在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園科學領域教學活動報道篇一

幼兒最喜歡閱讀繪本故事，基于這一點，我們可以在繪本故事中滲入抽象的數學概念，1到10的點數，比較多少都很好的在故事中有趣的表達了，符合幼兒形象化的思維方式。

1.認知目標：幼兒在故事中理解生活中數學的10以內的點數，比較多少的概念。

2.幼兒能聽懂故事情節，并有感情的用自己的話復述故事。

3. 幼兒在故事中意識到要保護野生動物，培養幼兒有愛心。

1.編寫故事《禾苗的秘密》

2.制作ppt動畫

1.談話導入：

老師：你們想知道禾苗的秘密嗎？

幼兒：想知道。

老師：我們一起來看故事把這個秘密找出來。

2.教師講故事：

春天來了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現4條蛇，5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。最后，動物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

3.說一說故事中的數字規律

1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個警察。總共10個數，每次都遞增1，每次比前一次多。

4.說一說故事中的道理：

提高幼兒保護野生動物的意識，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動物，對小動物有愛心。

小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂趣，請你們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

幼兒園科學領域教學活動報道篇二

科學活動是為了培養學生的科學思維和實踐能力而進行的一種教學活動，通過觀摩科學活動，我深刻感受到了科學的神奇和探索的樂趣，也對科學教育的重要性有了更深的理解和體會。

首先，觀摩科學活動讓我意識到科學是充滿驚喜和樂趣的。在觀摩中，我看到了許多有趣的實驗和項目，比如動物的變色實驗、發電小車的制作等，這些實驗都非常有趣且獨具特色。通過參與實驗，我第一次親身體驗到科學實踐的樂趣，感受到科學的神奇和迷人之處。這些實驗不僅開拓了我的視野，還激發了我對科學的興趣，讓我對科學更加感興趣和向往。

其次，觀摩科學活動讓我認識到科學教育對學生的重要性。科學教育是培養學生創新思維和實踐能力的重要途徑，通過科學活動，學生可以主動參與實踐探索，發展自己的科學思維，培養問題解決的能力。我在觀摩中看到，學生們通過實驗和項目的探索，不僅增加了自己的知識儲備，還培養了合作意識和創新思維，這些都是科學教育中非常重要的方面。科學教育不僅可以激發學生的學習興趣，還可以為他們的未來發展打下堅實基礎。

再次，觀摩科學活動讓我明白了科學活動的設計和組織對于教學的重要性。一個成功的科學活動需要有合理的設計和組織，才能真正起到促進學生學習和發展的作用。在觀摩中，我看到教師們精心設計了實驗和項目，使得學生能夠在探索的過程中獲得知識。教師們還積極引導學生思考和交流，幫助他們理解實驗的原理和意義。這讓我認識到，在科學活動中，教師的角色非常重要，他們的引導和教導對學生的學習和成長起到至關重要的作用。

此外，觀摩科學活動讓我認識到科學研究是需要積極探索和實踐的。科學并不是一成不變的，它需要不斷的探索和實踐才能不斷發展。科學活動是培養學生科學精神的重要途徑，通過參與實驗和項目，學生可以學習到科學的基本原理和方法，并且培養了探索和實踐的習慣。這對學生的成長非常有益處，不僅能夠提高他們的實踐能力，還可以培養他們的創新思維和解決問題的能力。科學活動不僅是學習知識的方式，更是培養學生科學精神的重要途徑。

綜上所述，通過觀摩科學活動，我深刻感受到了科學的神奇和探索的樂趣，也對科學教育的重要性有了更深的理解和體會。科學教育可以培養學生的科學思維和實踐能力，通過科學活動，學生可以主動參與實踐探索，發展自己的科學思維，培養問題解決的能力。教師在科學活動的設計和組織中起到不可替代的作用，他們的引導和教導對學生的學習和成長至關重要。我相信，通過科學活動的觀摩，將會對學生的科學素養和綜合能力的提升起到積極的促進作用。

幼兒園科學領域教學活動報道篇三

近日，我有幸參加了一場關于科學活動研修的培訓班，不僅擴寬了我的視野，還讓我受益匪淺。通過這次研修，我深刻體驗到了科學活動對于學生發展的重要性，同時也明白了科學教育的核心是培養學生的實踐能力和探究精神。在這篇文章中，我將分享我在研修過程中的一些體會和感受。

首先，通過這次研修，我更加深入地了解了科學活動的內涵和特點。科學活動是指根據學生的年齡特點和認知水平，通過觀察、實驗、比較、分類等實踐活動，促使學生對自然界的現象和科學規律進行發現和理解的一種方式。科學活動在培養學生的實踐能力和創新思維方面具有獨特的作用。在研修的過程中，我親身參與了一系列的科學活動，如制作火箭模型、構建物理實驗裝置等，這讓我切身感受到科學活動的趣味性和可操作性，也見證了學生在科學活動中的積極探究和思考。

其次，我在研修中體會到了科學教育的核心理念和方法。科學教育的核心是培養學生的實踐能力和探究精神。在研修中，老師們通過講解、實踐等多種方式，引導我們從動手做起，激發我們的觀察力和思維能力。同時，他們還提倡探究式學習，鼓勵我們主動提出問題、開展實驗、總結發現。與以往的傳統教育相比，科學教育更注重培養學生的實踐動手和探究思維能力，激發他們的科學熱情和自主學習能力。

再次，研修過程中，我深感科學活動對學生發展的重要性。科學活動是學生獲取知識、培養能力的有效途徑之一。在活動中，學生不僅能夠通過親身實踐體驗科學原理，還能提高觀察力、培養創新能力和合作精神。而這些能力，正是他們在未來的學習和工作中所必需的。同時，科學活動也是激發學生學習興趣和培養科學素養的關鍵。通過實踐、探究的方式，學生可以切身感受到科學的奧妙和趣味，培養他們對科學的興趣和探索欲望。

最后，研修中還給我帶來了很多啟發和反思。我們應該充分利用科學活動，為學生提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，形成自己的知識和思維模式。同時，我們還應該不斷改進科學教育的方法和手段，注重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學過程中，教師應成為學生的引導者，激發學生的學習興趣和思維潛力。只有這樣，我們才能更好地推動學生的全面發展，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

總之，通過這次科學活動研修，我深刻意識到科學活動對于學生發展的重要性。科學活動不僅能夠培養學生的實踐能力和探究精神，還能激發他們對科學的興趣和熱情。作為教育工作者，我們應該積極倡導和推行科學教育，為學生提供更多的實踐機會，培養他們的綜合素質和能力。同時，我們也要不斷反思和改進教育方法，不斷提高自身的教育水平和能力，用科學的方法和手段引導學生去探索、發現和創造。只有這樣，我們才能更好地將科學活動融入到教學中，為學生的未來發展提供更為堅實的保障。

幼兒園科學領域教學活動報道篇四

科學活動是指通過實踐、觀察與實驗等方式來發掘自然現象規律的一種活動。近日，我參觀了一次科學活動展覽，在這個過程中，我深刻體會到科學的奇妙之處和科學活動的重要性。下面我將從實踐操作、動手能力、創新思維、合作精神和科學精神五個方面，對我在科學活動觀摩中的心得體會進行闡述。

首先，在實踐操作環節中，我發現科學活動展覽注重實踐操作的過程，而不只關注結論。參觀者可以親自進行實驗、觀察與演示，并且得到一些自己的發現。比如，在展臺上，我親手控制了一個小風車的轉動速度，并且找到了使它停下來的方法。通過這個實踐操作的過程，我更加深刻地理解了風力的作用原理。這讓我意識到，科學活動的實踐操作是學習科學知識的重要途徑，因為只有親身參與其中，我們才能更好地理解科學的原理。

其次，在動手能力方面，科學活動展覽強調學生的動手能力培養，引導學生通過觀察、實驗和演示，積極動手參與科學活動。在展臺上，我看到了許多由學生親自制作的小發明，比如水坑清理機器人、手搖發電裝置等等。這些小發明展示了學生的創新能力和動手能力。我也被這些小發明所啟發，感嘆科學是無窮的，只有運用我們的雙手創造，才能不斷創新。

其次，科學活動展覽還鼓勵學生發展創新思維。在參觀過程中，我了解到科學活動中需要實驗設計、觀察記錄和問題解決等思維技能的培養。在一個展臺上，我看到一個小學生制作的水果保鮮盒。通過合理設計，盒子內的水果可以長時間保持新鮮。這個設計不僅有創意，還考驗了學生觀察問題、提出問題和解決問題的能力。這讓我深刻認識到，創新思維是科學活動中不可或缺的一部分。

其次，在合作精神方面，科學活動展覽注重學生之間的團隊合作。在一個展臺上，我看到一群同學合作進行實驗，他們互相配合、互相支持，共同解決問題。這讓我感受到了合作的力量和集體智慧。在團隊合作中，每個人的意見和貢獻都得到了尊重和重視，這種環境激發了學生們的創造力和激情。

最后，在科學精神方面，科學活動展覽強調科學精神的培養。在現場，我看到了許多展板上展示的科學實驗中的事實、數據和證據。這些實驗證明了科學的客觀性和可驗證性。科學精神教育讓我懂得了科學家們是如何通過實驗和探究來尋求科學真理的。在學習科學的過程中，我們應該遵循科學的規律，尊重科學的事實，不斷探索和追求真理。

總之，通過這次科學活動觀摩，我深刻體會到了科學的奇妙之處和科學活動的重要性。實踐操作、動手能力、創新思維、合作精神和科學精神，這五個方面構成了科學活動的重要元素。科學活動的意義不僅在于掌握科學知識，更在于培養學生的動手實踐能力、創新思維能力、合作精神和科學精神，從而培養出更多具有科學素養的人才，為社會的進步做出貢獻。

幼兒園科學領域教學活動報道篇五

1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

2、對小蟲子產生探索的興趣。

活動準備：放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？

2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。

1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？

教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由觀察

“你發現了什么？”

3、教師帶領喲額自由觀察

“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）

“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

幼兒邊觀察，邊畫。

幼兒園科學領域教學活動報道篇六

科學課教研活動是提高教學質量的一項必要活動。科學教育涉及到學科的知識結構、教學方法、教材編寫以及評價方法等多個方面。科學課教研活動是教師交流術語、經驗和觀念、探尋問題成因的一個平臺。在這個平臺上，教師們可以共享教學資源、彼此交流教學感悟和創新理念，推動教育教學的發展。

第二段：科學課教研活動的作用

科學課教研活動是一種具有推動性、創新性和體驗性的活動。教研活動的推動性主要表現在活動的過程中有助于教師們重新審視自身的教學方法、教材、評價方式等，從而讓教師們對教學過程有一個重新的認識和理解。教研活動的體驗性則在于讓教師們在探討中獲得新的發現和體驗。在教研活動的過程中，教師可以發現自己的問題、發現學生的問題，還可以發現新的教學資源和啟發性的內容。

第三段：科學課教研活動需要關注的幾個方面

科學課教研活動需要注意的幾個方面：首先，教師的主動性很重要，只有教師們積極參與才能保證教研活動的順利進行；其次，教師們應該主動分享教學資源和經驗，讓教研活動成為一種互助機制；最后，教師們需要具備科學的教學理念和方法，通過新的方法和策略，讓教學更高效、更生動，更易于被學生接受。

第四段：我的參與和心得體驗

作為一位參與科學課教研活動的教師，我深刻認識到這個活動的重要性和作用。通過參與科學課教研活動，我收獲了很多。首先，我學會了如何更好地利用教學資源，激發學生的學習興趣。其次，我認識到了教學過程中的問題和難點，更好地反思了自己的教學方法。最后，我從其他教師那里學到了很多新穎的教學理念和方法，提高了自己的教學水平，提高了學生的學習效果。

第五段：結語，以及進一步推動科學課教研活動的發展

科學課教研活動是推動教學發展的重要方式。通過教研活動，可以促進教育教學的進步和發展。在未來，我們應該進一步推動科學課教研活動的發展，讓更多的教師參與進來，共同分享教學資源、交流教學心得，共同推動教育事業的發展。同時，我們還需要更加重視教育教學的研究，通過不斷創新實踐把科學課教學做得更好。

幼兒園科學領域教學活動報道篇七

科學活動是培養學生科學素養和探索精神的重要途徑，而觀摩科學活動則是提升學生科學素養的重要手段之一。近日，我有幸觀摩了學校舉辦的一場精彩的科學活動，讓我對科學的魅力有了更深的認識和體會。以下是我對這次觀摩科學活動的心得體會。

首先，在這次科學活動觀摩中，我深深感受到了科學活動的魅力。科學實驗的場面讓我熱血沸騰、心潮澎湃。在實驗室中，我看到老師和同學們如何精心選擇實驗材料，如何操作儀器設備，如何觀察實驗現象，甚至如何處理實驗中的意外情況。這一切都展現了科學活動的無限魅力。科學實驗不僅能培養學生的動手能力和觀察力，更能讓我們感受到科學的神秘和樂趣。

其次，在觀摩科學活動的過程中，我深刻體會到了合作的重要性。在科學實驗中，同學們相互合作，共同研究問題，彼此信任，互相幫助。在一次次的實驗中，每個人都起到了不可或缺的作用。我們及時交流實驗結果，相互討論，相互學習，共同解決問題。通過合作，我們不僅提高了實驗的效率，更增強了集體的凝聚力和向心力。

再次，觀摩科學活動讓我認識到了科學精神的重要性。觀摩活動中，老師們時常強調科學精神的培養。科學精神不僅包括嚴謹的態度和扎實的知識基礎，更重要的是探索、創新和勇于質疑。科學精神是科學活動的靈魂，它能激發我們的求知欲望和創新意識，培養我們的邏輯思維和問題解決能力。通過觀摩科學活動，我深刻感受到了科學精神的重要性，它不僅幫助我們更好地理解科學知識，更使我們受益終生。

最后，觀摩科學活動讓我明白了科學活動的目的和價值。科學活動不僅是培養學生科學素養的重要途徑，更是增強學生綜合能力的有效手段。在科學活動中，我們除了學習科學知識和實驗技能，還能培養觀察力、動手能力和團隊合作意識等多方面的綜合能力。通過科學活動，我們不僅能提高學習成績，更能培養思維方法和解決問題的能力，為將來的學習和工作打下堅實基礎。

總之，觀摩科學活動給我帶來了許多收獲和感悟。我深深體會到科學活動的魅力，學會了與他人合作、共同探索問題，感受到了科學精神的重要性，明白了科學活動的目的和價值。我相信，通過不斷觀摩科學活動，我們會對科學有更深的認識和理解，培養出更多有科學素養的優秀人才。

（注：此為GPT-3模型生成的文章，僅供參考，需要注意的是，如需使用，請在此基礎上進行修改和潤色，以使文章流暢自然，并與您的實際情況相符合。）

幼兒園科學領域教學活動報道篇八

1、情感：對于教師拋出的問題，愿意積極思考動腦。

2、能力：能用自己的語言或者其他形式表現出珠穆朗瑪峰形成的原因。

3、知識：通過觀察圖片，知道關于珠穆朗瑪峰的知識。

：通過觀察圖片，知道關于珠穆朗瑪峰的知識。

圖片準備：珠穆朗瑪峰、魚化石、板塊。

一、導入活動

1.教師談話導入，引發幼兒興趣

教師：小朋友，你們知道小魚在哪里生活嗎？（水里）

那你們知道有一個山的山頂上也有小魚嗎？

教師小結：這個神奇的地上就是世界上最高的山峰，叫珠穆朗瑪峰，它位于我們國家的西藏自治區，它的高度有8844米，是中國最美，最令人震撼的山峰之一。

二、深入探究珠穆朗瑪峰的奧秘

1.教師出示珠穆朗瑪峰圖片

教師：小朋友們，你們看，珠穆朗瑪峰高高的屹立在山峰之巔，既美麗又神秘，

那你們知道為什么珠穆朗瑪峰的山頂會有魚呢？

2.引導幼兒通過觀看魚化石圖片、出示地球板塊圖猜測珠穆朗瑪峰的秘密。

3.教師總結揭示答案。

教師：老師現在來告訴你們答案吧！我們的地球是不斷在運動的，在地球上有很多的板塊，很多的山峰還有城市都在板塊上，我們中國就在這個亞歐板塊上，原來的珠穆朗瑪峰并不是山峰，而是在海里，所以就會有很多的小魚和小蝦，但是因為地球的運動，板塊和板塊之前會有沖撞，珠穆朗瑪峰在我們的亞歐板塊和印度洋板塊之間，所以經過沖撞，珠穆朗瑪峰就“長高”啦！所以，在珠穆朗瑪峰的山頂會有小魚和小蝦的痕跡。

三、教師帶領幼兒認知板塊運動會產生的其他影響

1.教師拋出問題，引發幼兒思考

教師：小朋友們，那你們知道地球在運動，板塊碰撞還會發生什么事呢？（地震）

2.幼兒進行猜測和討論。

3.教師小結：地球的運動，板塊的碰撞還會產生地震和火山噴發！

四、延伸活動

1.讓幼兒回家后搜集一些板塊碰撞出現的現象，比如火山噴發和地震，看一看板塊和板塊之間的擠壓是不是可以造成這樣的現象。

2.在活動區域放一個地球儀，讓幼兒觀察地球上的六大板塊。

幼兒園科學領域教學活動報道篇九

1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。

2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的愿望。

3、 知道雷電天氣自我保護的方法。

故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。

1、 謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。

2、 教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的科學道理。

（2） 引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。

（3） 請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。

4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。