為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電子商務模式設計方案篇一

電商服務業產業的發展對國內經濟發展所起到的作用越來越大，相關研究學者日益重視對電商服務業產業方面的研究，以期進一步促進電商服務業產業的發展。因此，本文結合電商服務業產業來探討其結構組成，并且淺析其發展歷程，從而為進一步促進電商服務業產業發展探索相關途徑，由此為國內經濟建設發展做出貢獻。

美國最早依據信息技術優勢迅速實現全球電子商務，尤其在頒布了“全球電子商務政策框架”后，世界各個國家均對電商引起高度的重視，紛紛加入發展電商行業中，在發展的過程中逐漸促進電商服務業產業的發展，并且服務業的發展前景越來越好。由于我國改革開放時間較晚，以至于國內經濟發展水平遠落后于西方先進國家，盡管在近年來得到了迅速發展，但是電商服務業產業的發展水平相較于西方國家而言存在著很大的差距。本文基于我國電商服務業的起源及其涵義來探討電商服務業產業結構，以及其發展歷程，并且就國內電商服務業產業發展現狀分析其中阻礙影響因素，以期針對所存在的問題提出相應的發展對策及建議，進一步促進電商服務業產業的發展，提升其綜合競爭能力并順利走向國際市場。

當社會生產專業化分工逐漸深化，以至于企業非核心業務外包情況越多越多，由此使得商業服務產業漸漸興起。在20世紀80年代末，管理學之父彼得德魯克曾提出預言，在未來的十幾年內企業會漸漸對自身的活動及工作進行屬性定位，并且將部分工作轉移出去，而這部分工作指的是僅僅起到“支持性”作用及“不產生收入”的工作，與此同時，彼得德魯克還指出企業為了能夠得到進一步發展，會將部分業務及活動轉移出去，由此可見，其提出的“轉移出去”就暗示了外包產業的興起與發展，也正是因為如此，引起越來越多研究者的高度重視與深入研究。我國的吳國新等研究學者針對外包產業進行了劃分，即服務外包、制造業外包。其中制造業外包指制作企業將自身內部的總裝、組裝零部件的活動轉移出去，而服務外包指的是企業將作為中間投入的服務性活動轉移出去，由此促進了外包廠商業務的發展。張春曉針對外包企業的快速發展，分析了其中原因。

其次，隨著社會經濟的發展以及經濟市場環境的不斷變化，企業經營者在經營與生產的過程中漸漸產生了新的經營理念，越來越重視專業化經營，以期能夠在飛速發展的市場經濟環境下做出快速反應，由此使得外包行業發展越來越成熟;最后，企業為了能夠在科學技術日益發展的經濟環境背景下可持續發展，將科技化且復雜化的業務分包給有關企業，這種做法不僅有助于企業“專攻”專業化經營活動，而且還有助于提升企業運作效率及質量。

(二)電子商務服務業產業的基本組成

1.電商交易平臺服務業。

電子商務模式設計方案篇二

現代電子商務企業之間的競爭最終都取決于倉儲配送模式能否有效、合理地運行，因此針對這一領域進行深入細致的理論研究顯然是有深遠的實際意義與作用的。

(一）信息化。倉儲物流信息化指的是物流信息的商品化，信息化、智能化。一方面物流信息在進行處理過程中具有電子化、計算機化，另一方面物流信息傳遞的過程中也呈現出實時化和標準化的特征。

（二）柔性化。柔性化主要是指現代倉儲物流業在開展各方面工作過程中要始終以顧客的利益為出發點，同時要滿足顧客的多樣生產和流通需求。

（三）一體化。電子商務環境下的倉儲物流從原先分離的模式發展為將信息流、物流、商流以及資金流實現有機的整合，為企業發展提供安全放心的倉儲物流服務新模式，也為實現企業長足的發展奠定了牢固的基石。

（一）倉儲物流是保障。電子商務的融合匯通需要有倉儲做后方保障。電子商務作為虛擬的平臺需要實際線下的貨物流通完成整個商品的周轉，倉儲物流對其發展起到了巨大的保障作用。

（二）電子商務是工具。雖然倉儲物流對線上發展起到至關重要的作用，但是僅僅依靠線下的商品流通無法實現真正實現現代化的互聯網信息整合，因此電子商務彌補了線下的這種空缺，是現代化倉儲不可或缺的新力量。

（三）兩者需要整合。兩者的發展是信息時代的必然要求也是每個企業發展的重大舉措，同時也是不可分離的重要組成部分，新時代環境下兩者的發展需要緊密配合。

隨著社會各行各業的交融發展，電子商務對整個物流行業的影響可謂說是根本性的，尤為明顯的就是電子商務的出現和不斷進步將物流的各個環節進行了簡化，相對應的環節成本便得到了極大的降低。另一方面物流各個領域的效率以及質量也隨著電子商務的融合深入得到了較大水平的提升。這幾年物流行業的發展是有目共睹，但在如今很好的發展形勢之下，我們同樣不能忽視快速發展背后會出現的各種問題，面對這些問題，唯有正視才能使物流行業朝著良性的方向發展。

（一）人員素質普遍較低。在當前電子商務的大環境下，整個物流行業摒棄了傳統陳舊的模式，電子數據化是今后發展的方向標，物流行業的人才也要跟隨時代的步伐進行專業系統知識的儲備。我國物流近幾年發展速度很快，但是起步較晚并且根基薄弱，缺乏大量的優秀行業人才。同時缺乏培養行業精英的超前意識，也沒有發展壯大物流行業人才的觀念，因此整個行業需要新生力量的注入和發展。

（二）信息化程度有待完善。目前我國多數物流企業的倉儲信息化僅僅停留在簡單的物資收發管理，智能化管理缺失非常嚴重。較低的信息化會導致信息傳輸相對滯后，信息得不到實時的傳輸和流通，最終會危及到整個倉儲物流的進程。

（三）倉庫布局規劃不合理。如今很多物流企業由于單純的從自身角度考慮而建立不合理的倉儲物流，例如部分企業倉庫只滿足小范圍使用，沒有進行統一管理進而出現諸多不必要的倉儲環節，企業的成本大大增加，因而導致企業資源嚴重的浪費現象，這種不合理的規劃設置必將阻礙企業物流的未來發展道路。

（一）增強倉儲物流行業人員的培育工作。要提高倉儲物流人員的培育工作前提是確保企業內外部人員素質的同步提升。首先在招聘環節要把好第一道關卡，也就是說職員所掌握的技能知識要與應聘的崗位職責匹配，配備的合理性對于倉儲物流未來的發展起到關鍵性影響。物流行業是需要有專業知識背景的，因此在招聘相關崗位時企業的人事部門需要了解倉儲、包裝、流通加工、信息化等環節的具體流程，并運用一套行之有效的制度進行管理約束，以便企業擁有素質較高的專業型人才儲備。同時還要注重企業已有員工的培訓以及教育，隨著電子商務浪潮的不斷推動，企業物流無時無刻不在更新發展，因此企業員工只有不斷學習物流新知識才能為企業創造更大的價值，企業也才能提供更優質的服務。

（二）提升企業信息化水平。企業的信息化發展水平是決定未來企業發展方向的重要環節，提升其水平也是倉儲企業發展的主要任務。建立一套符合企業自身發展的一套信息化操作平臺，實現企業間、部門間的高效地合作交流才是行之有效的。因此需要在調研企業實際情況的基礎上引進新的信息化系統，讓專業信息化人員進行管理，從而實現企業全方位的信息共享。

（三）構建完善的倉儲布局。倉儲的規范、合理的布局是其建設的重中之重。首先要著重調查倉儲區域的交通條件是否便利、市場是否活躍，另一方面要盡可能的減少貨物重復入庫的幾率，也要避免人力物力的錯誤投入。再者需要整合企業的內外部力量實行一整套符合企業發展實情的布局方案，實現各個倉庫之間的緊密合作。

隨著電子商務的迅猛發展，企業的未來發展道路必定需要線上線下資源的全方位整合，這個整合需要企業重視行業人才的培養、信息化水平的提升同時建立一整套符合其自身實情的完善系統，更需要尋求一條倉儲物流發展創新的新道路。

電子商務模式設計方案篇三

在信息技術飛速發展的現代社會，電子商務對各種新的高效財務管理提供了更廣闊的空間，對現代經濟發展起著重要作用。在經濟飛速發展的社會形態下，提高競爭力是各企業實現新的經濟增長的必經之路。

現代化支付方式

電子商務使得人們在購買商品時采用電子轉賬、電子單據等經濟交易方式，實現了交易雙方快速準確的數據信息交流過程。避免了傳統的財務交易過程中書寫復雜、保存困難、傳遞速度慢的現象。在現代經濟具體交易時往往不使用現金，而是選擇銀行卡、電子現金等更具現代化的支付方式。

低成本，提高商品產銷率

電子商務模式設計方案篇四

為什么電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業？主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。

（一）培養方向模糊，課程設置欠佳。電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是“萬金油式”學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什么課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最后由于缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。

（二）實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由于軟件本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。并不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。

（三）師資嚴重缺乏。師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由于本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。

（一）給電子商務專業一個明確的定位。電子商務的特征決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自于什么。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依托行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅游電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。既避免了人才培養目標上的“模糊不清”及“廣泛適應性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。

（二）做活電子商務實訓。

3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以采取的形式有，聯合辦學，例如：企業網絡營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，并獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。

（三）加大力度培養師資隊伍。

在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應采取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：

1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中；

2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉；

3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，并鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。

總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，采取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。

電子商務模式設計方案篇五

一、見識面狹窄、動手能力和應用能力較差，在競爭激烈的人才市場中處于劣勢。

進入新世紀，特別是我國加入wto后，用人單位對工程造價專業畢業生要求越來越高，我們必須轉變觀念，加強高職工程造價管理專業人才培養模式研究。

2高職工程造價管理專業人才培養模式研究

2.1正確定位人才培養目標和方向

首先，必須明確培養人才目標，對我們培養的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關系如何，該崗位對畢業生有何要求、在某范圍內有多少院校設有相同專業及其特色如何等等，都是培養人才時必須了解的。我們通過對本校畢業生的工作狀況跟蹤調查，向用人單位征求在專業設置、畢業生素質、培養目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入的調研，從而了解自己的人才培養方向和專業課程設置是否合理。高職工程造價管理專業的人才培養目標應定位在為工程建設一線培養實用型專業人才。具體地說，就是應培養適應我國工程造價行業發展要求的，掌握工程造價相關的生產、經營、管理和服務等第一線需要，德智體美全面發展的，具有綜合職業能力的高等技術應用性專門人才。通過三年學習，學生要掌握現代經營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程預（結）算以及投標報價的能力，成為既懂技術又懂經濟的工程造價管理專業人才。

2.2結合辦學層次，設置較完整的課程結構體系

高職高專層次教育的課程設置必須以就業為導向，基礎理論課程以應用為目的，以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業課程則應加強針對性和應用性內容，同時應使學生具備一定的可持續發展能力。

2.3加強教材建設，改進教學方法和教學手段

教材是向學生傳播知識的載體，要提高教學質量，培養高水平的應用型入才，首先要有好的教材。因此，每次征訂教材時，都由各相關課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿足教學大綱的要求，更好地體現本學科發展的基礎性、先進性和前瞻性。

教學中充分利用現代化教學手段，購置專業軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工程量、編制工程預算。在專業課的教學中，采用“教、學、做”合一教學法。“做”是中心，在“做”字上教，在“做”字上學作為教學全過程。在部分課中提倡教師導學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結的教學方法，采用案例教學培養學生解決實際問題的能力和實際工作能力。

2.4加強實踐教學環節，注重實踐能力培養

工程造價管理專業是工科應用型專業。應培養學生理論聯系實際、綜合運用所學理論知識和技能，獨立分析問題和解決問題的能力，完成造價工程師的基本訓練和研究分析，達到解決問題以及應用計算機進行工程造價確定和管理的能力。我校高職工程造價管理專業學生的實踐能力培養由認識實習、課程設計、生產實習、畢業設計等構成的一個完整體系。在這個實踐能力培養體系中，認識實習主要通過系列參觀活動，使學生對工程管理產生感性認識；課程設計則是對學生施工組織設計、招標投標、工程概預算等各個模塊能力的訓練；生產實習是學生在工程現場用所學知識解決工程實際問題的預演；畢業設計是對學生大學三年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。

2.5完善和優化教師隊伍

進入21世紀，社會發展對工程造價專業人才的素質和技能提出了更高的要求。作為工程造價專業人才主要培養方式的高等院校，由于該專業設置和建設的時間還不是很長，大部分院校人才培養模式還不盡合理，使得畢業生畢業后一時很難適應工作崗位。因此，高等院校理應積極探討和改進工程造價專業的人才培養模式，承擔起社會所賦予的歷史重任，為社會培養出技術應用能力強、素質優秀、能適應社會需要的有用之才，主動服務于國家及地方的經濟建設。

參考文獻:

[1]張利,張建勛.建設類高等工程專科教育人才培養模式的研究與實踐[m].北京:中國建筑工業出版社,2000.21-31.[2]匙靜,房榮敏,尉勝偉.高職工程造價專業人才培養探析[j].教育與職業.2006,(18).[3]李康平.高職高專工程造價人才的培養研究[j].職業教育研究,2004.[4]馬旭.高職高專院校工程造價專業人才培養探析[j].黑龍江交通科技,2008.2.

電子商務模式設計方案篇六

【摘要】在時代的不斷發展中，對于教學，人們逐漸提出了新的需求，將課堂內容融入生活是新課程標準提出的新要求，需要進行一定的關注。利用當地資源展開教學，可以更好地實現課堂效果。文章對教學中的方法以及策略展開討論，使大家對該項教育模式的認識進一步增強。

【關鍵詞】地理資源；初中；地理；教學

在進行地理教學過程中，與當地地理資源有效結合是新課標提出的要求，可以使學生的認識更加直觀具體，從而更好地實現課堂教學，真正意義上實現了“以人文本”的新課標理念。

一、教學方法

1.角色扮演法

角色扮演是使學生以一個全新的角度進行思考，換一個身份對問題展開思索可以更加全面地考慮，在進行教學的過程中，學生需要采用多種途徑進行信息的收集，包括閱讀文獻資料、實地勘察以及社會訪問等。在對收集到的信息進行分析之后，就某一項環境問題進行角色扮演，分析出不同的機構在進行問題處理時的責任與意義[1]。例如，在進行“世界的人口”一課的學習時，首先采用多種途徑進行信息采集，搜集世界人口的分布狀況以及因為人口的過快或過慢增長造成的各項問題，然后從不同的角度分析這些問題。對“人口過快增長”這一問題進行分析，一組學生扮演環境保護協會的成員進行分析，一組學生扮演國家福利機構進行分析。兩組學生分別從不同的角度進行探索，認識到該問題對不同方面造成的影響，從而提出針對性的解決策略，也使學生對課堂有了更多的興趣，實現了新課標的要求。

2.多媒體展開教學

在進行地理教學過程中，存在著很多的景觀是學生在生活中難以接觸到的，對其認識也具有一定的局限性，通過多媒體手段展開教學，可以使學生的認識更加直觀。利用多媒體展開教學可以使教學容量增大，將課堂內容現實化、簡單化，使學生更加真實的感受課堂所學內容，使其接收信息更加全面，尤其是面對一些自然災害的講解時，采用多媒體教學，可以使學生更加直觀地認識到環境問題帶來的惡劣影響，使課堂達到預期的目標。例如，在進行“中國的河流”的講解時，講述黃河部分時，首先可以利用多媒體設備使學生見識到黃河的氣勢恢宏，在講述到“地上河”的問題時，可以利用多媒體設備讓學生們對當地的土層進行觀察，認識到該問題的產生原因，然后利用多媒體演示在我國歷史上由于該分體產生的危害，使學生對其危害的認識進一步增強，最后多該項問題的治理進行一定的分析[2]。

3.辯論教學

辯論教學法是根據某一項問題，讓學生闡述自己的認識，分析自己的觀點對他人見解進行反駁，其目的是使學生對問題的認識深入，從而提出具有可行性的對策，在現代教學中，新課標提出了“以人為本”的教學理念，通過該方法展開教學，可以更好地使學生作為課堂主體，在進行學習時，也可以使學生掌握更多的主動權。例如，在進行“世界的人口”一課的學習時，教學可以就“人口增長過快及過慢哪一個危害更大？”這一問題讓學生展開辯論，勇于闡述自己的見解，使學生的信息處理能力、思維邏輯能力等方面都得到培養，同時也使其對人口問題的認識進一步增強。

二、課堂策略

1.理論聯系實際

教師在進行教學時，需要進行“鄉土地理”的教學模式，從學生身邊的真實案例入手，進行課堂的開展。利用該方法，可以使學生在進行學習的過程中，對課堂內容更好地把握，使課堂難度得到了一定程度的降低，同時還可以使學生發散思維得到培養，利用身邊的案例就可以映射出世界地理的大體局勢，基于此，在進行地理教學時，對當地的地理資源進行利用，實現地理教學的滲入是一項具有推廣意義的教學模式[3]。真正意義上實現了將地理學習融入生活的教學目標，使學生認識到進行地理學習的意義，從而更好地進行學習。例如，在進行地形的學習時，可以首先帶學生去當地的不同地形進行實地考察，對不同的環境條件下地形的情況進行具體的分析，從而映射出我國不同的地勢條件下不同的`地形環境，最好結合教材對映射出的關系進行驗證，如果驗證不一致，需要再次展開分析，對其不同進行深層次的挖掘，分析出其原因。通過該方法，可以使學生對課堂內容認識更加深刻。

2.把握滲透層次

在進行滲透的過程中，對于滲透的層次需要進行一定的把握，如在教學過程中，進行一些概念類的內容時，需要與教材相結合，進行深入的講解；在進行一些與環境保護密切相關的內容時，需要進行一定的擴展與補充；在面對一些與環境保護沒有直接關系，但是卻存在必然聯系的問題時，需要與現實環境相結合，對兩者聯系進行深層次的分析，使學生對環境的認識進一步加強[4]。新課程標準中，地理教學更加注重與環境的結合，強調了教學需要面向生活，同時也強調了從學生的生活中實現新內容的引入，對學生解決問題的能力也提出了一定的要求。在進行教學過程中，對當地的地理資源進行滲透，可以使課堂效率得到提高，促進了我國教育事業的有效發展，具有一定的發展意義。

【參考文獻】

電子商務模式設計方案篇七

第一，電子商務專業具有教學與理論并重的特點，現有教學體系雖然兼顧了理論基礎和實踐能力，但理論深、難度大的課程仍占較大比重(學時學分)，而符合就業需求的應用性課程較難進入教學體系，即使進入培養計劃，往往作為選修課程且學時學分較少，這樣造成的實際效果是：兩頭都兼顧，兩頭都不強。

第二，由于學生基礎知識、自學能力和專業興趣等方面的差異性，造成學生一方面對理論性較強的課程學不好，另一方面對自己感興趣的實踐性強的應用性課程因沒有教學計劃而學不到。

第三，由于資金短缺、師資力量不足等原因，教學中存在重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養的傾向，人才培養與社會需求存在較大差距，學生畢業后無法勝任工作崗位。由于沒有良好的實踐教學環境和實踐氛圍，缺乏科學的實踐教學考核措施與標準，學生與教師片面重視理論學習與教學，使實踐教學流于形式。

第四，師資力量薄弱，高校電子商務專業師資多數屬于教學型教師，普遍缺乏工程實踐的經驗和能力，這在一定程度上影響了上課的質量，也就很難將自己所教授的課程真正與實踐結合起來。

通過與電子商務教學的一線教師探討，發現學生雖然學習了電子商務課程，但利用所學的知識不會解決實際問題。另外，在一門電子商務課程的教學過程中，要講解很多知識點，現在的教材每個知識點都配備了不同的例題，而且有的例題還比較大，這樣學生不但要理解知識點還要弄懂例題本身，這就給學生帶來很大壓力，學生就沒有更多時間去研究利用自己所學的知識解決實際問題了。通過與多名電子商務專業的一線教師探討，結合我校學生的實際情況，研究了一套適合電子商務專業的教學方案，并利用項目教學法來激發學生學習課程的興趣。具體如下：

第一，通過綜合電子商務專業學習法和多元化對比學習法，學生能夠充分體會到多種問題在表達同一個算法思想、解決問題方法、異同點以及在不同環境下的多種應用，進而找到最有效解決問題的方法。

第二，分層次和專業學習電子商務專業課程，通過分初、中、高以及實戰型等不同層次培養學生的電子商務課程學習能力，同時也能減少學生在學習同一個知識點上浪費時間和精力。將電子商務專業內容共享教學，通過徹底研究一個最典型的例題或小項目在不同編程語言中的應用，從不同方面和角度培養學生學習能力。從而達到觸類旁通和不同角度分析、認識、轉換、解決問題的能力。項目實戰教學培養大學生自主創新創造的獨立能力，從實戰中學習體會學習方法和團隊合作能力，充分發揮個人在團隊中的能動性和創造性。

第三，在教學過程中圍繞教學目標提出項目教學，圍繞項目展開教學。以任務為驅動，師生雙方邊教、邊學、邊做來完成某個教學目標和教學任務，融理論教學、實踐教學、生產、技術服務于一體。充分發揮師生雙方的主動性和互動性。應用項目教學法培養學生實戰工程項目的各種能力，包括團隊協作、適合工作角色的工作能力等。同時也要求教師教學思想不斷進行創新、發展。

第四，通過分層次、差異化的培養實踐，使每個學生都能在實踐中感受成功的快樂，獲得成就感，從而有效地激發學習積極性，提高教學質量。在電子商務專業課程實踐教學中，分層次、差異化的上機實踐，完成了規范化等方面和角度培養學生學習方法，有利于學生從不同方面和角度學習體會電子商務專業的特點，從而更快更準更有效定位學習興趣和電子商務專業選擇，化被動學習為主動學習，從而達到高效率地學習。

第五，項目驅動式實踐教學方法和實踐環境的設置，項目實戰教學培養了學生自主創新創造的獨立能力，從實戰中學習體會編程思想和團隊合作能力，充分發揮個人在團隊中的能動性和創造性，充分發揮了師生雙方的主動性和互動性。應用項目驅動式培養學生實戰工程項目的各種能力，包括團隊協作、適合工作角色的工作能力等。

第六，激勵機制的建立，通過電子商務專業最新技術創新與設計訓練，以及帶領電子商務專業學生參加相關的比賽，激發了學生學習專業的興趣，找到了專業歸屬感，同時也督促學生自己去專研，能把所學知識充分利用起來，讓學生感覺到自己所學知識是有用的，給學生增強了信心。

第七，帶領學生參加相關的比賽，一方面可以讓我們的學生見識其他高校電子商務專業學生的素質和能力，找到我們的不足，使我們的學生有一個能向其他高校學生學習的機會，另一方面，通過比賽，能督促學生自己去專研，能把所學知識充分利用起來，讓學生感覺到自己所學知識是有用的，提供學生的信心，通過比賽，學生在分析問題、解決問題和創新能力上都得到了一個提高。

本文的研究對更新大專院校電子商務專業人才培養觀念，提高對電子商務專業實踐教學的認識，優化教學結構，改革教學模式，提高教學質量和效率，及對提高學生的動手及創新能力，從而提高學生就業競爭力，促進電子商務專業實踐教學管理觀念更新，促進教師知識更新都有深遠的意義。

電子商務模式設計方案篇八

所謂電子商務，指的是以現代計算機網絡為平臺，使商業交易只需通過互聯網即可完成，電子商務的對象包含消費者與企業，使消費者和企業、企業與企業在互聯網開放的平臺中進行雙向互動，并促成雙方的交易與合作[1]。與傳統商業模式相比，電子商務的最大特點是使商業跨越時間與空間的界限，所有的商務活動都可以通過互聯網來實現。

1.2數據庫技術

簡單來講，數據庫技術就是對數據進行處理與應用的一門技術，為了實現這一功能，數據庫技術往往需要數據模型、數據庫系統以及練習分析處理等信息技術支撐。