動(dòng)起來(lái)！用宣傳火熱起來(lái)！一起期待運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩！運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃方案的成功與否還與贊助商的支持密切相關(guān)，我們要積極爭(zhēng)取合作機(jī)會(huì)。借鑒運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，以下是一些關(guān)于如何提高宣傳效果的建議和措施。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇一

春晚，賈玲的一句話不知觸動(dòng)了多少父母的心“孩子需要的是陪伴，不是錢(qián)。”是啊，最貴的學(xué)區(qū)房就是書(shū)房。三川玲說(shuō)過(guò)：比買(mǎi)學(xué)區(qū)房更劃算的投資，就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這絕對(duì)是收益最高，穩(wěn)賺不賠的投資。

成長(zhǎng)不僅是孩子的.事情，成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)一輩子才能完成的任務(wù)。父母是孩子的第一任老師，我們希望孩子成為什么樣子，就請(qǐng)先把自己變成那個(gè)樣子。做一個(gè)有光的人，不僅能夠照亮自己，還能夠照亮遇到的他人。我愿意成為那個(gè)有光的人，照亮自己的孩子，照亮親愛(ài)的學(xué)生，也照亮在座的家長(zhǎng)朋友。您愿意被我照亮嗎？那就一起為了孩子的優(yōu)秀而付出吧！

高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，是連老母雞都會(huì)做的事情。”但我們對(duì)孩子的愛(ài)不能僅僅限于本能，而要源于科學(xué)。只有愛(ài)得科學(xué)，才是一個(gè)稱職的家長(zhǎng)。a、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，而不只是關(guān)注成績(jī)。b、做孩子的朋友，而不是警察。c、做孩子的引領(lǐng)者而不是決策者。努力成為彼此的驕傲！曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：自己最驕傲的一件事就是在長(zhǎng)達(dá)21個(gè)月的總統(tǒng)選戰(zhàn)中，也從來(lái)沒(méi)有缺席過(guò)一次女兒的家長(zhǎng)會(huì)。從議員到總統(tǒng)，無(wú)論居于什么樣的位置，有多忙碌，他都會(huì)抽時(shí)間盡量陪在女兒身邊，他經(jīng)常自己帶兩個(gè)孩子去書(shū)店，還擠出睡前閱讀的時(shí)間，陪瑪利亞讀完七本《哈利波特》。“我不會(huì)做一輩子的總統(tǒng)，但我一輩子都要做一位好父親。”這是多么擲地有聲的聲音。

陪伴是最好的教育，教育因陪伴而美麗，因成長(zhǎng)而精彩！讓行動(dòng)代替嘴巴說(shuō)話更有力量，人常說(shuō)世界上最遠(yuǎn)的距離是從知道到做到，但說(shuō)和做的距離有多遠(yuǎn)呢？也許是十萬(wàn)八千里，也許是一念之間，敢問(wèn)路在何方？路在腳下，讓我們不負(fù)相遇不負(fù)愛(ài)，不負(fù)芳華，無(wú)問(wèn)西東！

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇二

與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，跟孩子的關(guān)系建立好了，家庭教育才有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)，和孩子成為朋友的方法有很多，高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇三

常常有家長(zhǎng)朋友跟我講：老師，孩子還是聽(tīng)您的話，我們說(shuō)的，他都不聽(tīng)的。聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，我通常都會(huì)跟他們講一堆家校合作的重要性。可回頭想想，也許他們更想從老師這聽(tīng)到，自己怎么做孩子才能有改變、有進(jìn)步。

作為一個(gè)沒(méi)結(jié)婚、沒(méi)孩子，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕人，大約也只能從書(shū)中去尋找答案。于是，便想起了韓素靜老師的《陪伴，是最好的教育》。誠(chéng)如序言所言：我們的孩子絕大多數(shù)不是天才，更不是神童，不會(huì)成為奧數(shù)冠軍，不會(huì)成為高考狀元，那么我們應(yīng)該思考，我們這樣普普通通的家庭，我們這些普普通通的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣把自己普普通通的孩子培養(yǎng)成人？這是一本適合我們這些普普通通的家長(zhǎng)讀的書(shū)。韓素靜老師很會(huì)講故事，我用了一個(gè)晚上的時(shí)間一口氣讀完了整本，然后又去反復(fù)讀自己感興趣的章節(jié)。

從這本書(shū)中，收獲了兩個(gè)關(guān)鍵詞：陪伴與儀式感。陪伴是老生常談的詞語(yǔ)，可我們又遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有意識(shí)到陪伴的重要性，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)是比初中、高中乃至大學(xué)更重要的時(shí)間。惠特曼有一首詩(shī)叫做《有一個(gè)孩子向前走去》。有一個(gè)孩子向前走去，他最初看見(jiàn)的東西，他就變成那東西。我們以為陪伴就是問(wèn)上一句，你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？可我們很少帶自己的孩子一起去體驗(yàn)生活。我們不陪孩子一起讀書(shū)，不陪孩子一起做手工，不陪他一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。龍城廣場(chǎng)義演，去徒步，去做義工。魯涵的成長(zhǎng)背后必然是陪伴兩個(gè)字。所謂陪伴，應(yīng)該是和孩子一起盡可能的去感知這個(gè)世界。

儀式感讓陪伴更加有溫度。令我印象很深刻的是在魯涵剛出生時(shí)，韓老師在他們家中用毛筆在白紙上工工整整地寫(xiě)上家里各種物品的名稱，然后張貼在對(duì)應(yīng)的物品上。他們用貼滿字條的家迎接一個(gè)新生命。所以讀書(shū)的種子在魯涵的心中早早就發(fā)了芽。在他們的.家中有家庭讀書(shū)時(shí)，家庭讀書(shū)日，專項(xiàng)購(gòu)書(shū)費(fèi)。儀式感是很奇妙的東西，它讓我們感受到繁雜生活中的一絲溫度。儀式感帶來(lái)快樂(lè)。在班里，我堅(jiān)持讓孩子們每天讀完半小時(shí)書(shū)之后，用古詩(shī)打卡。恰是希望讓讀書(shū)、思考、記錄成為孩子們生活中有儀式感的事。

可以看得出韓素靜老師是一位溫和而富有智慧的母親。她讀書(shū)甚多，愿意蹲下來(lái)和孩子對(duì)話。也許魯涵還算不上成功的人，可我卻十分羨慕魯涵有這樣一位母親。她讓魯涵成為了一名健康快樂(lè)、豐富而幸福的人。

想起豆瓣上的一篇文章，當(dāng)文藝女性成為母親。真正文藝的女性做了母親，或者會(huì)是最好的母親。作者的母親是一名畫(huà)家，心態(tài)一直很年輕，喜歡新鮮事物，寫(xiě)博客，關(guān)心時(shí)事。在很小的時(shí)候，她就教孩子看雨聽(tīng)風(fēng)，辨識(shí)植物。春天的時(shí)候，她會(huì)邀孩子去鄉(xiāng)間遠(yuǎn)足，夏天下雨的時(shí)候，她會(huì)帶孩子去雨中看荷。她并沒(méi)有有意的將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，她只是因?yàn)閻?ài)著孩子，就想要跟孩子分享。而她的孩子已經(jīng)受到了很好的教育。我想韓素靜老師也是這樣的一位母親。

書(shū)中還有很多值得咂摸的地方，如果想讀一本有關(guān)家庭教育的書(shū)，又不想去看那些枯燥的理論，這本書(shū)是很好的選擇。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇四

什么是好的教育？唐江澎校長(zhǎng)認(rèn)為，好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們優(yōu)秀而健全的人格，以贏得未來(lái)的社會(huì)，造福國(guó)家社會(huì)。

在我看來(lái)，好的教育所涉及的方面是多種多樣的，分?jǐn)?shù)不能代表一切，也不是衡量一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為教育工作者，我們的首要職責(zé)是教書(shū)育人。育人并不是育分?jǐn)?shù)，而是通過(guò)提升孩子的能力以及全面的發(fā)展，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這是考取多少分?jǐn)?shù)都比不了的。分?jǐn)?shù)只是階段性對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，不要讓分?jǐn)?shù)埋沒(méi)了閃閃發(fā)光的學(xué)生。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。作為教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的責(zé)任，如果一味的追求分?jǐn)?shù)，這樣會(huì)忽視一些學(xué)生的成長(zhǎng)。也許他們只是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)這方面，可以在其他領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，老師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的眼睛，多給學(xué)生增加自信心，多鼓勵(lì)他們，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心和恒心去感化他們。我要求自己盡可能的用心關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)抓住孩子看起來(lái)不起眼的小小的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)，堅(jiān)守自己的教育初心，用愛(ài)溫暖，向美而生。

少小若天性，習(xí)慣成自然。對(duì)于小學(xué)生而言，好習(xí)慣的'養(yǎng)成是至關(guān)重要的。過(guò)早的給予他們沉重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)的興趣反而會(huì)減弱，他們不會(huì)帶著本該有的探索和好奇的心情，去遨游知識(shí)的海洋，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味。我希望我能夠給予學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓他們走出校門(mén)的時(shí)候，不再擔(dān)心他們離開(kāi)老師會(huì)手足無(wú)措。只有從小將良好習(xí)慣的種子播種下去，培養(yǎng)他們自律自理的能力，為未來(lái)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，孩子以后的人生道路才會(huì)更加暢通。

澆花澆根，這是自然規(guī)律，育人育心，也是對(duì)教育規(guī)律的回歸。與花草樹(shù)木相比，教育同樣也需要有成長(zhǎng)的沃土，播種澆灌，提供精神養(yǎng)分。信念如磐，堅(jiān)持全方位育人育心，我們定能夠培養(yǎng)出有理想、有信念、能奮斗、敢擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，讓教育回歸“培根鑄魂，啟智潤(rùn)心”的本質(zhì)。也許多年以后，我的學(xué)生并不記得我，但是在他的生活習(xí)慣和對(duì)事做人的方法論里，都有我引導(dǎo)過(guò)的影子。這樣，我也算實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值，不辱沒(méi)教師這份神圣的職業(yè)，為偉大的復(fù)興夢(mèng)添上了自己的一筆！

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇五

暑假期間，我用了一周的時(shí)間看完了《什么是最好的教育》這本書(shū)，我個(gè)人認(rèn)為此書(shū)最大的亮點(diǎn)是：引用別人的材料，材料的光芒比作者本人的更耀眼；只有屬于別人的思想才是有分量的，而那些屬于自己的全部是廢話。這種拼盤(pán)文化，很適合饑餓者速食。

本書(shū)確實(shí)提出一個(gè)很好的教育思索命題，這也是每一個(gè)教育工作者不可回避、都應(yīng)該深入思索的命題：什么才是最好的教育？我認(rèn)為，“最好”理應(yīng)當(dāng)從教育對(duì)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響角度來(lái)評(píng)判。某國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)屬此例——授人以魚(yú)+授人以漁+授人以精神。這種人本教育既不忽視生存的需要，也沒(méi)有把生存當(dāng)做生活的唯一和至上。它把人放在了知識(shí)之上，重視人，人是運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的主體；人學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的為人的發(fā)展服務(wù)，提高人的生活質(zhì)量，達(dá)成人的夢(mèng)想。從教育的長(zhǎng)效來(lái)看，孔子的教育是最成功的，他周游列國(guó)十?dāng)?shù)載，四處碰壁，只好把實(shí)現(xiàn)理念的希望寄托在弟子身上。當(dāng)時(shí)，他也未必十分熱衷的推銷(xiāo)自己的理論，因?yàn)閺慕邮艿慕嵌葋?lái)看，一個(gè)四處碰壁的理論肯定吸引力不強(qiáng)。

孔子的弟子三千人，優(yōu)秀的有72人，優(yōu)秀率僅2。4%，但是他的學(xué)說(shuō)卻深深影響中國(guó)幾千年的歷史文化，恐怕這一點(diǎn)連孔子本人都沒(méi)有料到，就算孔子自己生前也不會(huì)承認(rèn)自己是一個(gè)成功的教育者。看來(lái)，衡量一個(gè)教育的好壞成敗還是要有一定的時(shí)間距離和空間距離。有一點(diǎn)可以肯定，你的理論方法若是被人接受，生根發(fā)芽，開(kāi)枝散葉，逐漸發(fā)揚(yáng)光大，這樣的教育才是最好的教育。

本書(shū)趙國(guó)忠認(rèn)為“最好的教育”是“無(wú)為教育”：它不為感知，卻又深深影響人心靈的教育。同時(shí)認(rèn)為，教育的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。所謂“無(wú)為教育”實(shí)際上追求的是種無(wú)痕教育、適機(jī)教育，重視受教育者對(duì)教育內(nèi)容、方式的認(rèn)同度和接受度，重視教育本身對(duì)人的生存、發(fā)展、再學(xué)習(xí)的持久強(qiáng)烈的影響。是一種以學(xué)生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。我認(rèn)為，“最好的教育”是“以發(fā)展人各方面獨(dú)立性的教育”。

生活的獨(dú)立性、思想的獨(dú)立性、情感的獨(dú)立性、習(xí)慣的獨(dú)立性等等這些標(biāo)志個(gè)體獨(dú)立意識(shí)的教育。面對(duì)一個(gè)受教育者，讓他首先成為一個(gè)精神的強(qiáng)者，然后成為生活的強(qiáng)者，最后，他讓周?chē)嗟娜硕甲兂蓮?qiáng)者。所謂的“教會(huì)學(xué)生怎樣做人”，不管怎樣都不應(yīng)該是思想上的精神傀儡，必須是一個(gè)有著獨(dú)立精神的人，一個(gè)獨(dú)立思考、播撒思想的人。沒(méi)有任何人能教會(huì)任何人任何東西，教育者有責(zé)任把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的殿堂，可是我們千萬(wàn)別把自己當(dāng)成學(xué)生的大恩人，大救星，似乎沒(méi)有老師學(xué)生就不能長(zhǎng)大成人了，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。記住，教育不是萬(wàn)能的。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大成人，會(huì)成為獨(dú)立的有想法的個(gè)體，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是每個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇六

《最好的教育是陪伴》是一位優(yōu)秀女孩的媽媽的教育心得。女孩月月是優(yōu)秀的，不說(shuō)她十七歲以全額獎(jiǎng)學(xué)金就讀美國(guó)頂尖私立高中，十九歲同時(shí)被耶魯和普林斯頓大學(xué)錄取，我認(rèn)為最難能可貴的是她在耶魯大學(xué)畢業(yè)之后依然執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，有著心懷天下的志向，不是隨波逐流地進(jìn)名企，賺高薪，而是在自己的夢(mèng)想之路上自由徜徉。我很認(rèn)真地閱讀了月月媽媽的心得手記，感覺(jué)很受啟發(fā)。一位成功孩子的背后必然站著一位智慧的家長(zhǎng)，現(xiàn)代的父母在孩子的身上都算得上是煞費(fèi)苦心，花成本，甩資金地投身早教，但卻沒(méi)有真正抓住教育最根本的智慧。最根本的智慧是什么呢?月月媽媽以書(shū)名點(diǎn)撥了天下父母—最好的教育是陪伴。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)家庭的教育手記都不會(huì)是萬(wàn)能的，正如女兒月月為她媽媽的書(shū)寫(xiě)的推薦序里的話，這本書(shū)非秘訣，非法寶，貴在拋磚引玉，引發(fā)大家的思考。看過(guò)多得數(shù)不過(guò)來(lái)的教育書(shū)籍，每本都有其獨(dú)到的地方，月月媽的這本有很多的道理對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響，讀著讀著感覺(jué)是講到了我的心坎里，讀著讀著感覺(jué)自己有許多地方需要反省和改變。

全書(shū)分為七章，從孩子的呱呱墜地講到了出國(guó)留學(xué)。雖說(shuō)現(xiàn)如今留學(xué)在我們身邊成了很平常的事，但在留與不留之間還是有很多的掙扎和糾結(jié)，月月是個(gè)成功留學(xué)生的典范，月月媽媽有足夠權(quán)威來(lái)和大家分享自己的心得。除去這一部分，作者用了大部分文字在講一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。提到都是教育中最關(guān)注和有爭(zhēng)議的問(wèn)題，比如早教、興趣班、閱讀、奧數(shù)、溝通、青春期、情商……這些問(wèn)題或者在很多的書(shū)中都可以見(jiàn)得到，但月月媽媽更多的是圍繞著父母如何在生活的點(diǎn)滴處教育和引導(dǎo)孩子。教育是一件最艱巨的工作，說(shuō)它艱巨并不是說(shuō)好父母一定要做得有多辛苦，而是需要足夠的關(guān)注，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于溝通的藝術(shù)，有抓與放之間的智慧。孩子是父母最偉大的作品，為了這件作品，父母需要不斷地學(xué)習(xí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我的又一次成長(zhǎng)，這一點(diǎn)月月媽媽是一個(gè)非常好的榜樣，她總是在不斷的反思自己在女兒教育中的問(wèn)題，即使在女兒出國(guó)留學(xué)之后，這個(gè)眾人眼中已經(jīng)非常成功的媽媽依然在不斷的反思自己身上的不足。

我常常在想我希望自己的孩子長(zhǎng)大之后要成為怎樣的人呢?一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)心懷天下的人，一個(gè)能和自然與社會(huì)和諧相處的人，一個(gè)獨(dú)立并且自由的人，月月媽媽在這些方面都給了我很多的啟發(fā)。作者在回憶自己教育經(jīng)歷的同時(shí)在每一小節(jié)后都設(shè)了家長(zhǎng)課堂，和有著同樣疑問(wèn)的家長(zhǎng)們做著交流，我在想每一位成功的媽媽身上都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，陪伴是最高明的教育，陪伴的背后是高深的智慧。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇七

讀完《最好的教育是陪伴》后增長(zhǎng)了很多知識(shí)。我覺(jué)得郭力是一個(gè)非常有想法,獨(dú)立的家長(zhǎng)，同時(shí)是一個(gè)偉大的媽媽，她對(duì)女兒的生活觀察的非常細(xì)致，并且能在女兒的關(guān)鍵點(diǎn)上給予指導(dǎo)。

在日常生活中我們需要仔細(xì)觀察小孩子的性格特點(diǎn)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)她的劣勢(shì)，父母親應(yīng)努力營(yíng)造一種寬松的家庭氛圍，與孩子建立良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，只有這樣家庭教育才能有開(kāi)展的基礎(chǔ)，也能對(duì)孩子施加影響和引導(dǎo)。和孩子成為朋友的方法有很多高質(zhì)量的陪伴，愛(ài)孩的興趣愛(ài)好，保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道，給予孩子信任和尊重，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，因?yàn)槲覀兂３Ｕ讨约荷聿母叽笥诤⒆佣鴮?duì)孩子施威，欺人，無(wú)法做到以平等的高度和視角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高臨下姿態(tài)。父母的威信，應(yīng)該來(lái)自于孩子對(duì)你的尊敬，信任和認(rèn)可。一想到你，她就覺(jué)得是最溫暖，踏實(shí)的依靠和港灣，孩子在你面前是放松的，愉悅的，自在的。愿意跟你推心置腹，這種親子關(guān)系，我相信是做父母的人都向往的。

要從小培養(yǎng)孩子的財(cái)富觀，郭力的女兒月月小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就自己一個(gè)人去中關(guān)村賣(mài)自己不需要的舊書(shū)掙零花錢(qián)。這不僅培養(yǎng)了小孩的獨(dú)立意識(shí)同時(shí)還培養(yǎng)孩子的金額意識(shí)和對(duì)金錢(qián)的態(tài)度和方法，只要擁有了正確，積極的財(cái)富觀，擁有完整的獨(dú)立意識(shí)和能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活一定不是最大的問(wèn)題，孩子的夢(mèng)想，她真正想做的事情更為重耍。不要讓”錢(qián)”成為孩子職業(yè)夢(mèng)想之路上的絆腳石，這才是關(guān)鍵。

情商成就孩子，以前,我覺(jué)得這句話是空談的理論而已，有了孩子之后，切實(shí)看到并感受到情商至于孩子當(dāng)下乃至未來(lái)一生的重要性，適應(yīng)陌生的自然環(huán)境和人文環(huán)境，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不容易，只有讓孩子接觸，交流得更多，才能讓她有更多機(jī)會(huì)和意識(shí)自我修正，知道自己應(yīng)該并且能夠從別人身上學(xué)到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo)也很重要。父母要盡量理智地幫孩子分析困境，也要鼓勵(lì)她用理性的態(tài)度去看待和解決問(wèn)題，不要被陌生環(huán)境帶來(lái)的失落和挫敗感打倒。

在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，孩子需要父母陪伴的每一個(gè)時(shí)刻，如若父母不缺席，且能進(jìn)行溫暖的陪伴和正確的引導(dǎo)，那就是給孩子最好的教育。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇八

精心拜讀了張平的《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》書(shū)以后，給我留下了深刻的印象，確切地說(shuō)在開(kāi)始研讀的時(shí)候就已經(jīng)被書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引住了：這本書(shū)從教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、自信感，如果兒童自己不就上進(jìn)，不知自勉，任何教育就都不能再他們的身上培養(yǎng)出來(lái)好的品質(zhì)來(lái)。所以說(shuō)自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)；反之，如果孩子有了信心，是個(gè)自信的`人，那么他出世就樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，正因?yàn)槿绱耍托枰覀兘逃ぷ髡吲囵B(yǎng)孩子的自信，要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”印度著名哲學(xué)家菩德曼說(shuō)：播種一種行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。培根也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”……從這些名言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的習(xí)慣已經(jīng)被塑造為一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

中國(guó)著名教育家李吉林說(shuō)：“教育的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”相信只要我們堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，孩子們都將會(huì)走上光明而美好的“星光大道”。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，首先就是要激發(fā)學(xué)生的探究力。美國(guó)教育家布魯巴克曾說(shuō)過(guò)：“教師最精湛的教育藝術(shù)、遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、自我探究問(wèn)題的答案。”這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變我們的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用探究學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是指從知識(shí)獲得的途徑與方式的角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類得出的，是指在教育中，創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過(guò)程。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇九

在校本研修期間，我讀了由江蘇人民出版社出版、張平主編的《什么是最好的教育——教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》一書(shū)。

這本書(shū)從教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。

教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、自信感，如果兒童自己不就上進(jìn)，不知自勉，任何教育就都不能再他們的身上培養(yǎng)出來(lái)好的品質(zhì)來(lái)。所以說(shuō)自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)；反之，如果孩子有了信心，是個(gè)自信的人，那么他出世就樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，正因?yàn)槿绱耍托枰覀兘逃ぷ髡吲囵B(yǎng)孩子的自信，要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”印度著名哲學(xué)家菩德曼說(shuō)：播種一種行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。培根也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”……從這些名言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，良好的習(xí)慣已經(jīng)被塑造為一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

中國(guó)著名教育家李吉林說(shuō)：“教育的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”相信只要我們堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，孩子們都將會(huì)走上光明而美好的“星光大道”。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，首先就是要激發(fā)學(xué)生的探究力。美國(guó)教育家布魯巴克曾說(shuō)過(guò)：“教師最精湛的教育藝術(shù)、遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、自我探究問(wèn)題的答案。”這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變我們的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用探究學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是指從知識(shí)獲得的途徑與方式的角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類得出的，是指在教育中，創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情景，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過(guò)程。

《什么是最好的教育----教師最需要關(guān)注的66個(gè)教育細(xì)節(jié)》對(duì)廣大的教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義，作為教師的`我將細(xì)細(xì)品味書(shū)中提及的每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中充分貫徹這些教育思想，使我們的學(xué)生成為一個(gè)健全人格的人。有一句話說(shuō)得好：有時(shí)候，不是我們的學(xué)生教不好，而是我們的教育沒(méi)有做夠。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十

實(shí)際上，本書(shū)作者也不不諱言收到了《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)的啟發(fā)，主要是在國(guó)內(nèi)就可以直接申請(qǐng)讀美國(guó)的大學(xué)本科。本書(shū)很大程度傳達(dá)了一種信息，幫助一部分讀者樹(shù)立這樣一個(gè)目標(biāo)：申請(qǐng)讀國(guó)外的大學(xué)。本書(shū)從自身的體會(huì)處出發(fā)，詳細(xì)了寫(xiě)了月月如何成功申請(qǐng)到耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的，如何成為耶魯女孩的。由此倒推，怎樣的孩子會(huì)受到國(guó)外大學(xué)的青睞，他們需要具備怎樣的素質(zhì)，要做怎樣的準(zhǔn)備，有哪些要過(guò)的關(guān)卡，怎樣申請(qǐng)等等，本書(shū)提供了一個(gè)可以參考的范本。對(duì)想走這樣一條路的家長(zhǎng)而言，本書(shū)的閱讀價(jià)值無(wú)疑是有的。

本書(shū)還有什么值得我們家長(zhǎng)關(guān)注的?為什么是月月成為了耶魯女孩?除了她接受的英語(yǔ)準(zhǔn)備，除了她的家長(zhǎng)知道有可以申請(qǐng)美國(guó)大專的信息并且進(jìn)行了實(shí)施之外，我覺(jué)得還真有我們家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)的地方。

國(guó)外大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和我們國(guó)內(nèi)的某些大學(xué)還真是不一樣，但我們得承認(rèn)，他們代表了先進(jìn)的方向。他們看待可塑之才的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們家長(zhǎng)深思。我們需要與之對(duì)照，見(jiàn)賢思齊。我們很多教育方式是迂腐落后的，比如應(yīng)試教育。國(guó)內(nèi)大的教育環(huán)境傾向于應(yīng)試，這需要我們的家長(zhǎng)的清醒頭腦。孩子小時(shí)候的培養(yǎng)，作者的經(jīng)驗(yàn)也是可以借鑒的。比如把早教變成游戲，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺好。還有廣泛閱讀，以及學(xué)習(xí)奧數(shù)的底子，為將來(lái)月月的成績(jī)奠定了良好的基礎(chǔ)。情商教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，參加社會(huì)活動(dòng)，都是在培養(yǎng)真正的人。

耶魯女孩月月所寫(xiě)的序言挺好，說(shuō)本書(shū)知識(shí)提供一種方法而非秘訣，是拋磚引玉。有這樣一個(gè)清醒的頭腦很好。

我們期待有更多的中國(guó)耶魯男生，牛津男生，劍橋女生。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十一

今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。

文中作者強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活理念。但在生活中，絕大多數(shù)父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì)教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)椋逃巧钊腱`魂的事情。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)樽约鹤錾猓３ＣΦ念櫜簧虾⒆拥膶W(xué)習(xí)日常習(xí)慣。我心里也感到有愧于孩子。現(xiàn)在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因?yàn)樵谂惆楹拖嗵庍^(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的相處，孩子才能更快樂(lè)的成長(zhǎng)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(zhǎng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現(xiàn)。我們家長(zhǎng)忙著掙點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子。可是我們家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì)多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(zhǎng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十二

在老師的推薦下，我重拾書(shū)本讀了《最美的教育最簡(jiǎn)單》這本書(shū)，讓我受益非淺。其中印象深刻的是尹老師專門(mén)為她家圓圓提供一個(gè)專門(mén)用于畫(huà)畫(huà)的涂鴉墻的做法，給我留下非常深刻的印象，尹老師用一顆包容的心，為孩子保留了一片屬于孩子自己的天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。

她是以無(wú)比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的"天性"于搖籃之中。小時(shí)候的我就禁止孩子在墻上亂涂亂畫(huà)，并責(zé)備孩子這樣的行為，我只會(huì)提供白紙讓她在紙上畫(huà)，現(xiàn)在回憶起來(lái)，孩子總是有著天馬行空的想象。那跳躍式的思維，卻因?yàn)槭軛l件限制，家長(zhǎng)的管教而被扼殺。

家長(zhǎng)在家庭教育中的示范表率作用非常重要。人們都說(shuō)孩子接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)，但最重要的父母。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。父母的思想意識(shí)、生活方式在很大程度上影響著孩子身心健康發(fā)展。父母好的言傳身教會(huì)令孩子終生受益，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，父母早期的家教都具有初級(jí)的人文要素。

我們成人做的--些事情，有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西，對(duì)孩子本身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成帶來(lái)重大影響。身教勝于言傳，行動(dòng)是最好的老師。所有的教育其實(shí)最重要的就是身教，父母自己的行為比說(shuō)教更重要,給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。我自認(rèn)我是一個(gè)脾氣急躁的媽媽，之前馨然的講音學(xué)習(xí)很吃力，今天教了明天忘，各種狀態(tài)百出。在我以為就是孩子的問(wèn)題時(shí)，我生氣的打了她的小手，看到她害怕的邊哭邊發(fā)抖，我一下冷靜了下來(lái)。這一切都是教育孩子，要建立在塑造、熏陶上，家長(zhǎng)要身體力行于良好的修養(yǎng)，良好的人品、良好的習(xí)慣、良好的思維方式，讓孩子在潛移默化中接受教育，而不是強(qiáng)迫她按照成人的要求學(xué)習(xí)。

要讓孩子形成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，父母首先要做榜樣。父母勤奮，孩子就明白了努力:父母艱辛，孩子就學(xué)會(huì)珍惜;父母盡責(zé)，孩子就明白做人要擔(dān)當(dāng):父母冷靜，孩子就學(xué)會(huì)觀察:父母認(rèn)真，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)方法:父母寬容，孩子眼里計(jì)較的事就少了:父母開(kāi)懷，孩子眼里快樂(lè)的事就多了:父母仁愛(ài)，孩子的心一定是寬廣，善良，充滿陽(yáng)光---父母做最好的自己，就是給孩子最好的教育。孩子不能選擇父母是什么樣，但作為家長(zhǎng)可以選擇做什么樣的父母。讓改變從我開(kāi)始。就讓我做孩子人生道路上重要的引路人。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十三

暑假里，我看了一本書(shū)，名字叫《做最好的自己》，它的作者是李開(kāi)復(fù)，以往的微軟全球副總裁。他的這本《做最好的自己》講述了人生道路上應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。我對(duì)他寫(xiě)的關(guān)于自信的文章很感興趣。在書(shū)中，李開(kāi)復(fù)說(shuō)自信是潛能的放大鏡。我認(rèn)為很有道理，因?yàn)槟阋菍?duì)自己說(shuō)我是最棒的!你就會(huì)突發(fā)自己的潛能，超常發(fā)揮，你就會(huì)覺(jué)得自己是一位“天才”!

自信是成功的關(guān)鍵，比如說(shuō)你要參加一個(gè)中學(xué)的面試，自信就能為你的成功助一臂之力，因?yàn)槊嬖嚥粌H僅要看一個(gè)人的思維本事和智商水平，更要看你有沒(méi)有自信的態(tài)度!我看了這本書(shū)之后，我覺(jué)得我以后應(yīng)對(duì)考試或者面試，我就必須要自信，不要怕題目和考官，要充分發(fā)揮自己的潛能。因?yàn)槿艘蔷o張的話，你就容易忘記積累的東西，久而久之，你就會(huì)變得自卑。

怎樣讓自己變得自信呢?這本書(shū)會(huì)給你答案，任何時(shí)候，都要堅(jiān)持自信，不害怕，不緊張，要學(xué)會(huì)贊美自己，才能激發(fā)自己的潛能。有的時(shí)候，自卑心理的人總是關(guān)注自己消極、悲觀的一面，看不到自己自信成功的一面。我們要記住西方的一句名言：“成功與否并不取決于我們是誰(shuí)，而是取決于我們?nèi)绾慰创约骸！?/p>

我看了這本書(shū)，心里真的很期望能擁有書(shū)中那些優(yōu)秀的品質(zhì)，爭(zhēng)取將來(lái)像李開(kāi)復(fù)一樣成功!

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十四

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十五

很高興，這學(xué)期朋友送給了我這本書(shū)。拿到這本書(shū)，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識(shí)太多，不得不細(xì)嚼慢咽。真是一本值得老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書(shū)。

因?yàn)槲覀儾粌H教育學(xué)生，而且也是家長(zhǎng)，更直接在教育自己的孩子的過(guò)程中從中獲得有益的方法。

該書(shū)序言中說(shuō)，“最好的教育是‘無(wú)為’的教育：它不為感知，卻又深深影響著人心靈的教育。”我認(rèn)為，最好的教育應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級(jí)制授課的教育體制下，又是很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的，我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力去解決這對(duì)矛盾。

“無(wú)為”教育，需要我們教師親身垂范；需要我們用心傾聽(tīng)、寬容、尊重與理解；需要我們智慧激勵(lì)；需要我們有效引導(dǎo)學(xué)生親歷體驗(yàn)，更需要我們從細(xì)節(jié)入手身體力行。

俗話說(shuō)，“做人難，育人更難”，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)真正的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)堂堂正正的人。”是我們教育工作者的最終目標(biāo)。我認(rèn)為，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)高尚的人，可能是比較難于實(shí)現(xiàn)的，但我們卻要努力去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人，這應(yīng)該是我們孜孜以求的。

教育的靈魂，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是民族、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我們不僅教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生分析新問(wèn)題，解決新問(wèn)題的能力，這才是好的教育目標(biāo)。

書(shū)中還說(shuō)，獲得成功的第一秘訣是勤奮，然而現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不能取得進(jìn)步，并不是因?yàn)橹橇σ蛩兀渥罱K原因就是不勤奮，沒(méi)付出，因此我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生取得進(jìn)步，但是這并非對(duì)所有的學(xué)生都起作用，對(duì)于部分學(xué)生，我們有這樣的主觀愿望，而無(wú)實(shí)際效用，因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)的愿望。

成功源自腳踏實(shí)地，而我們的一些學(xué)生，就是缺乏這樣的精神，因此我們的說(shuō)教，有時(shí)顯得蒼白無(wú)力，這是客觀事實(shí)，我們無(wú)法改變，但作為教師，我們明知不可為卻更要努力去改變現(xiàn)狀，力求更大范圍地去影響學(xué)生的發(fā)展。

尊重別人，受人尊重。尊重是人際關(guān)系的起點(diǎn)，我們要努力營(yíng)造一種讓學(xué)生知道尊重別人的勞動(dòng)，尊重別人的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有的學(xué)生共同進(jìn)步。

讓孩子學(xué)會(huì)自己處理好沖突，這是很重要的，如果我們每個(gè)人都具備了這種修養(yǎng)與能力，我們努力營(yíng)造的和諧社會(huì)也就不遠(yuǎn)了。

教育是一種心靈的溝通，這需要有良好的契機(jī)，機(jī)不可失，我們要在日常的教育教學(xué)中努力把握那稍縱即逝的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。

總之，我覺(jué)得，我們既是教育工作者，又是父母家長(zhǎng)，因此無(wú)論是對(duì)于教育、教學(xué)工作，還是對(duì)于家庭、孩子的教育、成人及發(fā)展來(lái)說(shuō)，這本書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是很值得認(rèn)真研讀的。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十六

到底怎樣的教育，是好的教育？曾經(jīng)迷惘，如今閱讀了《最好的教育在哪里》，心里也是有了一點(diǎn)清晰的影子。最好的教育是樸實(shí)無(wú)華的，它就在我們教師的日常生活里，它就在我們教師的教育信仰里，它就在我們教師的愛(ài)心里，它就在我們教師的專業(yè)素養(yǎng)里，它就在我們學(xué)生的成長(zhǎng)里。

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。沉迷網(wǎng)絡(luò)、惹是生非、反復(fù)犯錯(cuò)……一線的教師每天要面對(duì)這些層出不窮的問(wèn)題，心態(tài)平和是制勝法寶。《我的家訪不是來(lái)告狀》一文，于潔用簡(jiǎn)單的德育敘事，洋洋灑灑一萬(wàn)余字，讀起來(lái)輕輕松松，這是因?yàn)槌齾s于潔老師深愛(ài)學(xué)生之情，還有她深諳敘事之妙。于老師敘事欲揚(yáng)先抑，接班之處，原班主任懊喪的敘說(shuō)，校領(lǐng)導(dǎo)的鄭重提醒，任課老師無(wú)可奈何的嘆息，w同學(xué)滿不在乎的遲到，家長(zhǎng)會(huì)主人公的缺席……我們的心已經(jīng)沉到海底。這樣的層層鋪墊，凸顯了w同學(xué)教育的難度之大，效果之微，前路之渺茫，也為后文的展開(kāi)和發(fā)展做了很好的鋪墊和鮮明的預(yù)示，使得后面的教育工作更加的難能可貴，后面的轉(zhuǎn)化更加來(lái)之不易。怎樣才能給學(xué)生歸屬感？首先，愛(ài)一朵花就要陪她綻放；其次，不要試圖主宰學(xué)生；再次，建立學(xué)生的責(zé)任感；最后，關(guān)注孩子的有點(diǎn)。

馬卡連柯說(shuō)：“得不到別人尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。當(dāng)我們盡量多地要求一個(gè)人時(shí)，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”一線教師們，在一次次摸石過(guò)河的教育中，慢慢體悟出“尊重是教育的真諦”。他們一邊勉勵(lì)自己堅(jiān)持，一邊學(xué)習(xí)尊重學(xué)生。

如果說(shuō)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”被很多人認(rèn)為是唱高調(diào)，那么“沒(méi)有不能教育的學(xué)生”則是實(shí)實(shí)在在的道理。孩子的天性就是渴望獨(dú)立，就是愛(ài)犯錯(cuò)誤。面對(duì)從小缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，他所擁有的知識(shí)爺爺奶奶的溺愛(ài)，所以無(wú)論是言行，還是學(xué)習(xí)，他都是這樣或者那樣的欠缺。但是這樣的孩子也有誠(chéng)懇善良的以免，這時(shí)班主任要適當(dāng)“容錯(cuò)”，不能苛求，學(xué)習(xí)不理想，其他方面卻可以相信他們能夠做得很好的，所以老師要相信他們，相信他們有優(yōu)點(diǎn)，相信他們有決心，相信他們有改變的愿望。

嘔心瀝血反被憎恨、用心良苦反被誤會(huì)，教育和事成了一線教師的一廂情愿？年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足魯莽行事，從此師生成陌路；經(jīng)驗(yàn)作祟錯(cuò)怪了學(xué)生，老教師放不下面子向?qū)W生道歉，很多年后成了扎在心里的一根刺隱隱作痛。5+2=0，總是有那么多黔驢技窮江郎才盡，總是希望學(xué)生能夠變得更好卻總是有心無(wú)力，是寫(xiě)隱藏在一線教師內(nèi)心深處的焦慮與憂傷，一旦打開(kāi)一個(gè)缺口便滔滔不絕。別以為他們只會(huì)怨艾哀傷，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮。一屆屆學(xué)生流水般走過(guò)，撫平心頭的痛，一線教師依然是打不死的小強(qiáng)。孟子云：“困于心，衡于慮，而后作”，如斯如是。

老師在教育學(xué)生的時(shí)候，用情真切，往往是看成自己的孩子去對(duì)待的。而作為老師卻又很多的束縛，一項(xiàng)體罰與變相體罰，就將老師的心永遠(yuǎn)排除在了父母的心之外。而賦予教師的“批評(píng)權(quán)”，又刺閃了多少老師的眼！所以，在教育中，作為老師，班主任，我們一定要先保護(hù)好自己，千萬(wàn)別讓自己陷于被動(dòng)狀態(tài)。

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境變得復(fù)雜了許多，當(dāng)然并不否認(rèn)大多數(shù)孩子的好，但依然有極個(gè)別因家庭原因、性格、心理的變化而變得冷漠活成了“農(nóng)夫”所救的“蛇”。作為班主任的我們就是要引導(dǎo)好學(xué)生的成長(zhǎng)，盡量讓他們的生活中少一些陰霾。

不特別重用某個(gè)學(xué)生，有時(shí)候特別的愛(ài)往往會(huì)成為特別的傷害。在培養(yǎng)班干部方面，我們還需要多觀察、讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)帶帶“新人”，盡量爭(zhēng)取發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，最終人人都成為管理班級(jí)的好手來(lái)共同把班級(jí)帶好。

寫(xiě)在作業(yè)本上的及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)今天所看見(jiàn)的他的行為的及時(shí)肯定，不足之處的及時(shí)指出等等讓學(xué)生知道班主任的目光一直在我身上。

沒(méi)有朋友的學(xué)生其實(shí)有無(wú)數(shù)的句子在打轉(zhuǎn)，班主任其實(shí)可以給學(xué)生設(shè)置傾訴的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)拍出負(fù)面情緒。記得走上工作崗位的第一年，我的指導(dǎo)老師就對(duì)我說(shuō)：你要花更多的心思在“沉默者“身上。是啊，不在沉默中爆發(fā)就在沉默中死亡。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十七

首先，父母是孩子的第一任老師。從孩子呱呱墜地開(kāi)始，父母的言行就無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子。但是，為人父母并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，當(dāng)好孩子人生的啟蒙老師，既是責(zé)任，也是義務(wù)，更需具備知識(shí)、智慧、眼光，并且不斷的學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。

其次，對(duì)孩子的陪伴和教育要有目標(biāo)和方向，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、大氣的大目標(biāo)，正確的方向，并且從尊重和愛(ài)孩子的角度。

第三，要和孩子多交流，從小和孩子建立一種良好愉快的關(guān)系。和孩子成為朋友，愛(ài)孩子的興趣愛(ài)好、保持和孩子溝通對(duì)話的暢通管道、給予孩子信任和尊重。

第四，要善于發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子天性中最根本的東西，對(duì)孩子的教育要做到適度，既不過(guò)多干預(yù)，又不放任自流。多陪伴著孩子，不幫孩子選擇自己的路，但是一直在關(guān)鍵的時(shí)間和節(jié)點(diǎn)陪伴和引導(dǎo)，這也許就是陪伴的真正含義吧。

熱門(mén)人生最好的教育讀后感想大全（18篇）篇十八

一位著名的作家說(shuō)過(guò)，看一個(gè)人有兩個(gè)取向，一是看他“做什么”，二是看他“不做什么”。有時(shí)候，看一個(gè)人“不做什么”，更能看出他的精神和品質(zhì)。因?yàn)椤白鍪裁础蓖哂泄残裕安蛔鍪裁础背３＞哂袀€(gè)性。

在江蘇省教科院教師書(shū)院趙國(guó)忠主任研究于潔老師而撰寫(xiě)的《天使教師》中，我看到了于潔老師的教育堅(jiān)持“做什么”；而在于潔老師主編的《最好的教育在哪里》中，我分明看到了她心中最好的教育堅(jiān)持“不做什么”——————不告狀，不放棄，不氣餒，不急躁，不后悔。

教育不是工業(yè)，不可以流水線式地生產(chǎn)；教育是農(nóng)業(yè)，需要春耕、夏耘、秋收、冬藏。教育孩子是一件慢活，試圖一下子提高成績(jī)，試圖一轉(zhuǎn)眼改變后進(jìn)生，試圖一次活動(dòng)就建成了班集體愿景，這樣的想法百分百不能實(shí)現(xiàn)，這樣的老師十之八九會(huì)失敗。《最好的教育在哪里》告訴我們，“心拉近了，一切都近了”。小東為什么總是拒人于千里？因?yàn)樗睦镉须y言之隱，父母離婚嚴(yán)重影響了他的一切。而這些，他不能說(shuō)，不好說(shuō)，不想說(shuō)！于是，與大家越走越遠(yuǎn)，自己越來(lái)越孤獨(dú)，成績(jī)?cè)絹?lái)越下滑。老師走近了學(xué)生心靈，走進(jìn)了學(xué)生家庭，后來(lái)，小東的父母為了孩子而和解，問(wèn)題得到圓滿的解決。于潔老師在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)，由于小東的班主任崔老師愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任崔老師，崔老師才可以深入地走進(jìn)他家，幫助他。于潔認(rèn)為，改變一個(gè)，可以改變世界！所以，不著急，認(rèn)真做，從小事做起，從一個(gè)做起，從身邊做起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界在悄悄地改變著。

“大教育”觀認(rèn)為，教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)合作的教育，每一個(gè)方面不可或缺，這固然是對(duì)的，“三結(jié)合教育”肯定比單打獨(dú)斗要強(qiáng)得多。但是，如果這樣的理由成為教師的擋箭牌，成為教師推脫自身教育責(zé)任的理由，那就是最大的悲劇。于潔老師堅(jiān)持《我的家訪不是來(lái)告狀》，就是因?yàn)檫@一理念，家訪成為溝通，成為交流，成為研討，成為孩子發(fā)展的平臺(tái)。這篇敘事采用了欲揚(yáng)先抑的方式，而且關(guān)注細(xì)節(jié)，使得敘事跌宕起伏；把自己當(dāng)孩子去思考，把孩子當(dāng)自己的孩子去理解。在《敲開(kāi)教育的心理之門(mén)》一章里，還有《愛(ài)一朵花就要陪她綻放》，不是著急地責(zé)備她為什么遲遲不開(kāi)花；《以平常心對(duì)待“半顆心”》，告訴我們應(yīng)該用全心對(duì)待只有“半顆心”的孩子；《讓抑郁的他變成陽(yáng)光少年》，絕對(duì)不是告狀能夠解決問(wèn)題的；《當(dāng)有人抹黑班級(jí)時(shí)》，你是不是想去告狀？于潔可不贊成。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這是西方經(jīng)典的教育理念，但是中國(guó)教育工作者很是想不通。這一句話是從理念上說(shuō)的，要求教師不放棄每一個(gè)學(xué)生；但是，拿來(lái)要求教師的教育教學(xué)，就不妥了。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，得不到別人尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。當(dāng)我們盡量多地要求一個(gè)人時(shí)，也要盡可能尊重一個(gè)人。俗話說(shuō)“人出一百，五顏六色”，學(xué)生也是一樣，差異性很大；天賦差異，相貌差異，基礎(chǔ)差異，于是，成績(jī)有高低，表現(xiàn)有懸殊，甚至品行有優(yōu)劣；這時(shí)候，有教無(wú)類顯得非常不容易。

回想當(dāng)時(shí)的我對(duì)問(wèn)題生缺乏耐心和方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小題大做，動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)，或停課反省，致使他們產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔，不求進(jìn)取。在教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，出現(xiàn)反復(fù)，對(duì)此我當(dāng)時(shí)要有寬容的態(tài)度，除了用愛(ài)心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他。