范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

校園一景校園一景為篇一

我們學(xué)校的植物園是個美麗的花園。園墻是用黃連翹栽剪成的，它像蜿蜒在校園中的一條盤龍，盤繞著圍成了我們學(xué)校的植物園。

園門是用杜鵑編成的拱形門，杜鵑的'葉子深綠深綠，再添上紅艷艷的花，把門裝飾得多姿多彩。

進入園門，園道是“米”字型的水泥人行道，把園門分成八份，每份都種上了一些珍花異草，“米”字道中間是一個人工荷花型的水池，池里面裝滿了水，種上水植物，荷花池有六片花瓣，每個花瓣分別種上了浮燈、紅萍、過江龍、水八角、水稻、慈菇等水植物，五花八門。花蕊是個裝滿水的圓形水池，池水清澈見底，里面有很多小魚和小蝦，那些小魚和小蝦快活地在水里嬉戲。

我們學(xué)校的植物園的植物可多了，有的人工修剪得形態(tài)奇異，有的顏色鮮明，有的四季常青。真讓我們看都看不厭。

走進植物園，就聞到一股清香的味兒。原來，桂花開出了不小的白花，玫瑰也開出了粉紅色的花，菊花看見了，也不甘落后地開出了黃色的花。園里的花四季芬芳，深深呼吸一下，讓你回味無窮。

花開了，引來了許多蜜蜂和蝴蝶。課間它們還和我們嬉戲呢！我們上課了，它們在花叢中飛來串去。小鳥也飛來了，它站在花枝條上歌唱，唯獨不敢在鳥不企停下，因為鳥不企全身長小刺，小鳥看見都覺的害怕極了。

在植物園的西墻，牽牛花吹起了一個個紫色的小嗽叭，好像在比賽，看誰吹的最動聽。爬山虎在墻上正用它那小小的腳一直往上爬。它的葉子真綠，好像是給我們的植物園穿上一件綠色的衣裳。微風(fēng)一吹，綠葉翩翩起舞，綠得讓你喜愛。

我們學(xué)校的植物園一年四季繁花似錦。在陽光下照耀，池水倒映，綠葉相映，把校園點綴得尤如一幅美麗的仙境圖。

校園一景校園一景為篇二

我的校園充滿了生機，到處都是歡聲笑語，朗朗的讀書聲，你們想來看看這所學(xué)校嗎？我來帶你們參觀一下吧！

一進校門就可以看見一棵枝繁葉茂的香樟樹，那顆香樟樹尤為引人注目。樹下有一座小小的涼亭，亭邊的小橋為涼亭增添了不少的風(fēng)情趣意。涼亭是學(xué)生們繪畫、閱讀的絕佳地方。

春天時，香樟樹郁郁蔥蔥，春風(fēng)也給它的綠葉添上了點點鵝黃，片片嫩綠；夏天烈日時，這顆香樟樹就成了我們嘻戲的乘涼處。

再往前走就是一個美麗的大花壇。春天花兒從夢中醒來，左搖右擺地仿佛在說：“你們好呀！歡迎來美麗的校園。”蝴蝶和蜻蜓在姹紫嫣紅的花叢里來回穿梭著，可美了！

繞開花壇往前走我們就來到了教學(xué)樓。六層高的教學(xué)樓是很突出的，每一層教室都十分干凈，潔白的電腦平臺，綠色的窗簾，整齊的書柜……向窗外望去是一顆顆高大的香樟樹，陽光照射進教室，點亮了我們的眼睛。

我們學(xué)校還新建了塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里灑下了歡快、勤勞的汗水。

這就是我們?yōu)o師附小，你想來看一看這美麗的校園嗎？我在這里等你來，一定帶你參觀我們和雅美麗的校園！

校園一景校園一景為篇三

我的學(xué)校不算大，有13000平，和重點高中比不上。麻雀雖小五臟俱全，如果感興趣，我可以給你介紹介紹。

學(xué)校正對太陽，粗略計算的話，可以把學(xué)校分成四個相同部分，四部分被兩條甬道分隔，就像一個加號，不妨以左上為起點，逆時針分它們?yōu)閰^(qū)一·二·三·四。

校門正朝太陽，水泥砌的門頂上有“泰來三中”的楷體字。“區(qū)一”最右側(cè)為高三教學(xué)樓，向左依次是操場和自行車擺放處，上邊有空地。教學(xué)樓是紅色的，建造的高低起伏，與領(lǐng)獎臺相仿。操場，也是足球場，學(xué)校的各種大型活動會在這舉行。當(dāng)然了，體育課學(xué)生們還會在這踢球。靠近操場兩側(cè)有一些白樺樹，透過樹有一小塊空地，運動會時會在這里進行標(biāo)槍鐵餅等項目。

說說“區(qū)二”吧。和景區(qū)一差不多，右側(cè)是教學(xué)樓，不過向左是休息場所和籃。排球場，平視的話，還有一小塊健身的場所。教學(xué)樓門口有一條寬道，寬道兩側(cè)有兩個園子，一為紫園，一為棋園。紫園內(nèi)有花，有假山，有水，水中有魚。現(xiàn)在是初春，所以圍著紫園的樹已經(jīng)發(fā)芽。其中一些已經(jīng)開了花。另一側(cè)的棋園也別有風(fēng)味，同樣由樹環(huán)繞。棋局安設(shè)玄機，如果你靜心算的話，你會發(fā)現(xiàn)哪一方先走，那么決勝權(quán)就在誰手上。天氣逐漸回暖，人人都開始活氛起來。現(xiàn)在每日籃。排球場都人滿為患了。若你不喜歡激烈運動，你還可以在健身場所做一些小運動。靠近東墻有稀稀疏疏的樹，樹中有個新建的廁所。

“景區(qū)三”和“四”屬于宿舍區(qū)。

一道墻把“三區(qū)”橫著切開，上半部分靠近北墻的是大食堂，連著大食堂下方的平房有商店。干洗店。還有洗頭房。前方從右到左是花壇和平房宿舍。墻的另一側(cè)有鍋爐房，供給校園的溫暖。鍋爐房后有一個小廁所，這里大部分還是樹，很高大的楊樹，為裝點校園添抹一色。

“景區(qū)四”也被墻橫切一下，不過靠近西墻的那一側(cè)是農(nóng)園。墻的這邊有小食堂，音樂室和供水處，靠近北墻的就是宿舍樓了。農(nóng)園種了許多果樹，仲秋的時候會把水果分發(fā)給老師們。宿舍樓分兩門，一通女寢，一通男寢。樓是地?zé)岬模瑢W(xué)校說了，冬天不能開窗，否則凍了就只能把一層樓都扒下來。

這就是我眼中的校園。當(dāng)然，如果你不滿足的話，可以借助衛(wèi)星地圖來一看究竟。

校園一景校園一景為篇四

教學(xué)樓的旁邊，即是一片樹林，林中，無奇不有。而最讓我難忘的，確乎是那株銀杏。

于萬千植物中，銀杏，卻被譽為活化石。初來時，還是盛夏，卻不知有如此特殊的一棵樹藏匿于這片幽綠的小林之中。直到金秋，銀杏葉泛黃之時，才注意到了它。

它的模樣，確乎沒什么特別的，只如松樹一般筆直地挺立著，只有一樹疏松的枝葉。在春夏冬三季之時，它平易近人地與其他綠樹為伴，直到秋天，才用它那泛黃的小扇般的葉，招得人們駐足觀望。

它鶴立雞群般于小林之中，恰似一位滄桑的老者，用它那泛黃的葉，越過百年的時間，述說著它的生平，書寫著它深藏內(nèi)心的一道道年輪。秋風(fēng)拂過，星星點點的葉嘆息般落下，每落下一片黃葉，也便落下了一段塵封的故事，亦或是一個陳年的夢。直惹得遍地黃葉翩翩襯得自己愈加凄老。

你小心翼翼地向它靠近，便能看見枝干之上密集錯落的條紋，細細品味，你能透過它，觸摸到年邁的年輪，透過歲月的經(jīng)，時間的緯，遇見一個活生生的靈魂。古色古香，飽經(jīng)風(fēng)霜，精致的.條紋，在陽光的映照下，熠熠生輝。徽微泛黃的一樹杏葉，無一例外地形似扇子，卻各有姿態(tài)。

來校一年，卻未見銀杏結(jié)果，甚為遺憾。

校園一景校園一景為篇五

美麗的“小廣場”，就在我沒學(xué)校一進大門的地方。

“小廣場”的地面是由紅、灰兩種顏色的地磚鋪成的，兩種顏色的地磚相互圍繞，站在教學(xué)樓上，鳥瞰“小廣場”，它就想平靜的.彩色湖面。

春天，大課間的時候，我們可以在“小廣場”上跳大繩、做游戲，你追我趕，大家跑著、笑著，玩得多開心呀！

夏天，每當(dāng)下雨的時候，我們趴在窗戶上看著雨中的“小廣場”，它被小雨沖洗得干干凈凈，多漂亮呀！

秋天，“小廣場”上飄著紅色、黃色、綠色的樹葉，被秋風(fēng)一吹，在“小廣場”的地面上跑的可歡了。

冬天，下了一場又一場的大雪，“小廣場”就像披上了一層銀裝，顯得格外的寧靜和美麗。

這就是我們美麗的“小廣場”，我非常喜歡它，也會為了它的美麗貢獻自己的力量。

校園一景校園一景為篇六

——城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式研究

福建省寧化縣方田中心校 林正斌

教學(xué)設(shè)想：

a、能至少掌握一種寫景方法；

b、中等生能用兩種方法寫一處景點；

c、能運用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點的描述具體生動。

2、讓學(xué)生自由表達，提高學(xué)生的語言表達能力。

3、通過對學(xué)校景點的描述，受到愛校愛家愛國主義教育。教學(xué)重難點：

1、根據(jù)教學(xué)流程制作ppt課件。

2、風(fēng)景圖和校園各個景點的圖片。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

二、經(jīng)典回顧，歸納方法

（一）1、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

《美麗的小興安嶺》

（二）學(xué)生交流總結(jié)：

這么美的景點，又寫得這么生動，你想學(xué)嗎？那么從以上段落中你學(xué)到那些寫景的方法？ “運用修辭法”、“運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結(jié)合”。

三、引出課題，歸納方法

1、出示課題；

2、出示教學(xué)目標(biāo)：

a、能至少掌握一種寫景方法；

b、中等生能用兩種方法寫一處景點；

c、能運用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點的描述具體生動。

3、寫景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？

首先明確景物的特征，是細膩還是宏大，是歡樂還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節(jié)里景物的不同特點。

其次要按方位順序，由遠及近或由近及遠；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當(dāng)。

再次要注意聲、光、色、味、靜、動，人、景、物、情的結(jié)合。

四、美文欣賞

2、我們的校園是一個充滿活力，充滿歡樂的校園。走進校園大門，一個廣闊的大操場展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場的對面，有一個美麗的小花園。

沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……

在園里有一個長廊，長廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來了沒有。一旁的大樹也長出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開心了！夏天來了，園里美極了。參天大樹長得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長廊帶來了一份涼爽。每當(dāng)午休的時，同學(xué)們來到長廊下看書、下棋。陣陣微風(fēng)吹過樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結(jié)滿了圓圓的果實。大樹的葉子被秋風(fēng)染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！

五、即景演練

1、請選擇一處景點寫具體生動；

2、抽取學(xué)生寫作進行集體評議。

六、問題矯正

結(jié)合各自寫好的景點按照今天所講的方法進行修改，做到生動具體。

七、學(xué)生展示：

注意各層次學(xué)生的寫作情況，并讓各層次的學(xué)生展示。

八、作文實踐

附板書設(shè)計：

具體生動方法歸納：

運用修辭：比喻、排比、擬人……

運用多種感官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）相結(jié)合 多角度多側(cè)面法

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》明確指出：六年級作文要求“內(nèi)容具體生動，感情真實”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達。”在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)六年級習(xí)作要求，針對農(nóng)村孩子怕寫作文的情況，結(jié)合本班學(xué)生愛想象、愛玩，富于表現(xiàn)的年齡特點，我設(shè)計本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來確定本課的教學(xué)內(nèi)容。通過展示圖片，引出課文中經(jīng)典寫景片段并從中歸納學(xué)法，再由學(xué)生自己選擇地點，把一處景點寫生動具體，讓學(xué)生寫熟悉的校園，小班化分層次教學(xué)讓各個層次的孩子都有話可說。通過口語表達訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力，從而提高寫作能力。“適合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。”我們進行的“小班化分層次教學(xué)模式研究”就是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，找一種因材施教的教學(xué)模式。

2、小班化分層次教學(xué)目標(biāo)明確；小組合作分工明確；實踐展示分層明確。

3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，回顧經(jīng)典《美麗的小興安嶺》《春》引導(dǎo)出寫作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學(xué)生寫作，匯報修改，各個環(huán)節(jié)一氣呵成。模仿入門，課文就是最好的范文。我有幸聽過福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對此很有研究。特別是應(yīng)老師的《從古文中學(xué)寫作》，如果我們的學(xué)生能學(xué)到其中的寫作方法，學(xué)生寫起作文就得心應(yīng)手。也有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點——掌握寫作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對此非常贊同。我在批閱學(xué)生的寫景作文的時候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來寫作，描寫細膩、生動。特別是邱海燕同學(xué)寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。給這些學(xué)生在批閱作文的時候，優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面，真是一種享受。當(dāng)發(fā)下作文本的時候我對邱海燕說：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你有一個會思考的充滿智慧的大腦，你的描寫給讀者展現(xiàn)出一副神奇的畫卷。”說完，只見邱海燕臉上寫滿驚喜與激動。

4、激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。我們可以精心設(shè)計內(nèi)容，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園各個景點，告訴學(xué)生要留意觀察的過程，注意觀察各種花草樹木的特點及同學(xué)的言行和表情。學(xué)生觀察很仔細，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

5、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。每次在學(xué)生作文前，從選題到開頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無可適從中我開始反思我所運用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是多年來一直努力探詢的作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”。

6、高度尊重學(xué)生，多對學(xué)生進行鼓勵和肯定。“生本教育”提倡在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（b、c層次）展示后，a層次（差生）的學(xué)生就不敢起來讀自己的習(xí)作，因我班開展分層次教學(xué)已經(jīng)3個月，加上我們平時做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵下，張河勇同學(xué)站起來展示。雖然寫的不是很好，但在全班同學(xué)的修改補充后也成了一片美文。學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。

總而言之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。在語文教學(xué)中，我們要有意識地把學(xué)生的口頭表達與書面作文直接掛鉤，由觀察到說話、由說到寫，讀寫結(jié)合、以說促寫，不斷協(xié)調(diào)說與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達能力自然會得到穩(wěn)步提高。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在作文教學(xué)這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對象的方法。我相信在“書香校園”的滋潤下，我們的作文教學(xué)憧憬美好的明天。

地址：福建省寧化縣方田中心校

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校園一景校園一景為篇七

我們的校園就像一個花園，多么美麗，多么可愛。

走進校園，就看見了一個六邊形的花壇。春姑娘來到著美麗的人間，來到我的視野，把萬物吵醒了，一片生機盎然，綠油油的小草卻想一個活潑可愛的孩子，從大地媽媽的懷抱里伸出一個嫩綠的小腦袋，過了幾天，一來學(xué)校，啊！

小草綠得鮮亮，長得非常壯實，我用手撫摸它，我的'感覺就更不一樣了，非常柔軟，就想鋪了一層薄薄的地毯，很想到上面滾滾，翻幾個跟頭，花壇上刻著三個小朋友在打乒乓球，從他們的精神中，我就想起了一句話：“一日之際在于晨，一年之際在于春?”我要珍惜著時光，多活動，讓自己長得非常壯實。

春天隨著落花走了，夏天披著一身綠葉兒在暖風(fēng)里跳動著走來了，夏天，花壇里可熱鬧拉！開出許許多多的雞冠花，直立著好像在做體操，有的羞羞達達的低著頭，好像非常害羞，有的頭向外探著頭，好像在向我們招手，真可愛。

深秋一到，寒霜襲來，那些在春夏盛開的花漸漸枯萎、調(diào)落，唯獨菊花敖霜怒放，為秋天肅殺冷落季節(jié)增添了無限生機。那叢叢簇簇的菊花，色彩斑斕，有黃菊、墨菊、龍爪菊??姿態(tài)各異，嬌媚的花瓣在陽光下閃耀著美麗的色彩，那一株株菊花多像一群亭亭玉立的仙女翩翩起舞。

冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚的飄落下來，有的同學(xué)打?qū)W仗，有的滾雪球，有的堆雪人，還有的滑冰。滑冰的同學(xué)，那矯健的身影，如春燕展翅。

啊！我愛我校園的一年四季，更愛那個美麗的花壇。