每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中廬山共有多少字篇一

2023年，不管你是否愛看動漫，一定都或多或少地聽過《中國奇譚》這部動畫的名字。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于中國奇譚一共有多少集，供大家參考，快來一起看看吧!

《中國奇譚》是由上海美術(shù)電影制片廠、嗶哩嗶哩聯(lián)合出品的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)動畫短片合集。一共8集，每一集是一個“妖怪”的故事。有的是改編歷史傳說，也有全新原創(chuàng)故事。每一集是不同導(dǎo)演和制作團(tuán)隊，因此美術(shù)風(fēng)格有傳統(tǒng)的二維動畫、剪紙或者水墨素描，也有新時代的cg短片、3d渲染。因?yàn)樾问筋愃茋獾闹麆赢嫛稅?，死亡和機(jī)器人》，被網(wǎng)友們稱為“國產(chǎn)愛死機(jī)”。

《中國奇譚》已于1月1日起在嗶哩嗶哩播出，每周日10:00更新，目前b站上已經(jīng)更新至第3集，人民網(wǎng)評其為「中式想象力的一次集中展現(xiàn)」。

動畫合集的8個故事分別為《小妖怪的夏天》、《鵝鵝鵝》、《林林》、《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》、《小滿》、《玉兔》、《小賣部》、《飛鳥與魚》。

寓意雋永，充滿著中式想象力，涵蓋了傳統(tǒng)文化，亦貼合日常生活，寓意非常。

第一集《小妖怪的夏天》，是與上世紀(jì)“美術(shù)片”親緣最近的一集。不論是源自《西游記》的文化背景、傳承清晰的經(jīng)典美術(shù)風(fēng)格，還是極具辨識度的孫悟空形象，都足以令熟悉中國動畫發(fā)展史的觀眾熱淚盈眶。然而，《小妖怪的夏天》雖然讓人感到似曾相識，卻并非對老作品的模仿復(fù)刻。其故事線以妖怪洞府暗喻當(dāng)代職場，年輕上班族一看就懂。以無名小妖而非取經(jīng)四人組為主角，勸人向善、充滿溫暖的敘事方式，也讓人眼前一亮。

除此之外，第二集《鵝鵝鵝》的水墨畫風(fēng)、默片手法，以及“聊齋味”十足又善于留白、讓人回味悠長的開放式劇情;第三集《林林》將國風(fēng)融入3d動畫的大膽嘗試，對東北自然風(fēng)貌的浪漫呈現(xiàn)，以及對人與自然關(guān)系的思考……這些富有特色的亮點(diǎn)，都傳遞著主創(chuàng)團(tuán)隊的獨(dú)到見解，以及支撐他們把這些間接轉(zhuǎn)化為作品的勇氣與誠意。

《中國奇譚》的創(chuàng)作故事兩年前就已經(jīng)開始。起因上海美影廠(以下簡稱上美)想要在2022年中國動畫100周年之際做一部妖怪有關(guān)的的動畫。起初參與這個項(xiàng)目的人非常多，最終確定了11位導(dǎo)演來拍出8個20分鐘短片故事。

無論是水墨卡通風(fēng)格的《小妖怪的夏天》，還是黑白默片風(fēng)格的《鵝鵝鵝》都能讓觀眾迅速想起上美最經(jīng)典作品的美術(shù)元素。甚至在《鵝鵝鵝》導(dǎo)演還致敬了經(jīng)典動畫《天書奇談》。在近些年中國動畫頻繁模仿日美動畫的情況下，這種中式美術(shù)風(fēng)格可謂是別具一格。動畫中配樂采用的鼓點(diǎn)聲、鑼鼓等傳統(tǒng)樂器也有獨(dú)特的東方特色。

在動畫立意上，不管是《小妖怪的夏天》喚起共鳴的“打工人紀(jì)錄片”，還是讓人感受中國鬼怪故事魅力的《鵝鵝鵝》，亦或是講述在人類世界尋找自我的小狼的個原始股《林林》，每一個故事在表現(xiàn)藝術(shù)魅力的同時，也在表達(dá)一種東方式的處世態(tài)度。故事并不像其他動畫一樣聚焦于人物成長或者劇情反轉(zhuǎn)，但每個故事結(jié)尾都能引發(fā)人們的思考，讓人回味無窮。

中國觀眾一直以來對于國產(chǎn)動畫有著很高的期待，諸如剛剛開播的動畫《三體》，或者即將在大年初一上映的《深海》，開播前都廣受關(guān)注。近些年《哪吒魔童降世》《新封神榜楊戩》《雄獅少年》等動畫電影也收獲了不錯的票房，但在動畫劇集上，一直缺少叫好叫座的影片?！吨袊孀T》的出現(xiàn)可以說填補(bǔ)了這個空白。

初中廬山共有多少字篇二

初中廬山共有多少字篇三

北師大版一年級上冊p24教學(xué)內(nèi)容及p25練一練

1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識“+”，能正確的讀出加法算式。

2、在觀察、操作活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認(rèn)識加法的意義。

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

學(xué)習(xí)和體會“合起來”的過程，理解加法的含義。

理解加法的意義，體會生活中有許多問題需要用加法來解決。

多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起注意

生猜測。然后教師出示三支。

師：請一位同學(xué)來說你看到了什么？

生：我看到李老師手里有三支鉛筆。

師：大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆？

生猜測。教師出示兩支鉛筆。

師：你這次又看到了什么？

生：我看到了李老師另一只手里拿了2支鉛筆。

（二）探索新知，引入加法，理解含義

1、探索一共有幾支鉛筆。

（1）實(shí)物操作，體會合起來的過程。

生：李老師一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導(dǎo)學(xué)生說）

師：你說的真清楚，能提個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：合起來有多少支鉛筆？

師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？

請學(xué)生代表到臺前演示。

（2）探索數(shù)法，數(shù)一數(shù)合起來一共有多少支鉛筆。

師：你說合起來到底是多少支小棒呢？

生：5支。

師：同意嗎？你是怎么數(shù)的.？

學(xué)生回答數(shù)的過程。（一個一個的數(shù)，先數(shù)出三個，再數(shù)四、五等）

師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？

2、探索一共有幾只熊貓。

（1）仔細(xì)觀察，說明圖意。

生：三只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球。

師：說的真清楚，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一共有多少只熊貓？

（2）借助圖形符號，理解加法含義，交流數(shù)法。

師說明要求：請大家用圓圈代替熊貓在紙上畫一畫。

學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視指導(dǎo)。

請兩名學(xué)生代表上臺畫畫，并講述自己的作品意思。

師：哪些圓圈代表3只熊貓，哪些圓圈代表2只熊貓。

學(xué)生上臺講清楚。

師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎么數(shù)的？

生匯報。師：還有沒有不同的數(shù)法？

師：這些熊貓合起來一共是5只熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。

板書：

（3）引入加法算式，闡明加法意義。

生：3+2=5。教師板書：3+2=5

師：今天我們又認(rèn)識了一個新朋友：“+”，你們知道它是什么符號嗎？

生：加號。

師：你們知道加號是什么意思嗎？（做合起來動作）

學(xué)生回答。

師：真聰明，那3、2、5分別在兩件事里表示什么呢？

學(xué)生回答。

師：把兩個部分合在一起就用加法表示。我們一起來讀這個算式：三加二等于五。

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

師：看來大家已經(jīng)學(xué)會加法啦，老師就來考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

師：那我們就開始吧?。ㄒ刖毩?xí)部分）

（三）鞏固新知，加深印象，幫助理解。

1、擺一擺，算一算。（p24）

（1）出示課件

師：誰能講一講圖上的故事并提出問題呢？

生：左邊有一個桃子，右邊有三個桃子，一共有幾個桃子？

（老師帶著學(xué)生擺。用小棒代替桃子，先擺一個桃子，再擺三個桃子，一共是4個桃子。就是1+3=4。1、3、4分別表示什么呢？）

（2）出示課件

師：誰能講講這個幅圖上的故事并提出問題呢？

生：左邊有兩朵花，右邊有兩朵花，一共有多少朵花？

師：誰想當(dāng)小老師像剛才李老師一樣到講臺上來帶著大家擺一擺呢？

請一名同學(xué)上臺帶著大家擺：先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是四朵花，就是2+2=4。

（請一個學(xué)生代表上臺帶著大家擺。先擺兩朵花，再擺兩朵花，一共是4朵花。2+2=4。）

（3）出示課件

師：請大家一起告訴我這幅圖講的故事。

齊說：左邊有四只鴨，右邊一只鴨，一共有多少只鴨？

師：大家自己試著用小棒邊擺邊說。

先擺四只鴨，再擺1只鴨，一共是五只鴨。就是4+1=5。

請大家自己試著邊說邊擺。先擺4只鴨，再擺1只鴨，一共是5只鴨，4+1=5。

2、猜一猜。（出示課件）

學(xué)生回答：2+3=5

師：為什么呀？

學(xué)生回答。

師：還有嗎？

2+3=51+4=54+1=5

師：同學(xué)們還真是和我心有靈犀，太棒了。

3、結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。（p26第七題）

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

a）人物：圖上有一個小孩，兩個大人，一共有多少個人？１＋２＝３

d）窗臺上左邊有四盆花，右邊有一盆花，一共有幾盆花？４＋１＝５

（四）課堂小結(jié)，深化理解。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

初中廬山共有多少字篇四

本節(jié)課由“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，嘹亮的讀題聲”——“接受邀請走進(jìn)城堡”——“城堡第一層：大哥哥、大姐姐的相遇”——“城堡第二層：天鵝湖的問號”——“城堡的主人：一共有多少只猴子”——“回到課堂：你學(xué)會了什么”五個部分組成，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“城堡闖關(guān)”的情景。ppt播放著美麗的圖案，使情景與學(xué)習(xí)內(nèi)容相映成趣。隨著情景的推移，教學(xué)內(nèi)容也是一環(huán)扣一環(huán)，激發(fā)著學(xué)生想要去探索的欲望，學(xué)生積極地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程。

民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的前提條件。學(xué)生為主體積極主動地思考解題方法，教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽地說出來，使每一個學(xué)生的個性發(fā)揮的淋漓盡致，體現(xiàn)了算法的多樣化。在學(xué)生列出四個算法之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“你喜歡什么方法，為什么？你覺得什么方法不太好，為什么？”讓小朋友們自主地去思考，自主地去解答，將最簡便的解題方法運(yùn)用至今后解決生活中的實(shí)際問題中，這體現(xiàn)了算法的擇優(yōu)法。

在總結(jié)例題時有一位別班的家長來送書，我先請學(xué)生坐好，再出去與家長了解情況后，解釋我們正在上公開課，她的孩子在樓下一年級二班。轉(zhuǎn)身回來便和學(xué)生說：“有一個二年級的小哥哥今天上學(xué)忘記帶數(shù)學(xué)書了，他的媽媽來給他送書了，我們可不能像他這樣丟三落四，每天早上上學(xué)之前都要檢查檢查書包。好的，我們繼續(xù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容??”我認(rèn)為課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意料之外的“小狀況”，教師要處理好這些“小狀況”，并向?qū)W生們解釋剛剛是怎么回事，最好還能借此機(jī)會向?qū)W生們灌輸思想，滲透德育教育。

一節(jié)課有優(yōu)點(diǎn)、有亮點(diǎn)，必然也會有缺陷，我認(rèn)為我的不足有以下幾點(diǎn)：

這個我深有體會，正式走上教師這個崗位已經(jīng)有4個月，在這4個月中我一直在思考我要怎樣解釋學(xué)生才會懂，我要怎樣運(yùn)用簡短的一兩句話就能使學(xué)生明白我的意思。

本節(jié)公開課使我受益匪淺，更加堅定了要在教育事業(yè)這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越扎實(shí)。各位老師的點(diǎn)評更是讓我如醍醐灌頂，深深地明白了自己哪里做的好，要保持。哪里做的不夠，要改正。我堅信，只要不斷完善自己，總有一天我會變得更加優(yōu)秀更加出彩！