對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇一

在我的記憶中，我做過許許多多的小實驗，但我覺得最有趣的還數(shù)“會跳舞的紙屑”了。

只見老師把籃子里剪好的碎紙屑倒在桌面上，笑著對我們說：“你們相信我能讓紙屑跳舞嗎？”“不相信！”同學(xué)們都異口同聲的說。

“那咱們騎驢看唱本——走著瞧吧！”只見老師說完把長塑料尺子在自己的長頭發(fā)上來回摩擦，大概三分鐘吧！等尺子微微發(fā)熱，再把尺子靠近紙屑，奇跡在此時發(fā)生啦！紙屑真的跳起舞來了。”跳起來了，跳起來了！“同學(xué)們都驚訝的喊著。”這是為什么呀？“我們紛紛問老師，希望得到答案，解開心中的疑惑。

老師向我們解釋道：”其實這是靜電做的怪，當(dāng)我們用物體互相摩擦?xí)r，就會產(chǎn)生靜電。我們脫毛衣時，會聽到‘咯咯’的響聲，也是這個原因。”同學(xué)們聽了，恍然大悟，點了點頭。

這次的實驗雖然十分短暫，但卻十分有趣。它不但增廣了我的知識面，也增加了我對科學(xué)的熱愛。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇二

在我二年級的時候，爸爸媽媽竟然報名參加健美操班。

記得那是在我上二年級的第三個星期，老師發(fā)下來一張錢塘陽光報名表，我對爸爸說：“爸爸媽媽，我要報名書法班嗎！”爸爸看了一下報名表點頭說：“嗯，就這個吧！”我以為 爸 爸同意我報名書法了，沒想到爸爸媽媽竟然說：“ 女兒，要不你去學(xué)健美操，還可以上臺表演，而且你的身材好，手也非常的小巧，一定會學(xué)好的，我們相信你。”我搖搖頭大聲哭了起來，爸爸先在報名表上打了個勾，再用那雙粗糙的大手狠狠的打了我一下。嗨，我這個父親，他竟然打自己的孩子，我真不懂爸爸這是什么意思，為什么要來打我。我一邊哭，一邊狠狠地看了爸爸一眼。這時，爸爸的臉緊繃繃的樣子好害怕呀！

這時，媽媽走了過來，伸出溫暖的大手摸著我的頭說：“孩子，你就聽你爸的話吧。女孩子學(xué)跳舞會讓身材更好。”我看著媽媽那溫和的樣子點了點頭。

在一個星期六，媽媽叫我自己去上興趣班，我對媽媽說：“媽媽，可是我不想去。”媽媽蹲下來摸著我的頭對我說：“孩子快去吧。”“媽媽，我真的不想去。”我請求的說。“那好吧，媽媽帶你去。”媽媽溫和地說。說完，就帶我來到了學(xué)校，把我送到了健美操房，親了我一口，就離我遠(yuǎn)去了。

媽媽我真的不想上健美操，這一刻，我只想在你身邊，媽媽帶我回去吧。可我知道，那是不可能的。我知好硬著頭皮學(xué)跳健美操，后來竟然能上臺參加演出了。

已過了二年半，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，在這二年半的時間里，我現(xiàn)在終于明白了，父母供我們上學(xué)，供我們吃穿，又供我們上興趣班，已經(jīng)非常的勞累，爸爸媽媽的頭上多了幾根白發(fā)，白發(fā)就代表爸爸媽媽對我們付出的太多------那也就是愛。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇三

1、學(xué)習(xí)等待前奏和間奏，學(xué)習(xí)辨別aba音樂。

2、根據(jù)音樂用不同和相同的動作表現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

3、以積極的情緒參與音樂活動，體驗愉快的情感。

圖片：兩只走路的小熊，兩只跳舞的小熊、音樂磁帶

1、出示小熊：引起幼兒的興趣，和小熊打招呼

2、欣賞a段：教師播放a段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并表現(xiàn)。

提問：小熊怎么來的？（個別——集體）幼兒學(xué)學(xué)小熊走的動作。

教師擺圖：走路的小熊

3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什么事情呢？引導(dǎo)幼兒說說做做。

4、欣賞b段：教師播放b段音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并表現(xiàn)

教師擺圖：跳舞的小熊

5、表演a段和b段

6、處理間奏：小熊跳完舞，做完游戲有點累了，會干什么？（幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動作。）

7、欣賞c段=a段：教師播放c段音樂：聽聽小熊又在干什么？和小熊剛才做的什么動作的音樂是一樣的？老師這里有兩張圖，請小朋友說說，應(yīng)該擺哪一張？（幼兒擺圖）

8、完整欣賞音樂并表演。（2——3）遍。提醒幼兒開始走的動作和最后走的動作是一樣的。

9、你喜歡小熊的什么動作？還有那些動物可以想小熊那樣走路？下次我們再跟別的小動物玩。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇四

在我小的時候，特別喜歡跳舞，當(dāng)看到別人在跳舞的時候，我都會不由自主的停下來，學(xué)習(xí)他們的動作。我想在正規(guī)的舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈，但是媽媽卻要讓我自己練習(xí)。就這樣，我自己開始學(xué)習(xí)舞蹈。

在二年級的時候，我每天放學(xué)，都會回憶這一天看到的舞蹈動作，自己在家里練習(xí)，慢慢掌握要領(lǐng)，每天都會復(fù)習(xí)以前的動作。

那年暑假，爸爸帶我去長征，到哥哥家去玩，哥哥有一個女兒，在舞蹈班學(xué)習(xí)，哥哥讓我陪她去學(xué)，當(dāng)時，我特別激動，特別開心，迫不及待的帶著哥哥的女兒去了舞蹈班。她換上了舞蹈鞋，走進舞蹈室，開始熱身，把腿放在單杠上，拉直，頭往下壓；一個人盤腿睡下，另一個人踩在這個人的膝蓋上，壓平；練習(xí)劈叉、下腰。我邊看邊學(xué)。只是老師打開了電視，屏幕上一遍又一遍的播放著那一段舞蹈，讓同學(xué)們自己模仿著學(xué)習(xí)，我也邊記邊學(xué)，都快學(xué)會了。一轉(zhuǎn)眼，時間已經(jīng)過去了兩個小時，而我卻越看越起勁。

哇！這位老師真柔軟，什么難動作都可以輕而易舉地做出來，我真想也在這里學(xué)習(xí)，但是這是不可能的，爸爸媽媽是不會同意的。

同學(xué)們專心學(xué)習(xí)著電視中的動作，老師認(rèn)真的教導(dǎo)著同學(xué)們，同學(xué)們很快就學(xué)會了，我也學(xué)會了，她們整齊的做了一遍就下課了，可我還陶醉在那優(yōu)美的舞蹈之中。

“功夫不負(fù)有心人”在我努力的學(xué)習(xí)下，劈叉、下腰這些小技巧已經(jīng)難不倒我了，我盤腿睡下，不用人壓也是平的。我一定要繼續(xù)努力，超過那些在舞蹈班學(xué)習(xí)的人。

只要我更刻苦，再努力，一定會成功的。舞蹈，我愛舞蹈！

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇五

1。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。

2。讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。

3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。

圖譜一幅；音樂磁帶。

1。 引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！

2。 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問。

（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？

（3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3。分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

（1） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）

（2） 聽音樂b段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）

（3） 用一個動作表示間奏是在休息。

（4） 聽音樂a段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

4。創(chuàng)編動作。

想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5。分角色游戲。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇六

我喜歡科學(xué)課，喜歡有趣的科學(xué)小實驗。有一天我從書上看了一個小實驗，說硬幣在瓶口上“跳舞”，硬幣真的能在瓶口上跳舞嗎？其實能不能我也不知道，我一定要親自做一下這個小實驗。

我首先拿來一個玻璃的藥水瓶，在瓶口上面滴幾滴水，再把一元錢的硬幣小心的放在瓶口上，然后用雙手緊緊的捂住這個玻璃瓶，不一會兒我真的看到了硬幣在瓶口上一蹦一蹦還左右搖擺。我覺得很好奇，我想找找原因。

問問老師，終于知道原來是因為手上的熱量把瓶里的空氣捂熱了，熱空氣膨脹，一次次地頂開了瓶口的硬幣，放出一部分空氣。這時硬幣就會在瓶口上“跳舞”了。

老師又告訴我把先把瓶子放進了冰箱里，再把瓶子放熱水中繼續(xù)做這個實驗。

當(dāng)我把瓶子放冰箱里，等到了10分鐘以后，再把瓶子放進熱水中呆了一會，這回瓶口的硬幣比上次跳的次數(shù)更多了，跳的更歡了。

我做的實驗成功了，我真的太高興了。通過這個實驗我知道了空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。

舞蹈隊的總結(jié)和感想篇七

叮鈴鈴……叮鈴鈴……一陣清脆的上課鈴聲響了起來。同學(xué)們頓時像泄了氣的皮球一樣慢吞吞的走進了教室。

剛到教室，語文老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今天我給大家玩一個‘紙人跳舞’的游戲”吧。大家都不敢相信自己的耳朵，滿臉的疑惑。這紙人怎么會跳舞呢？老師會不會是在騙我們啊？這時的老師也不講話，只見她小心翼翼地拿起了桌上紅色的紙和剪刀剪了起來，同學(xué)們面面相噓，議論紛紛地看著老師。

一眨眼的功夫，老師說：“大家看好了，老師揚了揚手中己剪好的紅色小紙人”同學(xué)們爭先恐后地伸長脖子看。大家屏著呼吸。教室里安靜地沒一點點聲音。只見老師把一個空筆在頭發(fā)上摩擦了一下，好了之后，把空筆貼在了小紙人上，我簡直不敢相信自己的眼睛，躺在桌上的紅色小紙人竟然動了起來。像是好掙扎著要爬起來似的。終于，它搖搖晃晃地站起來了。我揉了揉眼睛，繼續(xù)仔細(xì)的觀察，像似做夢一樣。可不一會，小紙人卻像中了邪似的，直挺挺地倒了下去。

“唉……”同學(xué)們都用失望的眼神看著老師，老師似乎有些不好意思地說：“別灰心嘛，相信我一定會成功的”。

大家都用驚喜的眼光看著老師大叫著：“老師，你真棒！”

這一節(jié)課，同學(xué)們都好開心啊！