高中教案可以幫助教師更好地解讀教材內容，將抽象的知識轉化為具體的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。接下來，小編為大家分享一些高中教案的亮點和特點，希望能夠給大家帶來一些啟示。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇一

秋與冬。

一、活動目的：

1、通過觀察，了解秋季與冬季給大自然帶來的變化。

2、感受秋與冬的自然特點，培養學生的觀察能力。

3、讓學生從不同的角度認識自然、形成探究自然的興趣。

二、活動分析：

本次活動以觀察、感受秋季與冬季為重點，引導學生欣賞和體驗大自然的美，并將不同季節的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陸地）、不同形式的美（植物、動物）等串聯起來，初步培養學生探究自然的興趣和愛護自然的情感。

基本活動可分為三部分：

第一部分通過所展示的圖片，使學生能夠直觀的感受自然界的變化，并說出秋季與冬季的特點。

第二部分通過提問引發學生思考，鼓勵學生用心的觀察大自然。

第三部分通過對比、觀察，聯系生活實際，讓學生說說秋季與冬季有什么不同之處，去發現大自然的美和神奇。

三、課時：1課時。

四、活動過程：找教案。

一、導入：

大自然是個神奇的調色盤。瞧――它讓秋天變得色彩繽紛，又使冬天變得那樣晶瑩剔透。同學們讓我們走進大自然，在爛漫秋色里歌唱，在輕盈的雪花中嬉戲。

二、活動的組織：

1、找秋天、找冬天。

在絢麗的圖片和優美的音樂中，讓學生張開想象的翅膀，說說秋天花草的特點，以及不同水果的顏色和名稱，統計一下秋天有那些節日（中秋節、教師節、國慶節等）。感受秋天大自然的變化，用心去領略秋天是個豐收的季節的真正含義。

課前布置學生收集的不同顏色、不同形狀的樹葉，制作樹葉書簽，培養學生的設計和實際操作能力，題目可以定為“讓秋天把禮物留下來”。

建議引導學生思考“我們在秋天需要做些什么”？意在使學生了解秋天過后，寒冷的冬天就要來到了。例如：為樹木修剪枝條，扎上越冬的草繩等。

通過組織學生觀看冬天的圖片，激發學生對事物進行探究的興趣。例如看到雪花飄飄可以對學生提出以下問題：

雪花是什么樣子的？

雪花有一定的形狀嗎？用什么辦法可以證明？

帶著上述問題，以小組為單位有指導的進行觀察。

2、想一想：

書中提示了兩個問題：“你還能從哪里找到秋天的蹤跡？”和“所有的地方冬天都這么冷嗎？”目的是引發學生思考，教師還可以鼓勵學生提出更多的問題，并引導學生嘗試著去解決。

3、比一比：

通過以上活動，初步了解了秋季和冬季的不同。還可以指導學生做一個小知識卡進行交流。

秋天落葉的樹木有：（）。

冬天不落葉的樹木有：（）。

秋天動物怎樣準備過冬：（）。

冬天冬眠的動物有：（）。

本次活動的目的在于鼓勵學生大膽想象，認真觀察，讓學生在探究大自然奧秘的過程中，保持他們的學習興趣，培養他們觀察事物的能力和自主學習的能力。

附：活動資料參考：

一、秋天的.節日。

（1）中秋節：每年農歷8月15日，是我國民間傳統節日。按我國歷法，農歷8月居秋季之中，稱為“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便稱中秋節。

“月到中秋分外明”，八月金秋，天高氣爽，豐收之日，舉國歡慶，明月高懸，象征團圓美滿，因此中秋假借歷來被人們重視，這一天賞月、觀燈、吃月餅，成為民間習俗。

（2）國慶節：10月1日，是中華人民共和國成立紀念日，成為國慶節。

（3）教師節：1985年1月21日，第六屆全國人民代表大會通過決議，每年9月10日為我國教師節，教師有了自己的節日，是教師地位進一步提高，全社會尊師重教風尚的進一步確定的反映。

水是生命之源。

一、活動目的：

1、了解水的作用，懂得水對人類所具有的重要意義。

2、使學生關注水的利用現狀，在日常生活中養成節約用水的良好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水的簡單方法。

水，對一年紀的小同學來講，是既熟悉又不熟悉的。每個人天天離不開水，但是對于水的認識常常并不全面。這一活動就是讓學生通過實踐，知道沒有水就沒有生命，水是有限的寶貴資源，牢固樹立節水意識。

基本活動分為三部分。

第一部分：“說一說”。引導學生以“水有很多用處，你能說出幾種”為切入點，幫助學生聯系生活實際，說說水在我們生活中的作用，使學生明白水與我們的關系非常密切。

第二部分：“看一看”。這個活動在課前要讓學生搜集各類與水的用途有關的資料、圖片等，在課堂上進行展示、交流，進而讓學生清楚地認識到水是一種有限的寶貴資源，要珍惜水，愛護水。

第三部分：“查一查”。讓學生通過實地考察，關注校園中的用水狀況，使學生形成節水意識，并掌握一些簡單的節水方法。

三、課時：2課時。

四、活動過程：

（一）、導入：

同學們，1993年1月18日，第47屆聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標志著水的問題日益為世界各國所重視。我國已被列入世界貧水國家的名單。同學們，“生命之源――水”正面臨著干涸。

（二）、活動的組織。

1、“說一說”。讓學生舉例：人們的一天生活中，那些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們的內心有這樣的觸動――原來水對我們真是太重要了！在學生討論中，教師可以穿插介紹動物、植物的一生中對水的需求量，我國的水資源狀況，以拓展學生的知識面。

2、“想一想”。提問：如果沒有水會怎么樣？可先組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束后，孩子們要急切洗手，此時水房停水，讓學生體驗需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡暢，激發學生的惜水之情。3、“查一查”。組織學生做個校園小調查（學生分組、確定目標、明確分工）。

（1）考察學校用水狀況，根據記錄交流學校中水的浪費現象。

（2）根據記錄交流匯報如何解決學校的漏水問題。

（3）評價：通過交流，小組合作給學校有關部門提出節約用水的合理化建議，創作一幅節水宣傳畫。

參考資料：節水公約的做法：

1、不打水仗。

2、洗手、洗臉時，水流開至中水量，間斷性放水。

3、刷牙時，不要讓水流個不停，要用杯子接水。

4、用完水后，要及時擰緊水龍頭。

5、宣傳使用節水馬桶，或采取一定措施節約用水。

6．盡量使用淋浴洗澡，而且要間斷性放水，洗臉時最好用臉盆接水洗。

7．用洗衣服的水來沖廁所等。

8．洗碗時不要讓水流個不停，涮碗時使用洗碗槽。

9．使用不含磷的、可生物降解的洗滌劑。

10．在洗拖布、抹布時，不要把水開得太大。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇二

1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地了解醫護人員的工作情況。

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務。

以小組為單位，根據背景資料，引出學生發現“醫院看病是怎樣的順序”。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……。

醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……。

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……。

對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫患之間的關系。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇三

一、活動主題：居家生活安全。

二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

三、活動過程：

1.給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2.讀文，明白自己該怎么做。

3.交流：課文中講述了哪些情況?

燒水時;使用高壓鍋時;煤氣、燃氣器具的使用;不要用濕手觸摸電器;家人觸電時采用的措施;使用電風扇、洗衣機時;不要在居室、和陽臺上追逐打鬧;不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧;不要拿道具比劃、打鬧;不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

5、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。

6.總結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

一、活動主題：尋找學校里的浪費現象。

二、活動具體目標：1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程。

第一階段活動準備階段。

1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題?

找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

第二階段進入問題情景。

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)。

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(2).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(3).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(4).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產品。

(5).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

第三單元好看的動畫片。

第一課：我們喜歡的動畫片。

活動目標:。

1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

活動過程：

一、主題確定動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。2、確定調查對象：學生和家長3、學生分組：(1)學生調查小組(2)家長調查小組4、各小組制定活動方案：(1)各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。(2)各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。

三、開展實踐活動1、記者進行采訪、記錄。2、發放調查問卷，并及時回收。3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。

四、交流匯報，成果展示。

(一)導入主題1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的興趣。

五、活動小結。

六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多!

第四單元生活中的標志。

教學目標：

1、初步認識標志的作用與特點。

(1)作用：引導、指示、識別。(不能、應該)(2)特點：簡單、醒目、直觀。(一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義)(3)認識標志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)。

2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。

教學重點與難點。

1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯想與概括的'方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關資料、圖片等等。

教學設計：

一、場景導入。

1、同學們，這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了!2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對學生進行思想品德教育。)。

二、新授：

(一)揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

(二)聯系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

1、按作用分：(1)引導;(2)指示;(3)識別。

2、按顏色分：(1)紅色;(2)綠色;(3)其他。3、代表含義：(1)商標;(2)公共標識;(3)徽標標識。

小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

(三)對比分析(圖畫和標志)我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：(保護環境&游泳)對比：1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀;2、不同的設計，有相同的符號。小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

(四)引發創作(過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。)1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎?2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志?3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。(1)標志的特點;(2)美感、有獨創性。

(五)提創作要求1、用繪畫的方法為學校設計一個標志;2、抓住標志的特點;3、設計時注意顏色的運用。

(六)學生創作1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導;2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

(七)展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性;2、小組創作的過程中的點滴體驗。

第五單元巧巧手。

第一課時：玩紙。

一、活動主題：玩紙。

二、活動對象人數：三年級學生。

三、活動目標：1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的思想感情。2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規律。

四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。(一課時)。

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。(一課時)。

3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。(四課時)。

4、展示成果(一課時)。

5、活動評價(一課時)。

六、活動方式與方法：

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?

1、學生邊看邊思考問題。

2、學生談一談參觀后的感想。

3、學生提出自己感興趣的問題創設問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。

建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優秀作品。并簡單說說自己的設計思路。

3、分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。

4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創作中的發現。

5、學生們充分發表自己的想法，這給學生一個表現自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。

6、培養學生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學生在和諧的分圍中學會相互欣賞。

小結：1、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料。繼續研究探討。

2、分小組進行互評。

3、繼續查找資料研究折紙規律。促進學生相互欣賞，學會反思。

七、總結與評價：每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。

第六單元光的游戲影的游戲。

活動目標:探討光和影子的關系。

活動過程:。

2、引導學生在室內做影子。

(1)教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?(2)鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關系。

(1)帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。(2)提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?(3)啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇四

教案目標：

1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教案重點：

生吃瓜果一定要洗干凈。

教案難點：

生吃瓜果一定要洗干凈。

教案輔助：

多媒體

教案過程：

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學生討論回答。

5、老師小結：

病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們

伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，

先要問問自己“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果

是不是洗干凈了？”一定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答老師的問題。

9、老師小結：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，因此，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書設計：

吃瓜果要講衛生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇五

1、培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

生舉手。

1、師：誰打過電話請說說你是怎么打電話的好嗎下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說。

指名生答……。

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎。

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇六

教案目標：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。

2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。

教案重點：

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

教案難點：

解有關社會生活的小常識。

教案用具

多媒體

教案過程：

根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。

1、發現問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據背景資料所給的內容，引導學生發現問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。

通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。

四、活動延伸。

由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇七

為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的.情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

合肥植物園。

一年級師生，約550多人。

負責人：王嵐。

一（1）束然、張婷婷。

一（2）葉婷婷、汪愛梅。

一（3）方義炳、盧娟。

一（4）郭云、勞芮。

一（5）朱紅、許玉珍。

一（6）袁燕敏、宇世蓉。

一（7）鄭海燕、馬勤。

一（8）喬利榮、廖紅玲。

一（9）李麗、李慧。

一（10）劉曉娟、張宏強。

后勤、聯絡員：王嵐(兼)。

25元/人（午餐自帶）。

一、教育活動。

08:30---09:00。

從學校出發坐車到達植物園。

09:00---09:30。

1、一日活動安全教育。

2、強調活動紀律。

09:30---09:50。

學生稍息片刻，組隊。

09:50---11:20。

學生進入園區進行參觀。

11:20---11:30。

學生上廁所、洗手準備午餐。

11:30---12:00。

學生午餐、休息。

12:00---14:00。

教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。

三、游戲活動。

14:00---14:10。

學生休息。

14:10---14:50。

學生進行游戲活動。

14:50---15:00。

組織學生乘車回校。

合肥師范附小一年級組。

xx年4月1日。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇八

1、培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

一、激發興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說?

指名生答……

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎?

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇九

倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養學生創新精神和實踐能力。根據《課標》要求，低年級學生的勞動課，重在培養學生的勞動意識，在學校和家庭中干一些力所能及的活，增強動手，動腦的能力和習慣。

一年級由于學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力。應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

4、采用合作的學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的形成。結合課內知識和課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。

5、展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長起來。

1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。

2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。

3、在活動教學中，學生的.思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環境。

5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇十

綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的'創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇十一

綜合實踐活動是培養學生能力的重要舉措，我們的學生剛剛進入小學階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。本學期我們做了如下工作。

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學習鮮活語文，本學期的綜合實踐活動內容是“我們旅游去”“巧手剪剪”兩個專題進行研究。學生進行了六次小活動，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野，增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在具體操作中，我們的家長非常重視，給孩子良好的引導。

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

熱門一年級綜合實踐課教案（匯總12篇）篇十二

綜合實踐課程還是一門新的課程，經驗并不豐富，需要老師們自己努力探索和學習來充實自己。下面小編就和大家分享一年級綜合實踐。

來欣賞一下吧。

綜合實踐活動是培養學生能力的重要舉措，我們的學生剛剛進入小學階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。本學期我們做了如下工作。

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學習鮮活語文，本學期的綜合實踐活動內容是“我們旅游去”“巧手剪剪”兩個專題進行研究。學生進行了六次小活動，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野，增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在具體操作中，我們的家長非常重視，給孩子良好的引導。

二、思考。

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

“實踐與綜合應用”是《數學課程標準》中課程內容的四個領域之一。在傳統的教學觀念指導下，教師習慣于按照教科書的內容進行教學，習慣于上新授課、練習課和復習課。而數學綜合實踐活動是以學生數學學習的直接經驗與感受而開展的，根本目的就是促進學生數學綜合素養的發展。與之相適應的基本學習方式是探究性學習。作為一種學習方式，“探究性學習”是相對于“接受性學習”而言的。探究性學習注重對生活的感受與體驗，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐活動中去發現和探究問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

為了讓學生樂于學數學，學好數學，提高數學實踐能力，有效地提高學生的數學綜合素養，我們廣辟渠道，組織學生開展豐富多彩的數學綜合實踐活動，引導學生進行探究性學習，促進學生數學綜合能力的提高，培養學生的數學綜合素養。

一、利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。

數學課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。教科書是數學課堂教學資源之一，學生在校期間，主要進行的是課堂學習。例如：《小鬼當家》就充分發揮了學生自己解決問題，自己從小探索，利用生活中遇到的問題，尋求解決辦法。我們搞教研，目的就是要提高課堂教學效率，改進教學方法，關注學生的發展。教研不能與日常教學活動割裂開來，應以教育科研促日常教學工作的開展，在日常教學工作中開展教研。因此，我們以教材為依據，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數學學習資料與教材相結合，建立開放的數學課堂教學，開展綜合性的數學實踐活動，激發了學生學習數學的興趣，使學生真正地行動起來。

二、開展小組學習，鼓勵學生用不同的方式學習、表達，培養學生合作、探究的精神。

探究活動離不開學生之間的相互合作。在合作探究的過程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現互相推諉、被動參與或惟我獨尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學生設計“我是拼圖小巧手”方案時，我采用小組合作探究的學習方式，強調師生之間，生生之間的合作互動。給予學生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機會，以利于學生更自然、更大膽、更主動地進行交流合作，互幫互助，產生共生效應，達到共同發展提高。教師積極指導學生學會在合作中與人協調和施展自我，培養學生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率。

1.趣味性。

實踐課以數學知識本身的魅力去吸引學生,感染學生，讓學生在游戲、故事、競賽等活動中愉快輕松地學習。因此,活動要富于童趣，為學生喜聞樂見，盡可能求新、求奇。

2.實踐性。

美國教育家杜威提倡：“讓學生從做中學”。因此，數學實踐課必須讓學生真正“動”起來，要引導學生廣泛接觸事物，盡量感知事物，從中發現問題，自己提出解決問題的方案。

3.啟發性。

數學實踐課內容的選擇要考慮能鼓勵學生通過探索發現規律，讓學生在參與中學會學習，增長才干，成為學習的主人。實踐證明，在數學教學中，有機地組織好學生實踐活動，讓學生親自動手、主動參與，使學生從中獲得豐富的感知材料。既能激發學生的學習興趣，發展學生思維，又能培養學生探索規律的能力和實踐活動的能力，從而不斷提高學生的素質。

綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動，是對課堂教學和教材加以拓展，對學生的創新精神的發展，實踐能力的培養。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。

本學期我班的綜合實踐活動以學生親身參與、搜集、動手、體驗為主，充分發展學生的動手動腦能力，開展學生探究發現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動。

本學期我班開展了有關“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動。開學初，我發現班級有的學生對親情的淡化，不珍惜老師、家長的勞動成果。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動。活動通過展示舊照片，講舊照片的故事，讓學生回憶童年的往事，了解長輩對自己的無限關愛。通過活動，讓學生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂，是愛讓我們健康成長，是愛讓我們享受幸福。學生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學習，報達父母的愛，老師的愛。

另外，江陰之旅也是學生最高興的一次活動。學生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節前夕，我們組織學生參觀了工業污水處理廠，讓學生知道節約用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學生紛紛表示節約用水，從我做起，從現在做起。

此外，本學期我們還根據季節、節日、課本的內容開展了一些短線活動，盡量讓學生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自實踐。

這雖然是一些小小的活動，但學生通過調查、動手、搜集、訪問，有了很大的收獲，學習了很多書本上沒有的知識，使學生在實踐活動中獲得了真正的體驗和發展。