計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
中班教研組計劃工作計劃篇一
1、班主任老師與科任老師互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué),取長補(bǔ)短,提高各自教學(xué)水平,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)體育鍛煉,保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,增加幼兒體質(zhì)。舉行第二屆幼兒運(yùn)動會。
4、每周一張貼好一周教學(xué)計劃,預(yù)先備好課,課前做好教學(xué)工具準(zhǔn)備。
中班教研組計劃工作計劃篇二
1、開展“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略的實踐研究”,注重教師的組織實施中教育策略的探討,提升教師的教育教學(xué)能力。
2、以快樂體驗為主線,合理選擇與運(yùn)用《運(yùn)動》教參的相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域運(yùn)動環(huán)境,驗證適合中班幼兒區(qū)域運(yùn)動組織實施中的教育策略,積累相關(guān)活動方案、經(jīng)驗與成果。
(二)日常研究
1、繼續(xù)以“主題計劃預(yù)設(shè)表”為載體,發(fā)揮教研組團(tuán)隊力量,加強(qiáng)以班級為單位的主動思考性以及熟悉教材能力,確保主題保底內(nèi)容要有序?qū)嵤WC課程平衡與基本經(jīng)驗的平衡。
2、關(guān)注班級日常個別化學(xué)習(xí)活動的開展情況,針對幼兒對材料的操作情況分析與反思,及時進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。
3、嘗試開展家長助教活動,將優(yōu)質(zhì)的資源引進(jìn)幼兒園,以便更好促進(jìn)幼兒快樂成長。
(三)教研組建設(shè)
1、采用預(yù)告教研、口頭通知或者小紙條等形式告知每位組員,在每次教研活動前保證組員及時了解教研活動的內(nèi)容確保教研活動有序開展,在教研活動中采用多種教研方式,發(fā)揮組員的主管能動性。
2、通過以師徒帶教、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì),以組內(nèi)的專題研究為抓手,推動教師教育教學(xué)研究的日漸深入,提升組內(nèi)教師活動中的反思能力。
3、規(guī)范完善教研組案頭資料,分析已有資料存在的問題,尋找完善策略,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,有效推進(jìn)資料的質(zhì)量。
中班教研組計劃工作計劃篇三
本學(xué)期,中班年級組教研工作以本園較遠(yuǎn)計劃計劃為依據(jù),繼續(xù)深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,;,提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。
一、 指導(dǎo)思想:
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的科學(xué)教育觀,加強(qiáng)對教學(xué)過程的深層理解。
2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向,探討科學(xué)教育與主題教育活動相互融合的相關(guān)問題。
3、為本組教師專業(yè)成長和風(fēng)采展示提供平臺,形成教學(xué)研究共同體。
二、大班組教師隊伍情況分析和措施:
1、隊伍分析:
中班組共計4個教學(xué)班,九位教學(xué)老師,其中高級教師1人,一級教師 人,二級教師 人。本年齡組以年輕教師為主,工作熱情和積極性較高,學(xué)習(xí)氛圍較濃 。但由于平均教齡小,在教科研方面的經(jīng)驗還有待提高。因此,我們組需要大家在共同學(xué)習(xí),共同研究,共同進(jìn)步。
三、工作目標(biāo):
1、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。
2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識運(yùn)用到教學(xué)工作中。
3、注重研究在科學(xué)活動中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑,讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
四、 主要工作:
(一)結(jié)合教研,加強(qiáng)學(xué)習(xí):
幼兒園共有6項課題,經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計劃,教研重點為:《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗建構(gòu)的實踐研究》這兩項,所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對幼兒科學(xué)教育的研究:科學(xué)、數(shù)學(xué)1、理論學(xué)習(xí):
(1)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書,將和研究相關(guān)的重點打印出來,本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握,人人做到心中有數(shù),脫口而出。
2、實踐學(xué)習(xí):
(1)原大班組有經(jīng)驗的老師向全組展示"科學(xué)動手做"活動。
(二)通過教研,提高實踐能力:
1、主動收集、整理資料的能力:
由于知識的不斷更新、變化,因此無論教師有多么高明的教學(xué)水平,都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時代發(fā)展,這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點,這個重點的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當(dāng)日向大家介紹、分享、交流。
2、教學(xué)實踐的能力:
教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地,因此,我們要打造高效教學(xué)活動,在組內(nèi)開展教師"說課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動,具體內(nèi)容以"科學(xué)動手做"為主,使中、青年教師迅速成長,成為幼兒園發(fā)展的生力軍。
(1)觀摩交流:集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué),吸收新經(jīng)驗,取長補(bǔ)短。
(2)公開課教學(xué):一方面是要促進(jìn)教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué),強(qiáng)化教研的意識,再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。
3、反思的能力:
反思是教師成長中一項非常重要的內(nèi)容,但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c,堅持認(rèn)真反思的教師比較少,更多的教師是在應(yīng)付,因此,我們的教研重點是重視教師反思的質(zhì)量,要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑,讓老師們能夠靜下心來認(rèn)真反思,做一些有用的反思,如教學(xué)前反思,教學(xué)后反思,自我的反思還有集體的反思,真正地反思自己的教學(xué)活動,反思自己的教學(xué)策略,發(fā)揮教學(xué)反思對自己成長的巨大作用。
4、 教研研究的能力:
教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識和方法論知識,具有 收集利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力,具有較好的文字表達(dá)能力,具有開拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力,具體如下:
第一、轉(zhuǎn)變觀念,樹立和增強(qiáng)從事研究的意識:
錯誤的觀點:
@"教育科研神秘觀",即把教育科研神秘化,認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事,是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論",認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書,無需搞科研,搞科研是額外負(fù) 擔(dān);@有些人則把教育科研簡單化,認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等,這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識和研究能力。
因此我們必須通過宣傳教研的重要性,使教師來一個觀念上的轉(zhuǎn)變,從而樹立全新意識,這就是:教師是教研的主力軍,從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。
第二 、掌握研究的基本方法:
1、側(cè)重理論與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的、有實用價值的教研活動2、嚴(yán)格按照計劃實施進(jìn)行3、在教研活動開展中充分運(yùn)用多種方法:調(diào)查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。
4 、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點:
九月份:
4、中班組科學(xué)動手做活動集體備課5、根據(jù)《幼兒園活動區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動區(qū)的投放材料十月份:
1、分析上個月,教師在開展科學(xué)動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學(xué)習(xí):"結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區(qū)時體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3、本組老師進(jìn)行科學(xué)動手互評互學(xué)觀摩活動4、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動區(qū)中的運(yùn)用效果十一月份:
1、分析上個月,教師在開展科學(xué)動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學(xué)動手做活動集體備課3、邀請有經(jīng)驗的老師開展針對性講座、或教學(xué)展示活動,年輕老師評課4、在教學(xué)過程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)5、分析各班科學(xué)活動區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份:
1、大班組科學(xué)動手做活動集體備課2、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享3、新加入老師的的科學(xué)動手做觀摩活動4、分享老師們對"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認(rèn)識5、進(jìn)入教研總結(jié)五、具體措施及要求:
1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標(biāo),使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點,找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時時有目標(biāo)。
2、通過觀摩教學(xué)和說課活動,研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系,讓教師積極探索在科學(xué)活動中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識,以動作操作法引導(dǎo)幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動,做到定時間,定地點,定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的計劃,通知組內(nèi)人員做好教研活動的準(zhǔn)備。做到有備而來,提高教研活動的效果。
4、建設(shè)隊伍,不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。
(1)激發(fā)自我成長。結(jié)合個人成長計劃,教師自學(xué)自練,不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。
(2)盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動等,并在園內(nèi)先層層篩選,豐富經(jīng)驗,不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵提高相應(yīng)的能力,使教研組真正成為教師成長的堅強(qiáng)陣地。
中班教研組計劃工作計劃篇四
認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)教研室工作重點,結(jié)合本園實際情況以及發(fā)展規(guī)劃第三年工作任務(wù),堅持“以人為本,快樂啟蒙,和諧發(fā)展”的教育理念,以“促進(jìn)幼兒快樂成長的中班運(yùn)動活動教育策略實踐研究”為切入口,聚焦教師組織實施中的教育策略,以此優(yōu)化教師的教育行為,促進(jìn)幼兒快樂和諧發(fā)展。
中班教研組計劃工作計劃篇五
1、堅持家園聯(lián)系制度,以面談,電談與書信的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一日在園的生活,學(xué)習(xí)等情況,也積極主動地向家長反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,解幼兒在家的情況,下午放學(xué)就把幼兒的一天生活學(xué)習(xí)反應(yīng)給家長知。并堅持兩周發(fā)放一次幼兒手冊,以取得家長教育與幼兒園教育的一致,互相配合,互相支持,互相了解,進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性。
2、每學(xué)期結(jié)合教學(xué)開展一次、有關(guān)家庭教育的活動,積極參與社區(qū)教育,文明建設(shè)活動,使幼兒園,家庭,社會三方面教育有機(jī)結(jié)合。
3、結(jié)合本園要求,繼續(xù)開展第三次家長委員會議,動員家長參與幼兒園管理,發(fā)揮家長委員的作用。