范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蘇教版求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學反思篇一

根據(jù)本節(jié)課的教學目標以及教學要求，首先要讓學生去建立“倍”的概念確實有一定的難度，于是我根據(jù)學生的心理特點和生活實際，認真鉆研教材、吃透教材并精心設計教學思路，激發(fā)學生的學習興趣，在教學時，都是圍繞著圈一圈、畫一畫的學習方式進行教學的。通過畫圈的過程，讓學生直觀地看出誰是誰的幾倍問題。在認識幾倍的問題上，我是這樣讓學生去領會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義：

1、是兩個數(shù)量在比較；

2、是用其中一個量作標準，另一個量包含幾個它就是它的幾倍。

通過這樣操作活動和學生積極主動去思考，不但讓學生體會到生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關系，還懂得了如何去解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍問題。，充分展現(xiàn)了在課堂教學中出現(xiàn)的“樂中學，玩中學”的良好局面，收到了良好的教學效果。

不過，在這節(jié)課中還是有點遺憾，在教學過程中沒有把握好時機，出現(xiàn)了講解不到位的現(xiàn)象，如“求一個量是另一個量的幾倍”轉化成“求一個量里面包含有幾個另一個量”的環(huán)節(jié)中講解得太快，學生沒有完全理解，效果不佳。

蘇教版求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學反思篇二

成功的地方：

1、通過擺小棒的操作讓學生先直觀地看出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，感受與除法的聯(lián)系。

2、通過讓學生動手擺小棒感受“倍”，變靜為動，讓學生直觀感知“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”實際上就是求一個數(shù)里面包含著幾個另一個數(shù)，然后通過觀察、分析、交流，使學生進一步理解含義，初步掌握此類問題的數(shù)量關系和解答方法。

不足的地方：

學生操作的較少。我讓學生擺小棒只擺了一次，應再加強一兩次操作，通過操作讓學生進一步加強對倍的知識的`理解。

應改進的地方：

在以后的教學中，我將更加努力的加強課堂教學，不斷提高課堂的實效性。

蘇教版求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學反思篇三

本課的主要教學目標是通過學習使學生進一步理解“求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)”的含義，建立“倍”的概念，初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系和解題方法，運用知識的轉化解決問題，使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果，并且在學習中培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流相結合的良好習慣。通過對該課的教學我反思如下：

1.從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，學習新知。

這節(jié)課，主要通過孩子的生活經(jīng)驗，讓學生提煉出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，實際是求“一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”，通過實際操作、觀察、思考，讓學生明確：在兩數(shù)已知的情況下，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就應該用“一個數(shù)”除以“另一個數(shù)”，讓學生在理解的基礎上體會并記住這一題型的結構和計算方法，為后續(xù)學習提供知識基礎與支柱。教學中我通過讓學生同桌合作擺飛機圖，突破這一知識點，學生學的輕松愉快。

2．關注學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維意識。

數(shù)學的主要任務在于培養(yǎng)學生的思維能力，本節(jié)課我利用多媒體的直觀形象性，引導學生多觀察，多用數(shù)學已有的知識去解決實際問題，使學生在實際情境中感受數(shù)學的魅力。能根據(jù)圖片提供的大量信息，選擇一些有用的數(shù)據(jù)，提出相關的問題，并應用所學的知識進行解答。同時，引導學生仔細審題，根據(jù)具體的題意，按要求提問、并解答。

3、注重低年級學生習慣的培養(yǎng)。

低年級學生聽課中，往往注意力不夠集中，并且愛說話，課堂上我經(jīng)常讓學生注意坐姿，寫字姿勢。反復提醒學生專心聽講，不但要聽老師的話語，最主要的還要聽回答問題的同學的發(fā)言，因此，我時不時的讓學生重復別人發(fā)言中的要點以及問題，比如，學生對除法的讀法，往往愛丟“除以”的“以”，這樣不但引起回答錯誤同學的重視，更主要的是引起全班同學的重視。

4、注重合作意識的培養(yǎng)。

低年級學生合作中，往往缺乏時效性，因此，合作前，我注意講清合作學習的要求，并及時進行個別指導，讓學生學會合作學習。

5、在課堂上對個別學困生指導不夠，這些學生思維不活躍，積極性沒有完全調動起來。

板書過多使用彩色粉筆，導致后面學生看不清楚。今后繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學素質。

文檔為doc格式

蘇教版求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學反思篇四

本節(jié)課內容是：理解“倍”的意義，學會用除法解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。

在學習新知識前，我首先通過圖形復習了除法的意義（一個數(shù)里面有幾個幾）。然后出示課題，看到課題讓學生說出得到的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學問題，讓學生用喜歡的方法把問題解決出來。通過匯報使學生在操作活動和簡單的語言表述中，領會“一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍”的含義，并從學生已有的知識水平出發(fā)，引導學生學會用轉化的方法將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”轉化為“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”，從而使學生會用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。

本課教學的不足之處主要是：對學生而言，將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個的除法含義，有著一定的思維跨度，在這個思維跨度中，老師不僅要為學生提供“直觀感知”，還要注重由“直觀到抽象思維”的引導。而這個環(huán)節(jié)我處理的不夠好，讓學生匯報的時候應該倡導學生去畫圖的形式幫助學生理解題意，而不是一味的用學具來擺。由于練習題展開的深度不夠。應該多出一些文字信息較多的題來訓練孩子的解決問題的能力。

蘇教版求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學反思篇五

本節(jié)課的主要任務是，讓學生知道“求一個數(shù)的幾倍是多少”的.計算方法，以及了解數(shù)量關系。首先讓學生弄清題意，然后啟發(fā)學生運用已掌握的學習策略，畫圖或擺學具，探求問題的答案，從而溝通實際問題，與乘法意義的聯(lián)系，使學生發(fā)現(xiàn)算法。課堂教學重在培養(yǎng)學生，思考和解決問題的能力，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，增強學習數(shù)學的積極性。