臨絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志而不免“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的失落卻又努力奮斗過了而擁有的快樂；還是初三時“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的決心與自信的快樂，都將激勵著我們揚帆遠航努力奮斗，像高中進軍！

讓我們充滿快樂，在感受快樂的同時向遠方邁進，迎接一個又一個的挑戰走向成功！

游戲快樂感受共幾段篇五

今天上體育課的時候，老師說我們一起來玩“老鷹捉小雞”的游戲。同學們聽了，有的開心的跳了起來，有的大聲的喊“太好了！“有的趕緊坐正，生怕老師不帶我們去。

今天“老鷹”一只“小雞”也沒抓住，他雖然看起有點失望，不過他的眼神似乎告訴我們：這一次，你休想抓住一只小雞。但是，下一次，我一定可以抓住你們的。

游戲結束了，我們仍沉浸在游戲的快樂之中。

老師點評：習作不僅能把游戲的場面描寫具體，還能注重描寫人物的心理，因此特別精神。