范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇一

《蝴蝶的家》是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。本文是一篇言辭優美的散文，作者以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。在教學中，我遵循著教學目標，先播放一些有關蝴蝶的圖片，引起孩子們的興趣。本課是一篇散文，文章語言優美，為了讓學生體會這種沒，在教學過程中，我都是以讀為主，充分發揮學生的自主性，引導學生將讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，通過反復誦讀，齊讀、領讀、師生配合讀、分讀，去體會作者對弱小生命的關愛之情。語文課程標準指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。”在教學時，結合課文內容，在理解內容的同時，注重語言的訓練，并抓住重點詞句去品讀悟情，讓學生圍繞“你從文中哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情”這一問題，讓他們交流討論自己的認識和感受。并畫出重點詞句結合上下文理解，寫寫自己的感受。利用各種方法讓學生體會文章的主旨，孩子們猜想著，朗讀著，用他們的理解的、同情的感情為蝴蝶暢想著他們可以躲藏的家的地方，這是多么無私的、善良的想法呀。情感得到了升華。

在教授這節課中，也有很多的不足，先總結如下：

1、教的過程中對于“喧嚷”的解釋上有很大的欠缺，我先出示了雨天的圖片，打擾了孩子們想象的空間，對于孩子們以后形成良好的思考習慣埋下了隱患。

2、在理解蝴蝶“輕盈、素潔、柔弱”時，通過出示蝴蝶的圖片，讓孩子體會出蝴蝶的身體是那樣的柔弱，翅膀是那么的單薄，教師還可以適當補充蝴蝶的翅膀能承重多少，一顆雨點落下來就相當于兩個保齡球落在我們身上的感覺。帶著這種感覺再去想一想，這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶在那樣的大雨中簡直讓人不敢再想下去了，真是讓人著急。對于課上解釋詞語，我們不要太生搬硬套，可以直接問孩子，可以讓學生想一想什么時候我們體會過“喧嚷”的狀態，誰大聲喧嚷過？結合了學生們的學學情況，學生們說了自習課上、體育課上等的大聲喧嚷的事情，來體會文中擬人手法的運用，更好的從密集的喧嚷體會到雨的狂暴，體會到天低、電閃、雷鳴、雨驟的惡劣環境，從而感悟到作者為蝴蝶擔憂與焦急。

3、語文課程標準指出“學生是學習和發展的主體”，因此在教學中立足于學生的發展，為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發，自主選擇學習內容，從而使學生更積極主動的投入學習，因而，在本文的學習中，以學生為主體，通過聽、說、讀、寫等多種形式，使學生明白文中的主要內容及蘊涵的道理。在今后的教學中，我要更加嚴格地要求自己，認真備課，提高個人思想覺悟。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇二

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。

活動重點：

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

難點：

能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。

活動準備：

1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。

2、在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

3、歌曲錄音。

活動過程：

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本：

——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容：

——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”

“你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

3、學習完整、有表情地唱歌：

在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

4、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演：

教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：

——“‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）

小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

幼兒學習蝴蝶花的舞蹈動作。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇三

《蝴蝶花》這是一首優美、歡快的歌曲，表現了植物蝴蝶花被誤為動物花蝴蝶的有趣場面。我把教學目標定為1、在熟悉歌曲的基礎上學習表演動作，能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。2、感受歌曲優美、歡快的情緒。教學過程分為三部分進行，一是了解蝴蝶花的外部特征，二是學唱歌曲(1、學念歌詞，2、幼兒跟唱)，三是通過舞蹈動作表現美麗的蝴蝶花，體會歌曲歡快的氣氛。

但是由于課前沒有充分的準備，整個活動下來效果不是很理想。一在教具設計上，沒有采用實物，不夠具體形象，不能很好地吸引幼兒的注意力，以及我覺得自己在教具利用度上也不夠，雖然畫了蝴蝶花和花蝴蝶，就在活動的第一部分讓幼兒區別了一下，對后來的環節用處不大，特別對記憶歌詞等沒有起到作用。二是由于自己有點緊張，漏掉了讓幼兒學念歌詞部分，直接進行了跟唱，以致于幼兒學唱歌曲的效果不是很好。三是自己的音樂彈唱不夠扎實，音樂節奏沒有抓準，特別是最后一句歌詞，漏掉了一拍子。但整個活動還是順利進行下來了，在學唱歌曲部分我也采用了多種方式讓孩子來學唱，并讓表演欲望強的幼兒到前面來表演，幼兒的積極性很高。幼兒也在輕松愉快的氛圍中感受到了蝴蝶花的有趣，也初步會唱歌曲了，也嘗試了用動作來表現歌曲。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇四

春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動中，我們帶領孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經驗，在這個活動中，我首先以談話的形式導入“你們見過蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過談話環節的交流，幼兒的情緒被調動起來，并且課堂氣氛也很活躍。

第二環節，我播放了《蝴蝶花》的音樂，歌曲旋律歡快優美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學歌積極性也被調動起來了，我鼓勵幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過提問的方式，鼓勵幼兒回憶、理解歌詞，再進行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復游戲幾次下來，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂，鼓勵幼兒學著唱一唱。但在這個環節中，我覺得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉換過程中，不是很熟練，個別幼兒唱著唱著又會丟調，變成說歌詞。通過這一現象，我覺得對于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉換另外的方式時，可能接受得會慢一些，因此，在經后的活動中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發點是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過程中，同樣可以實現記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數可以相對少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時配上音樂學著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時整合在一起，更加體現出音樂活動的特點。

另外，這個活動還有一個非常吸引幼兒活動興趣的地方在于，可以根據歌詞用動作表現歌曲，以邊唱，邊做動作的形式開展活動，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個活動的。但在表演過程中，我鼓勵孩子表現出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現歌曲，但這個目標，對于小班的幼兒來說，可能還是有些難度的，很多幼兒學會了，更多的是表現得更加大聲，而對于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個需要在今后活動中繼續積累相關經驗。

總的來說，本次活動，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動作表現，活動的過程流暢，在說說、唱唱、跳跳的情境中，把音樂與游戲融合在一起，幼兒能夠及時掌握，并喜歡這樣的音樂活動，但作為音樂欣賞活動開展的話，一些情感的表現，以及歌曲藝術方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動中繼續摸索，積累經驗，注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇五

活動開始，我搬來一盆蝴蝶花給他們欣賞并配上了歌曲的有關動作，小朋友們都很感興趣，學唱歌的積極性被調動起來了。很快就理解了歌詞的內容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵幼兒臉上帶有表情的表演，重點在學驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動作一邊。演唱整個活動下來，小朋友不但輕松學會了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時候，好幾個小朋友幾個湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學活動，只要老師肯動腦筋，孩子們學的就會輕松，老師上的也就有興致。

本節活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發現，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇六

通過教學，我發現我們的課堂可以更開放。在這節課中，我把小鳥說的兩句話進行對比，進行討論。一句是：“瞧，窗口有個草窩窩！”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花?！边@兩句都是描寫娟娟的頭發，而這兩句話的前后對照正好是這篇課文的突破口。在討論與辯論的過程中，我們適當的引導學生抓住課文內容，尋找適當的理由。慢慢地，孩子們自己理解了：“蝴蝶花”是獨立自主，愛干凈的象征；“草窩窩”就是一個不整齊的孩子。

當然，還有個別孩子喜歡，那是因為他說：“草窩窩，可以住小鳥，有愛心?！边M而，我們討論了自己身邊的一些“蝴蝶花”；進而，我們聊到了公共衛生，好人好事及一些不好的現象。

我也很快地發現學生的是非觀念，美丑態度已經建立起來了，這不就是我們要的效果嗎？這不就是我們要達到的教學目的`嗎？就讓我們再大膽一點，就讓我們的課堂再開放一點吧！

二年級音樂蝴蝶教學反思篇七

《蝴蝶的家》是一篇精讀課文。本文是一篇言辭優美的散文，作者以問題與思索為線，以“雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急”的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

語文課程標準指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！痹诮虒W時，結合課文內容，在理解內容的同時，注重語言的訓練，并抓住重點詞句去品讀悟情，讓學生圍繞“你從文中哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情”這一問題，讓他們交流討論自己的認識和感受。并畫出重點詞句結合上下文理解，寫寫自己的感受。利用各種方法讓學生體會文章的主旨，孩子們猜想著，朗讀著，用他們的理解的、同情的感情為蝴蝶暢想著他們可以躲藏的家的地方，這是多么無私的、善良的想法呀。

在教學中，我遵循著教學目標，先播放一些有關蝴蝶的圖片，引起孩子們的興趣。本課是一篇散文，文章語言優美，為了讓學生體會這種美，在教學過程中，我都是以讀為主，充分發揮學生的自主性，引導學生將讀與品相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，通過反復誦讀，齊讀、領讀、師生配合讀、分讀，去體會作者對弱小生命的關愛之情。

學生是學習和發展的主體，因此在教學中立足于學生的發展，為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發，自主選擇學習內容，從而使學生更積極主動的投入學習，因而，在本文的學習中，以學生為主體，通過聽、說、讀、寫等多種形式，使學生明白文中的主要內容及蘊含的道理。

總之，在今后的教學中，我要更加嚴格地要求自己，認真備課，努力提高自己的教學能力。

二年級音樂蝴蝶教學反思篇八

在課堂結束后，我聽取了很多老師的點評與意見后，我對以后進行音樂活動要注意的地方又有了新的認識與提高。如在執教每一個音樂活動前教師必須對歌曲彈唱很熟悉，要做好充分的準備。新教歌曲必須要讓孩子多聽多唱，在此基礎上再讓孩子來嘗試表演，而唱又可以采取多樣化的形式(老師唱，幼兒跟;幼兒唱，老師跟;男孩子唱，女孩子唱;小組唱等)。對表演的動作上，可以讓幼兒來嘗試創編一些簡單的動作，并不是一味地老師占據主導的地位，我們應充分發揮幼兒是活動中的主導者的作用。

通過這一次的音樂匯報課，自己還是收獲很多的。特別是在聽取了老師們的意見后，感覺一些問題都茅塞頓開，對于一些音樂活動中需注意的方面也有了重新的認識，更清楚明白地看到了自己存在的諸多的不足，有了今后要努力改進的方向。冰凍三尺非一日之寒，我會正視自己存在的不足，在以后的音樂活動中多探索，多向老教師請教，多鍛煉，讓自己多提高。