每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

人物心理活動的段落篇一

2、初步懂得省略提示語“我想”的妙處，掌握心理活動描寫自然無痕的簡單技巧；

3、能夠根據材料，合理、生動地描寫人物的心理活動。

教學重點：

掌握心理活動描寫的基本方法，增強習作自信，提高習作興趣。

教學難點：

心理活動與前文巧妙銜接，準確吻合。

處理策略：

選擇同學們日常練筆中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提升教學趣味性；寫作知識點的傳授由淺入深，由易到難，層層推進，注重自悟；實戰演練，努力讓寫作知識點轉化為寫作能力。

教具：

課件

教時：

一教時

教學流程：

一、揭題

每個健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——聽；有鼻子——可以聞；有嘴巴，可以——說；有心，可以——想。

比如，今天看見這么多老師在聽我們班的作文課，你心里會想：……

再比如（出示ppt）：當你看到這位老外在懸崖上騎獨輪車，你會想：……

揭示任務：很多同學遇到寫人的習作，總是寫得干巴巴的，原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這節課我們就來學習寫好人物心理活動。

二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？

第一組：

a、爸爸準備把皮筋扎上去，可是皮筋已經被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。

第二組：

a、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水?！蔽亿s緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。

b、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水。”我一聽，胃里翻江倒海，差點把午飯吐出來了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。

三、哪個詞語或短語就表示“想”的意思？

1、劉自雯和李冀晗的作文在報紙上發表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發誓：下次一定要讓老師和同學們對我刮目相看！

（選自劉思雨日記《羨慕嫉妒沒有恨》）

2、我打開日記本，腦子里就一個念頭：快點寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動。

（選自周子杰日記《補寫作業》）

3、我在心里盤算：一定學會打排球，先看人家怎么打。原來是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對準排球用勁一顛，排球就飛了起來。我照樣子練了一下，結果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來：“你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？”排球滾落在草地上，好像在說：“我就砸你后腦勺，怎么啦？”

（選自姜宇恒日記《學打排球》）

四、你還知道哪些“想”的近義詞或近似說法？（學生答后ppt出示）

思考 考慮 琢磨 推測 思索 推斷 回憶 猜想 猜測 犯嘀咕

苦思冥想 胡思亂想 若有所思 恍然大悟 左思右想

思前想后 突發奇想 眉頭一皺，計上心來

（選自顏露日記《都是肥胖惹的禍》）

2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現在好了，耍出教訓來了吧。

（選自李昊南日記《無敵鐵頭功》）

六、以下片段中，哪些“我想”可以省略，哪些不可以？你發現什么規律了嗎？

1、一看，原來是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來，正好掉進了我制作的“香水”里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了！

（選自吳巧日記《自制香水》）

2、放晚學回到家，我又撒給金魚一點魚食當點心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因為我有很多作業要寫，很多課文要背。（選自范玉潔習作《金魚》）

3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。（選自施心語習作《小烏龜》）

七、課堂片段小練筆

（一）看表演，再口頭填空

【請施心怡和劉云合作表演，施心怡注意說話語氣，劉云注意神態動作】

（二）口頭添加適當的心理活動描寫

預設：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著玩。考試前一天，還趁父母不在家，偷看了一個小時的《奔跑吧兄弟》。老師啊，發發慈悲，改卷子的時候，一定要手下留情啊。我以后上課保證好好聽講，千萬別讓我不及格??！

（三）根據材料，寫一段心理活動

陳樂用筷子夾盆里的彈子，可是彈子滑溜溜的，他總是夾不上來。他會怎么想？

（要求不能出現“想”或它的近義詞；建議可以用象聲詞開頭，也可以先想象人物的表情或動作再開頭；限時8分鐘）

【請3人先口述片段開頭。8分鐘后，選擇2-3個同學練筆，師生共同評析?！?/p>

開頭參考：

*“啪”的一聲，彈子又落入盆里。陳樂差點鼻子都氣歪了：

*看著手里的筷子，再看看躺在盆里的彈子，陳樂把筷子一扔：

*“啪”,聽到彈子再次落入盆里的聲音，陳樂眼里幾乎噴出火來：

八、總結收獲：

1、心理活動要寫出自己內心最真實的想法和感受；

2、寫心理活動時，可以用“我想”之類的提示語；如果能不用，就把心理活動與前文內容自然連接，更好。

人物心理活動的段落篇二

---知識要點---描寫人物的心理活動。就是要抓住一個人當時的喜、怒、哀、悲、驚、怕、急、慌、猶豫等不同心情，寫出他當時的內心活動，從而表達出人物該有的真情實感。

心理描寫的幾種方法：

1、景色烘托

2、內心獨白

3、動作神態

4、想象幻覺

---鞏固練習---

1、景色烘托 例文：

雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。

分析：這段話，表現人“我” 的心情。練習：

試卷發現來了，分數還不理想，你走在回家的路上。依據以上情景，通過景物來展現你的心情，寫一段話。

2、內心獨白 例文：

路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎么辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。

分析：這段話，表現人“我” 的心情。

練習：

下課后，老師一臉嚴肅地對你說：“xx，到我辦公室來一趟！”

根據以上情景，接著寫下去，通過“內心獨白”的方式表現你的心情。

3、動作神態 例文：

張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存款單，眼睛不由地瞇成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣進懷里，邁步走出了信用社。剛走不遠又把存款單掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛了似的。這樣反復了幾次，他才把存款單塞進懷里，扣緊扣子，倒背著手大步地走了。分析：這段話，表現人張老漢 的心情。

練習：

老師正在講課，同桌小雷在下面折紙飛機。突然，老師說：“小雷，你來回答這個問題！”

根據以上情景，接著寫下去，通過動作神態語言表現小雷的心理活動。

4、想象幻覺

例文：我坐了起來，打開了電視。電視屏幕上有個人在騎馬，他不停的鞭打著馬。我好像看見騎馬的人是爸爸，他不停的鞭策著，可是手里卻握著藤條，而騎著的并不是一匹馬，而是我。我仿佛聽見爸爸說：“看你還敢踢球嗎，不給你點顏色看你還以為我在開玩笑，把我的話當耳邊風。最好還是給我專心地念書！”

分析：這段話，表現人我 的心情。

練習：

手捧著成都市“三好學生”的獎狀，我快步想家跑去。

根據以上情景，接著寫下去，通過想象和幻覺來表現你當時的心情。

【特別提示】

一件事情有發生、發展、高潮、結尾。人物心理活動也會隨著事件的發生發展而起伏變化。所以作文中，人物的心理描寫要在寫事的過程中自然地呈現，必要的時候，營造“一波三折”的情感變化。

【綜合練習】

從小到大，你一定經歷了各種各樣的考試，或許，有的考試讓你高興、有的考試讓你悲傷，有的考試讓你痛心疾首，有的考試讓你倍感遺憾……請以“那一次考試”為題，寫一篇作文，注意用多種方法表現人物心理活動。

人物心理活動的段落篇三

1、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！

2、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的。

3、那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興?！拔也恢?，少打電話?！薄芭椤钡匾宦?，我掛上了電話。

膀一下子飛到頤和園。開懷大笑 歡蹦亂跳 笑容可掬 喜笑顡開 笑

逐顏開 相視而笑 談笑風生 興高采烈

5、媽媽寫道：我猜想這次考試又是語文成績不理想吧，看到你情緒低落的樣子，我真是看在眼上，急在心里。難道你這個樣子能解決問題嗎？從哪兒跌倒的就從哪兒爬起來，出現問題不要沉淪，應該找到更好的解決辦法呀……媽媽真誠的話語仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田，讓我感動至極。我沉思著，忽然一雙溫暖有力的大手撫摸住我的肩頭，回過頭，只見爸爸正面帶微笑地看著我，“孩子，一次失敗不算什么，成功永遠屬于有準備的人，現在努力，一定能行！”爸爸語重心長地對我說。不知什么時候媽媽也站到了我的身邊，親切地說：“來，拿出試卷，我們一起分析分析問題到底出在哪兒？”看著試卷，聽著媽媽的講解，淚水又一次模糊了我的視線。

6、他一路唱著小曲子，高興得很。像這樣香甜的干草味兒，像這樣好走的路，他覺得活了四五十歲還不曾遇見過。河水越過小小的石頭往前沖，在他看來好像一群小狗在前面跳著引路，那沙沙的水聲聽起來也特別快活。他越走越覺得奇怪姑這些山呀水呀都不是他看慣了的那些東西，卻變成新的、很有趣味的、他一次也沒有碰到過的東西了。

7、聽著張老師所說的每一字，每一句，我渾身感到暖烘烘的，仿佛有一股暖流涌遍全身。張老師啊，您真像辛勤的圓丁愛護幼苗一樣，關心著我的健康成長，像母親疼愛自己的兒女一樣，把我的病情記掛在心上……想到這里，我的眼睛濕潤了。

人物心理活動的段落篇四

對于每個人而言，生活中遇到的許多事情都會讓我們產生情緒，或是高興，或是生氣，亦或是緊張……而在產生不同的情緒時，我們的心理活動又會如何體現呢？在此，小編整理了描寫人物心理活動的句子，就讓我們一起感受不同的情緒帶來的不同心理反映。

（一）高興：

1、我的心里樂開了花。

2、我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

3、他的心就像久旱的苗兒喝倒了水！

4、我一頭鉆進書堆時，心中的狂喜難以言喻。

5、我的心里綻開了朵朵鮮花，就要蹦出來似的。

6、好像有一股甜滋滋清涼涼的風，掠過我的心頭！

7、望著女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清涼的泉水流過。

8、平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心像浪花一樣歡騰。

9、看著我們撈的兩大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜絲絲的。

10、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。

（二）生氣：

1、我強忍著壓住心中的怒火。

2、一股無法控制的憤恨的情緒，在我心里翻騰。

3、我聽了他的話差點沒昏過去，心里真是又氣又恨又傷心。

4、一看到這個可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。

5、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

6、他怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。

7、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。

8、我聽了，氣得“啪”地一聲放下電話，心想：“哪有連過年也不回家的，真是的！”

9、我沒有動，心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個個端莊秀麗，哼！”

10、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那么多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。

（三）緊張：

1、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

3、我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個不停。

4、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數。

5、我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。

6、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

7、我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。

8、我的心里像有十五只水桶打水，七上八下的，久久不能平靜。

9、心里仿佛被個無形的大石壓住，嘴巴不停的顫抖，腦子一片空白。

10、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。

（四）難過：

1、我的心像被針扎了一樣。

2、我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。

3、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

4、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

5、我覺得，同學們似乎都在責備我，心里十分難受。

6、媽媽告訴我，她要和爸爸離婚了。我的心一下子涼了，整天打不起精神來。

7、我心里卻像吞了一顆春梅，酸溜溜還帶點苦味兒。我低著頭，生怕別人看見。

8、他覺得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落一地憂傷。

9、爸媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。

10、一整天我干什么都索然無味。媽媽的話就像一把把錘子敲擊我的心：“這一群兔子咋得活？只有餓死了。”

人物心理活動的段落篇五

——馬鞍山市小學語文互惠式教研活動市級觀摩課

設計/執教：秦克波

授課時間：2015年5月6日上午第一節

授課地點：綜合樓三樓會議室

授課班級：四（2）班

聽課人員：市及各區縣小語教研員、和縣各小學語文教師

教學目的：

1、懂得心理活動描寫，就是要寫出自己真實的內心感受；

2、初步懂得省略提示語“我想”的妙處，掌握心理活動描寫自然無痕的簡單技巧；

3、能夠根據材料，合理、生動地描寫人物的心理活動。

教學重點：

掌握心理活動描寫的基本方法，增強習作自信，提高習作興趣。

教學難點：

心理活動與前文巧妙銜接，準確吻合。

處理策略：

選擇同學們日常練筆中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提升教學趣味性；寫作知識點的傳授由淺入深，由易到難，層層推進，注重自悟；實戰演練，努力讓寫作知識點轉化為寫作能力。

教具：

課件

教時：

一教時

教學流程：

一、揭題

每個健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——聽；有鼻子——可以聞；有嘴巴，可以——說；有心，可以——想。

比如，今天看見這么多老師在聽我們班的作文課，你心里會想：……

再比如（出示ppt）：當你看到這位老外在懸崖上騎獨輪車，你會想：……

揭示任務：很多同學遇到寫人的習作，總是寫得干巴巴的，原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這節課我們就來學習寫好人物心理活動。

二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？

第一組：

a、爸爸準備把皮筋扎上去，可是皮筋已經被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。

第二組：

a、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水。”我趕緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。

b、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱：“這是什么東西呀？”顏凱笑嘻嘻地說：“是別人的痰和口水?！蔽乙宦?，胃里翻江倒海，差點把午飯吐出來了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來蹭去。

三、哪個詞語或短語就表示“想”的意思？

1、劉自雯和李冀晗的作文在報紙上發表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發誓：下次一定要讓老師和同學們對我刮目相看！

（選自劉思雨日記《羨慕嫉妒沒有恨》）

2、我打開日記本，腦子里就一個念頭：快點寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動。

（選自周子杰日記《補寫作業》）

3、我在心里盤算：一定學會打排球，先看人家怎么打。原來是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對準排球用勁一顛，排球就飛了起來。我照樣子練了一下，結果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來：“你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？”排球滾落在草地上，好像在說：“我就砸你后腦勺，怎么啦？”

（選自姜宇恒日記《學打排球》）

四、你還知道哪些“想”的近義詞或近似說法？（學生答后ppt出示）

思考 考慮 琢磨 推測 思索 推斷 回憶 猜想 猜測 犯嘀咕

苦思冥想 胡思亂想 若有所思 恍然大悟 左思右想

思前想后 突發奇想 眉頭一皺，計上心來

（選自顏露日記《都是肥胖惹的禍》）

2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現在好了，耍出教訓來了吧。

（選自李昊南日記《無敵鐵頭功》）

六、以下片段中，哪些“我想”可以省略，哪些不可以？你發現什么規律了嗎？

1、一看，原來是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來，正好掉進了我制作的“香水”里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了！

（選自吳巧日記《自制香水》）

2、放晚學回到家，我又撒給金魚一點魚食當點心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因為我有很多作業要寫，很多課文要背。（選自范玉潔習作《金魚》）

3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。（選自施心語習作《小烏龜》）

七、課堂片段小練筆

（一）看表演，再口頭填空

【請施心怡和劉云合作表演，施心怡注意說話語氣，劉云注意神態動作】

（二）口頭添加適當的心理活動描寫

預設：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著玩?？荚嚽耙惶?，還趁父母不在家，偷看了一個小時的《奔跑吧兄弟》。老師啊，發發慈悲，改卷子的時候，一定要手下留情啊。我以后上課保證好好聽講，千萬別讓我不及格??！

（三）根據材料，寫一段心理活動

陳樂用筷子夾盆里的彈子，可是彈子滑溜溜的，他總是夾不上來。他會怎么想？

（要求不能出現“想”或它的近義詞；建議可以用象聲詞開頭，也可以先想象人物的表情或動作再開頭；限時8分鐘）

【請3人先口述片段開頭。8分鐘后，選擇2-3個同學練筆，師生共同評析。】

開頭參考：

*“啪”的一聲，彈子又落入盆里。陳樂差點鼻子都氣歪了：

*看著手里的筷子，再看看躺在盆里的彈子，陳樂把筷子一扔：

*“啪”,聽到彈子再次落入盆里的聲音，陳樂眼里幾乎噴出火來：

八、總結收獲：

1、心理活動要寫出自己內心最真實的想法和感受；

2、寫心理活動時，可以用“我想”之類的提示語；如果能不用，就把心理活動與前文內容自然連接，更好。

人物心理活動的段落篇六

二.我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢?想到這里，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。

三.路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。

四.今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌?！半S后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。”終于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說“最緊張的時刻終于結束了?！?/p>

五.上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。

六.我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。七.我只得坐在位置上發呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！

八.漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯著這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。可現在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢?！?九.算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時間。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少k幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發生過什么一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我幾句，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受啊！

十.“我在什么地方看見過他！”母親想了一想，她想用這個念頭來抑制胸中的隱隱的不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。但是這種感覺增長起來，升到喉嚨口，嘴里充滿了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著，好像他想做一件事而又沒有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

著急：

1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。

2、他左顧右盼地想找她，可是她到哪里去了？啊，原來她還在那里，他怒氣沖沖地走到她的面前，拉住她的胳膊，大聲嚷嚷說：還不快走？火車要開了！

3、他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著，狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉的眼珠子。

4、我上學遲到了，我箭步似的走到學校門口。我猶豫了一下，心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐，突然覺得冰冷的天氣異常的熱，不知道是不是取暖過度手心冒著冷冷的汗，濕濕的。沉重：

1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

2、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數學分數一遍又一遍地在我腦海浮現，使我的心情很沉重。

3、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。

4、聽到這個消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著兩眼，不知所措。

內疚、懊悔：

1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。

2、真是罪過，我今天早上就這樣見死不救，我現在心理非常的難過，慚愧和內疚。

3、我一聽，心理內疚地撲棱撲棱地直跳，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。

4、我越想心理月內疚，心理像貓抓一樣不安。害羞：

1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去。

2、滿臉通紅，全身發麻，想找一個老鼠洞鉆進去，恨不得馬上離開。

3、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爺爺，此時害羞得像一個孩子。

4、弟弟與別人不一樣，害羞得真像一個小姑娘。

人物心理活動的段落篇七

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為了表達人物的性格、品質和思想，在 作文中描寫人物時，除了人物肖像、語言和 行動描寫外，還要比較細致地描寫人物的思 想感情和思想活動，這種手法常稱人物心理 活動描寫。

描寫人物心理活動要注意以下三點：

一、描寫心理活動一定要為突出文章的 中心思想，為突出人物的性格、品質和思想 服務。不能毫無目的地描寫心理活動。

二、描寫心理活動可以學習、模仿學過 的課文或者讀過的文章。但要靈活運用，不 要一字不改地套用。要符合人物的身份和年 齡、職業、性格特點。不能千篇一律。

三、描寫心理活動，通常有兩種方法： 一是讓人物傾吐自己的思想。這種方法類似 戲劇中的內心獨自，抒情性強，感染力大，《我的戰友邱少云》里用的就是這種方法。二是客觀地分析描述人物的心理活動，這種 方法描寫范圍大，運用靈活；第三人稱的文 章常用這種方法。

四、學習描寫心理活動，可以選用學過 的課文的例子做范文，然后，根據作文的要 求和本人的實際情況，由簡單到復雜地堅持 練習。只要有信心，就一定能寫出成功的描 寫心理活動的作文或片段來。

請閱讀右面一組例文

我受到了批評

例文一

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上第一堂課時，因為我思想開小差，被老師批評。我后 悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭 一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一 通。我極力地克制著自己?？裳蹨I老在眼圈里打轉。當老師 在大庭廣眾之下批評我時，我這個自尊心很強的孩子，終于 再也忍不住了，淚水象斷了線的珠子撲簌籟地往下落。我暗 暗責備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不 專心聽講，這是多么大的過失啊，老師要是在手冊的操行評 語欄里寫上‘上課不專心聽講’，你怎么拿去給父母看啊!” 這時咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強制自己，這 是老師對你的嚴格要求，有什么好哭的，大丈夫頂天立地。絕不能哭，再者說，倘若被同學們看見了，一定是會嘲笑你 的。對，我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭。這時，有不少 同學偷偷朝我這里看。唉，今天可是個不吉利的日子，但這 個念頭剛一出現，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是 個難忘的日子，它激勵我向上，激勵我奮進。

得了一百分以后

例文二

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今天中午老師發下了期中考試試卷。我一看是一百分，又聽老師說：“全年級就我一個一百?！蔽倚睦锔歉吲d！一顆懸著的心一下子落了地。

嘿！蓋了。我這回又得了一百。不,還是全年級第一呢，媽媽、爸爸聽了準會高興。媽媽平?？偸悄敲磭烂C。臉拉得 長長的，沒有一絲笑容。這次準得笑得合不攏嘴。爸爸嘛，就更不用說了，平時就經常和我們說說笑笑，這回肯定會用 巧克力、糖豆豆來獎賞我。想著，想著，我臉上不禁流露出 了得意的笑容。

在回家的路上，我仿佛看見妹妹那熟悉的身影，只見她 站在我面前，豎起大姆指稱贊地說：“你真棒，我一定要向 你學習。”

“撲啦啦”一聲響，把我從沉思中驚醒，原來是一對小 白鴿飛到我面前,我滿懷深情對它們說：“小白鴿，小白鴿，請你展翅高飛，快快飛到那遙遠的安徽和上海去，把這喜訊 告訴姥姥和奶奶兩位老人家。”小白鴿象通人性似的，點點 頭，展翅高飛了。這時我仿佛看到了老人們那布滿皺紋的臉 上，露出了自豪的神情，聽見了他們開懷的笑聲。我越想越 高興，心里美滋滋的，邁著輕快的腳步向家走去！

我的痛苦

例文三

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也許是命運的安排，也許是上帝在故意捉弄我——使我 一生下來便失去了一只耳朵。

我不知道是痛苦還是自悲，我不敢去看它、摸它一下。因此，母親特意為我理了一個蓋耳的剪頭發。

四歲時，我被送進托兒所。別的小伙伴們都不知道我有 缺陷，我們相處得很融洽。

但不幸的一天突然到來。有一次，阿姨見我頭發很長，就要我把頭發扎起來。我一聽害怕極了，我不敢這樣做。于 是，我捂住耳朵就往外跑。阿姨見我不對勁，就在身后緊追 不舍。后來，她追上了我，硬是要看個究竟。阿姨使勁拉下 我的手，撥開頭發一看——一個蜷縮在一起，皺巴巴的小耳 朵可憐地露了出來。這時小伙伴們都跑過來了。他們一看，都嚇壞了，有的甚至嚇哭了。

從此，我這個“秘密”傳遍了整個家屬院。

我不敢出門。我怕人甚至怕小動物。我常常趴在桌子上, 出神地看著某個東西；有時把自己關在一所小屋里，不讓一 個人進來；晚上，一個人望著窗外的殘月，鼻子一酸，兩行 淚就忍不住流下來。但我沒有哭出聲來，我捂住嘴，不讓聲 音傳出去。怕父母聽見。他們聽見會感到內疚的。我一進入 夢鄉里，就會出現一群小男孩把我圍在中間，用冷言冷語罵 我，把我搡到在地。我常常被惡夢驚醒。奶奶望著我，眉頭 皺了起來，淚水迷住了眼眶，回過頭去，嘆著氣。我更是痛 苦極了。

過了幾年，我成為了一名學生。我本想上了學就會擺脫 痛苦的糾纏，但一件至今還使我很揪心的事，仍時常出現在 我的腦海里。

在我上四年級的時候，我參加了學校舞蹈組，準備參加 一年一度的“六一”兒童歌舞比賽。老師見我功底好，特意 讓我演主角——辛勤的老師。我按照老師指導的動作，認真 地練。放學回家，一寫完作業，就練練基本功，壓壓腿呀、彎彎腰什么的。還經常照著鏡子擺擺姿勢,做做動作。因此，得到老師和校領導的稱贊。

我很高興，向同學借了一套上身是西裝，下身是短裙的 藍色服裝，準備參加比賽。但我萬萬沒想到，不幸又突然降 臨到我身上。

在將要參加比賽的前一天，我和幾個小演員正在練功。老師把我叫了出來，找了一個人少的地方，用低沉的聲音對 我說：“你不能參加演出??”我一聽，簡直不敢相信自己 的耳朵，頓時覺得渾身無力，像被雷霹霜打似的，又好像一 盆冷水猛擊過來，將我先前那股熱情勁全澆涼了?！斑@不可 能，這不可能??”我使勁搖著頭，一扭頭就跑。老師的解 釋拋在了腦后。我一口氣跑回了家，一頭撲在床上，蒙著臉 就哭。我知道，不用說，準是因為??我不敢再往下想。

晚上，也許是自我安慰，也許是我思想開了竅，我想： 準是因為老師的形象是高大的完美的，我有缺陷，所以不能 上臺。老師也是為了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心 靈上播下一顆痛苦的種子。

人嘛，總是要有一個比較完美的形象，但是，每個人都 不會是完美的。我這樣開導著。這時，我不禁想到了生活的 強者——張海迪大姐姐來。盡管她癱瘓，不能下地像正常人 那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學，但是她仍然刻苦地 自學。有時，身子不能動彈，她就把書放在枕頭邊，利用鏡 子的反照，繼續學習。

我覺得我應該像他們一樣，做一個堅強的人，在痛苦面 前，不喪氣，不低頭，頑強地去拼搏！

接力棒丟失以后

例文四

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幾天前的體育課上，五年級三個班舉行了接力賽跑。當 時暄鬧的操場鴉雀無聲，同學一個個摩拳擦掌，做好了參賽 準備。

我和幾個同學站在第二跑道，把眼睛瞪得大大的，等待 著 體育老師發令。

“笛”哨子一響，同學們握著接力棒，拼命地往前跑。圍觀的同學一個勁兒地助威，喊加油。我們班的運動員遙遙 領先。不一會兒就要輪到我了。我的心像揣著一只小兔似的, “嘣嘣”地直跳。我弓著身子站著,一只手伸出去準備接棒。前一位同學飛快地向我跑來，把接力棒伸向我的手中。不料, “呼”地一下棒從我手中滑了出來，掉落在地上。我的臉“ 涮”地紅了，急忙撿起接力棒，使出全身的力氣往前跑。但 是,為時已經晚了。別的班的運動員都追了上來，超過了我。就這樣，我們班沒有得到名次。

這時，大家都向我投來了責備的眼光。

“都是你！都怨你！本來咱們能得冠軍，可現在??” 一位同學邊說邊伸出食指指著我，此時，我就像是一個“罪 人”。

連我的同桌也氣憤地說：“你是怎么搞的，連棒也接不 好！”她的眼中射出一股敵視的光。我聽了，恨不得在地上 挖個洞鉆進去。

這時，我黨得同學們的嘴變成了一把把尖刀、刺向我； 同學門的眼睛變成了一個個槍口，對準我，把我逼得走投無 路，眼淚禁不住奪眶而出。

此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原諒 我呀！我畢竟不是故意的呀！我還有臉見大家嗎？正在這時, 張紅跑過來，我們的目光相遇了，我心頭猛地一震。這時，昔日的情景浮現在我眼前：在一次拔河賽上，由于她不小心 跌了一跤,我帶頭責怪她：“你怎么搞的，連拔河也要摔跤，我們班都敗在你手里！”我一邊說，一邊還推了她一下。此 時,我發現張小紅已站在我身旁，眼睛里充滿了同情的神色。忽然，她對大家說：“你們不要再怪他了，他可不是故意的 呀！”語氣充滿了堅定、誠懇。說完，扶著我向教室走去。

我的心里一陣激動，緊緊地握住她的手。從內心深處感 到理解、寬容、支持，對每個人是多么重要。

人物心理活動的段落篇八

高興

1.我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

2.我欣喜若狂，心里樂開了花。

緊張

1.我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。

2.我的懷里像揣著一只小兔，七上八下地跳個不停。

3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4.我生怕雞蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5.我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。

難過

1.委屈、憤怒、羞辱，一股腦涌上心頭，我哭了！可是那些平日的好朋友居然還在說，他們真是可惡至極！

2.我的心像被針扎了一樣。

3.我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

5.頓時，我好像掉進了冰窖里，從心底涼到了腳尖。

6.他們又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，不停地抽泣著。

害怕

1.我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

2.“糟糕！”我心里咯噔一下：這下準要壞事！

著急

1.我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。

沉重

1.我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

害羞

1.我的臉刷地一下紅到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有條縫，我真想進去。

心理描寫片段

描寫人物心理的句子

1、我沒有動，心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個個端莊秀麗，哼！”

2、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那么多同學的面，我真會狠狠扇她一耳光。

3、他在一晝夜里積壓的怒氣如火山一樣爆發了。

4、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

5、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

6、辛辣味嗆得我直翻白眼，牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。

7、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。

欣喜：

1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

2、英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。

3、我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。

4、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。

5、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

悲愁：

1、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。

3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。

4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。

憤怒：

1、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。

3、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。

4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。

5、他氣得張口結舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來。

驚懼：

1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

3、他兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚像篩糠似的亂顫起來。

4、他停下來，渾身哆嗦，不知所措。

5、她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。

憎惡：

1、我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。

2、一種說不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺的心胸，他趕快轉過臉去。

3、一陣胭脂粉味向我撲來，像要把我淹沒似的，我感到惡心，脫口而出：“討厭！”

4、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸！

真惡心！

陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的、興奮的臉，每張臉都像一朵花。

英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。

成語卡片是我課余生活的好伙伴，每制成一個新的成語卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一樣。

爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什么都令人歡欣鼓舞。

可喜的一天終于來了，我的作文發表了，當我把報紙拿在手里時，我是多么激動，我從來沒有這樣激動過，我激動的不知用什么語言來表達我內心的激動，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達吧！聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風擺動，活像一對活潑、愉快的花蝴蝶。

在長跑比賽中得了第一名,他/她激動地流下了熱淚，紅撲撲的臉上又是汗又是淚,，起伏的胸膛滿懷歡欣。

聽見爸爸終于同意了，來喜把柳葉往嘴里一含，學幾聲黃鶯叫，又學幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。

看到小牛犢醒過來了，他心里那個高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。

喜得小強本來就細瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細縫兒。

我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！”

看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。

突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。

妹妹聽到大家的贊美雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴唇一圈，心里美滋滋的。

米袋沉甸甸地壓在身上，但是，心里卻感到無比輕松。愉快，腳步也似乎分外輕捷。

她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭。

他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。

哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。

平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。

心理描寫的句子

1、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

2、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。

3、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

5、我無法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團團熱熱的氣流。

6、我往臺下一看，啊呀！不看不要緊，這一看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我呀！我的兩手也不知道怎樣放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合適，我的頭也嗡嗡的響起來。最可恨的是我的腿也有點哆嗦了。

8、我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

9、今天，我的英語單詞測驗得了100分。我真是抑制不住內心的喜悅，蹦蹦跳跳地進了家門。

10、我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會不停地發抖，整個身體就像泄了氣的皮球，沒有力氣來支撐。

11、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

14、心不知道為什么跳動個不停，越跳越快，越跳越快，就像節奏越來越快的鼓點，時而大聲，時而節奏不一。

16、一看到這個可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。

17、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當著那么多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。

19、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

21、我覺得臉上熱辣辣的，手心里透出一片冷汗，心頭像有千百個螞蟻爬過。

22、一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺得困難，壺里的開水倒在手上了才猛的一抽。

23、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

24、該怎么形容我當時的心情呢？激動，緊張，害怕。我叮嚀自己：別慌，別慌?？珊挂还赡X兒往外冒。我整整衣領，拉拉衣襟；一會兒，又整整衣領，拉拉衣襟。我不知道我該做些什么呀！

25、大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。

27、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了。媽媽，你不要生氣！

28、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。

29、他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。

30、感覺時間上只有我一個人，周邊都很空虛，我好害怕，就是死掉都不知道要怎么死。

31、我難過極了，淚水頓時模糊了我的眼睛，喉嚨也哽咽了，說不出話來。

32、我雙腿發軟，就連平時看來很溫暖的東西現在好像也變成了魔鬼，獰笑著。

33、我的手在不住的顫抖，就連那汗也被嚇得掉了下來。

34、我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。

2.仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

3.辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。

4.他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。

5.看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳。

二、他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來冷若冰霜，令人生畏

窘得面臉通紅，不知如何是好 聚精會神地苦苦思索

興奮得面臉通紅只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。

他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。

她笑了,圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花.倪建煒高興時，眼睛就瞇成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。

他又生氣了，平時那充滿笑意的大眼睛，此刻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒咬得吱吱響，鼻子里喘著粗氣，好像缺氧似的。

倪建煒還很喜歡管閑事，我到現在都沒有買到《感動中學生的100個父親》，他就會來說我，真煩。但他還是蠻大方的，每當我有什么東西忘帶時，他總會借給我。

神態描寫的文章：

1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

2,爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。

3,爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。

4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼!我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

5、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大;臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。

6,妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。

7,小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的;因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。

老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般!有的同學羞愧

地低下了頭，不敢看她。

我悄悄地瞥見老師，她的氣還是沒消，皺著眉頭急促地呼吸著......她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。

她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。聽著女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。

她笑得花枝亂顫

他笑得趴在桌上

他笑得眼睛瞇成了一條縫

他笑得把嘴里的飯菜都噴出來了

他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來

冷若冰霜，令人生畏。窘得面臉通紅，不知如何是好

聚精會神地苦苦思索

興奮得面臉通紅

只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。

他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。

人物心理活動的段落篇九

第三講 怎樣描寫人物心理活動？

（一）直接地描寫心理活動。

就是通過直接的心理描寫展示人物形象。在具體寫作時，可以用“我想”“他心想”“心理嘀咕著”“心理盤算著”等句式表達出來。,還可以讓人物自言自語,在自言自語中說出自己的心理活動。例如《雨中》一文,當我走開時,小弟弟哭了起來??這時有段人物獨白式的心理描寫：

這時我想起好少年張高謙。高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學的:在山上,他為小同學砍柴;在路上,他替小同學挑柴;每天放學,他還護送小同學安全渡船,過溪??那么我怎么能不幫助小弟弟呢?想到這里,我停住了腳步,仿佛眼前站著高謙哥哥,他滿腔熱情地幫助這小弟弟找小鴨。

（二）間接地描寫心理活動。通過對人物的動作、語言、神態的描寫來表現人物的內心世界,就是間接描寫心理活動。

人物的心理描寫經常與人物的動作、語言描寫結合起來進行,因為一個人的想、做、說總是互相關聯的。例如《晶晶》一文的描寫: 晶晶最怕放炮。春節地那天,我們到門外放炮.鞭炮聲一響,她就把頭鉆進被子里?？墒桥诼曇煌?被子里就傳出咯咯的笑聲,晶晶慢慢地露出頭來。看著她通紅通紅的小臉蛋兒,大家都笑了。

第二天,我正在做功課,不知誰在院子里放了個“兩響”,嚇我一跳,晶晶也嚇得捂上耳朵。可是,她看到了我,就露出頑皮的笑容,大聲說:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回頭瞪了她一眼,她立刻停止喊聲,吐了吐舌頭。

這段文章作者抓住了能夠反映人物內心狀態的動作來表現人物。放鞭炮時,晶晶把頭“鉆”進被子里,一陣咯咯的笑聲過后,“才慢慢地露出頭來”,這樣,就把小姑娘既害怕又覺得有趣好玩的心態,形象地再現出來。見我被突響的炮聲嚇了一跳,她“捂耳朵”,高聲喊和后頭的吐舌頭,就把晶晶的活潑頑皮的性格惟妙惟肖地表現出來。

綜上所述,了解人物的心理,可以直接問其本人,也可以通過別人了解,還可以通過直接觀察人物的神態、表情了解心理他們的心理描寫,也可以通過人物的言行、神態和實踐,相信一定能描寫好人物的心理,寫出人物的個性來。

例1：輪到我了，我忐忑不安地走上講臺，生怕被哪個同學看出這不是我的絨球。“你的絨球呢？”一聲和藹的話語提醒了我，我連忙把那只提得緊緊的絨球遞給老師。老師接過球，仔細端詳著。這時，我的心繃得緊 緊的，就像十五個水桶打水——七上八下??“這個絨球做得很好。”說著，老師在記分冊上打了個90分。我緩了緩握緊的雙手，輕松地走下了講臺，心里的石頭落了地。

例2：老師發現了這個絨球不是我做的，而是我的同桌李思做的以后，再一次叫到我的名字。我走上講臺后，六十多雙眼睛不約而同地望著我，好像在說：“你竟然做出這種事來?！边@時，我無地自容，真希望腳下能有個洞讓我鉆進去?；诤薜臏I珠從我臉上滾落下來，我真希望這淚水能洗去我的過去，讓我以后做一個誠實的孩子。

情景一：數學試卷發現來，我一看，得了100分，這可是我上學以來第一次得100分。請，描寫一下我當時的心情。（100字以上）

人物心理活動的段落篇十

描寫人物的好段：

1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

3、我的爸爸鼻似高粱，耳朵似餃，眼睛水汪汪的，有一張能說會道的嘴，讓人看啦有一種清爽的感覺。但他又一個最大的缺點——愛喝酒，嗜酒如命。

4、我的表弟帆帆，今年五歲。因為屬狗，全家人都管他叫狗子。他長得又瘦又小，大腦袋像個葫蘆瓢，一天到晚總是晃來晃去的，像是在思考什么問題。

5、我的表妹文文，今年五歲，是幼兒園大班的小朋友。她個頭很高，身體稍微有些胖，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發，紅紅的小臉蛋像朵要開的花，兩只眼睛亮亮的，我們都叫他小蓓蕾。

6、我的父親很高，但很瘦。他的背已有些傴僂，我不知道是他更瘦了還是老了。這是一個讓人思考的問題，想得我揪心地疼。

7、我的老媽嘛，年芳三十八，個子還算是中等身材，頭發比較卷，圓臉，大眼睛，圓鼻頭，她最拿手的可是驚人的河東獅吼功。

8、我有一個充滿了兒童心的老姑，老姑長著一雙濃眉大眼睛、彎彎的眉毛、金黃色的頭，在穿上一件體恤，就更美麗了!

9、我有一個對我非常嚴格的媽媽，尖尖的瓜子臉下面連著一條淡得忘了長的眉毛，睫毛下面鑲著一雙像寶石似的大眼睛。最讓人跪地求饒的就是那一張能說會道的嘴巴，要是你和她參加辯論賽，你準兒受不了，為啥呀?因為你被她的口水射著了。我媽媽的嘴雖然厲害，可她也有溫柔的一面。

10、我有一個好朋友，叫時司晏，她長得很漂亮，個子比我高一點，濃眉大眼，烏黑發亮的頭發。微微一笑，露出兩個小酒窩。她的心靈就像她的人一樣美。

11、我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉著。在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時大家都打趣地說：真可以掛上兩只油瓶呢!

13、下課時，她跟我們有說有笑，擺弄著各種手勢，讓我們猜是什么動物，只見她雙手一交叉，就變成了鳥，一只手張開，另一只閉合，又變成了蛇有時，她會拍拍我們的肩膀，摸摸我們的頭，贊揚我們幾句，讓我們心里像吃了蜜一樣甜。

14、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大;臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。

15、小妹妹很調皮，她一到我家，就在我家的紙上畫呀畫的，不是這兒畫一張，就是那兒畫一張。把我家弄得亂七八糟的。她整天喜怒無常，一會兒哭，一會兒笑。喜歡愛吃零食，又喜歡愛鬧著上街玩。不過，你也不要小看她哦，她還沒上一年級，就會做口算題了。她也很有禮貌，每次到我家來，都會主動親熱地喊人。

16、小妹五歲了，長得可漂亮呢!好那盛開的玫瑰花一般的小臉。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問號藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個馬尾辮，唉，我簡直無法形容，不管誰見了，都說：瞧這小姑娘，多漂亮!

17、小平今年剛三歲，個兒不高，胖乎乎的，很討人喜歡。別看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼鏡。不管是跟你說話還是玩兒，他的手總是不時地向上推推眼鏡，上幼兒園的孩子就戴眼鏡了，真像個小大人。

18、在我的心目中，爸爸哪兒都好，不高不矮的身材稍稍發福的肚皮，烏黑的頭發，和藹的笑臉，戴著一副眼鏡，顯得很有學問。但他有一個缺點，讓我無法忍受，那就是他特別愛吸煙。

19、他沉靜在講臺上，單手托腮，側著頭，望著窗外。在窗外，他看見一群貪婪的啃老族正在街頭閑逛著。他轉過頭，并沒有說什么。只是拿起教科書，開始給同學們閱讀例題。

20、你認識我阿姨家的小妹妹嗎?她的眼睛藍藍的，就像清澈的河水，也像藍藍的天空。眼睛就像黑水晶一樣閃閃的發光。她的臉蛋粉嘟嘟的，白里透紅，就像成熟的蘋果和桃子。她的嘴唇紅紅紅的。她的手胖乎乎的，打到我也不覺得疼。

21、這就是我我是一個剛上初中的活潑、調皮的小男孩。我，今年13歲，身高一米六二，有一頭又黑又硬的頭發，有兩道濃濃的眉毛，下面是一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在黑臉蛋兒上，我有一個又高又大的鼻子，給我這張臉增加了個棱角。這就是我——錢程強。