作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班立體圖形大變身教案篇一

1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

活動準備圖片、統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

活動過程

1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。

2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。

(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(統計)小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

大班立體圖形大變身教案篇二

１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，

６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

７.幼兒游戲，并記錄操作結果。

８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”

９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

大班立體圖形大變身教案篇三

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學習用""""表示兩個數量的關系。

3、通過課件認識""""，理解符號含義。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

課件、圖片

導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……小結：(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的`=號)

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解""""符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用""""符號。

活動延伸

在區角活動中繼續練習""""符號的運用操作。

大班立體圖形大變身教案篇四

1、進一步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看半點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的'好習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、時鐘模型每人一個，1—12的數字頭飾一套。

2、大時鐘兩個。

1、撥鐘聽時間，復習整點及對表盤結構的認識。

2、學習看半點。

(1)動畫城每天什么時間播出?引出半點。

(2)出示兩個大時鐘，一個是整點，一個是半點，引導幼兒觀察比較二者指針的不同，認識半點。

(3)撥針演示，引導幼兒了解分針、時針的運轉規律，分針走半圈，時針走半格。

3、幼兒操作。

(1)幼兒驗證分針走半圈，時針走半格。

(2)教師說出一日活動的安排時間，讓幼兒練習撥整點，和半點。

4、游戲鞏固《分針帶著時針轉》。

12名幼兒戴1—12的數字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個大表盤，再請2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時針，在圓內邊念兒歌邊轉圈。兒歌結束兩針要指向教師事先要求的時間，扮數字的幼兒當裁判看是否正確。

1、日常生活中引導幼兒注意觀察時鐘與人們生活的密切關系。

2、回家和家長共同制作小鐘表。

大班立體圖形大變身教案篇五

1.能將常見圖形分解出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的分割、組合關系。

2.能創造性的運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規律數圖形。

1.教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2.學具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

1.出示“機器人”圖片，引起幼兒興趣。

師：請你們看一看這幅畫與我們平時畫的`畫有什么不同的地方。

(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

2.幼兒分組操作學具，探索發現圖形的變化。

(正方形、圓形、三角形、長方形)

師：小朋友們請你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎?

部分幼兒講述自己的想法。

師：小朋友們的想法都很好，現在請小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么變化。

(1)三角形。

幼：三角形——變成兩個三角形。

師：怎么變得?你來演示一下吧!奧(邊對在一起折，這叫對邊折)三角形對邊折可以變成2個小三角形。

師：那小朋友們，誰還知道三角形還可以變出什么圖形?

幼：三角形——變出一個梯形和一個三角形。

(2)正方形。

師：正方形可以變成什么?誰來演示一下?

幼：正方形——變成了2個三角形。

師：正方形像這樣對角折可以變成2個小三角形。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——2個長方形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣對邊折的話，正方形就可以變成2個長方形了。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——梯形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣不對稱折的話，正方形就可以變成2個梯形。

(3)長方形。

長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

(4)圓形。

圓形——變成了2個半圓形。

3.用拼一拼、比一比的方法，引導幼兒探索圖形之間的分割、組合關系。

師：現在，請小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發現。

小結：一個圖形折一下剪開后，可以變成兩個圖形，這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。

4.將剪開的圖形繼續變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數一數變出多少個。

5.觀察圖形拼圖，按順序數出圖片中的圖形及數量。

6.播放音樂，幼兒進行創意拼貼畫。

師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧!

大班立體圖形大變身教案篇六

1.在游戲中，嘗試有規律排列材料。

2.能手眼協調地進行操作活動；學習按規律說說自己的排列方法。

3.有興趣地參加活動。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

1、出示娃娃，引起幼兒興趣

（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

引導幼兒說出排列規律。

2、介紹材料，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

（2）幼兒上位操作，老師指導。

3、結束。

“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”

活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。

大班立體圖形大變身教案篇七

活動目標：

1、根據情景和相關數量，嘗試編加、減法應用題并進行計算，體驗其中的快樂。

2、初步了解應用題的三要素：兩個已知數和一個問題。

3、發展分析問題的能力和語言表達能力。

活動重點：根據情境自編應用題。

難點：能夠清楚、準確的.表達圖意并進行提問。

活動準備：

1、貼磁教具、掛圖。2、幼兒用書。

活動過程：

一、游戲。（復習10以內數的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個數字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規則就被開除游戲。（進行游戲）二、講解應用題的基本結構。

（一）加法應用題。

小朋友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！

請幼兒列式計算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個數，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。

應用題的結構：講述一件事情，知道兩個數，有一個問題，2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友輕便一個加法應用題考考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）（二）減法應用題。

1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。

利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個數字，提出一個問題。

2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應用題，最后列式計算。

貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。

三、多種形式聯系編應用題。

1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）2、生活實例編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來試一試。

我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。

活動延伸：情景數學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀察，自編應用題并進行口述，然后列式計算。