心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇一
近幾年高考試題總體上堅(jiān)持中學(xué)地理課堂教學(xué)的正確導(dǎo)向,不出偏題,怪題,保持測量目標(biāo)、試題難度、試卷風(fēng)格的“三穩(wěn)定”,利于考生正常發(fā)揮。近幾年來,地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標(biāo)命題,繼續(xù)保持以往的風(fēng)格,堅(jiān)持“選擇題主題相對聚焦與知識適當(dāng)分散相結(jié)合”“綜合分析題創(chuàng)新情景與地理原理相結(jié)合”“考查知識掌握程度與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合”的風(fēng)格。試題仍然強(qiáng)調(diào)地理知識運(yùn)用、地理信息獲取、地理分析與評價(jià)、地理表述等能力的考查。因此,要在地理變式訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時(shí),還要在案例研究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法,從而達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。
1、選擇題:考點(diǎn)可能趨于分散,以減少單道選擇題的思考時(shí)間,提高學(xué)生得分率。可能新增地理原理示意圖,注重考查考生讀圖及靈活運(yùn)用地理學(xué)原理解決問題的能力。
2、材料分析題:與2014年高考類似,題組小題數(shù)量減少,單個(gè)分值加大,答案更簡短,且在設(shè)問詞的'設(shè)置上盡量降低難度,讓學(xué)生更易拿分。
3、選考題:突出主題。
1、繼續(xù)加大訓(xùn)練獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識,描述和闡釋事物,論證和探討問題的能力,同時(shí)也應(yīng)加大訓(xùn)練區(qū)位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化,八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓(xùn)練力度。
2、繼續(xù)加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度,構(gòu)建知識體系。
3、2014年突擊考了地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識。不過五年來地球運(yùn)動(dòng)未命題應(yīng)該理解為一個(gè)特例,而不能作為今后地理備考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。
4、今后自然地理[等高線(地形)、天氣系統(tǒng)、氣候、洋流、河流]和人文地理(人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市)部分的命題有繼續(xù)出現(xiàn)的可能性,這個(gè)已經(jīng)變成一個(gè)常理。
5、要認(rèn)真熟讀各類地圖,(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等),特別是教材中的地圖,掌握讀圖方法和技巧,重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化,訓(xùn)練從圖中提取信息的能力,提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。
6、應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練地理開放性題型。
7、指導(dǎo)學(xué)生歸納答題方法、答題模式,規(guī)范專業(yè)術(shù)語,學(xué)會(huì)套“模式”,指導(dǎo)學(xué)生建好錯(cuò)題集。
8、選修要穿插在平時(shí)的相關(guān)知識點(diǎn)里面,不應(yīng)該也沒必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力搞專題復(fù)習(xí)。
9、加強(qiáng)對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的深入理解和研究,提高高考復(fù)習(xí)和備考的針對性和有效性。
10、注重探究能力的培養(yǎng),加強(qiáng)獨(dú)立思維分析的能力。
1、審題。審題要領(lǐng):圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向,“規(guī)定動(dòng)”要到位。
2、解題。解題要領(lǐng):展開聯(lián)想、求助圖示、排列要點(diǎn),關(guān)鍵步驟不容忽視。高考研討會(huì)心得體會(huì)3、答題。答題要領(lǐng):層次分明、運(yùn)用術(shù)語、表達(dá)完整,這是你展示能力的唯一機(jī)會(huì)。
通過這次學(xué)習(xí)大家一致認(rèn)為,促進(jìn)了課程改革進(jìn)一步深入,有助于各位教師深入理解新課改,高效的進(jìn)行高考備考。
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇二
曾經(jīng)理解“桃李不言,下自成蹊”是默默付出之意,自從參加了“十三五”課題研討,對課題專家溫翠云老師有了更深的敬意。聽了她的講評,我突然想到了這句話,也害怕用詞不當(dāng)貽笑大方,上網(wǎng)進(jìn)行搜索,搜狗百科是這樣解釋的:原意是桃樹不招引人,但因?yàn)橛谢ê凸麑?shí),人們在它下面走來走去,便走成了一條小路。比喻為人品德高尚,誠實(shí)、正直,用不著自我炫耀,就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評沒有浮華的套話,她精湛的點(diǎn)評指導(dǎo)讓人心服口服,對我們今后的教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。
y老師講了小學(xué)二年級《小烏龜找工作》一課,按我們平時(shí)教學(xué)方式,y老師的課已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)。而溫老師在講評中提及,我們在教學(xué)中教育孩子學(xué)會(huì)做事堅(jiān)持不懈,懂得發(fā)揮個(gè)人長處才能成功這個(gè)道理是教材表面給我們的知識,那我們可不可以超越一下教材,比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會(huì)上樹不適合消防工作都可以說得通,那么,它在旅游公司“結(jié)結(jié)巴巴”屬于語言鍛煉的問題,它可不可以不急于跳槽,像“能說會(huì)道”的小狐貍學(xué)習(xí)。小狐貍是它的同伴,自己哪里做得不好,多學(xué)習(xí)一下他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足多好。我們要引導(dǎo)孩子,“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用?”從而鼓勵(lì)孩子們多學(xué)習(xí)他人的長處,不要碰壁就知難而退,后天的努力對于一個(gè)人一生的成功很重要,這樣的教育才是真正對學(xué)生起到了實(shí)質(zhì)性的教育作用。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)以自己的意志轉(zhuǎn)移為中心,因此教師要從小培養(yǎng)孩子們的合作意識。本文正好也是對孩子團(tuán)隊(duì)意識教育的好素材。教師要引導(dǎo)孩子們充分看課文插圖,找找小烏龜在哪里,從而理解雜技的成功是離不開小烏龜?shù)哪冻龅模迷趫F(tuán)隊(duì)合作中要把自己放在最低點(diǎn)。溫老師對教材如此參透,這讓我不覺眼前一亮,仔細(xì)一想,真的對!真的可以這樣講,我們?yōu)槭裁磪s想不到呢?還是對教材“吃”得不透。
y老師教學(xué)的結(jié)尾處設(shè)計(jì)了續(xù)寫:“雜技團(tuán)走了,小烏龜又失業(yè)了,它還能找到自己的工作嗎?請你自由寫一寫。”對于這個(gè)設(shè)計(jì),溫老師提出建議,結(jié)尾設(shè)計(jì)應(yīng)轉(zhuǎn)到孩子們身上,想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況,你要怎么做?樹立了學(xué)生的人生價(jià)值觀。
就《小烏龜找工作》一課,溫老師給我們舉例講解了作為語文教師,一定要有“大語文觀”。完全可以找來真實(shí)的小烏龜給孩子們看,與別的小動(dòng)物作比較可以找相應(yīng)的視頻或者讓孩子們動(dòng)手畫,這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng),這樣動(dòng)手動(dòng)腦的課堂多好。
《散步》溫老師提及,在教育孩子尊老愛幼,傳承“孝心”這一主題外,要進(jìn)行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的中國,如果像外國某些面臨戰(zhàn)爭的國家,他們連溫飽都是問題,會(huì)有心情散步嗎?這里可以引出“感恩”教育,讓孩子們知道感謝我們的國家,感謝我們的黨。
溫老師的點(diǎn)評精彩極了,在這樣技藝高超的專家指導(dǎo)中下,我受益匪淺。隨后進(jìn)行了自我反思,根據(jù)我班的實(shí)際學(xué)情將溫老師的指導(dǎo)策略有針對性地融入到課堂教學(xué)中,認(rèn)真抓住一個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練后及時(shí)檢查反饋,確確實(shí)實(shí)看到了實(shí)效。教學(xué)方法的改進(jìn),孩子們更是提高了學(xué)習(xí)的積極性,有了更足的勁頭兒。
正所謂“聽君一席話,勝讀十年書”,感謝名師伴我成長,借著課題研究的東風(fēng),努力快速成長。我爭取將來也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專家,教育出更優(yōu)秀的國家棟梁之才!
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇三
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子,莊敏老師的《讀數(shù)》教學(xué)容量非常豐富,為了節(jié)省時(shí)間,讓學(xué)生只提取有用的數(shù)學(xué)信息,突出了重點(diǎn),也大大節(jié)省了時(shí)間,學(xué)生有更多的練習(xí)讀數(shù)的機(jī)會(huì)。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習(xí)課,吳老師也精心設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題,從基礎(chǔ)園到實(shí)踐園,再到探索園,一步一步提升高度,從開始讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說讀寫法,到后來的速度練習(xí),很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這一點(diǎn)在李進(jìn)行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn),〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪,拼一拼,從而轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來計(jì)算,讓學(xué)生真的掌握轉(zhuǎn)化解決此類問題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟,在表達(dá)的時(shí)候也可能不準(zhǔn)確,但李老師并沒有直接代勞,而是不厭其煩地讓學(xué)生去說,去擺,一個(gè)不行兩個(gè),兩個(gè)說不好再找第三個(gè),這種知識的教學(xué)不能怕浪費(fèi)時(shí)間,讓學(xué)生真正地理解,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的最終目的,這時(shí)候?qū)W生只要理解掌握了,就永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)輔助工具,作為老師首先要吃透,了解相關(guān)的知識,教給學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn),老師要了解相關(guān)的一串知識點(diǎn),只有這樣,在課堂上我們才能做到有的放矢,胸有成竹。當(dāng)然教材中的每一個(gè)題都有它的用處,我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學(xué)〉讓我大開眼界,原來數(shù)學(xué)老師也可以這么有文采,一點(diǎn)都不輸語文老師,大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書的范圍很廣泛,有文學(xué)作品、兒童作品、數(shù)學(xué)專著等,讀完以后寫的隨記、心得多達(dá)100余萬字,這不是一朝一夕能做得到的,需要長時(shí)間的堅(jiān)持。不是只有數(shù)學(xué)專著才對數(shù)學(xué)教學(xué)有用,任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情,提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來說,有很多不足之處,如果花長時(shí)間精心準(zhǔn)備一節(jié)課,很明顯能感覺到它的效果是不一樣的,但很難能一直堅(jiān)持下去。有時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解的就不夠透徹,有時(shí)候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方,我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧,爭取擠出更多的時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)。
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇四
20xx年4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行,我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享,期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成!
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課,并參與評課;下午,來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后,市教研室萬xx老師對“20xx年省中考聽力口語自動(dòng)化模擬考試”的成績做了通報(bào),詳細(xì)地分析了模考中暴露的問題,作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后,萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會(huì)推向高潮,也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法,激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考!
關(guān)鍵詞:幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對某項(xiàng)或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!
關(guān)鍵詞:重點(diǎn)
眾所周知,英語學(xué)科有其特殊性,知識點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如,對于詞匯復(fù)習(xí),可能就會(huì)有2種不同的方式:1)開火車,翻譯單詞或短語;2)詞匯競賽,這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果,我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多,我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”!
關(guān)鍵詞:教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……,范圍不夠?qū)挿骸J聦?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對好一些了。
關(guān)鍵詞:指導(dǎo)
近幾年,我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明,語言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受,教師們在逐漸加大對于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞:“沉”下去
正如上面所說,大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場,分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇五
3月14日到xx縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主題是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),具體到學(xué)校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課,第一節(jié)是五年級的,第二節(jié)是六年級的。
生本課堂,顧名思義就是以學(xué)生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時(shí)間上都是以學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生討論、學(xué)生質(zhì)疑為主,老師只是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、質(zhì)疑。班級內(nèi)首先把學(xué)生分成若干個(gè)小組,或6人一組或8人一組,選出組長,制定出組長與組員的職責(zé)。在課開始的時(shí)候,討論好給予小組評價(jià)的方法,按照方法在課堂中對每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)加分。上課過程中,每個(gè)環(huán)節(jié)選出一個(gè)或兩個(gè)引導(dǎo)小組,組長主持,組員匯報(bào),其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學(xué)生,教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方,簡單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意,給予發(fā)言的機(jī)會(huì)。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念,大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好,第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導(dǎo)稍微多一些。都達(dá)到了同樣的目標(biāo)。
生本課堂體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)勢,但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下:
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中,可以聽到有的學(xué)生回答問題的方式太過流利,不太像是口語,倒像是提前背好的。
組織委員交流發(fā)言 研討會(huì)心得體會(huì)篇六
一、黨建知識得到了夯實(shí)
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間較短,但是市委組織部安排的授課檔次高、層次多、內(nèi)容精,首先王榮猛副部長從如何抓好農(nóng)村基層組織建設(shè)這個(gè)中心為主題,讓我清醒認(rèn)識到了抓黨建工作,要圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建,抓好黨建促發(fā)展。通過朱翃科長關(guān)于如何當(dāng)好一名組織委員的專題講座,使我切實(shí)學(xué)習(xí)到了組織委員協(xié)助黨委抓干部管理、作風(fēng)建設(shè)、科學(xué)管理上的辦法,使我加深了文字工作嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識,為組織委員下步工作該做什么,怎么抓明確了工作方向和工作目標(biāo)。各個(gè)專題講座與黨建工作緊密相關(guān),讓我感到了黨建工作要與其他工作緊密結(jié)合,要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),才能更好開展好黨建工作。
二、視野得到了拓寬
通過關(guān)于市委黨建辦各科室如何抓好基層黨建促脫貧攻堅(jiān)的研討交流,學(xué)習(xí)了黨建工作圍繞地方特色,充分發(fā)揮黨建工作的優(yōu)勢,加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,幫助群眾增收致富,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。通過全班互動(dòng)交流,各自暢所欲言,交流各自在開展黨建工作中的經(jīng)驗(yàn)做法和一些困難,大家對困難進(jìn)行了討論。通過以上方式,使得我了解其他地方開展黨建工作的方式方法,拓寬了視野,找到了自身在黨建工作中存在的不足,為下步開展黨建工作理清了工作思路。
三、下步黨建工作思路
(一)扎實(shí)做好黨建常規(guī)工作
1、做好黨員發(fā)展和管理工作。要嚴(yán)格按照黨員發(fā)展"堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展"的十六字方針,優(yōu)化黨員年齡和知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真進(jìn)行考察、教育和培訓(xùn),嚴(yán)把入口關(guān),及時(shí)更新貧困黨員、流動(dòng)黨員等各類管理臺賬,探索行之有效的流動(dòng)黨員管理機(jī)制,充分發(fā)揮非公企業(yè)黨組織的作用。
2、加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)管理。督導(dǎo)各村開展好“三會(huì)一課”制度,開展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的常態(tài)化工作,豐富鎮(zhèn)干部學(xué)習(xí)內(nèi)容,探索遠(yuǎn)教的學(xué)用轉(zhuǎn)化,使之不流于形式。
3、協(xié)助黨委抓好鎮(zhèn)、村干部管理。制定出科學(xué)的鎮(zhèn)、村干部管理績效考評方案,將制度具體化,激發(fā)鎮(zhèn)、村干部的干事熱情,為黨委在干部使用、科學(xué)管理、加強(qiáng)干部作風(fēng)等方面當(dāng)好參謀助手。加強(qiáng)村級辦公陣地的管理,使之規(guī)范化。
4、精心打造黨建示范亮點(diǎn)工程。根據(jù)各村特色,開展好,村委會(huì)+自管委+十戶一體“三級自治”的組建工作,發(fā)揮黨建促扶貧帶動(dòng)優(yōu)勢,以增加群眾收入為主線,以地方特色為基礎(chǔ),深入挖掘,融入“支部+合作社+農(nóng)戶”、“黨員帶富”等模式,打造有創(chuàng)新、成規(guī)模的黨建示范亮點(diǎn)工程,充分展示實(shí)用黨建作用。