人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班數學我長高了教學反思篇一

1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發展動作的協調、靈活性。

2.體驗與同伴在一定范圍進行追逐游戲的快樂。

3.初步了解健康的小常識。

4.讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。

2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。

3.歡快的背景音樂。

1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。

2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。

3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。

4.玩游戲“小動物找家”。

(1)教師引出游戲情節：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。

(2)游戲規則：“大灰狼”出現后繼續按所扮動物的運動方式“回家”。

(3)每次游戲結束后，教師進行小結，表揚能遵守游戲規則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。

(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

組織幼兒在戶外活動時繼續玩游戲“小動物找家”。

我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。

本文擴展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源于海洋。

中班數學我長高了教學反思篇二

1、學習分辨前、中、后的位置。

2、學習聽指令做動作。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

1、三個海獅頭飾。

2、魚的圖卡。

3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。

1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：

前面的小海獅拍拍手。

中間的小海獅扭扭腰。

后面的小海獅跳兩次。

4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：

中間的小海獅出來拿一條大魚。

在最后面的小海獅出來拿兩條魚……

5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認識前、中、后的位置。

6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。

老師可以通過調整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

利用生活環節加深幼兒對“前、中、后”方位的認識，如：排隊環節等。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

本文擴展閱讀：海獅（學名：otarriinae）包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長一般不超過2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長且寬，前肢第一趾最長，爪退化。后肢的外側趾較中間三趾長而寬，中間三趾具爪。

中班數學我長高了教學反思篇三

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。

1、教師引導幼兒觀察，發現“石頭”的不同。

2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。

二、創設情境，引發幼兒探索、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。

3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。

4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。

在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復習、鞏固認識的'圖形：

活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

二、在玩兒中學

為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

中班數學我長高了教學反思篇四

1.能用點卡表示6以內物體的數量。

2.能目測或用點數方法計數。

3.有興趣參加數學活動。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

《幼兒畫冊》，筆。

一、拍手數數1～10。

師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。

二、學習用點表示5和6的數量。

1.用點表示5。

教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。

2.用點表示6。

教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。

三、做《幼兒畫冊》上的練習。

1.引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。

提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?

2.提出活動要求。

請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。

3.鼓勵幼兒畫完后說一說。

如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。

4.鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。

首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。

不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!

中班數學我長高了教學反思篇五

1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。

3、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件

2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

3、每人一張作業卡。衣服襪子若干

4、訂書機（展示作品用）

一、開始部分

師：小朋友們好!今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!

1、剛才我們唱的什么歌?

2、小朋友的衣服誰洗的?（奶奶，媽媽）

3、他們辛苦嗎?（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干（創編動作一起做），

5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。

剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

二：認識顏色，找規律。

（1）師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

（2）找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

出示圖片：（藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。

提問：

1、圖片上有什么

2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

3、你能發現什么規律?

小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。（真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。）

（3）鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發言。

請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。

小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。

2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。

3、掛衣服a、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

b、提問：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?

四、結束師：

今天小朋友們真能干,學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么?會這么多呀!媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣!我們唱首歌送個我們的媽媽吧!真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!

今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做個有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小秘密。

中班數學我長高了教學反思篇六

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？

方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？

2、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？

小結：測量工具越長，測得的結果越小；測量工具越短，測得的結果越大。

四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的.2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。

學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

中班數學我長高了教學反思篇七

1、熟練掌握6以內數的計算。

2、培養幼兒的口算能力。

3、培養幼兒書寫能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

課件、掛圖、題卡。

小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.

母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示?生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.

剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的結果。

聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

游戲：放風箏

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進行加法時以加號將各項連接起來。把和放在等號(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。