在制定調研方案時，需要明確研究目的、確定研究對象以及制定研究方法。需要注意的是，這些調研方案僅供參考，具體的方案設計還需要根據實際情況進行調整和優化。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇一

1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現圓形、方形的組合物象。

2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形物象的樂趣。

3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現物象。

感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現物象。

教科書、課件、繪畫工具。

討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。

一組織教學導入課程：

故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

引出課題方方圓圓。

二授新課：

（一）創設情境，啟動主體。

1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（二）發揮主體。

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學生從書上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現主題的、表達思想的。

三創作：

發展主體一起來用方方、圓圓創作一幅畫。

四作業評價，小結。

1.比一比：誰用圓圓、方方創造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）。

師評。

3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察。

就會找到許多有趣的發現。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇二

本農場位于常州市郊區，地處孟河鎮，交通方便，公交或者自駕都可以到達.告別了城市的喧囂，但又交通便利，又可充分享受駕途的樂趣。

??2、獨特的經營理念。

休閑農場集娛樂、教育、觀光為一體，提供賓客接待，友人相聚，學習培訓等的理想鄉村度假圣地。讓消費者觀農家景、干農家活、享農家樂，既有蔬菜的收獲或者看著自己親手種植的樹苗的茁壯成..長，又可鍛煉身體，帶小孩去的可以讓城市的小孩懂得農家勞動，從小培養小孩的動手與吃苦耐勞的能力。臺灣有一成功的案例，lavendercottage，意為薰衣草森林，主要發展的是以薰衣草主題的農家樂活動，由游客認購種植打理為主要經營策略，因其新穎的模式，在當地廣受好評，并且游客如潮。現代社會人們的壓力繁重，幾乎每個人都懷揣一個簡單的田園夢想，我們的理念也是來源于此。既能貼合當代社會環保的主題，也能增進人與人之間的情感交流。

二、盈利模式。

1、農莊通過租賃土地獲得認購費，通過農具的出租獲得租金，通過管理員代管獲得代管費，通過幫助地主摘取果實獲得摘取費，通過認購樹苗獲得認購費，通過對樹苗取名掛牌獲得掛名費等。

2、通過出售自制農莊種植許可證、出售相關紀念品盈利3、通過餐飲娛樂，或組織大型活動，接待參觀團等方面獲利。4、可組織企業、團體進行培訓盈利。

5、認購的樹苗可以有其獨特的意義，如愛情樹、健康樹、友情樹等，也因為不同的意義，可以提高各種樹種的價格。

1、農莊提供土地，每塊（）平米，收取保證金和認購費；

2、農莊提供種子（蔬菜、愛情樹等）、化肥按市場價出售，為地主提供必要的農具，為租賃土地的地主提供名牌一塊；3、在農莊中設置化肥出售站、樹種出售站、種植支援站等小設施供地主購買等。

4、農莊配備管理員、專業種植等相關人員。

四、目標市場。

所有對地主職業感興趣的個人、家庭、黨政機關、群團組織、社會團體、企事業單位；不限性別、不限年齡、不限職稱職業、不限行政級別、不限機構性質。只要有勞動興趣，收入條件允許。

五、地主職責。

1、地主需選擇租賃并經營一塊或多塊土地。

2、地主負責給租賃的土地取一個獨具特色的名字（名牌由農場統一提供,為地主diy設置，由農莊收取冠名掛牌費）。3、地主負責土地的經營管理。

4、每塊的土地應每年至少有一次收成。若沒有收成，可以向莊園購買。

5、如果蔬菜成熟樹苗生長，地主不及時前往收獲，其成熟的果實在接到莊園通知第三日起，由莊園提留5%，供其他地主“偷菜”之用。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇三

為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發幼兒對家長愛的情感，我們又和幼兒一起討論用調查表的方式來了解父母一天的活動。在家長的配合下，幼兒用繪畫的方式來記錄下父母一天的活動，在調查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時，家人在工作，自己放學回家后，家人還要做家務，照顧老人和孩子，很晚才能休息。

實錄一：

萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。

老師：那你以后應該怎么做呢？

萌萌：在園中好好打算盤、學英語，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……。

活動后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。

用調查表的方式給幼兒了一個表達自己愛的機會，讓幼兒學會了用實際行動來表達對家人的愛。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇四

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的資料表示獅子。

獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件。

同學——收集身邊的不同資料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

（師生互動過程）。

創設情景激發同學的學習動機。

教師。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學生。

同學模仿各種動物的叫聲引入課題。并布置一同學頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

引導同學利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養同學觀察、分析問題的能力和合作意識。

教師。

提出研究問題，組織同學小組合作學習。

組織同學交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學生。

(1)將同學分成5個小組，每組布置一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

問：藝術作品中是如何突出地表示獅子大王的特點？

利用多媒體課件和教材第16頁中的雕塑作品和一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些同學作業是用什么資料制作的？

2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

同學利用教師提供的范作和教材中的同學作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導。

同學開始動手制作。

培養同學動手實踐的能力。

播放《獅子大王》動畫片的音樂。

同學將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供勝利的機會，激發同學學習的興趣。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇五

2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

3、理解游戲與藝術的聯系。

【課前預習】。

1、走近作者：《竹影》一文作者原名：，現代畫家、散文家。

2、讀課文，請你將自己認為重要或易錯的字(音)詞寫在下面空白處。

3、清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風明月的`夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請同學們找出來，動情地讀一讀，并說出你的體驗。

4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現了童趣，請找出來并說明理由。

【合作探究】。

竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊。

3、如何理解竹影中父親這一角色？

4、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內容？表現了怎樣的中心思想？

【課堂練習】。

閱讀5－6段p131，完成下列問題。

（1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？

照著真竹描畫竹子。

（2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？

（3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？

不多余，作者采用對比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現了竹畫的不容易。

（4）、選文運用了對比手法，有什么作用？

通過對比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象。

（5）、結合選文內容，說一說中國畫與西洋畫的區別是什么？

【學后反思】。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇六

概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價上漲，收入微薄，但媽媽仍節衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準你吃!”此時媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚。看完后我感慨頗深，我現在所教的學生都是“90后”，他們大部分是獨生子女，而且是在父母的溺愛中長大的，比較特立獨行，以自我為中心，對父母的關愛理所當然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學生由于住校的緣故，平時在家時間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔家務，父母的辛苦學生也很少關注。因此開展“學會感恩”主題班會活動，意在激發學生對感恩的意識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。

1、讓學生認知父母的養育之恩。

2、讓學生學會對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動。

3、讓學生感悟到真情的回報，不只是對父母簡單的物質與精神上的回報，重要的是以自己成人、成才來回報父母，從而增強學生社會責任感，培養學生的健康心態，塑造學生的健全人格。

主持人在播放歌曲的同時，講《感恩的心》由來的故事。

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。

有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發不出一點聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。

1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”

2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部。”

(學生發言)。

1、請學生講：父母令你最感動或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。

(學生思考后講故事)。

2、列一個表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時間。我們為父母做了哪些事，花多少時間。

(學生互相交流后在全班交流)。

1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。

(聽歌曲《燭光里的媽媽》)。

1、歌曲太令人感動了，我想不少的同學和我一樣，都沉浸在對父母的感激之中。可是，在生活中，我們每個人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請聽一封父親寫給南京大學兒子的信：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家幾代里出的惟一一個大學生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。

1、聽了這封信，大家有什么感想呢?

(學生發言，談自己的看法)。

2、大家來討論下面同學的做法：

有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”

(學生交流，明確誤區)。

3、心靈表白。

同學們，現在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?

(學生發言)。

4、那么我們到底該如何用實際行動去感激父母，孝敬父母呢?

(學生發表自己的看法)。

1、在生活中，我們除了要感激父母，還應該感激哪些人呢?

(學生發言)。

2、下面請聽詩朗誦。

感激生育我的人，

因為他們使我體驗生命;。

感激撫養我的人，

因為他們使我不斷成長;。

感激幫助我的人，

因為他們使我度過難關;。

感激關懷我的人，

因為他們給我以溫暖;。

感激鼓勵我的人，

因為他們給我以力量;。

感激教育我的人，

因為他們開化了我的蒙昧;。

感激傷害我的人，

因為他捂滅了我的心術;。

感激絆倒我的人，

因為他強化了我的雙腿;。

感激欺騙我的人，

因為他增進了我的智慧;。

感激藐視我的人，

因為他覺醒了我的自尊。

感激遺棄你的人，

因為他教會了你該獨立。

凡事感激，

學會感激。

3、是的，我們要學會感恩，不僅感激父母，也應該感激所有對我們有幫助的人。“凡事感激，學會感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達我們的感激之情。

(放音樂，齊唱)。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇七

首先目標的訂立必須符合社工所在機構的服務范圍之內。比如社工所在的機構服務于青少年，那么跟老年人有關的事務就不能承接，亦或者進行轉介。

此外，社工規定的目標也必須符合自身的能力，不可以設定超出自身能力的目標。

目標的設定也需要是合理有效的，它的設定必須符合服務對象所在的環境，不可以超出服務對象所能承受的環境之外。

終極目標，也就是最高級的目標，實現案主的自我實現，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標就是讓服務對象能夠在找到工作后進行自我實現。

協議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權益，能夠讓服務的開展合理有效。社工在服務的過程中，一定要簽訂協議，這樣有利于工作和后期存檔。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇八

近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學生”，又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

1．欣賞并初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。

感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學唱。

歌曲《友誼地久天長》、ppt、字卡；認讀過部分字詞。

1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。

1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節奏搖擺我們的身體。

2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）。

2.幼兒集體看著圖譜初步完整學唱歌曲。

友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？（出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。

友誼卡送給我的好朋友。

教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇九

針對畢業班學生學習生活情緒受到即將臨考和接受新環境客觀事實，調整學習和生活心態的一般方法，以幫助他們適應新的挑戰和新的生活方式，掌握和處理情緒困擾，積極迎考和調整學習生活方式。

將字母從a到z分別編上1-26的分數，然后相加，求出得數。請學生在自備本上算出得數。有學生用簡便計算很快就得出了得數，有學生在打草稿，有學生在向同桌尋求幫助做題，有學生在等別人的答案，也有無從著手的學生在冥思苦想。

你覺得為什么這樣打分？給的是什么分？說說你的理由。

生1：靠知識、努力獲得答案當然可以獲得高分，但是你努力了盡力了更值得肯定，即使沒有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。

生2：老師給的是態度分。教師小結：你的人生態度最重要，學習是如此，生活也是如此，你用什么樣的心態對待生活，你就擁有怎么樣的生活！當你遇到艱難時，學會改變態度！享受過程！活在當下！面對我們未來的路，激情要有，思想一生，但支撐我們思想的是：懂得溫馨，獲得朋友；懂得原諒，獲得朋友；懂得遺忘，獲得收獲。那就是成功！

你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以保持心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十

1。在認識紅，綠，黃三色的基礎上，能夠根據要求在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結相匹配顏色的花，并進行粘貼。

2。幼兒能夠主動參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：已剪好的各種顏色的花，已粘貼好花瓶的紙張若干。

活動重點：能在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結相匹配顏色的花，并進行粘貼。

1．導入。

老師：今天我們親親班來了三個小客人，是誰呢？我們一起把他們請出來好嗎？

逐個出示紅花，黃花，綠花。

2．歌曲《春天來了》。

老師：小花們帶來了一個好消息，“春天來了”，我們一起和他們迎接春天的到來，好嗎？（歌曲《春天來了》）。

3．幼兒操作：小花找媽媽。

（1）老師：小花們知道親親班的寶寶都是很棒的，想請你們幫個忙，幫他們找媽媽，好嗎？只要我們找到與花瓶上的蝴蝶結一樣顏色的小花，再貼上去，他們就找到媽媽了！

（2）教師示范制作方法。

（3）幼兒動手操作。

4．我們把沒有找到媽媽的小花送給我的客人老師吧！讓他們來做這些小花的媽媽，好嗎？

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十一

伴隨著機器大生產，人類進入了工業文明時代，工業文明的價值觀是以人為中心的一種價值觀，是一種經濟價值觀，對任何事物都是以對人的欲望，特別是物質欲望的滿足來判斷其價值，并由此出發確定人的行動方式與方向。人們對于科技的推崇和迷信，導致人們普遍相信，科技的進步可以解決人類生存發展中的任何問題。在室內設計中亦曾一度普遍追求機械感覺的潮流，一時，處處洋溢著機器理性的光輝。帝國大廈、艾菲爾鐵塔等一系列的標榜新建筑和工業化成就的建筑物就是在這樣一種思潮下，率先在建筑領域中肇始發端的。

濫伐森林，土地、水資源過度利用和不合理的開發，土地荒漠化、酸雨、沙塵暴任意肆掠，地球的保護層臭氧層出現空洞，環境、氣候變得越來越惡劣。人類財富大量積聚的代價卻是向地球無情地掠奪，導致資源和能源的無節制消耗。人類現在一年所消耗的礦物燃料，相當于在自然歷史中要花費100萬年所積累的數量。在機器大工業這種經濟模式、經濟規模和巨額消耗物質形式資源和能量形式資源的現實中，如不能夠有效地遏止這種洶涌增長的勢頭，人類無異于是在為自己挖掘墳墓。

從上世紀50年代以來，隨著生態危機的加深，人類在工業化進程中對生態的破壞進行了反思，世界各地興起了“綠色運動”，逐漸形成了“綠色思想”。到了80年代初，西方設計界興起了“綠色設計”潮流和對“生態設計”的研究，突出生態意識和以環境為本的理念，保護自然環境和人文環境，維護生態平衡，創造健康的居住環境。綠色設計意味著設計可以節約原材料、使用的材料可以回收、在使用過程中不會產生污染環境的廢氣、不會造成對水資源和自然生物的破壞，以及具有人類健康的安全性能等等。綠色設計具有安全性、節能性、生態性、社會性等基本特征，而生態設計是生態學思想在設計領域的具體應用，其理論基礎是產業生態學中的工業代謝理論和生命周期評價，二者在內涵上有重大的關聯。生態文明要求形成“人——自然”的整體價值觀和生態經濟價值觀。人類的一切活動都要服從“人——自然”系統的整體利益，即有利于人與自然的和諧相處和協調發展，要同時能滿足人的物質需求、精神需求和生態需求。生態文明理論認為，人的需求是多方面的，不但有物質和精神需求，還有滿足自身生存發展、休養生息、享受自然美、安全、健康舒適愉快的生態需求。現在，對環境與室內設計的“優良設計”的標準也進行了新的定位，設計不再僅僅是美觀、漂亮、豪華或雅致，更多的是考慮它的環保性、安全性。對于環境和室內設計的評價標準已經加入了健康、環保和道德等因素。許多國家現在已經把健康和環保納入到室內設計的法規之中，都制定了嚴格的政策來限制那些不符合環保的產品和材料用于室內和環境設計，同時也制定了嚴格的法規限制那些不符合人體健康的材料使用。

建筑的主要作用是空間的圍合，圍合的空間與外界的交互也是室內設計的重要因素之一。空間、空氣、陽光是交互的主要內容。隨著技術的進步，這些已經不再單純地依賴門和窗的手段，比如空調，比如大面積的天窗等等。對于室內設計而言，處理好建筑內小環境和建筑外大環境的關系是設計中的題中之義，并不令人驚訝。設計師在處理室內空間和建筑環境時，首先想到的往往是協調，尤其是風格的協調。事實上，室內設計潮流無論怎樣變化，也脫不出裝飾和空間的圈子，設計師需要滿足空間的功能性分割要求，需要注意空間的舒適性分割要求，需要滿足裝飾的主題性要求，需要注意設計的成本要求，需要協調設計師與雇主之間的審美差異等等。而生態設計在室內設計領域的運用則是生態意識對裝飾和空間的統領。在設計時從綠色、生態方面應考慮如下幾個方面：

1.考慮材料的環保性。第一是材料自身的環保性（石材、人工合成的化學材料等），即材料不存在危害自然環境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循環使用。

2.考慮節能性。利用環保產品，如節能燈具、水具、光電板、集熱器、吸熱百葉和有效的遮陽織物，以及利用太陽能的太陽能集熱器、雙層隔熱玻璃、太陽能發電設備等。太陽光二極管玻璃窗就是一種人工智能玻璃窗，使用這種玻璃窗可以保持室內冬暖夏涼，非常有效地節約能源。這種窗戶有兩種設置，設置在冬天檔，百葉窗就會盡可能地吸收室外光線，并保持室內溫度，通過產品本身的特性，只吸收光能，卻不使之散發；設置在夏天檔，則大量反射陽光，阻止熱量進入室內，保持室內涼爽。生態設計既包括了與環境的共生，應用減輕環境負荷的節能新技術，又創造健康舒適的室內環境。

3.考慮可循環再生性。采用多層次的室內綠化，利用目前發展起來的腐植土生成技術、防水處理技術、無土栽培等現代綠化技術，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空氣中的細菌，形成健康的室內環境，具有生態美學方面的作用。一方面補充了地面綠化的不足；另一方面，往往與建筑自然通風、采光的處理相結合，大大改善了室內空間與自然的隔離狀況，把自然生態延伸到了室內環境。保持設計的可循環再生性。

4.考慮“以人為本”的舒適性。首先把生活其中的人放在首位，設計出更符合人性化、更便利、更舒適、更體貼的生活環境和室內空間是設計師在新時代的重要目標。在技術不斷發展的信息時代里，人的異化和物化已經成為哲學家們所擔心的重要問題，尤其是在工作給人們帶來越來越多的壓力的今天，人們更希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關懷，人們渴望在一天繁忙的工作后在一個設計溫馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服體貼的椅子上得到身體的休息和心靈的慰藉。“以人為本”還要考慮到環境使用的特殊人群，如病人、殘疾人、老年人和兒童，考慮使用者的心理需求和生活習慣，還要體現出對使用者的精神關懷。

5.考慮文化科技。與現代高技術的結合以計算機技術、網絡技術、自動控制技術、電子技術和材料技術等為代表的現代高科技在室內設計中的應用，將對采光、通風、溫度和濕度等室內環境因素產生巨大的影響，有可能使室內環境設計出現一次新飛躍，為室內生態化設計提供可靠的保證。

總之，在現代的室內設計中，雖然生態設計還只是一種美好的愿望，還處于試驗階段，真正的要實現生態設計還是要依賴進步的科技手段。但是生態設計思想和生態設計意識卻是設計師們必須要思考的問題。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十二

1，熱衷于慈善事業的企事業單位及個人。

2，上海市部分合作街道社區。

3，受助福利院的孤兒和貧困家庭子女。

1，參與活動的企事業單位可提供資金或產品做為慈善資助。

六活動細則。

1，所有募集到的個人慈善物品將在親子頻道寶貝置換進行義賣。

2，所有募集到的企事業單位捐贈商品將通過一定的渠道兌換成為現金形式。

3，最終所得款項除本次活動所需宣傳費用外全部用于資助孤兒和困難家庭小朋友相關劇院演出費用。

用先進的舞臺聲、光、電、音、地標性劇場等設備，結合國慶節、圣誕節春節為等聚集市場動因的節日，為上海的親子家庭呈現出一系列的文化演餐。

資助兒童走進兒童劇院現場觀摩兒童劇，以文藝晚會形態為主要手法，節目形式注重互動性，內容多樣性。所有節目中由兒童短劇做為主打節目、結合國內首家集觀賞性與藝術性兼備的肩上芭蕾、刺激精彩的少兒雜技，幽默詼諧的現代親子魔術、以及互動游戲等。

地標性劇場推介：上海大劇院中劇場、中福會兒藝“馬蘭花”劇場、蘭心大戲院。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十三

引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智能。

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節日，開展詩歌朗誦活動。

1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。

2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發現問題及時改正，為后面的活動打好基礎。

3、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

4、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十四

班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是一種新的德育模式，對學生身心發展有舉足輕重的作用。班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標志。代表了一個班的形象。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發理學院學生的想象力、創造力，增強班集體的凝聚力，展現各班學生的風采特色，體現當代大學生的朝氣與活力，理學院科協特舉辦此次班徽設計大賽。

1、活躍我院文化氣氛，提高學生的文化藝術品位，展示大學生的個性風采。

2、豐富各位同學的校園生活，展示各位同學的才能與創新能力。

3、展示班級風采，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學的課余活動，提高同學們的團結互助思想。

理學院大二全體學生。

本次大賽分為兩個階段：

（一）網絡投票和校園展示階段。

1、由各參賽班級統一上交參賽作品，科協將參賽作品上傳網絡，利用網絡平臺對所有參賽作品進行網絡投票。

2、所有參賽作品將被科協制作成展板，在教學樓進行展覽，由過往的同學通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進行投票。投票結果。

以上投票結果占總成績40%。

（二）現場答辯環節。

各參賽班級有3-5分鐘的時間為現場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用ppt為評委講解創作思路和設計說明，解釋標志的創作理念及蘊意。

答辯環節占總成績60%。

（一）報名要求。

在活動時間內，根據對自己班級氛圍的了解，設計出具有特色的班徽，并配以解說詞。

比賽以班級為單位，各專業班級上交一份作品、報名表及原創聲明（于4月28日晚6點到9點間交到a3314）。

（二）作品要求。

1、要求作品體現班級文化，價值理念和理想信念。

2、設計簡潔、大方、得體，有創意、具有特色。

3、作品要求原創，不得抄襲，一經發現，取消參賽資格。

4、作品格式電子版（ps制圖格式jpg大小2m以上）打印版各一份（a4紙）。

1、4月28晚上交紙質版和電子版，地點a3314。

2、4月29日——5月4日開始網絡投票。

3、5月2日教學樓展示投票。

4、5月8日進行現場答辯。

1、文化內涵（20分）：具有獨特的班級文化。

2、內容設計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內容明確，通俗易懂。

3、創意性（30分）：風格標新立異，創作新穎，大膽設想，展現個性化。

4、解說詞（10分）：解說生動，簡單明了，突出主題。

5、整體感覺（10分）。

物品名稱。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十五

1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時）。

2、篩網法：篩網的去除效果，可相當于初次沉淀池的作用。

3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質從而使水獲得澄清的工藝過程。

4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產生的。主要設備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。

5、沉淀池法：用于廢水進入生物處理設備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。

6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。

污水生物學處理具體來說是通過微生物所產生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質，再被菌體吸收，通過微生物體內的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉化成微生物自身組成物質，另一部分有機物被氧化分解為co22、h2o等簡單的無機物，從而使污染物質得到降解。主要有以下幾種方法。

1、氧化塘法。

氧化塘是一個大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時存在著三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進行。好氣細菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當一部分是由藻類光合作用釋放的。細菌代謝過程中除合成自身的物質以外，還產生co2、h2o和無機鹽類，這些產物被藻類所利用。藻類細胞既能被細菌所分解，又能被原生動物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環境，過多的無機氮通過細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營養化。由此，氧化塘實際上是一個藻菌共生的生態系統，它常利用天然水域，具有設備簡單、投資少、容易操作等優點。缺點是占地面積大。

2、活性污泥法。

污水進入曝氣池后，用機械或人工的方法連續鼓入空氣，經過一段時間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養料不斷增殖。活性污泥和污水的混合液離開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去。活性污泥除因增殖需排放出一部分多余的以外，其余的回流到曝氣池，如此循環運行。活性污泥法的凈化效率很高，它對生活污水中有機物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產生的污泥量較大，有待進一步處理，運行中還容易出現污泥膨脹現象。

3、生物濾池法。

生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當污水連續通過時，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個小環境中，表層是好氣性微生物，內層是厭氣性微生物，中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動物為主的動物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過食物鏈的每個環節，都有一部分通過呼吸作用而轉變成co2，最終能把有機物除去。

4、厭氧處理法。

厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質的方法，又稱厭氧消化。有機物質的厭氧分解，可分為兩個階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、co2、nh3、h2s等，此階段有機酸大量積累，ph值隨即下降，故稱為酸性發酵階段。在分解后期，由于所產生的nh3與酸發生中和作用，ph值逐漸上升，甲烷細菌開始分解有機酸和醇，產物主要是甲烷和co2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，ph值迅速上升，此階段稱為堿性發酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優點，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進一步處理會形成二次污染；（2）對一些bod5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個問題，同時還能產生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。

污水的生物學處理是目前世界各國在污水處理中應用最廣的一種方法，從發展趨勢上看，正由單純的防治轉向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進一步探索回收能源和解決含無機鹽廢水的處理方法，防止有機物經微生物分解成無機鹽類而使水體富營養化，盡可能實現物質和能量的再循環。

1、中和法；

2、化學混凝法；

3、化學沉淀法；

4、氧化還原法；

5、吸附法。

1、生物膜技術：通過選育和培養高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進行降解和凈化。專家介紹，與傳統的活性淤泥法相比，生物膜技術應用于城市污水處理具有五大技術優勢：一是投資省。目前國內的城市污水處理廠基礎建設投資大，需要大量的機械設備、管網和其他工程設施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應用生物膜技術投資設備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節約成本５０％以上。二是運行費用低。據測算，目前國內城市污水處理廠的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應用生物膜技術處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會由于缺乏“營養”而自動消亡，不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優于傳統的活性淤泥法。采用生物膜技術，不僅能夠有效治理湖泊的富營養化，而且有助于修復和強化湖泊生態功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區等小規模、有機負荷不高的污水處理。應用生物膜技術投資省，運行費用低，并可節省管網建設成本，處理城市生活小區等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優勢。

2、粉末活性炭吸附技術：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認。可用于提高污水處理廠出水水質。

3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質標準。

目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛。可嘗試用污泥進行垃圾場填埋、作有機肥料等。

專業農場的設計方案（通用16篇）篇十六

1、辦公室照明。

（1）使用節能電源。

（2）有選取性的開關，外出隨手關燈。

（3）不使用的用電設備、電器，應切斷電源。

2、辦公室空調。

（1）使用空調設定在26度，多用睡眠狀態。

（2）把空調排水管加長引到一個桶內，2小時就能夠接一升水。省下的水可用來澆花，洗手，拖地。

（3）在溫度適宜的狀況下，關掉空調約1小時。

3、辦公室電腦。

（1）長時間不使用電腦，應將電腦的主機和顯示器關掉。短暫休息期間，盡量啟用電腦的“睡眠”模式。

4、辦公室用具。

（1）規定大家每人買一卷紙用（放在更衣室），避免私用餐巾紙現象。

（2）多使用鋼筆，少使用一次性水筆。水筆外殼保留，續用筆芯。

（3）要愛護設備及辦公用品，減少不必要的破壞，提高工具的使用壽命和效率。

（4）對廢舊報紙、電器、廢料進行有效利用和監督。

（5）飯店內部辦公指令傳遞采用電腦網絡；內部文件用小號字體，紙張兩面用。

（6）不必“人手一件”的用具降低采購量，多人合用。

（7）減少用一次性杯子的機會，個人準備水杯及給訪客準備已消毒杯具。

1、在洗水槽前掛上節約用水的意識牌和每個宿舍掛上節約用電的意識牌。

2、走廊燈不全開，采取間隔亮燈。

3、員工電梯內燈降低瓦數，提升速率作調整。鼓勵員工多走樓梯。

1、新員工培訓邀請工程部給員工講授有關節能減排的知識，從一開始就提高員工的節約意識。

2、宿舍走廊燈采用感應燈，感應亮燈時間縮短。

3、員工制服外套減少清洗次數，鼓勵員工自己手洗衣物。