演講屬于現實活動范疇。它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現實活動。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

伯樂與千里馬演講稿篇一

大家晚上好!

我演講的題目是我的大學生活，很高興今天能給我這樣一個機會站在這里，來表達我內心對大學的那份感情，對學生會的那份憧憬。

大學，一個豐富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大學的經緯點。

有人說大學生活絢麗多彩的，也有人說大學生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說，這兩者是不矛盾的。這是因為在大學里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發覺，仿佛一夜之間，大學已經過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學混了幾年的人，而不會有后悔上了大學的人。即使是那些在校時貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學階段。

當我獨自一人靜靜待著的時候，我都會陷入深深的沉思：難道就要這樣昏昏噩噩地度過四年的大學時光嗎?難道青春就是這樣碌碌無為、沒有光彩嗎?不，不，不是這樣的，大學的生活應該不單要學習，還應該有更豐富多彩的內容。于是我重新規劃了我的大學生活。具體到了每一天，并且每天都要落實。還積極的參加了一些課外活動。

如今這個學期快接近尾聲了，在這幾個月里有酸也有甜，也有苦，也有樂。雖然每天有點累，有點忙，但我覺得過的很充實。

我想大學生活未必是燦爛的，因為我們要經歷尋求、尋找，完善的成長;大學生活未必是富有的，因為我們要走出校園，面對社會，各種壓力的挑戰;但，大學是美好的，它讓我們學會了獨立，學會了堅強，完善了自我;大學生活是精彩的，是富有意義的階段，是成就夢想、展示自我的平臺，是人生一幅美麗的畫卷。

我希冀擁有天使的雙翼，我渴求歸期夢想的芳園，我甘愿嘗試披荊斬棘的歷程。我的心愿就是讓理想漫過青春，讓幸福滋養生命。也許，我有機會牽系昨日的往事之手;有能力珍惜今朝的紅塵之煙;有理想勾勒未來的幸福之州，那么飛奔的時間老人會在燦爛的日子里賜予成長的詩篇!

美好的年華，沒有理由不走下去，沒有理由不敢走進未來。最后，希望我的大學，有一個美好的開場，動人的過程，完美的謝幕!

伯樂與千里馬演講稿篇二

心情有寫莫名其妙的煩躁，黑板上的倒計時是八十三天。這就意味著還有八十三天就要結束高中的生活了。依舊是陰雨天氣，這幾天老是這樣，沒有陽光。高考一天天的逼近，我越來越為高考擔心了，那一座獨木橋有千軍萬馬往過沖呀，仔細想起來那是一件多么可怕的的事情。想讀大學都想瘋了，估計這不是我一個人的心態，他們或許比我更期待。瘋了也上不了大學，這是一件多么殘酷的事實呀！

三年的歲月過得真的是太快了，我曾無數的想抓住這一段青蔥歲月，可是時間老人還是要離我而去，我只能站在這個落滿憂傷的結尾里，偷偷的仰望孤寂的天空，輕輕的瀉下淚水。

我要記憶懷念的真的是太多太多了，多得如這個春天里的陽光，一片又一片。陽歷三十號，我一個人孤孤單單的過完了一個冷冷清清的十九歲生日。就像一個冗長的夢鏡，夢里的我只是一襲白衣，行走在這個慌亂的世界里。我相信，那不是真的，因為那個十九歲生日里我似乎沒有感到任何的快樂。多么希望有一個人與自己心心相印，彼此輕輕的細語一番，指點青春，讓青春在話語之間由平淡變得熱烈而富有節湊。

我清楚的記得生日那天的樣子，天高云淡，陽光和煦。只是在那個明媚的日子里，我的心卻是一片傷感，高三就這么毫無征兆的的隨著歲月的流逝過去了，又不是曇花，為什么僅在生命里匆匆的一現呢？我多么希望這一切都是夢，不是真的。然后，我從夢中醒來，一切都是美好而溫馨的。

還是那個老樣子，一天八節課，四節自習。似乎已經習慣了這種生活，似乎對這種生活感到憎恨。不知道被世人所說的黑色高三是不是這個意思。

春天的腳步已經到了，大地開始復蘇，雨水成了家常便飯見怪不怪。從操場經過的時候，我還是習慣性的轉頭看看報欄，看看那些泛黃的報紙。又有很多天沒換了，估計換報紙的人正在家忙著做春夢。操場上有人打籃球賽，圍觀的人并不多。他們的球賽只是校園內的一道風景罷了，對于這道風景我光顧得很少，高三的確是太忙了，忙得暈頭轉向死去活來。

高三的卻是太殘忍了！

所有的人都一副“壯士一去不復反”的心態迎接著這場殘酷的高考大戰，也使得我們各自心目中的大學更加神秘了。我們天生就是做夢的孩子，不相信命運的安排，于是我們就在命運的琴弦上苦苦掙扎，翻來覆去。夢是我們的全部，為夢而生，為夢而死，在所不惜！

我有的時候想，我這樣執著的朝著夢想的方向追下去，是否真的能追到我們想要的幸福呢？年少的生活是夢一定是夢，如果不是夢那我的青春為何是這般的清冷呢？同學們總是那樣沒心沒肺的笑，仿佛高三只是我幾個人的高三，與他們無關，他們只是一群觀看表演的人，觀看像我一樣的少年們，觀看著我們在為高三呻吟吟，觀看著我們在花季里狼狽落魄的樣子。

高三比高一高二多了很多的參考書，這是我始料為及的。在我心目中，整個世界開始有了一種很濃烈的奇妙味道，濃的讓人有有點想要暈。高三的味道，青春的味道，十九歲的味道，試卷上油墨的味道，陽光劃過臉頰的味道，偷偷流淚的味道還有夢想的味道。所有的味道交織在了一起，這個生活似乎也有了一些意義。

真的不敢再回憶高一高二時的生活了，那種生活對此刻的生活而言真的是太奢侈了，也太無法無天了。

所有的試卷上紀錄了我們的青春，所有的草稿紙上紀錄了我們的青春，所有的作業本上紀錄了我們的青春，所有的參考書上紀錄了我們的青春。我們的青春，點點滴滴的青春，像是一場盛大的死亡，像一個被硝煙彌漫的戰場，故事在高三上演，在紙上開放，在日日夜夜的淚水里成長。

伯樂與千里馬演講稿篇三

教師是學校教育教學的實施者，是創建和諧校園的主力軍。

1.樹立典型，獎勵優秀，努力調動教師工作積極性。學校本著師德師能兩強、名優雙提的原則，制定了一系列獎勵和評價目標，包括獎勵校內名師、表彰教師業務進一步學習和提升、評價校內學科帶頭人、評選師德模范、評選先進部門、評選“學習、研究、實踐”十大模范等。使廣大教職員工嚴格按照教師道德標準要求自己，以身邊的榜樣推動自己，熱愛自己的工作，奉獻自己，積極進取。形成了強調學習、提高質量和貢獻的氛圍。教師的外表得到了家長的認可和社會的高度贊揚。

2.以人為本，努力營造團結尊重的工作環境。通常我們說“心情愉快，累不累”，這說明創造一個愉快的工作環境有多重要。這必須將嚴格的要求與尊重和信任結合起來。關鍵是從欣賞的角度看待教師，尊重教師的人格、勞動和合作需求。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導人，以和諧的.環境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氛圍培養人。我們也加強了情感投入，因為情感是校長和教職員工之間的紐帶。每年，我們都開展各種形式的文化體育活動，給老師送節日禮物，給有需要的工人送溫暖，在沉默中看到真相。

三、公開辦學，民主管理，千方百計提高教師的主人翁意識。我們在學校管理的各個環節實施校務公開工作，努力讓教師參與學校管理，做出民主決策，使學校的一切工作在社會、家長和教職工的監督下進行。財務工作開放、經營活動開放、收費開放、職務評估和晉升選先開放、教育教學活動開放等，得到了群眾的支持和認可。我們牢記校長、學校領導干部是為教師發展服務的理念，從有利于教師發展的角度思考問題，努力讓教師參與學校管理，讓教師提出建議、實踐、創造，使學校發展，實現“大船”！

學校的“人本管理”最重要的是要落實到學生身上，所以要樹立一切為學生發展服務的理念。在尊重學生的前提下，充分相信學生，建立民主的師生關系；在關愛學生的基礎上，建立新的有效的教育模式；通過依靠學生，我們培養的每個學生都能得到全面和諧的發展，最大限度地發展每個學生的潛力。為此，我們做了很多工作。

開展各種實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

其中，區級項目“小學生社會實踐活動的方式方法研究”已成功通過自治區教育科研規劃辦公室的驗收，并被評為自治區優秀的科研成果。本課題以學校社會實踐活動為主體，在學校集體組織下開設三個系列，即野營培訓實踐活動、參觀基地實踐活動、節假日專項實踐活動；以親子社會實踐活動為左翼，在父母的領導下，每年開展兩個黃金周；以獨立的社會實踐活動為右翼，在《小馬過河》實踐活動手冊的提示下，學生將在寒暑假獨立完成社會實踐活動。可以說，這三種社會實踐活動貫穿于學生生活的所有時間和空間。在活動中，我們注重培養學生學會做人，學會做事，從而在實踐中培養學生的道德素質和認知能力。

2、改革評價方法，促進學生全面發展。

評價起著指揮和導向的作用，因此，我們將學生評價方法改革作為課程改革的首要任務，通過學習和實踐，我們制定了興安二小學學生評價體系改革計劃，其目標是改變傳統的評價方法，建立一套促進學生綜合發展的評價體系。在幾年的課改實驗中，我們進行了一些探索。如果評價主體不再是唯一的教師，學生可以自我評價，互相評價，學生家長也參與評價；評價內容更全面，包括知識、情感、態度、行為習慣、意識形態表達等；評價方法采用開放的定性評價、通常的表現、口試、筆試……去年寒假，結合多年的實踐經驗，動員各年級、各科骨干教師編制《愛的期待》，使評價更加科學，真正能促進學生全面發展。

伯樂與千里馬演講稿篇四

陸續看到公司來的實習生來培訓工作，從他們的眼神中我看到他們對于工作充滿期待與好奇的。

我在想在一個學生時代的學生來說，對于剛出入社會的工作都是這樣好奇與期待，因為他們想對待工作像在學校一樣，只要努力就能夠獲得好的回報，而恰恰很多時候并不是如他們所想的那樣，如果真有那只是較小的一部分。

我，一個高中生畢業就想通過自己的努力去找到一個讓自己滿意的工作，能夠讓自己以后生活的更好的工作，可是事與愿違，真的不是想象中的那么簡單的一件事。生活中的伯樂遠少于生活的馬，不過我只希望我只是一個黃牛，在默默的工作中找到屬于自己生活中的那份充實的感覺，這樣我才覺得不會讓自己無所事事。因為我已經走過了那段充滿期待的日子，難以找到能夠發現自己的伯樂。

看到那些在公司實習的學習，我理解他們，但是我還是在為他們憐惜，因為我知道他們必定將走過我或者是他人走過的生活。

好比一個人，剛從校園生活中走出的人來到一個公司或集體，當然他心中第一個想法是自己能夠去勝任這個工作并且能夠拿到屬于自己的那一份工資，這是一個很好的想法，而且還在想自己努力后肯定會得到上面的同意，得到晉升。當然我也希望是那樣。

可是當你進入后你才會知道集體中的代表給你說的話是那么誘人，讓你充滿期待的在公司很努力的去工作，時間一長你才會知道你自己的努力在集體中真的不算什么并且你不會得到上面給予你的機會，或者說上面根本不會給予你那樣的機會，因為他不是你的伯樂，在他們眼中你也不是他們所想的那匹馬，沒得對號入座的'機會。你沒發現集體是怎么樣的一個構成和讓你工作的想法，貶義來說你只是集體中的一員，一個被集體利用的一員。而你那時候還笑的那么燦爛。

所以充滿期待中的生活是每個人必走過的過程，只有那樣才能讓自己更好的去適應社會，適應生活中的故事。其實伯樂與馬不認識，但是伯樂會在生活中愛上馬，馬寧愿自己成為伯樂的一部分。希望你們多給自己一點認知。伯樂出現在你眼前的時候就是該你抓住走向成功的機會。

伯樂與千里馬演講稿篇五

1、我們盼望有伯樂相馬的機會。

2、我們期待伯樂香馬的機會。

3、漢代“七肥”：梅城

4、這么多年了，感謝領導對我的悉心栽培，沒有伯樂，我永遠都不會是千里馬，您們昨日的呵護成就了今天的自我，感謝您!

5、用自己的努力來祭奠那個曾經蹲在角落默默哭泣的自己。

6、伯樂無善，誰造如今的名聲？——先秦：宋玉“九辯”

7、只要你肯奮斗，沒有什么是絕對不可能的。

8、語法：主謂；用作定語；用于選拔人才。

10、就像遇見一個伯樂一樣，有時候一生中根本沒有伯樂，所以不要認真

11、一個人失敗的最大原因是他永遠不能完全相信自己的能力，甚至認為自己注定要失敗。

12、感恩，是結草銜環，是滴水之恩涌泉相報。

13、別人不會在意你的一切,只有自己成就自己,才能在別人面前抬得起頭。

14、雖然現在人很忙，但只要你是千里馬，就不怕沒有伯樂。

15、有些路只能一個人走，路上的艱辛，只有自己知道。

16、忘記自己是女人，然后借著風，像男人一樣去奮斗

17、世有伯樂，然后有千里馬。作者：韓愈

18、感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的。——英國諺語

19、．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么？

20、值此龍年佳節來臨之際，恭祝你身體健康，工作順利，生活美滿，合家歡樂!段中洋愿你在今后的日子里煩惱少一點，直到消失，幸福多一點，直到永遠!

21、有一天中國也會出現一個在大學都沒有讀完書的人可以創造一個幾十億、上百億、甚至上千億市值的公司。這個機會對我來說可能不存在的，對大家來說還有。所以衷心的祝福大家成為一匹黑馬、一匹千里馬。

23、《馬詩二十三》唐代：李賀

24、千里之行，積于跬步;萬里之船，成于羅盤;感謝領導平日的指點，才有我今天的成就。

26、我們必須有恒心，尤其要有自信心，我們相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。

27、成功的秘訣在于對目標的執著追求。

28、我一個人又不是不行，我從來強悍的不用人擔心。

伯樂與千里馬演講稿篇六

千里馬若被磨房的主人聘用，就是一頭推磨的驢，但他被伯樂相中，終一日千里，物盡其用。同樣的馬，不同的位置，自有不同的結局，人亦同理，找準位置，才能大展雄才，有所作為。

秦末，楚漢相爭，漢王劉邦笑到最后，擁有江山；而霸王項羽別過虞姬，舍棄寶馬，自刎于烏江令人嘆息。然而這一切似乎又是必然。劉邦雖無雄韜武略，但他卻有識別千里馬的能力。“運籌策帷帳之中，決勝于千里之外”，他有軍師張良；“鎮國家、撫百姓、給饋餉，不絕糧道”，他有后盾蕭何；“連百萬之兵戰必勝、攻必取”，他有大將韓信。這三位人杰，在劉邦這里，各得其所，各盡其能，終助劉邦成就霸業，而這一點恰是霸王所不能比的，可見，人才找對位置是何其重要。

蒼茫天地間，老子任思緒暢游宇宙，探究人生，一部《道德經》傳誦千古；悠然南山下，陶翁把酒飲盞，種豆賞菊，“不為五斗米折腰”成田園詩派鼻祖；悠悠西湖邊，林逋梅妻鶴子，看“疏影橫斜”，品“暗香浮動”，不為名利所累，不為皇權所苦，怡然自得，傳為佳話；渺渺紅塵外，青蓮居士放浪形骸，天馬行空，寄情于山川事物，雖沒有實現心中的抱負，但正確的位置終成就他“詩仙”的美譽。

他們都是偉大的先知，他們知道偌大的宇宙中哪里才是適合他們的歸宿，他們也那么做了，所以才能載入史冊，流傳至今，給予后人評說。

然而造化卻常常愛捉弄人，使人才偏離了正常的位置，成為“美麗的錯誤”。 唐后主李煜，才情洋溢，文筆不凡，但是作為皇帝的他空有人文情懷，“恰似一江春水向東流”的無限愁情卻阻擋不住宋進攻的步伐。宋徽宗趙佶，畫工卓越，但是身為一國之君，他手中的`畫筆卻無法改變朝代滅亡的悲劇。

不可否認他們卓越的才華，也不能否認他們顯赫的地位，然而那卻不是他們的位置，文人治理不好國家，畫筆更不能改變現實。他們該是優秀的藝術家，而不是高高在上的萬民之主。

培養人才不易，尋找合適的位置亦難，莫放錯位置！