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彩線貼畫教學反思中班篇一

第一課時

教學內容：學習動員，收集材料

教學目標：本節課里，引導學生了解本學期的學習內容，并了解學習要求，收集材料，為后面的學習做好準備。教學過程：

一、引入課題：

愉快的暑假結束了，

我們又迎來了新的一學期，很高興我們又見面了。本學

期里，我們將走進生活中去尋找粘貼畫的快樂。(板書：粘貼畫)

二、介紹學期主題：

本學期我們圍繞粘貼畫選擇了這四個方面的主題進行學習：

1.樹葉粘貼畫。孩子們可以利用周末外出游玩的時候去樹林、田野收集一些不同顏色不同形狀的樹葉，拿回家風干備用。

2.瓜子粘貼畫3.彩紙粘貼畫。

第二—三課時造型的方法。

教學重點：培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：瓜子、剪刀、膠水等

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩

的圖案和畫面。

景，也可以不貼。也可用

其他材料，如碗、盤子等。

三、巡回輔導。

要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注

意對個別同學的幫助。

四、進行小結

第四—五課時

教學內容：制作樹葉粘貼畫教學目的：

1、激發學生創造性思維，培養設計制作能力。

2、掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備：

(1)搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

教學重點：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作培養動手動腦能力。

教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。教學過程：

(—)組織教學(檢查學具情況)。

(二)導人新課：

1.樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)

2.認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3.教師小結，出示課題。教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。出示課題：樹葉貼畫。

4.展示圖片，欣賞樹葉貼畫：首先讓學生說說畫面的內容及構思。接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

(三)樹葉貼畫的制作方法!

1.構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。

2.把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3.選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4.拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

(四)學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。

(五)展評作品，欣賞小結。

1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2.總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

第六課時教學內容：鞏固樹葉粘貼畫的制作技巧

教學目的：

1.在上節課學習的基礎上，利用樹葉粘貼各種精美的圖畫。2.培養孩子們的靈活運用能力，培養他們的合作創新能力。教學準備：

1.收集的各種形狀顏色的樹葉多張。

2.還可以帶一些以前自己喜歡的制作粘貼畫的材料。3.膠水、卡紙。教學過程：

一、師生問好。

二、檢查材料準備情況

三、回憶前面制作樹葉粘貼畫的方法。

1.根據所準備的材料進行構思所要創作的作品。2.進行簡單的構圖。3.進行材料組合粘貼。4.作品的最后修飾定稿。

四、小組內進行交流設計。

五、以小組為單位進行制作，教師巡視指導。

六、學生匯報制作感受。

七、進行作品展示評比。

第七—八課時教學內容：制作紙貼畫

教學目標：

在以后制作粘貼畫的基礎上，利用各種紙質材料進行粘貼畫的創作，既達到鞏固粘貼畫的制作方法，又能變廢為寶，培養孩子們的創新能力。

教學重點：設計制作一幅漂亮的圖畫。

教學準備：各種各樣的紙、剪刀、膠水或者雙面膠教學過程：

一、師生問好，揭示課題

二、欣賞范作，講解紙貼畫的制作方法：

1.打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。2.剪裁。根據材料進行剪裁或者折疊。

3.拼貼畫面。將裁剪好的紙按照剛開始的設計進行拼貼。

4.局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到紙的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。

5.啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容。

彩線貼畫教學反思中班篇二

形式：自然知識普及+動手diy創作

嘉賓：二木花花男

活動時間：8月28日上午10點

活動地點:中國國際展覽中心(順義新館)當當展區e1g04

活動背景：

活動概況介紹：

內容：

2啟發小朋友的想象力和創造力,用自己的聰明才智,將葉子創作出心中美麗的色彩.

3請每個小朋友講解創作畫的意義和將要送給的人

4最后評測出最優秀的作品

彩線貼畫教學反思中班篇三

教育家將兒童繪聲繪畫作為發展兒童智力培養兒童良好個性的手段。蘇格拉底認為，藝術是維護心來健康的良方，然而長期以來，有不少老師習慣于采用“示范一模仿”為主的教育模式，重在灌輸示范，搞機械訓練，嚴重束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想和情感，這樣以來，不僅教師教著費勁兒，幼兒學起來也毫無興趣可言，通過觀察、實踐，我發現粘貼畫不僅附合了幼兒動手、動腦的協調能力，而且對培養幼兒的創造能力和創新意識有重要作用，也能夠以最大限度發揮幼兒自由思維、自由想象的能力。

一、幼兒粘貼畫的特點

1、材料簡便、易學易懂：粘貼畫不是單一的技能技巧訓練，在教學中使用的材料非常廣泛，可以是大自然中的各種樹葉、生活中的掛歷、報紙、牛皮紙、包裝紙、毛線等，按照自己所需的形狀，撕出輪廓，看看、想想，像什么再做以添如、粘連，變成一新物象，其過程輕松愉快，造型隨意，想象豐富，簡單易學。

2、表現形式獨特：粘貼畫不用筆、不畫線，常憑著直覺抓住特征去表現，在粘貼過程中，幼兒憑借直覺感受，將各種彩紙根據需要撕成不同的形狀。他們常常用夸張變形、稚拙、夢幻、荒誕的形式來表現，在構圖、色彩、造型方面，大膽創新、敢于求異。不求形似，只求神似。例如：粘貼畫《海底世界》孩子們用大自然中不同形狀的樹葉，加以自己的情感和感悟，創造了許多有趣的金魚造型和主題畫面，《曬太陽》中，孩子把烏龜撕成三角形，頭伸得長長的，龜殼的花紋裝飾夸張、變形，及曬太陽時痛快的心情，及使看者捧腹大笑。所有這些過程，都能使孩子在繪畫的同時感受到自然美與生活美，培養了孩子的審美情趣，激發孩子表現美，創造美的欲望與能力，從而收到審美教育的功效。

3、色彩鮮艷、裝飾性強：隨心賦彩，清新自然，是粘貼畫的又一特點。幼兒對色彩特別敏感，尤其喜歡鮮艷的顏色。幼兒常常超常的用裝飾性很強的對比色、冷暖色、類似色來表達自己的情感。在粘貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式，把孩子帶入了美麗的天地。

二、幼兒粘貼畫常用方法

在幾年的兒童粘貼畫教學中，我感悟到粘貼畫是很能顯示兒童創造力的活動。為了更好地激發幼兒對粘貼畫的興趣，我常用以下幾種方法：

1、觀察比較法：觀察和體驗是激發幼兒創作欲的手段，其重點是指導幼兒學會觀察掌握物體的主要特征，如：形狀、顏色、結構、形態和事物間的聯系，在積極的感知中進行觀察、比較、概括、取舍、創造出美麗生動的新形象，達到掌握規律，舉一反三的效果。例如：在粘貼畫《樹》的創作中，首先是觀察生活中常見的'樹，再觀察錄像、圖片樹上的樹，從整體到局部、人樹干、樹枝、樹葉、造型、韻味感受、四季變化、層層觀察，找出規律，樹：有粗有細、有直有彎、有光滑、有粗糙……枝：有柔軟、有挺拔……葉：有大、小、圓……形：長形、扇形、心形等。通過觀察，孩子們抓住樹的主要特征進行創造，他們把自己的感悟和情感投入到畫面中。例如：孩子創作的松樹、柳樹、大榕樹、初春的小樹等。特征明顯，韻味十足，用色大膽，造型新奇。

2、游戲情境法：游戲情境法是教師有目的的設計游戲情境，激發幼兒創作的積極性和靈感，為粘貼活動提供取之不盡的生活素材，使孩子在看看、想想、玩玩、講講、撕撕、貼貼的活動中創作。幼兒在歡樂情緒的支撐下，把形象思維和生活體驗緊密結合在一起，使幼兒全身心的投入到粘貼的創作中去。例如：撕貼小鳥主題畫中，引導幼兒以講故事、編故事、學鳥飛的動作等方法，多渠道地啟發他們創作的靈感，孩子們想出了許多有關小鳥的事情，創作了一幅幅動人的畫面。

彩線貼畫教學反思中班篇四

我們班研究的《毛線粘貼畫》主題活動主要是讓學生在掌握一些毛、線、絨的基礎知識的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強創新意識、質量意識和環保意識；有效培養學生收集信息、發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生的自學能力和創造能力；在開發智力、授人以漁的教學過程中實現能力的培養。以下談談我在《毛線粘貼畫》教學中的反思。

一、發現興趣、培養興趣

通過開展《毛線粘貼畫》主題活動，能使每一個學生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認識自己，了解自己，并不知道自己需要的`是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實踐，需要在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

當學生在參加實踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對促進他的智力學習也是大有好處的。思考和雙手越是聯系緊密，實踐就越是能深刻地進入學生的精神生活，成為他心愛的事情。實踐中碰到的難題，實踐中所涉及的未知的知識，他會主動地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創造性的勞動。

小學生無意注意占主導地位。他們的注意狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所激動而興奮起來。在教學中應該充分利用學生的這一特點，在課堂中創設富有充滿生機、充滿美感的情境，容易吸引學生的注意，使學生心情愉悅，激發學生的學習興趣。在《毛線粘貼畫》活動中，開始導入新課時我設計了這樣一個環節，借助多媒體課件這一現代化教學手段向學生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學們被一件件精美作品所吸引，產生了強烈的興趣；在此基礎上，引導學生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學生回答這個問題之后，給予正確答案，這時候學生表現的很驚訝；緊接著又啟發他們說出“還可以用什么線作畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍，同學們紛紛說出自己的想法。這樣做既導入了新課，又激起了學生的興趣。同學們找到自己感興趣的愛好后，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

二、直觀教學，激發興趣

為了豐富學生的知識面，培養學生的能力，進一步激發學生的學習興趣，我把課前準備好的各種各樣的樣品展示在學生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風景畫等等。當我把用電線粘貼的獅子展示的時候，告訴同學們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學手段形象生動、直觀、新意，又一次激發學生的創作興趣。

同學們看到后興趣達到了極點，產生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構思、選材、粘貼、命名。（如圖）學生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法，在此基礎上，我又進行了演示，使同學們更加直觀的學習粘貼畫的制作方法，這時候有的學生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產生了，我再利用這種興趣，讓學生自己思考討論，此時的同學們都開動起自己的腦筋，各自發表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發現使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學生在學習過程中產生了愉快的情緒體驗，產生了進一步學習的需要，從面喚起了他們的學習動機，并且改變了學生凡事依賴老師的習慣，為今后養成自主學習的態度作了鋪墊。

三、利用興趣，激勵探索，研究問題

學生的學習興趣、學習愿望總是在一定情境中發生的。離開了一定的情境，學生的學習興趣、學習愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對學生的學習興趣、學習愿望起推進作用，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對學生的學習興趣、學習愿望起到強烈的激發作用。因此，利用學生的學習興趣，在課堂上創設相關的問題性的情境，就可以更好地激勵學生進行探索，從而達到研究問題、解決問題的目的。

在《毛線粘貼畫》一課中，進入新課的。學習之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進行了演示，增強了直觀效果，學生產生了新的興趣。在此基礎上，讓學生分小組進行了討論：“你認為制作香蕉需要哪些過程？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學生已經具備了一定的動手能力和分析問題、解決問題的能力，這一環節就把學生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上，從而創設了問題性的情境，對學生來說，這些問題既是他們力所能及的，又是必須經過他們的努力才能解決的。這樣一來，利用學生的興趣，充分調動了學生學習的主動性，讓每個學生都主動地參與到探究的過程中來，對問題進行深入的研究，從而很好地解決了問題。

四、利用興趣，賞析品評，強化學習效果

綜合實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應善于發掘、運用，讓學生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發學生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學生作品時，使學生在欣賞過程中領略到這種獨特的藝術創作魅力。同時，也讓學生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術素養和審美能力，學習興趣更加濃厚，創造才能得以發展。

總之，通過在《毛線粘貼畫》教學中對學生學習興趣的培養，很多學生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛好，很多同學取得了很大的成績。學習興趣的存在，是一個人求知的起點，當學生在實踐中了解了自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

彩線貼畫教學反思中班篇五

教學目標：

1、過程與方法：通過欣賞、分析、討論、評述等方式，讓學生了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

2、知識與技能：掌握紙繩、紙團粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

3、情感態度與價值觀：養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。在制作的過程中體驗造型的樂趣。

教學重點：

用紙團、紙繩粘貼成裝飾畫的方法。

教學難點：

合理、巧妙的運用紙繩、紙團。

教學用具：

教學過程：

一、感知材料,欣賞導入

1、感知材料，欣賞導入：

（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（分為4組，每組一張范例）——提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的作品，同學們想欣賞嗎？生：想。

讓生帶著要求看作品。（課件出示要求你）

出示課題：皺紋紙粘貼畫。

2．認識紙繩、紙團，嘗試體驗。

課前老師讓你用皺紋紙搓出一些紙繩來，你搓了嗎？

生說：搓了。

一。問：紙繩怎樣搓才不容易松散呢？

讓做的好的同學介紹一下自己是怎樣做的，并演示一下，紙團比較好搓，師演示一下就好。

二、探究制作方法

想一想他的制作步驟是怎樣的?小組討論。指生說。

三、示范制作，對比評析

1、學生思考制作步驟

指生說，師板書。

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠粘貼：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)美化作品：要注意顏色搭配美觀，將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

四、創作表現

五、教師講評總結，作品展覽。

談談自己的創作設想

六、課后拓展：利用所學裝飾一下自己的臥室。