在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

鄭人買履感想篇一

履是人們日常生活中重要的穿戴品，它與我們的步履息息相關。作為一位鄭州居民，我最近購買了一雙新的履鞋，從這次購買經歷中，我收獲頗多，對于履的認知也更深刻了。

第二段：履的功能與選擇

首先，履的基本功能是保護腳部，保障行走的舒適和安全。在購買時，我們需要考慮到自己的行走習慣、腳型和活動范圍等因素。此外，不同材質和款式的履還具有防滑、吸汗和透氣等特點，我們可以根據自己的需求進行選擇?？偟膩碚f，舒適性、穩定性和耐久性是選購履時需要重點考慮的因素。

第三段：購買履的體驗

在鄭州，購買履有很多渠道，如實體店、購物中心和互聯網等。我在購物中心中看了幾家店，參考了不同品牌的產品和價格后，最終選擇了一家專業運動裝備店。店員對于我提出的問題非常耐心，幫助我對比了幾款履鞋，并因為我腳部特殊情況對選購進行了專業的建議。購買時，我還注意到店內有試穿區，可以盡情試穿和比較，這大大方便了我做出決策。

第四段：履的使用與感受

我購買的履是一雙專業跑鞋，采用了高科技材料和技術制造而成。我首次穿上它，感受到前所未有的舒適和穩定。在跑步時，它能提供良好的緩沖和支撐，讓我感覺雙腳處于安全和穩定的狀態中。此外，透氣性也非常好，即使長時間運動后，我的雙腳依然保持干爽和舒適。

第五段：對履的更深認識

這次購買履的經歷讓我對履有了更深的認識。履不僅僅是一種穿戴品，它關乎我們的健康和行走的品質。購買時，我們不僅需要考慮外觀和價格，更重要的是要選擇合適的款式和材質。履的選擇不僅僅是為了舒適和美觀，還是為了保護雙腳、提升運動品質的重要因素。

總結：

在這次鄭州市買履的經歷中，我對履的功能、購買、使用等方面有了更全面的了解。選購一雙合適的履對于我們的健康和舒適至關重要，我們需要仔細考慮自身需求，選擇適合自己的履鞋。無論是走路、跑步還是其他運動，都需要一雙保護雙腳的好履。希望通過我的分享，可以幫助更多的人理解履的重要性，提升對履的選擇意識，從而更好地保護自己的雙腳。

鄭人買履感想篇二

這些日子本人通過對各門課程的學習，讓我受益匪淺，內心思緒萬千，從學習中得到啟發，并且內心深深的體會到。

1、通過對建筑工程的學習，了解建筑工程管理發展狀況，得知了建筑工程有關新法律、法規、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術、新工法與其應用。建筑工程在市場管理、施工質量、安全生產、成本控制四個方面的典型案例及解析，施工設計和施工監理，對注冊建造師執業管理的相關規章制度解讀，房屋建筑工程和裝飾裝修工程施工管理簽章文件目錄的表格示范，從而提高我們的綜合素質和職業能力。

2、通過對《注冊建造師執業指南》的學習，得知了一個建造師從事建設工程項目管理崗位，就必須要懂理、懂經濟、懂法規，既要有理論水平，還要有豐富的實踐經驗和較好的組織能力。

3、通過對注冊建造師施工成本管理案例解析課本的學習，得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規，更應該懂經濟。在投標報價中既掌握好了投標報價策略，又把握好了投標報價技巧，大大獲得了生存空間。了解施工管理的種類及內容、風險控制，了解施工成本的控制原則及內容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結算。

4、通過對注冊建造師執業法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續注冊、增項注冊和重新注冊的富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。

以上是我學習的一點體會，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了更多的知識，下一步從自身做起，從現在做起，立足本職崗位上。

鄭人買履感想篇三

第一段：介紹鄭人買履的背景和原因（200字）

古代的鄭國是一個富庶的國家，人民生活富裕，對于美好的生活品質有著極高的追求。在這樣的社會背景下，鄭人對于購買履物也是極為講究的。履，古代中國用來稱呼鞋子的通稱，鞋對于一個人來說不僅僅是保護腳的工具，更是人們對生活品質的追求和表達自我的方式。因此，鄭人在購買履物時非常注重質量和品位，他們通過購買履物來展示自己的品味和身份地位，買履對于他們來說也成為一種享受，更是一種心靈的滿足。

第二段：論述鄭人對履物的要求和喜好（300字）

鄭人對履物有著自己獨特的要求和喜好。首先，他們看重鞋的材質，尤其是革命紅鱗鱷魚皮和稀有的七色羊皮的出現，滿足了鄭人對于鞋子的質量和獨特性的追求。其次，鄭人注重鞋子的美觀和設計，在選購鞋子時，他們會選擇制作精致、圖案獨特的履物，這樣的鞋子不僅可以使他們的形象更加亮眼，還能夠彰顯出他們的身份與尊貴。此外，鄭人還注重履物的舒適性，他們追求的不僅僅是外在的美觀，更要保持長時間穿著的舒適感，因此他們會在選購鞋子時仔細考量鞋底的軟硬程度和鞋子的貼合度等因素。

第三段：描述鄭人購買履物時的場景和儀式感（300字）

鄭人購買履物時是非常注重儀式感的。尤其是購買高檔鞋子時，他們會精心選擇購買的時間和地點。比如，在壽日、婚慶或重要節日之際，他們會選擇前往專業的鞋匠店，親自選購適合自己的履物。在選購過程中，他們會耐心地試穿不同的鞋子，觀察自己的腳在鞋子里的姿態，細細品味鞋子的質感和舒適性。同時，他們還會咨詢專業的鞋匠，詢問鞋子的材質和制作工藝，以便做出最好的決策。鄭人購買履物時的儀式感體現了他們對品質的追求和對鞋子的重視程度。

第四段：闡述履物對鄭人精神層面的意義（200字）

履物對鄭人而言不僅是一種符號化的身份標示，更是心靈的寄托和感受。鄭人通過購買履物來表達自己對生活品質的追求和對美好生活的向往。每一次踏上精美的鞋子，他們能夠感受到品質與尊貴，這種感受不僅僅體現在物質層面，更是一種精神上的滿足。鄭人通過買履來展現自己的品味和身份地位，同時也得到別人的贊賞和認可，這增添了他們的自信心并提升了生活質量。

第五段：總結購買履物的意義和體會（200字）

鄭人買履的過程不僅僅是為了滿足對品質和美的追求，更是一種心靈的凈化和自我肯定。在購買履物的過程中，他們能夠找到屬于自己的美，體驗到尊貴和品味，這種感受超越了物質的層面，成為一種精神的寄托和滿足。因此，買履對于鄭人來說不僅僅是一種消費行為，更是一種心靈的享受，一種體驗美好生活的方式。

總結：鄭人在購買履物時注重品質、設計和舒適性，并賦予購買履物以儀式感。買履不僅僅是一種消費行為，更是一種心靈的追求和寄托，對于鄭人來說，它既是身份的象征，也是一種精神的滿足。

鄭人買履感想篇四

作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長的講座，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效，并內化為孩子們的一種行為習慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。

一、擁有一顆寬容心對孩子，要正確引導，他有了壞習慣，首行應該給他講這種做法是不對的，還要講明白為什么不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責他，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應該如何做，給他一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應用寬容的.心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。

二、轉移話題，不互相攀比其實，虛榮心、攀比心，我認為每個人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候，如果我們給他買了個新玩具，他都要在小朋友面前表現一下，其他小朋友也不例外，在這個時候，如果他沒有樣玩具，他就會說他有什么什么，你沒有等之類的話。這時，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。

三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長的教育理念首先要一致，思想要統一，不要一個唱黑臉、一個唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時，我們都嚴格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，他就不吃完了，達不到教育的效果。我們就嚴格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每當這時，我們就經常鼓勵他要勇敢，一點點痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動伸手，積極配合，一點也不亂動亂哭，吃很苦的藥也能堅持，表現很乖。所以，只要統一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細致地觀察，孩子的進步是很明顯的。

四、故事吸引，增強語言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內容。我們先是指導他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會累，而且新書來了他也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時候可能都講一個故事，突然有一天，他也會慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時候，他真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事，講他在學校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。

孩子不是溫室里的苗，但我們要細心的呵護他，讓他安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽，讓他經歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅強。

鄭人買履感想篇五

每一個人都有過購買新鞋的經歷，無論是為了添置一雙漂亮的鞋子，還是為了替換舊鞋的磨損，買鞋子是一件很平常的事情。然而，在我這次購買新鞋的過程中，我深深感悟到了買新鞋所帶來的心情的轉變和對自己的重視。下面，我將分享這次購買新鞋的心得體會。

第二段：挑選新鞋的重要性

首先，挑選一雙合適的鞋子是非常重要的，因為鞋子是我們行走的伴侶，腳的舒適度直接影響我們的生活質量。鞋子如果不合腳，不僅會帶來身體的不適，還會影響到我們的心情和情緒。因此，我在選購新鞋時，一定會注意鞋子的舒適度和質量。

第三段：在鄭人的店鋪購買新鞋的經歷

本次購鞋的店鋪名叫“鄭人買履”。這是一家專門從事高品質鞋履銷售的店鋪，擁有著良好的聲譽和許多忠實的顧客。當我踏進這家店鋪時，首先映入眼簾的是一排排鞋子，各種樣式的鞋子琳瑯滿目，猶如一個精致的博物館。店員熱情地迎接我，并為我詳細介紹鞋子的款式、材質和特點。最終，我選了一雙經典款式的皮鞋。

第四段：購鞋心得體會

這次購鞋的經歷讓我感受到了買鞋的樂趣和重要性。首先，挑選鞋子的過程是一個對自己審美和品味的認知過程。眼花繚亂的鞋子讓我感到充滿了選擇的樂趣，最終選中的那一雙鞋子也讓我感到滿意和自信。這種自信會直接影響到我的外貌和氣質，給人留下良好的第一印象。

同時，購買新鞋還帶給我一種新的心情和動力。新鞋的鞋底滑不溜秋，讓我步履輕盈，心情愉快。而且，每次穿上新鞋，都會讓我感到一種新的開始和希望。穿上新鞋的我會特別積極主動，重新審視自己的目標和努力方向，給自己注入新的動力。

最后，購買新鞋也讓我重新審視了對自己的重視程度。因為對自己的重視不僅體現在外在的形象上，更體現在購買高品質的產品上。買一雙好鞋不僅是對自己舒適度的追求，更是對自己生活品質的追求。這種對自己的重視會延伸到其他方面，讓自己變得更加自信、積極和樂觀。

第五段：購鞋經歷的啟示

通過這次購買新鞋的經歷，我深刻體會到了買新鞋所帶來的心情的轉變和對自己的重視。每一次購鞋都是一個為自己注入新活力的過程，它不僅僅是為了滿足日常的功能需求，更是為了體驗一個全新的自己。因此，無論何時何地，我們都應該重視買鞋并選擇一雙適合自己的高品質鞋子，讓自己步入新的一頁。

鄭人買履感想篇六

我今天主要運用了隨文釋義的方法上了一堂古文教學課《鄭人買履》。平時，在教授文言文時我主要以板塊式教學來展開的。今天運用“隨文釋義”的方法，也是一種嘗試！

教學過程中我主要抓住題目中的題眼“買”來設計主問題的，并且以“讀”為抓手，展開整個教學過程。

在設計問題時，我考慮到學生的認知規律。讓他們先明了買鞋的經過，再到結果。在朗讀方面的要求，也有一個梯度，要求逐步提升。先是讀準字音，然后讀出停頓，最后要求讀出語氣語調。

最后，在理解文意和讀中，體悟人物的形象和故事所要揭示的道理。

20xx版新課標中提到“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意?！币虼耍业恼n前預習作業是“讀課文，并借助書下注釋和工具書疏通文意?！蔽乙惨蟀嗌蠈W生人手一本《古代漢語詞典》。讓他們知道學習文言文的方法之一是能憑借注釋和工具書理解文本大意。

其次，我在本節課中，讓學生在理清買鞋經過的過程中，一定程度上完成了本文重要字詞句的理解、掌握與積累。

關于文言現象中的一些語法、句法等問題，我也是在隨文釋義時點到為止。初一學生剛剛接觸文言文，我覺得先了解一下即可。我相信隨著學習的深入，三年下來，他們定會在這個有更深刻的認識。而且，20xx版新課標中也說道“詞法、句法等當面的概念不作為考試內容?！彼?，在處理“通假字、倒裝句、省略句”等文言語法知識時我也簡單化處理了一下，讓他們知道即可。

縱觀這堂課，我覺得在小組合作方面運用的少了些，在具體設計教案時這方面考慮欠妥。還有，文中有一矛盾處，即“已得履”和“遂不得履”是一處矛盾，可惜我在具體講授時并沒有抓住這一精彩點展開更為深刻的交流討論，或者我也設想，以后再有機會，可以抓住這一矛盾處為切入點，激發學生的興趣，帶動全文的學習。

總之，今天這堂課我運用了“隨文釋義”法也是一種嘗試。有不足之處，請大家批評指正！

鄭人買履感想篇七

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

鄭人買履感想篇八

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解古今詞義和表達上的不同之處。

2、理解句意，領悟寓言所講的道理。

重點難點

在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、設疑猜謎：

稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆;白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。 (打一物) (鞋子)

同學們，今天我們一起學習一個有關古代鞋子的故事：《鄭人買履》。

2、請學生起來介紹作者的相關資料

二、初讀課文，整體把握。

1、指名朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。

2、師生評價，正字正音。

3、學生自讀，畫出并掌握文中的生字詞

4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內容

5、找出疑難問題

三、合作探究

1、以小組為單位解決疑難問題

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

四、反饋交流

1、重點詞語解釋

先自度其足

而置之其坐

至之市

而忘操之

及反

市罷

遂不得履

何不試之以足

寧信度

無自信也

2、通假字 通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解釋。

(1)而置之其坐 (2)反歸取之

3、一詞多義

度 (1)先自度其足

(2)吾忘持度之

(1)而置之其坐

(2)至之市

(3)何不試之以足而

(1)而置之其坐

(2)而忘操之

4、特殊句式

鄭人有欲買履者 定語后置結構

何不試之以足 倒裝句

五、疏通文義

理解句意

講故事

事情的起因，欲買履，度其足

事情的經過：至之市——已得履 忘持度——反歸取之

事情的結果：市罷，遂不得履

六、分析課文

a 最能體現鄭人思想性格的句子在哪里?并反復朗讀。

c 這則寓言諷刺了怎樣的人?今天我們從中得到什么啟示?(諷刺那些做事不注意從實際出發，教條主義的人。)(告訴我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現成的東西，而要注意一切從實際出發，以免出現不應該的失誤。)

七、興趣作業：

1、課文翻譯一遍;背誦寓言。

2、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什么呢?

鄭人買履感想篇九

鄭人買履感想篇十

【甲】 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：吾忘持度！返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：何不試之以足？曰：寧信度，無自信也。

【乙】宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。

天下之不助苗長者寡矣！以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也；非徒無益，而又害之。

【小題1】解釋文中劃線字的詞。（5分）

自度其足： 吾忘持度： 憫其苗： 今日病矣： 苗則槁矣：

【小題2】翻譯下列句子。（6分）

（1） 及返，市罷，遂不得履。

（2）寧信度，無自信也

（3）其子趨而往視之，苗則槁矣。

【小題3】下列之的用法和其他三項不同的是（ ）（3分）

a．而置之其坐！

b．至之市

c．返歸取之

d．而又害之

【小題4】這兩則語言分別說明了什么道理？（6分）

答案

【小題1】量長短 量好的尺碼 擔心（憂患、憂愁 ） 勞累

【小題1】（1）等他返回集市的時候，集市已經散了，他終于沒有買到鞋子。（2）我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?。。?）他兒子跑去一看，那些秧苗都已經枯死了。

【小題1】 b

【小題1】《鄭人買履》告訴我們遇事要實事求是，要會靈活變通，不要死守教條。

《揠苗助長》告訴我們做任何事都要符合事物發展規律，萬萬不能單憑自己的意愿，否則只會適得其反。

解析【小題1】這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。

【小題1】這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中返、度、趨、槁等重點詞語要理解準確。

【小題1】b中是動詞，到往其他的是代詞。

【小題1】這是考查對文言文中心主題理解和表達。學生能分析和概括作者在文中的觀點態度，要求考生在分析歸納原文有關內容的基礎上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說明某一道理時作者的主張和看法。能結合文章做具體分析，意思表述合理即可。