無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂教學比賽篇一

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

教學內容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動最光榮》

三、學唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

教學過程：二課時。

第一課時

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《勞動最光榮》

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

三、律動創新游戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。

(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。)學生參與。

四、學唱《洗手絹》，并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

6、歌詞創編并表演。

a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?

(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)

b、學生創編，師指導。

學生表演，教師及時鼓勵。

五、課堂小結：

課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

第二課時

教學目標：

一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》

二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

教學過程：

一、復習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

四、學唱《大家來勞動》

1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。

2、跟師有節奏地念歌詞。

3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。

小學音樂教學比賽篇二

一、情感態度價值觀:

通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的了解,激發學生對民間音樂的學習熱情。

二、過程與方法:

1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。

3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。

三、知識與能力:

1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。

2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。

3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。

二學情分析

此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,并用聲音表現出來。學習過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點難點

教學重點:

用歡快、優美的聲音演唱歌曲。

教學難點:

三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。

四教學過程

教學活動

【導入】

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與贊美之情。

(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什么?

設計意圖：讓學生初步了解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的了解。

【講授】《美麗的家鄉》

(三)學習歌曲《美麗的家鄉》

1.初聽歌曲

設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒。

播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)

設計意圖：歌曲延伸，大致了解

2.復聽歌曲

設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。

師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問題。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

3.學習歌曲第一樂段

設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。

(1)學習第一段的前兩樂句

a.師:播放歌曲第一樂段。

b.師:再次播放歌曲第一樂段。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。

c.師:分句指導前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。

教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。

d.生:完整演唱前兩樂句。

注意用歡快活潑的聲音表現。

(2)學習第二段的前兩樂句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

b.教師示范、指導“舀、飛”。

(3)學習后兩樂句

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱后兩樂句。

b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

試一試。教師示范指導。

c.生:演唱后兩樂句。

4.學習第二樂段

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、贊美家鄉之情的。

生:欣賞第二樂段

(2)學習高聲部

a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)

注意前八后十分附點音符的準確。

師:示范、指導

b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜

(3)學習低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。

師:分句指導。

(4)合唱

生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。

師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。

生:個別學生試唱。

師:他用的是什么力度變化來表現的?(漸強)為什么用漸強?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導。啟發學生情感的正確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

注意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)

五課后延伸

1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》

師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衛祖國,保衛家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

生:個別學生試唱。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的贊美和熱愛。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結

:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

小學音樂教學比賽篇三

一、教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

二、教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

三、教材分析：(略)

四、教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

五、教學難點：音樂知識：切分音的運用

六、教學準備：電子琴 磁帶 視頻

七、課時安排：三課時

第一課時

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節里，萬物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學內容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。

5.三度(欣賞)創作。

讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態環保導入。

設問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：

曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設問：聽辨并找出相同與相似的地方

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結

進行保護自然、保護動物的教育。

2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

小學音樂教學比賽篇四

教學目標：

1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

教學重點：

使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

教學過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學習歌唱吧。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

a、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

b、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

小學音樂教學比賽篇五

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰?

3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏上有什么特點?把出現最多的節奏型拍擊出來?

(“ ”)

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持并報幕。

3.教師小結。?