隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

節水的研究報告篇一

大紅溝鄉初級中學八年級

一、活動背景

雨露滋潤禾苗壯，萬物生長離不開水。水是構成生命體的基本單位，是生命發生、發育和繁衍的基本條件，水是人類賴以生存的主要資源之一。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜。事實卻相反，地球上只有不到1%的水可被人類直接利用，而我國的水資源稀缺，人均水資源只有世界人均水資源的二十分之一，水資源利用率低，浪費嚴重，是世界上最貧水的十三個國家之一。

近幾年我國旱情嚴重： 2008年入冬以來，我國北方冬麥區降水異常偏少，造成多個省份30年至50年一遇的特大旱情；2009年北方大旱，小麥主產區旱情50年不遇；今年年初全國普遍干旱，7月以來，我國平均降水量更是為近11年來最少，西南地區河流干枯，水庫見底，作物絕收，飲水困難，旱災已經讓幾萬余人、幾百萬頭大牲畜飲水吃緊。每當看到那些干旱地區觸目驚心的畫面，那干旱的土地，那人們臉上干枯的表情，深刻的認識到節約用水是我們每個人義不容辭的責任。

為了加強人們對節約水資源的認識，增強保護水資源的責任感，我們決定在工廠、社區、商場內開展一次“節約用水，保護水資源”的社會調查研究宣傳實踐活動。

二、活動目的1、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養成節約用水的良好習慣，并能勸說別人節約用水。初步形成節約用水的意識。

2、讓同學們在調查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。

1 3、教育同學們從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、調查能力、處理信息能力。

三、活動時間和過程

節水的研究報告篇二

在開展“節水型學校”的創建活動中，我校專門聘請了專業的節水創建機構北京藍迪科技有限公司作為我們的節水顧問，校領導專門組織學習了關于開展“節水型學校”創建活動的通知，領會精神、把握實質，會上研究并通過了關于創建“節水型學校”的實施意見，專門成立了以校長為組長，有關職能部門為成員的節水工作領導小組，下設節水辦公室，負責全校節水工作的具體組織和落實，定期、不定期召開會議，研究、討論和檢查學校節水工作情況。

在創建過程中，我們積極配合測試單位對各種用水情況進行分析和測試，杜絕現場“跑、冒、滴、漏”管理，嚴格遵守用水管理辦法，小修不過時，中修不過夜，大修及時上報，不能解決的問題，要及時向有關領導匯報，以求及時解決。 同時，按照節水管理部門要求，統一更換了旭萊特節水器具，安裝了節水等級為2的旭萊特凈水設備，目前，學校用水設備均為節水型設備。

在日常節水工作過程中，我校十分注重制度建設。在建立科學完整的組織領導機構的基礎上，明確各崗位職責，健全各項節水管理制度，有組織有計劃地開展工作。另外，北京藍迪科技有限公司結合我校實際情況，制訂了以下制度：

（1）進一步完善了《學校用水管理辦法》，制定了《學校節水管理制度》，《學校室外公共區域用水管理辦法》等規章制度，全面實行用水計量，杜絕了浪費水的現象，形成了以節約為榮、以浪費可恥的良好氛圍。

（2）實施用水定額，指標管理制度。根據近幾年的用水情況，擬定了部門用水定額，逐月抄表統計，定期進行考核，考核結果納入各部門年終考核成績，作為評優內容之一。

（4）修訂《校園用水巡回檢查制度》，定期進行巡回檢查，堅決杜絕了跑、冒、滴、漏、長流水等浪費水的現象發生；設置專門的節水管理機構和專職的節水管理人員，細化了《學校節水管理責任人崗位職責》、《節水管理員崗位職責》等，明確了各崗位人員職責。在用水管理上，能夠做到用水記錄和統計臺帳完整規范，并根據日常巡視記錄和抄表記錄進行統計和分析，以便發現異常，及時采取補救措施。

通過此次節水型學校創建活動，在我校師生員工中形成一種“節約用水，人人有責”、“節約光榮，浪費可恥”、“節能環保，利國利民”的良好風尚。

節水的研究報告篇三

一、調查目的1、了解人們浪費水資源的例子有哪些。 2、提出相應的對策、措施。

3、改變人們對用水的看法，讓他們了解一下全球的缺水量。 4、讓人們有對水資源的保護意識。

二、研究報告 (一)場景捕捉

洗車店用水目擊：洗車員用高壓噴槍遠遠地對著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務。車是洗好了，但一個人一天的生活用水量就這樣流失了。

家庭中，滴水成河

刷牙：刷牙時水長流，每分鐘最多會浪費5升水。牙刷浸濕，短時沖刷用水量為2升。

洗車：噸以下的車每輛洗車用水在40—60升，噸以上(含噸)每輛洗車，如果換成循環水洗車，每輛洗車用平均在20多升，不會超過30升。

洗衣：洗衣機滿載用水量是227升，不滿載用水量是102升，可節省水量125升。

節約用水，從點滴做起。也許有人會認為，一滴水微不足道，但是，最近我看到一組數據很受啟發：據科學測定，如果“滴水”不停地流，可以在一個小時內集到公斤水，1個月內集到噸水。這些水量，足以可以給予一個人半年的生活用水所需。可見，一點一滴水的浪費都是不應該的。

節約用水，人人有責。我家有3口人，七月份用水3噸，八月份用水2噸，如果按照八月份節約用水的數量計算一年就可以節約12噸，平均每人每月用水1噸，我們中牟縣，一個月就可以節約用水64噸，全國有13多億人中，一個月就可以節約用水13億噸水，多么巨大的一個天文數字啊!看來，節約用水，人人有責，只有我們都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。只有每個人都有“節約用水”的意識，并采用先進技術，科學用水，有效節水，才能實現“長流水，不斷水”。

節水小方法：

節約用水，利在當代，功在千秋，這是經過討論同學們一起研究出一些生活節水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥; 二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗;六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg;七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上;十、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏;十一、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg;十三、淋浴：如果您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg;十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg;十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg;十六、洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節水沖廁所，可以一水多用，省電清水。

節水的研究報告篇四

平(1272 m)。從地表產水模數和人均地表水資源占有量的相對數來看，烏蘇市地表水資源是比較豐富的，但從畝均地表水資源量來看，烏蘇市地表水資源相對貧乏。烏蘇市平原區地下水總補給量為×10m/a,其中天然補給量×10m/a，轉化補給量×10m/a，地下水可開采資源量為×10m/a。

洗車行都用高壓噴槍遠遠地對著汽車，前后左右、上上下下猛烈地噴水，洗去表面的灰塵和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十來分鐘完成任務。洗一輛車消耗的水，相當于一個人一天的生活用水量。這種落后的洗車方法，有三大弊端：使用的是清潔的自來水；水不重復利用，大量地消耗著寶貴的水資源；含有機油的污水直接排放掉，污染河水源環境。

用水要交水費，大概絕大多數人是認可的。但是，在很多地方至今仍實行著不科學、不合理的包費制比如，單位職員在交納生活水費是只是象征性的交上2元/年，不管幾口人，更不問是用了多少水，實際上是鼓勵大家敞開來用水，造成水資源大量的浪費。

3點滴做起。

我國的水價（每立方米水），城市生活用水原水約為烏蘇市

同其他省份水價比，都有明顯地偏低。

根據《xxx水法》、xxx《城市節約用水管理規定》等法律法規的規定。

建設項目必須配套建設節約用水設施(以下簡稱節水設施)，節水設施必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投產使用(以下簡稱“三同時”)。

市城市供水節水部門應根據建設項目投入運行三個月的用水情況和相關用水定額對其下達用水計劃，并納入計劃管理（居民小區用水計劃另行規定），未辦理用水計劃的建設單位，供水企業不得向其供水。

四 、使用節水型器具

家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。

在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。

除一年一度的節水宣傳周以外，還要設立“無水日”，讓人們有缺水的體驗，真正做到珍惜水。

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。

節水的研究報告篇五

課前準備：課前完成“社會浪費水現象的調查表”。教學用具：cai課件。活動過程：

一、揭示主題——水的偉大 1.創設情境 2.揭示主題

請學生說說自己對這則廣告的理解。

3、展示圖片。（1）動物生存需要水。（2）植物生存需要水。（3）人類生存需要水。

生物維持生命離不開水：一個成年人在正常情況下，每天應補給的水量

為每千克體重40毫升左右。當人體失水6%時會出現口渴、尿少和發燒；失水10－20%將會出現昏厥甚至死亡。對人類來說水比食物更為珍貴。不吃食物，人的生命可以維持二十幾天，如不喝水，不過幾天便可死亡。其它動物、植物也一樣靠水維持生命??沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。

4、真情告白。

（1）設問：看到這些圖片，你想說些什么？（2）傾訴：學生自由訴說。

[評]通過圖片展示，使學生感受到，動物、植物、人類生存都離不開水。

二、從生活經驗入手，導入學習——水的珍貴

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯??.？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“游戲”。

５、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

6、學生談談做了這個游戲后的體會。

7、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

[評] 通過對比使學生感受到，有的地區缺水，本地區水多，我們應該以實際行動幫助缺水地區的人們，同時要節約用水。

8、明了義務。

9、發出珍惜水資源的呼吁

是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

出示：課件出示關于節約用水的法律條文。明確：節水是每個人的義務。

二、有哪些浪費水的現象。

1、學生匯報調查結果。

由小組長進行匯報（課前調查浪費水現象）。

2、師匯報調查結果。

教師引用報刊上事例說明浪費水嚴重。[評]每個小組學生調查范圍不同，說明浪費水的現象比較普遍，教師通過引用報刊實例對學生的回答進一步擴充，說明浪費水的現象不僅本地區有，全國上下也都有，從而使學生明確，節約用水，要從自己做起，從大家做起。

個人節水的意義所在四、知道一噸水的作用

33、3米，煉鋼150公斤）看到這一組組數字，你們想說些什么？

三、如何節約用水。

四、（1）小品表演，引出節水方法的討論。

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

（4）主持人小結：大家剛才說了那么多節水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，就可以節約資源,并創造更多的財富.五、另一方面，還可以從改造用具方面來節約用水，下面我們一起來看一下關于節水的各種發明吧。

同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發明出更節水的機器。

2、發出呼吁：全社會共同行動，人人節約用水。

3、實際行動：用行動來號召。（1）詩朗誦（2）打快板（3）口號詞（4）倡議書

4、全員簽名：

在學生的倡議下，全體學生在節水宣傳畫上簽名，表明自己節約用水的決心。[評] 通過活動，使學生感受到，節約用水不能停留在口頭上，而應該落實到行動上，通過簽名活動，使學生更進一步明確：節約用水，從我做起，從一點一滴做起。

四、全課總結。