在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

人教版七年級語文第二單元篇一

在常人眼里，女孩子都是文質彬彬、溫文爾雅，而我卻與眾不同，我似乎繼承了男孩子所有的特點，我愛笑、愛鬧、愛打抱不平……我，就是我!無人替代!

我的名字叫何某某，我的生活就像我的名字一樣，多姿多彩。

在這個暑假，我參加了某某市“第五屆小小朗誦家大賽”，當我看到有那么多強大的對手時，我有點想放棄了，可是，我又想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾。是的，面對困難，意志薄弱的人掉頭就跑;意志堅強的人卻勇往直前，成功永遠屬于強者。拿出一種永不服輸的精神，勇往直前，我們就會看到陽光。最后，我充滿信心地站在舞臺上，用我最高的水平，取得了大賽的一等獎。

就是這些豐富多彩的活動，讓我增加了信心與勇氣，讓我的生活更加精彩。

人人都有自己的個性，多姿多彩的生活就是因為有了個性，才會越發的燦爛精彩。當然，我也有自己的個性，這也讓我的生活更加的有趣。我的個性可以用四個字來形容：永不言棄。

在二年級的時候，我學習騎自行車。經過跌倒、流淚、流汗，一次次的練習，讓我失去信心。可是我不甘心，于是，我又一次爬起來，雖然沒有成功，每一次都十分困難，但我沒有放棄。因為有一股力量在支撐著我，那就是——永不言棄!

“不經歷風雨，怎能見彩虹。”只有我們付出了，才會有收獲，哪怕困難重重，我們也要不畏艱辛，勇往直前!

這就是我，一個生活多姿多彩、永不言棄的女孩。剛剛跨入中學的門檻，一個嶄新的生活正在等著我，我一定會勇往直前，向著理想前進!!!

人教版七年級語文第二單元篇二

我長著一雙黑黑的眼睛，長的像一只海豚，而且還生長在長江中，你知道我是誰嗎？嘻嘻！我就是可愛的江豚。

長江是我唯一的家，在這里我有爸爸，也有媽媽還有小伙伴們。水里有水草，還有美麗的珊瑚。長江十分清澈，從水面上看都可以看見水底下美麗的石頭！

不知什么時候，長江變了，一張張大網把我的小伙伴們捉住。水里的塑料袋、易拉罐……隨處可見，長江沒有原來那么清澈、安靜了！上面全都是捕魚的船只，只要一不小心就會被捉住。水底再也沒有水草和珊瑚了。望著陌生的長江，我再也找不到回家的路了，再也找不到小伙伴們了。再也找不到爸爸媽媽了。

有一天，我游的江面上，發現原來這些大網、垃圾、捕魚的船只都是人類造成的。我真想告訴他們：人類，長江是我們江豚唯一生活的地方，也是我們的家，我們想要一個安靜、清澈的家，像你們這樣會讓我們的同類死的更多，甚至可能滅亡。請你們清醒清醒吧！別再用你們那貪婪的雙手捕捉我們了！

這時一張大網向我撲來，我被捉住了，這時我仿佛看到了原來的長江，看到了美麗的珊瑚，看到了水草，看到了清澈的江水，看到了爸爸媽媽，也看到了我和小伙伴們盡情玩耍！我真希望長江能變回原來的樣子，因為我愛長江！

六年級:李子翌

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人教版七年級語文第二單元篇三

人生中有許多個第一次，今天我要寫的就是目前為止最快樂的第一次——第一次做飯。

昨天晚上，我跑到房間去跟媽媽說：“媽媽，我長大了我想自己做一次飯。”媽媽很贊同我這個想法，便同意了。

早上，媽媽先帶我去買菜，把菜買完我們就回家了。

回到家我準備要開始做菜了，可是沒有油了，媽媽告訴我油就在柜子里面，我把油拿出來倒進瓶子里面，可是倒的到處都是。我好不容易才擦干凈。之后就開始準備菜了。

第一道菜：手撕茄子。首先把茄子洗干凈，然后放進電飯鍋里蒸15分鐘，這期間可以用來準備配料和醬汁。先在醬汁里倒一些白開水，把干辣椒，蔥和醬汁放在一起炒，再把其它的配料和茄子一起倒進鍋里，沸騰的時候就可以出鍋了。

第二道菜：番茄炒蛋。首先我拿了兩個雞蛋，重重的往菜板上一敲，蛋液全部流出來了，我傻了眼。馬上向媽媽求助，媽媽輕輕打了一下，用筷子攪拌一下。蛋液就全流到了碗里，一點也沒濺出來，我這才明白原來打雞蛋也是有技巧的。鍋里加油，等油溫差不多時把雞蛋倒進鍋里炒，待成型后盛起來我就馬上把它盛了起來，之后再把西紅柿切塊，我頓時覺得菜刀又大又重，一只手都快要拿不起來了，我心想：平時媽媽拿菜刀輕松自如，怎么在我手上就弄么沉重呢?我用力一刀切下去，番茄汁水濺了我一臉，我用毛巾擦干臉又繼續切終于切好了仔細一看，大的、小的、薄的、厚的，各種各樣真難看。沒辦法，只能如此了。把西紅柿放入鍋中翻炒，加入適量的鹽和糖，待西紅柿變軟時把雞蛋放進去一起翻炒起鍋。

香味從廚房里慢慢飄了出去。我聞了聞，真是太香了。偷偷嘗了一口，真好吃，我還沒做過這么好吃的菜呢。這時我突然聽到媽媽在外面說“真香，我們家的‘大廚’真是越來越厲害了。”我沒說什么，只是害羞的一笑。我也請媽媽幫忙嘗了嘗，媽媽贊不絕口，并朝我豎起了大拇指。

今天我好開心。我能幫媽媽分擔家務了，看到媽媽平時在廚房為我們做飯，滿頭大汗，非常辛苦，出來的時候都是疲憊不堪。今天輪到我來為媽媽做菜，媽媽終于可以好好休息了。

人教版七年級語文第二單元篇四

蘇教版語文七年級上冊第一單元(網友來稿)

yw

第5課時《冰心詩三首》

學習目標：1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

課前學習：熟讀成誦這些詩歌。

課堂學習：

《成功的花》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1問題創設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流

2學習評價：你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發？思考、討論

3組織交流、評價交流

《嫩綠的芽兒》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

3組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織交流交流

3問題創設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？思考、討論

4組織交流交流

《青年人》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀

2組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1問題創設：完成探究練習二。思考、交流

3組織交流、評價交流

第三塊：語文活動：朗誦詩歌

教學步驟教師組織學生活動備注

1出示評價標準朗誦，評價

課后學習：1、完成探究練習一、三。

第6課時《“諾曼底”號遇難記》

教學目標：

1、體會船長在海難發生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質。

2、體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用

課前學習：熟讀課文，進行批注。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。

2大聲朗讀課文，造成這場突發其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3組織交流資料交流

第二塊：精讀課文

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織學生發言發表看法

3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流

4學生自己在質疑文中的問題。交流

5評價談收獲

課后學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法

第7課時《寓言二則》（一）

鄭人買履

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入，組織學生默讀默讀課文

2讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

3組織學生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論

4組織交流小組推薦交流，小組互評

5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流

第三塊：語文活動：編創課本劇“鄭人又買履”

教學步驟教師組織學生活動備注

1要求：根據課文內容改編小組合作編演

課后學習：1、熟讀背誦課文。

第8課時《寓言二則》（二）

刻舟求劍

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫

2組織學生默讀新課默讀課文

3讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

4組織學生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論

4組織交流小組推薦交流，小組互評

5學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的'道理？現實生活中有這樣的例子嗎？交流

課后學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文

第9課時誦讀欣賞

教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌

2、能體會詩歌所描寫的意境

課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注

2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑

3評優秀組，最佳朗誦思考、討論

課后練習：熟讀背誦詩歌。

第10、11、12課時.寫作

本單元的.寫作訓練

本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過.寫作與他人交流。作為.寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行.寫作，可以進行良好的鍛煉，激發學生的.寫作興趣。

第八課時：

學習目標：學寫通知

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注

1組織學生自學自學“附錄一”的“通知”

2.寫作指導完成練習三

3交流，修改交流，修改

課后學習：1、自學“有感而發”

人教版七年級語文第二單元篇五

當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數：5、4、3、2、1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節課開始了。

可是，我們全班同學等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經承不住氣了，開始講話、打鬧了。

這時，班長走上講臺讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來，在教室里轉起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。

這節課，同學們玩得很開心，因為老師不在……

人教版七年級語文第二單元篇六

蘇教版語文七年級上冊第一單元(網友來稿)

yw2005

第5課時《冰心詩三首》

學習目標：1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。

3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。

課前學習：熟讀成誦這些詩歌。

課堂學習：

《成功的花》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1問題創設：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流

2學習評價：你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發？思考、討論

3組織交流、評價交流

《嫩綠的芽兒》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

3組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織交流交流

3問題創設：芽兒、花兒、果兒你隨意調換位置嗎？思考、討論

4組織交流交流

《青年人》

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀

2組織交流交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1問題創設：完成探究練習二。思考、交流

3組織交流、評價交流

第三塊：語文活動：朗誦詩歌

教學步驟教師組織學生活動備注

1出示評價標準朗誦，評價

課后學習：1、完成探究練習一、三。

第6課時《“諾曼底”號遇難記》

教學目標：

1、體會船長在海難發生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質。

2、體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用

課前學習：熟讀課文，進行批注。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們去拜訪一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。

2大聲朗讀課文，造成這場突發其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3組織交流資料交流

第二塊：精讀課文

教學步驟教師組織學生活動備注

2組織學生發言發表看法

3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流

4學生自己在質疑文中的問題。交流

5評價談收獲

課后學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法

第7課時《寓言二則》（一）

鄭人買履

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入，組織學生默讀默讀課文

2讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

3組織學生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論

4組織交流小組推薦交流，小組互評

5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流

第三塊：語文活動：編創課本劇“鄭人又買履”

教學步驟教師組織學生活動備注

1要求：根據課文內容改編小組合作編演

課后學習：1、熟讀背誦課文。

第8課時《寓言二則》（二）

刻舟求劍

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師組織學生活動備注

1導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫

2組織學生默讀新課默讀課文

3讓學生質疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

4組織學生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師組織學生活動備注

1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論

4組織交流小組推薦交流，小組互評

5學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的'道理？現實生活中有這樣的例子嗎？交流

課后學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文

第9課時誦讀欣賞

教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌

2、能體會詩歌所描寫的意境

課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注

2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。朗誦，解釋，質疑

3評優秀組，最佳朗誦思考、討論

課后練習：熟讀背誦詩歌。

第10、11、12課時.寫作

本單元的.寫作訓練

本單元教學目標是注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過.寫作與他人交流。作為.寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行.寫作，可以進行良好的鍛煉，激發學生的.寫作興趣。

第八課時：

學習目標：學寫通知

課堂學習：

教學步驟教師組織學生活動備注

1組織學生自學自學“附錄一”的“通知”

2.寫作指導完成練習三

3交流，修改交流，修改

課后學習：1、自學“有感而發”

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人教版七年級語文第二單元篇七

“這篇課文的中心思想是……”陳老師在黑板上寫板書，忽然，廣播響了：“請六年級所有班主任到一樓會議室開會。請所有六年級班主任到一樓會議室開會……”

陳老師聽了后立刻放下手中的筆和教科書本，說了一句：“班干部管好班級紀律，班上同學要安靜。”就匆匆離開了。

班長和紀律委員開始整頓紀律，在黑板上寫下了不好同學的名字，但很快就會被他們蹦上來擦掉。他們開始祈求陳老師的到來。

袁紳赫是班上調皮的學生，他馬上開始嚷嚷：“這是什么破課文？整的啥玩意，一點文采也沒有！”他一蹦兩蹦地跳上講臺，“來來來，讓袁老師教你們這群凡夫俗子什么叫藝術，叫文采！”

“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺：“你才凡夫俗子，整個班里就屬你最沒文化。起開，讓我來！”越多的人上了講臺，班長和紀律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。

“吱嘎——”門開了，班長和紀律委員都以為救星陳老師來了，講臺上那群人也愣住了。教室里很安靜。可惜，進來的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。

“啊可惡，我要打你——”講臺上的人紛紛來“討伐”邢琦琛，場面一片混亂。

“吱嘎——門又開了，進來的是李讓，李讓深吸一口氣，這時我們都安靜下來了，因為李讓的后面，陳老師進來了。

李讓以為大家安靜下來是因為他，得意地宣布：“陳老師……沒來！”

我們愣了一會，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。

陳老師劈頭蓋臉的訓道：“你整天胡說八道什么？就你會通風報信是不是？”她轉頭看見了講臺上的一群人，怒氣更甚，“你們在上面干什么？沒有老師管著，你們簡直是要翻了天哪！一個個膽大包天，在老師面前一套背后一套。抄課文！都給我抄課文！……快回去吧，還等著別人給你頒獎哇？！真是丟人現眼……”

看來老虎回來了，猴子們的好日子到頭嘍！

真是期待我們班下次還會發生什么有趣的事。

人教版七年級語文第二單元篇八

人類正在進入信息時代，計算機、網絡……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學生采訪，寫新聞稿，最后進行學生交流和學習成果展示。

了解新聞知識，查新聞發展史

了解新聞形成過程

了解新聞發行的載體

學會采訪，學會寫消息、簡單的通訊

讓學生感受到時代的發展和社會的變遷

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感

2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確

4、學習寫消息

5、學習網上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力

8、體驗新聞工作者的艱辛

走近消息、通訊

每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

網上查找，了解新聞發展史及有關新聞知識（1課時）

運用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時）

課堂交流（老師指導）（1課時）

走進教材

整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準確等特點，了解課文報導的重大歷史事件，激發學生的愛國情懷（4課時）

單元語文活動----網上讀寫與交流，將自己從網上看到的新聞，挑選一則你認為最有價值的，加以概括提煉和分析，用e_mail發給同學、老師進行交流（2課時）

走進社會

學生自愿組成各個活動小組（7----8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

我來當記者

每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪，

如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長

常州教育發展前景----采訪市長

學校教育主動發展構想----采訪校長等等。

根據確定的話題，設計采訪的問題

分組采訪

就采訪的結果進行交流（2課時）

體驗勞動（走上街頭賣報）讓學生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

成果展示

每個小組編一張小報（1課時）

進入聊天室，把自己學習的心得、體會與同學老師進行交流