人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是一條魚字我是一條魚字篇一

我已經(jīng)兩歲了，已經(jīng)成年了。

兩年前，我跟小強(qiáng)一起搬進(jìn)了一棟沿街樓的出租屋里，2樓，兩室一廳。我跟小強(qiáng)住次臥，一對(duì)情侶住主臥，客廳共用。當(dāng)然，大部分時(shí)間都是我在用客廳。就這樣住了一年吧，房東漲房租，我們覺得太貴了，于是搬走了。還有一個(gè)重要原因是，太吵了。

小強(qiáng)白天上班，晚上下班后就去看房子，有時(shí)候我也陪他去。看了七、八個(gè)吧，最終確定了一個(gè)單間，價(jià)格跟之前的房租差不多，距離小強(qiáng)上班的地方也蠻近的，周圍設(shè)施也挺方便。重點(diǎn)是我們終于可以享受二人世界了。

沒有空調(diào)，沒有洗衣機(jī)，沒有廚房，連床都沒有，只有15平米的空間。還好天氣還不是很熱，該用的東西以后慢慢買吧。

于是，周六，收拾東西搬家。我的東西不多，一點(diǎn)鋪蓋，簡(jiǎn)單的生活必需品，就小強(qiáng)的東西多。什么健身器材，買來好像沒練兩天，還有各種淘來的、打折的、沒用過的便宜貨。聽人說，定期扔?xùn)|西可以讓人保持快樂。于是，我們一商量，只卷鋪蓋走人了。

剛搬新家，小強(qiáng)各種打掃，從二手市場(chǎng)買來了一張床，一個(gè)掉漆的寫字桌，買一送一的凳子，外加一個(gè)小方桌（貌似四條腿不一樣長(zhǎng)）。我也是屋里屋外，樓上樓下來回跑，一天沒得閑。

終于忙的差不多了，我跟小強(qiáng)出去散步。沿著窄小、陰暗、嘈雜又潮濕的巷子走，兩分鐘出了城中村，緊接著是一段上坡路，兩分鐘時(shí)間上坡路便是一條主道，我們上了天橋，天已經(jīng)很黑了。天橋那邊，一波男男女女涌上來，天橋下，一輛晚班車已經(jīng)卸下一批沉重的皮囊，又呼嘯而去。

我們沿著一條小路走著，我在前，小強(qiáng)在后。小強(qiáng)跟我說，今天累了一天了，遛一會(huì)兒就回去吧。我沒理他，繼續(xù)往前走。路上基本上沒有行人了，就我們倆，趁沒人，我還偷偷的在路燈的柱子下撒了泡尿。

路燈微黃，我們就這樣走著走著。這邊真的好安靜，我好喜歡啊，我跟小強(qiáng)說。他似乎沒聽見，徑直往前走了。

我是一條魚字我是一條魚字篇二

我是一只家養(yǎng)的狗,名叫佳利。我有強(qiáng)壯的四肢和一口鋒利的牙齒,體形高大,英俊瀟灑。我想,如果老虎遇著我,都可能會(huì)對(duì)我畏懼三分。我的優(yōu)秀贏得了主人的厚愛,他們對(duì)我可好了,給我建造了漂亮的木屋,并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚們對(duì)我又是羨慕又是嫉妒。這一切,都讓我感到自豪和快樂。

有一天,風(fēng)和日麗,小主人帶著我出去逛街。這是一條不大的街道,路旁的花兒散發(fā)著幽香,一個(gè)音響店里飄蕩出周杰龍《雙截棍》的熟悉的旋律。過往的行人都向我投來驚奇的目光，有的還嘖嘖地稱贊,而其它的狗在我面前則表現(xiàn)得唯唯諾諾。我們走到哪里,都好像成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。

我感到心情很好。

矇眬中，高遠(yuǎn)的上空，我好像聽到上帝的召喚，我的靈魂像一股輕煙徐徐上升。

我從空中向下望，我的身體已經(jīng)不動(dòng)了，血還在汩汩地流出。

車在離雞們半米的前方停了下來,小雞們的媽媽顯得驚魂未定。我的小主人趴在我旁邊撫摸著我的殘?bào)w,嚎啕大哭。

圍觀的人越來越多,我隱約聽到他們的議論。真是條好狗,可惜了。這狗真笨,自己往車轱轤底下塞。唉,這狗好像是為了救那幾只雞耶。哎,現(xiàn)在這世道,有些人連這狗都不如。

我的靈魂上了天。

我是一條魚字我是一條魚字篇三

1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠(yuǎn)方”等詞語(yǔ)的意思。

3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。

2、難點(diǎn)：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。

1、生字卡片，投影片

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，知道這是一條明亮、快樂的小河。

2、學(xué)會(huì)“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個(gè)生字。

3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過程：

一、板畫后揭題。

1、在黑板上畫一條小河。

2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。

3、齊讀課題

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。

2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）

3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）

4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

三、自學(xué)生字。

1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語(yǔ)。

2、自己讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，分清字形，想想意思。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀生字，新詞。

2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個(gè)生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。

3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師板書：

晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)

灑水山坡

（1）指名讀詞語(yǔ)

（2）理解

（3）選擇任2-3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭造句。

4、指名分節(jié)讀課文，噸正確，讀通順。

五、作業(yè)

抄寫生字、詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。

2、能按要求寫詞語(yǔ)。（怎么樣的什么）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、口頭擴(kuò)詞：鮮、晴、服、散、凈

3、我是一條怎樣的小河？

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？

（1）讀后完成填空題。

我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。

（2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。

（3）藍(lán)衣服、花衣服各指什么？（藍(lán)衣服：藍(lán)天的倒映。“花衣服”：花草樹木美麗的倒映。）

（4）看天空。回答（1）的思考題。

2、用歡快的語(yǔ)氣自由讀--指名讀--評(píng)論--齊讀

3、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。

1、填空：

我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）

開了，（）開了，（）也開了。春風(fēng)把（）灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭埽宦飞l(fā)著（）。

2、匯報(bào)填空結(jié)果。

3、為什么我是一條快樂的小河？

4、用高興、開心的語(yǔ)氣自由讀。

5、練習(xí)背誦。

四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的`消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）

五、齊背課文1-2自然段。

六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。

2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口頭填空（）的（）

2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到（）里。

3、齊背1-2兩個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？

（1）完成填空

我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

（2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。

（3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）

（4）我?guī)е杪暠枷蚰睦铮浚ㄟh(yuǎn)方）什么叫遠(yuǎn)方？（很遠(yuǎn)的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰(shuí)？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）

（5）為什么說“遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語(yǔ)花香春天的景色。）

三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）

四、作業(yè)

我是一條魚字我是一條魚字篇四

我是一條魚字我是一條魚字篇五

我是一條流浪狗，身上的皮毛是棕色的，明亮的眼睛，身上有著紅紅的傷口。人們一看見我就繞道走了。

那一天，我從恐怖的夢(mèng)中醒來，感到非常餓，轉(zhuǎn)悠著來到垃圾桶里尋找食物。這時(shí)，剛好有位老爺爺從我面前走過，拿著一個(gè)大袋子，我的眼里閃現(xiàn)著無數(shù)的歡樂，我如惡狼一般，奔向垃圾桶旁，用爪子兇狠的一劃，果然有著剩飯、剩菜等。

我吃著正香，“汪汪！”背后傳來一聲恐嚇的叫聲，我嚇得往后退，腳一直抖來抖去，心想著：不會(huì)是那只惡霸狗吧。我慢慢地轉(zhuǎn)頭，果然是那只惡霸狗。“你給我讓開！”惡霸狗兇狠地說，眼睛里閃爍著無限的傲慢。“嗚——”，我嗚咽著，低著頭，眼皮把我的淚掩藏在眼中，灰溜溜的走了。

摸了摸空空的肚子，嘆氣道“又沒找到吃的”。這時(shí)，天空下起了雨，不一會(huì)兒，雨又大了。我蜷縮著身體，把頭縮在身體里。風(fēng)輕輕拂過，仿佛在安慰我的不幸遭遇。我睡著了，睡夢(mèng)中，媽媽輕輕地摸著我的頭，她的眼里掠過無窮的喜悅，我忍不住流下了淚。

“媽媽，快來看，是一只可憐的流浪狗。”耳邊響起了像泉水的叮咚聲，小女孩兒摸著我的頭，感覺她的手是如此暖和，我努力地睜開眼，女孩的眼中閃耀著無盡的關(guān)愛。

最后，我被小女孩收養(yǎng)了，有了自己的小窩，再也不用經(jīng)受風(fēng)吹雨打和吃不飽的情況，幸福地成為了小女孩家的一員。

我是一條魚字我是一條魚字篇六

我是一只家養(yǎng)的狗，名叫佳利。我有強(qiáng)壯的四肢和一口鋒利的牙齒，體形高大，英俊瀟灑。我想，如果老虎遇著我，都可能會(huì)對(duì)我畏懼三分。我的優(yōu)秀贏得了主人的厚愛，他們對(duì)我可好了，給我建造了漂亮的木屋，并且每日三餐都有肉吃。其它的同僚們對(duì)我又是羨慕又是嫉妒。這一切，都讓我感到自豪和快樂。

有一天，風(fēng)和日麗，小主人帶著我出去逛街。這是一條不大的街道，路旁的花兒散發(fā)著幽香，一個(gè)音響店里飄蕩出周杰龍《雙截棍》的熟悉的旋律。過往的行人都向我投來驚奇的目光，有的還嘖嘖地稱贊，而其它的狗在我面前則表現(xiàn)得唯唯諾諾。我們走到哪里，都好像成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。

我感到心情很好。

矇眬中，高遠(yuǎn)的上空，我好像聽到上帝的召喚，我的靈魂像一股輕煙徐徐上升。

我從空中向下望，我的身體已經(jīng)不動(dòng)了，血還在汩汩地流出。

車在離雞們半米的前方停了下來，小雞們的媽媽顯得驚魂未定。我的小主人趴在我旁邊撫摸著我的殘?bào)w，嚎啕大哭。

圍觀的人越來越多，我隱約聽到他們的議論。真是條好狗，可惜了。這狗真笨，自己往車轱轤底下塞。唉，這狗好像是為了救那幾只雞耶。哎，現(xiàn)在這世道，有些人連這狗都不如。

我的靈魂上了天。

我是一條魚字我是一條魚字篇七

我是一條魚字我是一條魚字篇八

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

以人擬物和對(duì)偶修辭。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

觀察生活、勤于思考的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

奉獻(xiàn)是一種愛。

（四）美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)馮至的詩(shī)具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。

二、學(xué)法引導(dǎo)

在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語(yǔ)。討論詩(shī)歌的主題與意境。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：以人擬物，對(duì)偶修辭。

2.難點(diǎn)：對(duì)“大海”的理解。

3.疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。

4.解決方法：細(xì)讀詩(shī)句，咬文嚼字。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀；

2.討論、研討全詩(shī)；

3.模仿、創(chuàng)造（見隨堂練習(xí)）。

七、教學(xué)步驟?

馮至的詩(shī)既不熱情，也不瀟灑，要讓馮至的詩(shī)獲得青年的普遍愛戴，不論在過去還是現(xiàn)在或未來，幾乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，馮至的詩(shī)有了自己的代表性。他代表著青年中那不被人強(qiáng)烈注目而無意獲得人的強(qiáng)烈注目的一部分人的情感特征。他人詩(shī)雖然沒有絢爛的色彩，狂歡的熱情，奇特的形式，但其情緒秾（nóng〈書〉草木茂盛：天桃秾李）摯，在沉靜中自有一種不易揮發(fā)罄盡的韻味。所以魯迅說馮至是“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。

（一）明確目標(biāo)

1.理解詩(shī)中“我”“傷”“大海”“小河流入大海”的含意。

2.以人擬物和對(duì)偶修辭。

（二）教學(xué)過程?

1.朗讀

2.字? 粼lín? 漾yàng

3.詞

裁剪：縫制衣服時(shí)把衣料按一定尺寸裁開。

漂漾：漂浮動(dòng)蕩。

幻散：（希望等）像幻境一樣地消散。

4.提問：馮至的這篇《我是一條小河》幽婉凄清，詩(shī)思質(zhì)樸曉暢。整體感知全詩(shī)。

這首詩(shī)寫的是青年人深深的情懷和無私的奉獻(xiàn)精神，也寫出了年輕人的淡淡的感傷。

（1）提問：這首詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)都說了什么？如何劃分層次？

這是一首色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美的愛情詩(shī)。詩(shī)的感情的推進(jìn)取迂曲之勢(shì)，形成三個(gè)層面：首節(jié)為第一個(gè)層面，以后每?jī)晒?jié)為一個(gè)層面。在首節(jié)中詩(shī)人慧心一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原來并不相干，但詩(shī)抓住人有倒影、水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來，用以表達(dá)青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程。

在第二個(gè)層面中，詩(shī)人用兩節(jié)對(duì)稱詩(shī)正面寫出“我”的柔情：不管是流過森林還是花叢，總忘不掉那個(gè)倩影，隨時(shí)撿拾途中的奇珍異寶來獻(xiàn)給這傾心鐘愛的姑娘。這兩節(jié)詩(shī)以小見大，以動(dòng)作表深情，表達(dá)了懷愛者“我”心中甜蜜的情意以及對(duì)姑娘的奉獻(xiàn)之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛情推到一個(gè)“寤寐求之”的更深層次上。

詩(shī)的第三層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，“我”自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無以為繼。這種由樂境入哀境的情狀，是對(duì)生活中的自由愛情受到的折磨的藝術(shù)概括，曲折地表達(dá)出對(duì)扼殺愛情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻，富于時(shí)代色彩。值得注意的是，雖然詩(shī)中“我”的追求受到阻遏，使詩(shī)作蒙上了一層“好景不常”的無可奈何的悵惆，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達(dá)出主人公對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見執(zhí)著。

（2）提問：詩(shī)人用了什么手法表達(dá)思想感情的？

在詩(shī)中采用以人擬物的手法，借看“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩(shī)還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造，注意運(yùn)用語(yǔ)言的感情色彩來烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩(shī)的首節(jié)，“我”是“無心”繞過這兒，姑娘也是“無心”投影于“我”的柔波。這兩個(gè)“無心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、活美的意境，描摹出“我”與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，令人想見愈是“無心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明靜的藝術(shù)境界，把原來的情意向著縱深方向推進(jìn)了一步。同時(shí)，它又和下面遇到的摧折一切的厲風(fēng)狂浪形成鮮明對(duì)照，以大海的“無情”反襯出人物的多情，以象征社會(huì)力量的自然的冥頑映照出主人公愛情遭到摧折的深深不幸，為全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)歡快而又帶有悲劇意味的情調(diào)。此外，還多用疊字（如“軟軟”“蕩蕩”“粼粼”等）和重復(fù)（如第一節(jié)的兩個(gè)“無心”，第五節(jié)的兩個(gè)“彩霞”等）以釀就一種繾綣的情味。

在詩(shī)的形式上，它自由而又有所斂束。整個(gè)看來，它運(yùn)用對(duì)偶修辭格，格式較為規(guī)整，但表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而熱烈明麗，音律極活潑，因而顯得舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。

這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀、欣賞、分析法，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入理解了詩(shī)的思想內(nèi)容，理解了詩(shī)人細(xì)膩真摯的感情.和在詩(shī)中帶有的一種淡淡的悵惘。

八、布置作業(yè)?

答案：“我”理解為多情的男子，詩(shī)中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”愛上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來。“大海”理解為扼殺愛情的封建禮教及守舊勢(shì)力。“小河”流入大海理解為，“小河”被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎。可理解為生活中的自由愛情受到折磨，對(duì)扼殺愛情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻。

修辭方法參見“整體感知”部分。

九、板書設(shè)計(jì)?

十、隨堂練習(xí)