人生是每個人一生中的旅程，充滿了各種經歷和挑戰。如何處理人生中的挫折和失敗，保持心態平衡和積極向上，是一個重要的人生技能。以下是一些成功人士的人生總結，希望能給你帶來一些啟示和思考。

山里紅的意義篇一

《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統美德，又是現代人必須具有的`品質。這篇課文比較貼近學生生活，是從最簡單的說話算數來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。

教材按排了認字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導學生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數的事。學完課文，能像圓圓那樣知錯就改。

1、能認準課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得在與人交往時要講信用。

信是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：言不信者行不果。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養孩子們對自己說的話負責、對別人負責的精神。

故事發生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。

閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導學生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答怕到時忘了就完了。

建議本課教學----2課時。

拓展習題：

一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。

一愣算數掛歷忘記嘗嘗又大又密

手指拉鉤自言自語一干二凈

二、照樣子寫句子。

(1)山里紅是北京的特產，又酸又甜又好看。

，又又又。

(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。

,真像一樣。

三、讀一讀，背一背。

一言九鼎一諾千金

受人之托，終人之事。

相關資料：

1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復葉，小葉橢圓形。花黃色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。

2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區也叫山楂。

精品教案：

(一)教具準備：

1、實物龍眼和山里紅

2、字、詞卡片。

教學過程：

1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。

2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。

1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

3、不組合作學習生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？

1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

(1)指導學生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。

通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態度是鄭重地，讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。

3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？

引導學生結合圓圓當時的心情來體會，她不僅是怕到時忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數，做一個講信用的好孩子!

2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣說話不算數的事？能把它寫在日記里嗎？

1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？

2、小組內交流有關兩種水果的資料。

師：文章中的龍眼來自福建鄉下，山里紅來自北京，它們之間會發生什么故事呢？今天我們一起來學習《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。

1、請同學們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

2、用------標出生詞，多讀幾遍。

3、小組合作，愉快識字。

以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

1、檢查生字、詞語認讀情況。

滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。

2、指名讀課文，其他同學思考課文講了一件什么事情？

1、學生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？

2、全班交流，教師可以根據不同內容從以下方面加以引導：

（1）抓住重點詞，如：一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。

（2）抓住重點句，如：我不好，我說話不算數。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了，我說話也要算數的！體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態度是鄭重地，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

（3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。

3、分角色朗讀全文。

（1）小組內分角色朗讀課文。

（2）指名到前臺分角色朗讀全文。

4、拓展練習。

1、以小組為單位，自編自演。

2、推薦小組前臺表演。

3、評價。

1、重點指導密和鉤。

2、學生自主書寫。

3、交流反饋，評價。

通過《龍眼和山里紅》我們認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數的事?）請在日記中說一段悄悄話。

山里紅的意義篇二

教學目標

知識與能力能正確、流利地朗讀課文。

方法與過程

通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程

中理解文本，掌握“讀——品——背”的學習方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養和情感的熏陶。態度、情感、價值觀激發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境的真情實感，培養兒童博大而純真的心。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學習方法,試背課文。

教學難點

在充分朗讀課文的基礎上，續編詩歌，訓練語言。產生關愛他人，關愛生命，愛護環境的愿望。

教學前提

1、了解故事《神筆馬良》

2、在第一課時已初讀課文，學會認9個生字，并練習寫8個生字。教學過程

激趣導入

1、同學們，你們猜猜老師要畫什么？（毛筆）

——太陽小鳥——

——谷粒西西——

——好腿

4、小結：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動物。

學習第一節詩歌讀

1、剛才，你們能發現老師的優點和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點要求吧。

品

3、品讀“快活”一詞：想象：如果這個時候，天空中出現了一個紅紅的暖和的'太陽，小樹又會說什么呢？這時候的小樹感到怎樣？用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀？（個別讀）誰能比他讀得更快活？（齊讀）

5、背誦指導：這節詩歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結6、學法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語，理解它的意思；還可以拿別的詞語替換一下，比較表達效果的不同……）

學習第二節詩歌小組活動

1、小組內用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。

2、你最喜歡這一節詩里的哪幾個詞印象特別深？為什么？和組內的同學交流交流；你還能用表演的形式讓組內的小朋友也喜歡這些詞。

3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式，試著背誦這一詩節。

小組匯報

1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。

2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎？

3、哪個小組能背下這一節詩？小結同學們，剛才我們是四人小組內用了“讀——品——背”的方法來學習第二節詩歌的。在讀中品味詞語，在背中積累語言。你們說這個學習方法好不好？那么，接下來就請你們用這個方法自學第三小節詩歌。

學習第三節

1、根據“讀——品——背”的方法來自學第三節詩歌的。

2、個別讀。

3、品好詞。

4、試背誦。

學習第四節

1、詩歌的末尾出現的六個小圓點兒，是什么標點符號？

2、省略號代表什么意思？

3、為什么作者要在這里使用省略號呢？

拓展思維

1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什么，為什么要畫。”

2、說一說

3、四人小組合作創作一篇更新版本的。

總結

1、這堂課你有什么收獲?

2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結束了,但是希望人們相互之間的關心和愛心永遠不會結束,只要人人付出一點愛,世界將會變成美好的人間.

山里紅的意義篇三

【教學準備】

1.學生預習課文，劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。

2.課件準備：北國雪景風光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

2.談話：由于各種原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。

2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

學生自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助游戲，鞏固識字。

(1)用生字卡片開火車讀。

(2)自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業員多少錢。營業員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價。”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2.欣賞北國雪景風光音樂片。

3.自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

4.假設你就是臺灣的'同學，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

四、指導寫字

1.老師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結構，寫時應注意什么。這時老師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2.范寫“指”字，學生運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。

3.其余生字請學生自己觀察、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。

第二課時

一、復習檢查

1.朗讀課文，檢查生字認讀情況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內交流解決，進行合作探究學習。

[倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心。]

3.朗讀課文，提示學生注意朗讀中表達的感情。

4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6.分小組讀，引導學生體會課文的意思。老師在各小組巡視，適時點撥，幫助學生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉懷念的感情。

8.配樂朗讀。

三、完成課后“我會連”的練習

四、拓展活動

1.展示交流自己搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的同學寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客。

山里紅的意義篇四

1.能認讀課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得在與人交往時要講信用。

一、激趣導入，揭示課題。

2.師述:關于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢。現在就讓我們一起來看看這個故事吧。

二、創設情境，激發學習熱情。

1.老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。

2.看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰嗎?

三、開放學習，理解感知。

(一)考驗第一關：(課件出示考驗第一關的內容)

1.問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據以前的學習這樣回答

(1)先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。

(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己讀讀課文。

2.師生、生生交流識字方法，突破難點生字。

(二)考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。

1.請同學們根據要求，在小組里討論一下。(給學生充分的討論時間)

2.小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談談理由;再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。)

3.根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀

(1)聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語地說：“我不好，我說話不算數。”(抓住“一愣”、“自言自語”兩個詞語，體會圓圓的心情。)

(2)想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。(想像一下圓圓在想什么?)

(3)圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字。”說著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個字。(抓住“鄭重”一詞，體會圓圓在寫字時的心情是怎樣的。)

4.哪位同學愿意把你對這三句話的理解讀給大家聽聽?

(三)考驗第三關：(課件出示考驗第三關的內容)

1.談談你們小組想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導)

2.現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。(可在室內、也可在室外排練。)

(四)表演課文內容，進一步理解感悟。

小組展示，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。

學生可能提出這樣的問題

(1)問表哥：當圓圓忘記了自己說的話，沒給你捎山里紅時，你是怎樣想的?

(2)問圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個字的時候，你都想了些什么?

四、拓展延伸。

2.同學們，學習了這篇課文，你最喜歡誰?為什么?

3.師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。

山里紅的意義篇五

教學目標：

1、理解課文內容，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，承擔責任。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

理解課文內容，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，承擔責任。

教學方法：

談話法引導法講授法

學習方法：

自主探究合作交流

教學準備：

課件

教學過程：

一、歌曲欣賞，談話導入。

師：同學們，我們先來聽一首歌曲。(放音樂)聽完了，有誰能來說一說這首歌唱了什么?

生：唱的小松鼠快長大

生：想(不想)………..

師：同學們師是各有各的想法，有一個小姑娘呀她開始不愿意長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢?今天我們一起來學習《不愿長大的小姑娘》，到課文中去尋找答案。

二、展示目標，明確任務

聽錄音跟著輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：課文講了一件什么事?

三、精讀解疑、品讀感悟

1、(自學提示一：)自學內容：第1—7自然。

2、(自學提示二：)自學內容：第8—12自然段。

師：她不是不愿意長大嗎?為什么會有這么大的變化呢?

師：如果是你，你會怎么做?(體會小姑娘是因為心疼媽媽，關心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長大。)

3、齊讀最后一自然段

師：為什么她覺得長大的感覺也不錯?

師：認真觀察課文兩幅插圖中小姑娘的變化，你想對她說些什么?

四、單元回歸拓展延伸

師：我們的同學也挺不錯的，但是還有許多不足的地方要向小姑娘學習，成為一個能獨立生活，自己的事情自己做，為父母分擔，勤勞的好孩子。

師：帶著感情朗讀全文，在讀中體會小姑娘的成長經歷。

二年級下冊課文教案

山里紅的意義篇六

教學目標：

1、知識和能力方面：通過多種形式的朗讀課文，使學生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。

2、過程與方法方面：通過教給預習、合作、朗讀的方法，培養學生的學習能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。

3、情感、態度與價值觀方面：緊密聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，學習小姑娘理解、體諒、關心、體貼父母的思想。

教學重難點：

了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人;體會小姑娘關心體貼父母的思想感情;培養學生獨立自理的能力。

教學準備：

學生預習課文;教師準備寫有合作學習提示的小黑板。

教學步驟：

一、談話導入

師：一年級我們學了《我又長大一歲》這篇課文，同學們還記得嗎?(記得)是啊!時間過得真快，一轉眼，我們已是三年級的學生了，你們覺得自己長大了嗎?你們愿意長大嗎?(隨機指名說)

師：今天我們學習一篇新課文《不愿長大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。

二、學習“不愿長大”部分

1、師：小姑娘為什么不愿長大?能不能用自己的話來說說。指名說。要求根據課文內容來說。

2、找出課文講小姑娘不愿長大的自然段。(第七自然段)

3、師：可以說課文的前七段都是寫小姑娘不愿長大的。板書：不愿長大。

4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。

5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當小姑娘，一位讀媽媽。

6、指名同桌讀。

7、師提示語氣詞，指導讀。小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，媽媽從耐心地解釋到有點不耐煩了。

8、生齊讀。

三、學習“愿意長大”部分

1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實是愿意長大的。用符號標出來。生邊讀邊標。

2、自由說。(文中第9、10、11自然段各有一句)

3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長大的。板書：愿意長大。

4、師：剛剛小姑娘才因為媽媽沒帶她去動物園而不高興，現在卻愿意長大了，什么原因?大家找找課文。(她心疼媽媽。)誰能用“心疼”說句話。指名說。

5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對媽媽說：??(指名讀)

6、師：我們一起當小姑娘，心疼地對媽媽說，好嗎?

7、齊讀小姑娘的話。

8、師：可以看出小姑娘愿意長大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。

9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長大，有沒有長大呢?長成什么樣的?(高個、漂亮)板書：高個漂亮師：小姑娘心里高興嗎?帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。

四、合作學習“怎樣長大”

小黑板出示：小組合作學習“小姑娘是怎樣長大的呢?”

1、小組齊讀9――12自然段。

2、小組討論解決問題。

小組合作學習。

自由反饋。師歸納：通過做事情。板書：做事情。

1、小姑娘做了那些事?讀第9自然段。生反饋。指導朗讀。讀出不同的語氣。齊讀第9自然段。

2、指名讀10――11自然段。用喜歡的符號標出小姑娘做的事情。指導朗讀。讀出小姑娘關心體貼媽媽的感情。同桌讀。

3、男女生比賽讀。

4、師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機板書。

五、拓展延伸，深化情感

出示書中插圖。

師：面對這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對她說呢?生自由說。

六、布置作業。

寫下想對小姑娘的話：小姑娘，我想對你說??

板書設計：

不愿長大的小姑娘

不愿長大愿意長大高個漂亮善良能干

山里紅的意義篇七

教學

目標1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。

2.引導學生運用有余數除法的有關知識，解決實際生活中的簡單問題，讓學生再探索、發現中體驗成功的喜悅。

重點

難點1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

教具

準備教學掛圖課時

安排1

教學過程與教學內容教學方法與學法教學反思

一、創設情境、激趣引入

二、師生互動、合作探究

1、探究試商的方法

（1）引導學生列出算式

提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？

（2）指名回答，板書：55÷8

（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

（5）指名回答，引導學生認識：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。

（6）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？

通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數。

2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

3、計算有余數除法的四個步驟：

一商：除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，商就是幾。

二乘：商和除數相乘。

三減：要分的總數也就是被除數減去商和除數相乘的積。

四比：余數和除數比，余數要比除數小。

5、應用試商的方法填空：

()里最大能添幾？

()×8﹤447×()﹤54

9×()﹤62()×﹤40

()×4﹤305×()﹤48

（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

三、鞏固加深：

1、課本p7算一算，練一練1

學生獨立完成，指名學生板演，集體訂正時注意訂正豎式的寫法。

2、練一練3--森林醫生

學生獨立完成，指名學生糾錯并寫出正確的豎式。

3、練一練2

每組完成兩道題，并請代表板演，注意計算有余數除法的四個步驟，特別是“四比”。

四、小結

通過這節課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？

五、布置作業

課本p8練一練4、5題，先請學生說說題意并說明應該怎么列式，再獨立完成。

談話法

合作探究

討論法

講解法

練習法

板書分草莓

55÷8=6(個)……7(個)

8×6＝48比55小

8×7＝56比55大

商是6

龍眼和山里紅教案教學設計(北師大版二年級下冊).doc

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山里紅的意義篇八

教學目標：

1.認識本課的生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讓學生明白應該愛護花草樹木。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

讓學生明白應該愛護花草樹木。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

二、初讀課文，整體感知

1.請你們翻開課本,讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

讀一遍課文,出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個什么故事？

2.認讀生字

出示生字，讓學生認一認，讀一讀(分組讀)。

3.這些字寶寶你們讀得這準,那么課文你們會讀得更準。(再讀課文，并標出有幾個自然段)

三、學習課文，體會人物語言

1.學習第一自然段。

(1)這是棵什么樣的小樹,吸引了這么多的小動物?(歡快地抖動著)多么有生命力的小樹呀!

(2)小黃牛是怎么保護它的?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護小樹”。)

2.學習第二--八自然段。

（1）這么美的小樹,小動物們可喜歡它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了,你們誰能讀一讀小兔子夸小樹的話.(指名讀,男/女讀)如果你有一個特別喜歡的玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺，請你帶著這種感覺再讀一遍。

（2）不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。看看小猴子一發現小樹苗，便歡呼起來,你們在什么情況下會歡呼?(高興的時候.指名說)誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。還在什么情況下會歡呼?(興奮,過生日的時候,考100分時)

(3)過了一會,又來了一只小熊,請在課文中找到這一自然段,看看小熊是怎么夸小樹的?(學生讀)

小熊對小樹看了又看，聞了又聞,請你帶著動作和表情,再讀一讀。

剛才同學們讀的非常棒,現在找一個同學讀,一個同學表演

請同學們像他們這樣一個讀,一個表演。

（3）小動物們那么喜歡小樹,又是怎么做的呢？請同學們在書上畫出來.(出示幻燈片8)

再指名讀.（引導發現它們的動作很輕，）齊讀.為什么動作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤小。）（小動物知道應該愛護小樹，但是它們都認為自己只摘一片樹葉沒關系。）

（4）于是，接著，小山羊走過，_采_走了一片葉子。

小豬走過，拿走了一片葉子。

3.學習第九自然段。

僅僅過了一天，小黃牛來澆水時,發現小樹(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴,瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)

（1）你是小黃牛,會說什么?

四、拓展延伸

小動物們又回來了,看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？(小隊討論)

五、總結全文

小錯誤的累積有可能釀成大錯誤，我們千萬不能因為是小錯誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說的“勿以惡小而為之”。我們要用實際行動愛護一草一木，而不是說說而已。

[《一片樹葉》教案教學設計(北師大版二年級下冊)]