夢想是我們心中最美的畫，是我們奮斗的信仰和動力。怎樣才能實現自己的夢想呢？這是一個需要認真思考的問題。以下是一些激勵人心的夢想實現的案例，讓我們一起來欣賞和學習。

專業文集后記參考范文（14篇）篇一

中秋節到了，我仰望天空，瞧見月亮，但那不是我們常說的一輪皎潔的明月，天空中有層清云，如煙似霧，迷蒙在月光下，真是無與倫比的美啊！

剛開始，一顆顆小巧玲瓏的星星，閃著淡淡的光，似無數鉆石，鑲嵌在一塊碩大的藍寶石上。在群星的簇擁下，月亮走上了天幕，他步伐輕盈，體態端莊，像一位羞澀的少女。用白紗掩蓋住了自己清秀的面孔。一顆顆小星星仿佛是月亮姐姐的妹妹，纏著要月亮的講故事，妹妹有時還眨巴眨巴眼睛，活像一個天真活潑的小姑娘。

月亮慢慢的想銀幕走來，他變得越來越大，越來越圓，越來越亮，散發出皎潔的光芒，灑落在我們大家的身上，似乎給我們大家披上了一層銀紗，仿佛在仙界般的感覺！

媽媽一邊看了看這圓圓的月亮一邊說：“你們看著中秋節多美啊，這中秋節的月亮多么美啊，這中秋節的月亮多么美啊，這中秋節的月亮多么圓啊！讓我們在欣賞美麗的月亮的`同時共同來品嘗美味的月餅吧！”一向大膽的我，便當了沖鋒將軍，第一個拿起月餅吃，然后一邊嘗著月餅一邊望著月亮。我覺得中秋節的月亮就是與眾不同，他悄悄地把大地打扮的如詩如畫，給人以一種神秘的感覺。他似乎比以往的月亮更美麗了，更溫柔了，那上面仿佛站著一位亭亭玉立的少女還是在輕歌曼舞。

我喜歡中秋節，喜歡他的意境，喜歡他所有的一切！沿著月亮月光的顏色，讓我繼續尋找新的收獲，新的感慨。在八月十五這個圓月之夜，皎潔的明月照在家鄉。到了八月十五這一天，人們總希望能和遠方的親人團圓，這是中國的古老傳統，也是東方文化的深刻內涵，這種親情是什么力量也無法阻擋的，所以中秋佳節變成了"合家團圓"的象征節日。

這一夜，我睡得很甜，夢見親人團聚舉杯歡慶的場面。

專業文集后記參考范文（14篇）篇二

按照學院的要求，這天最后按時交了畢業論文的初稿，在能夠稍微松一口氣的同時也感覺到離校的日子近在咫尺！研究生2年的時間是十分短暫的，但是收獲卻不少。

最基本的是學習方面。雖說自己的經濟學知識還很欠缺，但是寫作潛力確實得到了很大的提高，個性是在老師的督促下已經在經濟學核心刊物上發表了3篇文章。還記得本科畢業的時候對研究生能發表論文羨慕不已，此刻能發幾篇文章也足以滿足一下自己的虛榮心。

其次是在開闊眼界方面。一向喜歡旅游，但是因為沒有money，所以去的地方都不是很遠。研究生期間有幸去了一些比較遠的地方比如法國的巴黎、意大利的羅馬、摩納哥、梵蒂岡，國內的香港、澳門、烏魯木齊等。每去一個地方都會增長很多見識。

也覺得自己更成熟了。本科畢業的時候，雖然覺得自己什么都懂，但是明白的確實很少；此刻要學習的東西也還有很多，但是研究生期間的所見所聞，所做所想讓自己變得更加成熟。

還有一個十分重要的收獲就是又結識了一批朋友。研究生班的同學們各有特色，很享受跟大家一齊學習，一齊討論，一齊運動，一齊出游的一斷斷快樂的光陰。個性是朝夕相處的宿舍的姐妹們。吃完飯一齊去又康買點零食，或者去買黃瓜一齊做面膜，一齊逛街瘋狂地購物，想到這些日子也快要接近尾聲的時候，心中不免許多惆悵。

畢業論文初稿完成的時候，離畢業就已經很近了。在留下的2個多月里，期望自己能夠珍惜時間，好好品味這不多的在大學城的每一天。

專業文集后記參考范文（14篇）篇三

近代楊氏百字譜：初定：弘農俊杰英、榮華澤祥禎、文武科舉錦、福祿寧康興、太師忠書令、唐宋才嘉兵、漢隋相尉權、崇德懷仁君、蘭桂照輝映、侯州盡雄偉、盛海波濤涌。

覺理沖凌云、啟后繼乾坤、慎思貴富民、樹以成良言、勛著永綿傳、嚴潔孝順模、喜慶輔龍騰、昌發山西籍、源遠承家業。后改：三知承俊杰、榮華澤祥禎、漢隋相尉才、盛德懷仁君、文武科舉錦、唐宋建奇勛、太師奉旨令、侯州憶雄英、滄海波濤涌、虎躍起龍騰。

滿門忠烈鼎、豐功壯凌云、慎思傳清白、后裔靖康寧、蘭桂照輝映、福祿顯家聲、昭著千秋范、源遠偉業興、廉潔行孝順、繼發晉乾坤。民國十二年（1923年）楊姓重新立宗續譜字輩：登、成、永、宏、福、生、考、義、和、平十字排輩為序。

高密張魯楊氏（德智堂）行輩為：肇立崇德士，維世培振懷。朝廷建大作，官憲鴻恩開。

峻峰日月明，文武斌聚齋。齊家興兆業，安邦瑞祥來。

昌國盛榮宇，福佑恒東海。常毅千彥生，永念仁和愛。

秉承圣賢志，華章頌萬代。金玉良言潤，澤惠啟學才。

擴展資料楊姓起源說：第一種說法：有五個主要來源1、楊侯苗裔說。據《元和姓纂》和《通志·氏族略》所載，楊出自姬姓，晉武公（唐叔虞之子燮的十世孫）時封次子伯僑于楊（今山西洪洞東南范村東古城一帶），稱楊侯，其子孫以國為姓。

2、女吉姓楊國說。此說不見于傳世文獻，而見諸出土文物（據李學勤《中華姓氏譜》），女吉姓楊據說要早于姬姓楊。

3、羊舌后嗣說。姬姓楊國滅于晉，楊地成為晉大夫羊舌氏的食邑，這樣楊也成為羊舌氏的姓；另說羊舌氏為楊侯伯僑之子，見《新唐書·宰相世系表》。

4、楊孫孑遺說。據《左傳》記載，秦穆公有大夫名楊孫，因失職而奔于宋，其后裔孫姓楊。

5、出自賜姓或他族他姓改楊姓而來。如三國諸葛亮平哀牢夷后賜部分人姓楊；鮮卑莫胡盧氏被北魏孝文帝改楊姓，福建寧化有林姓遷廣東梅州后改姓楊，另據《北史》記載，楊義臣本姓尉遲氏。

第二種說法：有四個主要來源1、賜姓：隋代楊義臣本姓尉遲氏，鮮卑族，為北魏勛臣八姓之一。義臣之父尉遲崇，隋初隨行軍總管達奚長儒與突厥交戰，力戰而死。

隋文帝因對尉遲崇功業的追憶，下詔賜義臣國姓楊氏。三國時，諸葛亮平定哀牢夷（湖南、貴州的僚族分支）后，賜當地少數民族為趙、張、楊、李等姓。

2、收養：西晉氏族首領百頃氐王楊飛龍，收養外甥令狐茂搜，改其姓為楊氏。楊復光，本姓喬，少時養于內侍楊玄價家，遂轉姓楊。

楊守亮，本姓訾名亮，楊復光平定江西黃巢起義軍時，得訾亮，養為假子，轉姓楊，改名守亮。3、避難：今浙江省諸暨市的概浦楊姓，為倪姓所改。

倪盈第八世孫倪炤，仕宋為龍圖閣學士，因反對王安石的變法，遭流新州。當時，倪炤的幼子倪順尚在襁褓之中，匿概浦外家。

官府勾之，外祖母孟氏以幼舅同庚者易之，得以保全。及倪順長大，力學皆優，念外家楊姓之恩，改為楊姓。

4、少數民族改姓：北魏孝文帝遷都洛陽后，施行漢化政策，其中的莫胡盧氏改為楊姓。白族中，楊姓一直是主要姓氏，唐朝時為白族第一大姓。

參考資料來源：百度百科-楊姓家譜參考資料來源：百度百科-楊氏家譜。

專業文集后記參考范文（14篇）篇四

人口分流，移民浪潮的沖擊，形成家族居住分散。給修譜工作增加了困度，又因工作的變遷，婚姻相連而走遠等多因素，出現四、五代人無法考證的現象。盡善盡美，卻無能力為之。加上編寫人員有限水平，更難達到理想的程度。所以。今日有家譜的族人，應以深藏于家，妥善保存，傳留后世，秘不示人，如有遺漏或疏漏，后人續譜，修譜必改之。

炎黃子孫重孝道的最根本，是講求慎終追遠，飲水思源，不忘血脈傳承，不忘祖宗先人。

楊緒哨、楊緒明、楊緒獎。

二〇一九年十月于高橋撰。

專業文集后記參考范文（14篇）篇五

專業文集后記參考范文（14篇）篇六

古詩詞特有的音韻之美，決定了古詩詞特別適合誦讀的特點，所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”也正說明了吟誦的功效。吟誦可以使鑒賞者感知詩詞的音調美和詩詞中特定的意境，吟誦得多了，還可能引發鑒賞者的想像、聯想、體驗和感受，自有無窮樂趣。對于初學者，這是最有效的審美手段。給學生設計安排一些新奇點，采用各種形式的讀，讓學生在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

“有比較才有鑒別”，利用比較閱讀法設計古詩詞課堂教學，可以激發學生學習的積極主動性，活躍學生的思維，易于學生舉一反三，學會思考，學會學習，可將學過的詩詞與課內所學詩詞作比較，也可將課內學習和課外自由閱讀聯系起來，讓學生嘗試用課內學到的審美方法去鑒賞新的作品。

總之，“興趣是學習的最好老師”。只要我們教師能夠逐漸培養起學生學詩詞的興趣，就定會將詩詞課上得興趣盎然、有滋有味、搖曳多姿。讓古詩詞教學變得生動活潑，展現古詩詞教學無與倫比的獨特魅力和豐富內涵，值得我們每一位教師去思考，呼喚著我們每一位教師去創新！

專業文集后記參考范文（14篇）篇七

這次我講的是《除法的驗算》。這節課對于學生來說并不難，因為三年級上冊學生學過有余數的除法后，已經知道了除法及有余數除法的各部分關系。商x除數=被除數，商x除法+余數=被除數，這些知識已經很好地為學習這節課做好了鋪墊。所以我認為這節課的重點應是體會驗算的必要性，使用性。可我還是不夠了解學生，使我始料未及。

每次講課，我堅持的原則是：

1、不試課。（不提前講講，改改。想試試自己備課備的怎么樣，是不是真正吃透教材，是不是真正了解學生）。

2、不挑課。（跟據學校安排的講課時間，結合學生學習的進度，該講那節課了，就選那節課講）。但是這次在我講課前一節課，我在我教的另一個班講了《除法的驗算》，發現課的導入太過呆板、嚴肅，課中學生又出現了我沒有料想到的問題——小部分學生竟然找不準除法豎式中的商、除數、余數、被除數。可他們都知道商x除數+余數=被除數。可離我公開課的時間就剩下一節課了，改還是不改。如果要改，課件就得重新做，時間有點趕。不改，明知道這節課的重難點已經不是自己所預料的了，必須改，馬上改。

于是乎，在短短的40分鐘之內我把原先的教學設計幾乎改了個大半，從課的導入，到課中在驗算之前解決問題的分析、計算全部進行了改動。

課后，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動后的課件，讓課件上一個左右跳躍的小豬分散了一點點學生的注意力，我不得不提醒孩子應該看什么。其次感覺自己這節課上的淡而無味，沒有令人回味的地方。

現在的我已進入真真正正的平淡期，也許我本就沒有耀眼過、興盛過，也談不上返璞歸真，我一直都是這樣的平淡。

（一）審時度勢化不利為有利案例一一年級《春曉》（片斷）。

師：假如你們是詩人，你們會怎么想呢？

生（李揚自言自語）：我才不當詩人，當詩人太苦、太累了！

（開始老師的臉色有點不好看，但不一會兒又面帶微笑。）。

師：同學們，當詩人真的就那么不好嗎？（這時，教室里議論紛紛）。

（錄像剛放完，全班同學頓時贊嘆起來：“春天的景色真是太美了！”）。

師：這么美的詩，同學們想讀一讀嗎？

生：想！（李揚和其他同學都搖頭晃腦地讀了起來。）。

師：是啊，短短的幾行詩，就寫出了這么美的春天景色，你們說，詩人棒嗎？

生（異口同聲）：真是太棒了！

師：李揚同學你剛才讀得這么好，現在還覺得當詩人累嗎？

（李揚同學不好意思地低下了頭）。

師：同學們，你們說呢？

生：我長大后要寫很多很多的詩，把我所看到的美麗景色都寫下來。

生：我太想當詩人了！

后記新基礎教育理論認為課堂教學是多種動態因素的組合，是多方位的信息交流過程，無論教師備課多么認真，課堂上總免不了會出現些預料不到的突發事件。這些事件處理得怎樣，往往決定著課堂教學效率的高低，甚至關系到課堂教學的成敗。課堂上，當李揚同學突然冒出這么一句話：“我才不當詩人，當詩人太苦、太累了！”教師迅速作出反應，他沒有當面批評這位同學，也沒有把這個問題無止境地展開討論，而是巧妙地抓住這個問題把學生的注意力繼續轉移到教學認識活動上來。待學生體會到詩的意境，陶醉于詩中所描繪的美麗景色時，再回到原來的問題上來，此時，已是水到渠成，問題也迎刃而解。

（二）拓展想象伸縮有度案例二一年級《小貓種魚》（片斷）。

師：小貓種魚能收到小魚嗎？

生：不能！

師：為什么？

生：因為魚是生活在水里的而不是生活在土里。

生：天天去釣魚就能得到很多魚。

生：我讓媽媽買很多小魚送給它。

生：聽說在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長滿小魚的樹，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚了。

師：你的想像力太豐富了！

生：把魚養在水里，讓它生出許多小魚，小貓就可以得到很多魚了。

生：我們幫小貓釣很多的魚。

生：釣魚。

生：還有養大魚讓它生小魚。

師：對，同學們可真聰明！

后記課堂教學關注學生生命的發展，引導學生想象，是培養學生創造性思維的基礎。小貓種魚是否能收到很多小魚，課文里并未說明，但答案卻很明顯。教學時，執教者利用文章這一“空白”，加以填補（小貓收不到魚及原因），并引導學生放開思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚？當學生紛紛說出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過自己的勞動得到魚的辦法”，使學生從中悟出一定的道理。這樣，既訓練了學生的思維，又使學生得到了教育。

“五步六動”課堂模式下的常態課堂，應該是自信的、快樂的，學生能夠充分表達自我內心的想法，老師能夠充分調動孩子的自主性和能動性。

上周，區教研員來聽課，我講得是《葡萄溝》一課，簡短的導入過后，便是出示學習目標和自學提示，緊接著孩子自主學習，小組討論，接著進行反饋展示。一堂課，氣氛活躍，從容不迫。上完課下來，聽課老師給我指出了一些不足：首先就是隨文識字部分。低年級以認字識字為主，但是我的一堂課下來，全是都是識字認字寫字，雖然設計了部分游戲環節，但是這樣40分鐘完全都在講識字、寫字，未免有些許枯燥。最好的方法，就是把字放在課文中的具體語言環境中去，讓孩子在具體語言環境中識字認字。然后就是孩子讀課文的機會太少。我總以為早讀孩子讀個兩三遍課文就可以了，其實不是的。語文課堂，就要把課堂還給孩子，以讀代講，而不是老師一味地講。

經過這次評課，我學到了很多，在今后的教學活動中，我會繼續努力，認真汲取各家之有點，爭取把自己的課上好。

我不是什么詩人，也可以說不是什么詩歌愛好者。有這樣一些說法：憤怒出詩人，愛情出詩人，寂寞出詩人。.。.。.等等之類，我雖然也受這方面因素的影響，但不足以成為寫詩和出詩集的直正理由。之所以有了這本還可以稱之為詩的集合之類的東西，除陰差陽錯之外，我想主要有這樣幾個方面的原因：

專業文集后記參考范文（14篇）篇八

看了達予兄寫的序和默弟所寫的后記，完全同意。

家譜在過去是平常事，小時候在老爸的書櫥中就有，一本很厚的線裝書，無人翻看。我們小孩看不懂。長大以后從學校到部隊，再到工作崗位，無窮無盡的學習、開會和日常生產工作，涉及到生活的方方面面，唯獨沒有想過或聽到過關于家譜的事。

正如達哥，在序言中所述，近二十年來，生活發生巨變，人們程度不同的富裕了，開始想起父母想起了出生地，想起了故鄉，漸漸地有了鄉愁。于是乎重修家譜成了中老年人們的心事，但茲事體大，真要動手就是一項工程。但做的多了，也就平常了。達予兄發起并注資開動，我們楊清德堂就從一九oo年往下延續了。

網絡或在一天，楊清德堂家譜就在，如果哪位后世子孫想重修家譜，就十分容易了。

幾句大白話，就叫補白吧！

楊北山。

二o一九年七月二十五日晚。

專業文集后記參考范文（14篇）篇九

阿凱的笑是無聲的，經常只是張一張嘴，做一下表情，就忙他的事去了。若是有人講了什么笑話或做了什么搞笑的事，他才“哼”一下，問聲：“是嗎？“有時嘴上、臉上看不出他的笑，但他的眼神中，難免會有高興的神情。

阿凱走路時，步子很大，他的一步，是我的兩步。但他似乎天生就走路慢，所以即使步子很大，可還是比我們慢一些。

阿凱的沉思是多樣的，也是獨特的。上班會時，我們吵鬧不已，他不會讓我們先安靜下來，而總是先把手指交叉在一塊，然后握成拳頭，抵在下巴上，沉思一小會兒，才叫我們靜下來。

阿凱體育特別好，尤其是排球。上周的教師排球聯賽，他大展風采，讓我不能不為他驚嘆。在場上，只見他穩穩地把球拋起來，再用力打過去，只見對方一個猛烈的回擊，球又飛到了阿凱手邊。他迅速地兩手交叉，大拇指并攏，右腳跨向前去，又把球“還“給了對方。只聽見”嗵“的一聲，球應聲落地，我們得分了！我們班的同學全都尖叫著“阿凱好棒！”“阿凱最厲害！“全場都在鼓掌。阿凱聽了，笑得合不攏嘴。這是我第一次阿凱笑得那樣開心，那樣歡喜。

阿凱是個“文武雙全”的老師，也同樣是個內斂溫和的班主任。他是我們的老師，但更像我們的一位父親。

專業文集后記參考范文（14篇）篇十

我們打開這本作文集，當我們用心去觸摸這些稚嫩而鮮活的文字，我們內心的塵垢會被慢慢地拭去，我們的內心充盈著感動，我們被文字牽引，我們被童心的真誠、美好、善良感動。每一滴水都閃耀著太陽的光輝，而每一篇作文，都會折射出孩子們純潔的心靈。于是，我們發現，雖然他們還未能寫出“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的文章，但我們堅信，只要有純真的童心相伴，他們就可以用手中的筆寫出使人眼睛發光的文句。

翻開這本書，你就走進了一個個美麗的心靈世界。在孩子們的身邊，每天都有無窮的事物等待他們去發現、去探索、去描述、去以自己特有的方式表達。有待我們去發現、去探索的，是孩子們的那顆童心。在那字里行間，刻記著的是孩子們在新世紀里成長的年輪，涌動著的是孩子們的真情與個性。讓我們像保護環境一樣呵護孩子們的那顆童心、那份真情，這對于一個正在建造創新偉業的民族來說是何等重要啊！

專業文集后記參考范文（14篇）篇十一

明明清清的惡霸清走了無處。

光復了，民主、共和，

來了，生命。

這只是開始;。

有了，思想、習俗，

別了，一切。

華夏才成了華夏，

中華才復了中華。

是否此刻起，人才是人，

他說，握手、鞠躬，

走了，屈跪、萬歲。

是，還是否，

東方迎來了希望，

我想是的，定是的。

雪蠻子的恥，

不，不，不，不是，

好像這只是，只是開始，

會振興了我華，

熟識三民義，

誰料有賊篡謀，

失了義，

你是否還能記起，

那年的義旗，

升起。

有了南湖水上的木船，

載起了黃土，

迎來了，鐮刀、鐵錘。

始了，

開始了。

你是否還要聽，

聽滿山的杜鵑紅，

還是那個你，

依舊鐵骨的我。

許諾了沉默的大地滿倉，

熏出了稻香。

紅色詩詞革命。

假若我把你比作一條小河。

在孕育中承載歷史前進的力量。

你的波胸必將高于那一汪狂瀾的波浪。

在你以往的夢河里。

在你殘留的歲月上。

你不會忘記那一艘艘艦舸掛著的可惡的。

旗幟與猥瑣的檣桿上的蓬帆。

從你的歷史河道處脊梁骨壓過。

悲慟著的更是你河流下的骸骨殘片。

點點瀝盡著他們曾經的勇猛剛毅。

雖說不到個個的偉大。

但也證明了事實上的保家衛國。

為那曾也一時輝煌過的城堡——。

可恨的清王朝。

這城堡就居住在你的附近。

虛偽的威儀。

是不可容忍的悲哀。

真誠的xxx。

是你悲憤下的反抗。

震怒了你的無限巨浪。

由波漚一隅旋轉成整個的風暴。

前進，前進。

層層巨浪風暴狂侵這城堡。

帶來曙星的希望會在長河四邊掛起。

那黎明的朝霞彩光。

在這片河流的土壤上。

就會光彩熠熠下大肆的放光。

專業文集后記參考范文（14篇）篇十二

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年?”隨著我和姐姐朗誦一首《水調歌頭》，我們家的中秋盛宴開始了!

今天的月亮好圓呀，你們知道這是為什么嗎?是因為今天不僅是中秋佳節，還是爺爺奶奶50周年金婚紀念日呢。我們可跟著沾光了。大家決定到大飯店里去好好慶祝一下。三大爺買了一個兩層的大蛋糕，上面粉色的花朵上粘著紅色的果醬，好有許多的壽桃圍在邊上。好看極了!

首先爺爺進行了祝辭，他回顧了和奶奶50年來的許多坎坷，又夸獎了我們。爺爺講的可真精彩呀!我們紛紛鼓起掌來，真不愧是老校長作報告，講了接近20分鐘。我也從互聯網上找了一副對聯送給爺爺奶奶：“坎坎坷坷風雨同舟五十載，平平淡淡兩心依舊一萬年。”

哥哥負責點蛋糕上的蠟燭，沒點開的像蓮花苞一樣，點開的蠟燭就大有不同了，蓮花苞慢慢的綻放開來，慢慢地想起了音樂。“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂。”我笑著對姐姐說：“不對，不對，不應該是‘祝你生日快樂’，應該是‘祝你中秋快樂’或者是‘祝你金婚快樂’。”“祝你中秋快樂，祝你金婚快樂，祝你中秋和金婚都快樂!”

盛大的宴會開始了。飯菜可真豐富呀!有張牙舞爪的螃蟹，有紅彤彤的大蝦，有令我直淌口水的海參，還有很有特色的手抓羊肉。我和姐姐都忙的不可開交，連說話的空都沒有了。我們還用雪碧當作白酒來喝，來敬酒。我們吃完飯就躺在了沙發上，肚子像一個個熟透了的“大西瓜”。

晚飯結束了，我們向爺爺奶奶告別，走著回家了。路上我們一邊走一邊賞月，我發現天空的月亮更圓了，更亮了……。

專業文集后記參考范文（14篇）篇十三

林則徐是清朝后期政治家、思想家和詩人，是中華民族抵御外辱過程偉大的民族英雄，其主要功績是虎門銷煙。他雷厲風行，嚴禁鴉片，在虎門公眾銷毀沒收的鴉片煙237萬斤，取得禁煙運動的勝利，名振中外。林則徐被譽為中國近代“睜眼看世界的第一人”，偉大的愛國主義者。因其主張嚴禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅持維護中國主權和民族利益深受全世界中國人的敬仰。

其中使我印象最深刻的一章書是《在禁煙運動的激流中。當時，鴉片肆虐，禍國殃民。1839年1月8日，林則徐帶著赴湯蹈火和置禍福于度外的決心和氣魄，離京南下赴廣州除鴉片。林則徐僅帶幾名隨行人員，并發出信牌：“不許在名驛站索取一絲錢財，名洲縣也不心另外雇請轎夫迎接。”3月10日，林則徐到達廣州，馬上投入禁煙運動。第二天，林則徐下令在越華書店門口懸掛兩張告示，宣布“所有隨從人員，不許擅自外出，外人不經允許不得入內”以杜絕行賄受賄。3月18日，林則徐傳見十三行洋商。林則徐大怒道：“你們走私鴉片騙人錢財，害人性命，人心共憤，天理難容，木大巨不要錢，要你的腦袋。”他還勒令外商在三天之內將所有鴉片全部繳出，聽候處理，而且要寫下保證書。3月21日，繳煙的最后期限已到，外商想蒙混過關。英國老xxx，不肯交出鴉片。英國商人將一只精美的方盒給林則徐，他打開一看，原來是一套煙具。“先生，這套煙具本該……”“本該怎么養?”“本該沒收，但兩國交往，友誼為重。請你把這煙具帶回貴國，存入博物館吧!”后來，林則徐的禁煙運動獲得了巨大的成功。

林則徐清廉剛正，勤勞認真，他以自己的行動實踐了“只要是利國利民，獻出生命也在所不惜。”的誓言。他的事跡流若百世，我們要學習他為人正直，兢兢業業，認真謹慎，愛民如子，體貼入微的優良品格。我們要誠實守信，正直節儉。

專業文集后記參考范文（14篇）篇十四

我的祖國是一個充滿紅色的國家。

在中華大地的到處都有那一抹抹鮮艷的紅！

它染紅了美麗的香山紅葉，注入了黃河長江，讓那川流不息的x流盡情地奔騰。

我愛祖國的紅！

它是那么的鮮艷，那么的迷人！

它是中國xxx領導下的紅色xxx，帶領我們奔向致富小康。

紅色的xxx、紅色的力量，鑄就了一段段歷史的傳奇！

我愛祖國的紅！

它紅的似火，紅如鮮血！

它是一面紅色的五星紅旗，飄揚在湛藍的天空中。

紅色的旗幟、紅色的太陽，它們每天一同升起！

我愛祖國的紅！

它是那么的美麗，那么的誘人！

它是紅色的柱子，佇立在_。

紅色的柱子，烙印著神州大地的光芒，挺起中華不屈的脊梁！

我愛祖國的紅！

它是那么的鮮亮，充滿活力！

它是紅色的燈籠，掛在千家萬戶的門前。

紅色的燈籠，照亮了漆黑的夜，點亮了祖國的光輝！

我愛祖國的紅！

它是那么的神圣，那么的莊嚴！

它是紅色的中國結，泛著金光，令人醒目。

紅色的中國結、紅色的夢，引領我們回味那一段段傳奇！

我愛祖國的紅！

它充滿溫暖、光亮！

它是紅色的蠟燭，照亮災區的夜，撐起一片新的藍天！

紅色的xxx、紅色的力量，譜寫了一曲曲紅色的歌！

紅色的旗幟、紅色的夢想，敘述了一首首紅色的詩！

一百年奔波歷程，一百載風風雨雨，

中國xxx奮勇前行，鑄就了一個民族近百年的夢想；

_年的改革創新，_年的滄桑巨變，

中華民族以嶄新的姿態屹立于世界名族之林！

我愛這個被紅色xxx、紅色鮮花浸染的祖國，

我愛你——紅色的祖國！