人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇一

《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的開篇之作，是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，同時，也體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

幾年來我一直教低年級，形成了一些習慣，或許不太適合中年級的學生。慢慢摸索著來——

三年級，識字和寫字仍然是一項重要的教學任務。和低年級不一樣，三年級必須十分注意培養學生的獨立識字的能力。因為識字量越來越大，老師不可能在課上逐個講解，如低年級一般。

本課的生字較多，涉及的新詞語也比較，而且學生剛開學，精神還沒有集中，上起課來，學習的興趣不濃，有個別學生，拼音沒能過關。

識字方面，在以后的課文教學中，要先把詞語表中的詞語先全部讀準確讀流利才在詞語中學習生字。

在指導書寫方面，也不可能一個個的讓學生去模仿，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課后去掌握。

當然，改變需要老師和學生一起逐步地完成。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇二

學生對于自己的身體都非常的熟悉，但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學習我們的身體，學生能夠對于自己的身體能夠有更好的進行了解，能夠更好的進行愛惜自己的身體。本節課。我指導學生學習和認識自己的身體的，指導的方式是從整體到部分，從外到內，從結構到功能。

我在上課的時候，我首先提問學生：我們的身體分為那幾個部分呢？學生進行思考，觀察。學生在觀察的基礎上，學生進行匯報。為更好的進行觀察，我當時組織一個學生站在前面，學生進行觀察，發現自己的身體分為那幾個部分。學生進行了觀察，非常容易的找到的結論。

這樣的活動的學生還是比較的喜歡的。

然后我組織學生觀察，自己的手臂，是什么器官。學生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問：皮膚下面是什么呢？學生答是肉。現在想來。我的問法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會更好。這樣學生逐步的認識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學指導認識自己內部的內臟等器官。在認識內臟器官的時候，我首先讓學生在圖上認識自己的內臟器官的形狀和位置，然后我指導學生在自己的身體上找到自己的器官相關的位置，學生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官。現在想在叫過程中，需要學生積極的參與到學習活動中，那么學生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學中，我要設計一些活動，這樣組織學生積極地參與其中，這樣學生能夠更好的進行學習。

在進行各個器官結構和功能的關系的學習中，我組織學生進行發現各個器官的特點并且和相應的功能進行對接起來。由于時間的關系，這部分進行不是很從分。我想有的以后的教學更加積極的處置這個部分。

在介紹各個功能器官的相互協調活動的時候，我首先讓一個學生兩個腳走路，然后一個腳走，這樣學生體驗了器官的相互協作。實際上第二活動更好，就是閉上眼睛東西。這樣學生非常有興趣的去活動。效果還是不錯的。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇三

今天上午，在兩個班級里上了《我們的身體》一課，感覺效果不是特別好，因此決定好好反思一下。

按照設想，我的教學思路如下：學生用自身的體質檢測表數據對標五年級學生各項指標的標準，從而了解自身的體質狀況。緊接著根據學生得出的結論，向學生提問有哪些因素會影響我們的生長發育，這個環節可以通過學生討論的方式來完成。最后，通過討論的方式讓學生知曉我們所說的健康不僅是指身體健康，而且還包括心理健康以及適應社會環境的狀態。

雖然說。今天上課也是按上面的教學思路進行的，然而在教學的實際過程仍然出現的一些問題，這就使得教學效果不咋好了。

問題一，關于體質檢測表上的數據，我沒有太過關注。因為就我所知，這個上面的數據同學們在平時上體育課的時候都已經測試過了，所以我想著他們多多少少能夠記得一些數據。然而事實是很多同學連自己的身高體重都不知道，我能怎么辦呢？還好我提前打印了體育老師發給我的數據。但是這樣一來的話，課堂上的大量時間都用來給學生看自己的數據了，這就嚴重的擠壓了后面的教學時間。現在回想起來，在這個過程中我有不可推卸的責任。為什么不讓學生平時在測試之后就將這些數據記錄好呢？如果錯過了這個機會，我還是可以讓學生提前去我那里看數據并做好記錄的。可是，最終卻因為我不了解學生實際，從而導致了在這個環節出現了大問題。

問題二，關于體重指數的計算問題，我原本以為不會花多長時間，可是在這個環節花的時間絲毫不比學生看數據所用的時間少。為什么？或許怪我忽視了他們的數學太差了這個原因吧，因為在這個過程中，直接有同學跟我說不會算，你說你不會算小數除法，我真沒有什么辦法。可是，即使會算的，也是慢吞吞的，算了十分鐘左右才算出結果，這還算好的，有的同學甚至課堂結束了都還沒有算出來。哎，當時我就想，還好沒教他們數學，否則會被他們氣死啊。

有了上面的經歷，我開始慢慢學乖了，可不能高估了他們的能力，所以今天中午在另外一個班上午托的時候，我就讓他們著重解決上面兩個問題，讓他們了解自己各個方面的數據以及算出自己的體重指數。我想，這樣一來，我下次上這節課時，就會有充分的時間來著重解決后面的問題了，而這樣學生也會學的更加扎實吧，期待明天這個班能夠有更好的教學效果吧。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇四

我講授了《呵護我們的身體》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠保護好自己的身體，學會了愛惜生命，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。

我很善于評價學生，激發了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1、有個別學生發言不積極。

2、學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1、我們要多提問學生，應多關注學困生。

2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇五

《我們的校園》是一節實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節《走進世博---百分數的應用》數學實踐課，因此很受啟發。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。

本節課的教學主要有以下特點：

1.以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

2.學科交融，易于學生情感的渲染。

由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體育課進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。

美中不足的是如果室內室外相結合，和學生一起學習本節課，效果會更好。

讓我們尋找更多的信息教學反思篇六

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。

1. 了解身體里的“洞”，對“洞”的好奇，知道一些洞的用處。

2. 自主探索，合作解決問題。

3. 萌發保護“洞”的意識。

4. 初步了解健康的小常識。

5. 初步了解預防疾病的方法。

1. ppt“我們身體里的洞”。

2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標記。

3. 紙制背心、短褲。

（一）洞洞大猜想。

1.出示ppt1 ：一個洞

這是什么洞？（下水道）

2. 出示ppt2：許多洞

這些洞是怎樣的？會是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

3. 出示ppt3：兩個洞

這兩個洞是什么？

（二）尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領。

1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發現，了解這些“洞”的本領。

2. 自主閱讀，發現身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領。

（三）給“洞洞”分類，學習自我保護的方法。

1. 把哪些“洞”藏起來，不被別人發現？哪些動要露在外面？為什么？

2. 哪些“洞”要藏起來，為什么？

3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。

4．教師小結。

1、和同伴繼續閱讀圖書，找身體里的“洞”。

2、鉆洞游戲。

根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。