心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，我們要善于從自己的經(jīng)歷中提取出有價(jià)值的體會(huì)和教訓(xùn)。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇一

作為一種優(yōu)美的語言形式，詩歌一直以來都是文學(xué)藝術(shù)中不可或缺的一部分。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于詩歌的專題課程，通過這次課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會(huì)到了詩歌的獨(dú)特魅力和內(nèi)涵，這對于我對于文學(xué)的理解和審美的提升都有著深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將和大家分享我在詩歌聽課中的心得體會(huì)。

第二段：感受詩歌的美。

在課堂上，老師給我們播放了一些膾炙人口的詩歌音樂，這些音樂以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞深深地觸動(dòng)了我的心靈。聽著這些動(dòng)聽的音符，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界，整個(gè)人都被音樂所包圍。而這些歌詞，則像一泓清泉，洗滌著我內(nèi)心的塵埃。它們那直抒胸臆的情感和細(xì)膩入微的描繪，讓我對于詩歌有了更深刻的理解和感受。我深深被這些詩歌所感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了它們所傳遞的美和力量。

第三段：領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。

在課堂上，老師帶領(lǐng)我們讀了一些經(jīng)典的詩歌作品。這些作品包含了豐富的文化內(nèi)涵和意蘊(yùn)，每一句話都讓我沉浸其中。通過對詩歌的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了其中那獨(dú)特的審美韻味，每一個(gè)字都是那樣精心的選擇和排列，每一句話都帶著豐富的隱喻和象征。這些高度凝練的語言，如同魔法一般，讓讀者在閱讀中領(lǐng)悟到作者的情感、思想和人生的智慧。這種審美體驗(yàn)讓我更加珍視詩歌這種優(yōu)美的語言形式，也更加崇敬那些創(chuàng)作出如此精彩作品的詩人。

第四段：啟發(fā)思考和表達(dá)。

在詩歌課上，我們還進(jìn)行了一些關(guān)于詩歌寫作的探討和實(shí)踐。這讓我深刻體會(huì)到了詩歌創(chuàng)作的獨(dú)特性和魅力。在寫詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己可以更深入地思考和表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在一片寂靜的筆觸中，我能夠從深層次里思考一些哲學(xué)性的問題，表達(dá)自己的情感和思考。寫詩讓我找到了一個(gè)完全屬于自己的安靜空間，讓我在寫作的同時(shí)也享受到了心靈的滿足。通過寫詩，我學(xué)會(huì)了更加全面地審視自己和世界，這對于我個(gè)人的成長和發(fā)展有著積極的影響。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過這次詩歌聽課，我對于詩歌有了更深刻的理解和認(rèn)識。詩歌以其獨(dú)特的美和內(nèi)涵感動(dòng)著人們的心靈。它以其細(xì)膩入微的描寫和深邃的意蘊(yùn)引發(fā)人們對于生活和世界的思考。詩歌的創(chuàng)作和閱讀不僅僅是一種審美體驗(yàn)，更是一種對于精神世界的滋養(yǎng)和追求。通過詩歌，我們可以更好地理解自己，抒發(fā)情感，思考人生。我深刻體會(huì)到了詩歌在我們生活中的重要地位，它帶給我們的不僅僅是欣賞，更是一種內(nèi)心的溝通和情感的陶冶。因此，我深信在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，并且在自己的詩歌創(chuàng)作中不斷追求進(jìn)步，為傳遞更多美和思考做出自己的貢獻(xiàn)。

以上是我在詩歌聽課中的心得體會(huì)。通過這次課程，我不僅收獲了對詩歌的理解和賞析的提升，更深刻認(rèn)識到了詩歌在我們生活中的重要性和價(jià)值，這將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇二

第一段：引入詩歌的魅力（200字）。

詩歌是一種美妙的文字藝術(shù)形式，能夠通過優(yōu)美的韻律、精細(xì)的描寫和深刻的思想抓住人們的心靈。在語文課上，老師通過講授詩歌，使我體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力。詩歌不僅是一種文字的組合，更是對人生的感悟和表達(dá)。

第二段：詩歌讓我感受到美與真善美（200字）。

語文課上，老師帶領(lǐng)我們一起欣賞了很多經(jīng)典的詩歌作品。通過朗讀和賞析，我感受到了詩歌所傳遞的美與真善美。比如，《登黃鶴樓》中的"即從巴山頂，陰風(fēng)吹鬢毛"這句，通過簡練而有力的文字，給人一種超脫塵俗、追求自由的感覺。這樣的詩句不僅美在文字之間，更美在詩人對生活的真實(shí)感悟和積極向上的情感表達(dá)。

第三段：詩歌讓我提升了語文修養(yǎng)（200字）。

通過學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平有了顯著的提升。詩歌中的意象和修辭手法，讓我對語言的運(yùn)用有了更深刻的理解。例如，我在學(xué)習(xí)杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí)，深刻感受到詩人運(yùn)用象征手法，通過描繪月亮來表達(dá)對親人的思念之情。這種修辭的運(yùn)用，不僅增加了詩歌的藝術(shù)性，更讓我在寫作時(shí)更加靈活地運(yùn)用到語言中。

第四段：詩歌培養(yǎng)了我的情感和審美體驗(yàn)（200字）。

詩歌作為一種藝術(shù)形式，注重情感的表達(dá)和審美的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我逐漸培養(yǎng)起了自己的情感和審美體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^欣賞《靜夜思》，我感受到了詩人對自然景物的細(xì)膩描繪和內(nèi)心情感的深邃表達(dá)。這樣的文學(xué)體驗(yàn)，讓我在日常生活中更加敏感于美，更加注重內(nèi)心的感受和情感的體驗(yàn)。

第五段：結(jié)尾（200字）。

總之，詩歌是語文課上不可缺少的內(nèi)容，也是我將終生受益的東西。通過語文課上的學(xué)習(xí)，我對詩歌的理解和欣賞能力有了進(jìn)一步的提升，對語文水平和修養(yǎng)也有了明顯的提升。詩歌不僅是文學(xué)的一部分，更是一種對美與真善美的追求。學(xué)習(xí)詩歌，讓我在逐漸感悟生活的美好，提升自己的人文素養(yǎng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ蚁Ｍ茉诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)堅(jiān)持欣賞和學(xué)習(xí)詩歌，為自己的人生增添更多的美好。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇三

作為一門人文藝術(shù)之美的體現(xiàn)，詩歌一直以來都有著獨(dú)特的魅力。近日，我有幸參加了一場關(guān)于詩歌的聽課活動(dòng)，通過細(xì)心聆聽，我深深感受到了詩歌的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)意義，對詩歌有了更深入的認(rèn)識和體驗(yàn)。下面，我將從五個(gè)方面闡述我的體會(huì)。

首先，詩歌是直抵心靈的藝術(shù)表達(dá)方式。在聽課過程中，我被老師朗誦的那首《靜夜思》深深吸引。這首詩把詩人對靜夜的想念和思念之情娓娓道來，通過寥寥幾句便勾勒出了一幅清幽而美麗的夜景，讓人生出無盡的遐想。這讓我深深感受到了詩歌獨(dú)特的語言力量，它能夠把深層次的情感以簡練的文字展現(xiàn)出來，直抵人們的心靈，產(chǎn)生共鳴。

其次，詩歌是情感的宣泄和表達(dá)。在課堂上，老師向我們朗誦了一首名叫《憫農(nóng)》的詩，《山坡羊·憫農(nóng)》一首詩表達(dá)了詩人對農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美，和對農(nóng)民艱辛生活的同情之情。聽到這首詩的時(shí)候，我仿佛看到了農(nóng)民們?nèi)淌芸崾羁岷谧餍量嗟膱鼍埃由羁痰伢w會(huì)到了詩歌中蘊(yùn)含的濃郁情感。詩歌往往用一種鮮活的形象語言描繪出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過這種感性表達(dá)，讓我們更好地理解和感受到現(xiàn)實(shí)生活中的情感和意義。

再次，詩歌讓人們回歸內(nèi)心，感受美的力量。現(xiàn)代生活節(jié)奏快，人們常常追逐功利，忽略了人文與藝術(shù)的關(guān)懷。而詩歌恰好能夠帶給我們一種回歸自然、回歸內(nèi)心的感覺。在聽課的過程中，我聽到了一首名為《登高》的詩，作者借由登高這個(gè)行為，喚起人們對自然的癡迷和向往。這首詩表達(dá)了追求自由、回歸自然的精神追求，使人們從詩歌中感受到了詩人內(nèi)心的真情實(shí)感，感受到了超越現(xiàn)實(shí)的美好和力量。

此外，詩歌還具有啟迪思想和人生智慧的作用。在課堂上，老師朗誦了一首《將進(jìn)酒》，這首詩用詩人豪邁的語言表達(dá)了積極向上的人生態(tài)度，以及對理想和追求的堅(jiān)持。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這句詩深刻地表達(dá)了詩人對人生短暫和時(shí)間流逝的思考。通過詩歌，我們能夠提升自己的文化修養(yǎng)，擁有更深刻的人生感悟和智慧。

最后，詩歌是一種傳承與傳播的文化形式。詩歌擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，是中國文化的瑰寶。通過這次聽課，我感受到了詩歌作為一種文化形式的重要性，它能夠傳承和傳播文化。在歷史中，許許多多的古代詩人用他們的詩歌作品留下了自己的人生印記，這些詩作不僅凝練了詩人的思想和藝術(shù)才華，也成為后人學(xué)習(xí)、借鑒和傳承的對象。

通過這次聽課，我對詩歌的認(rèn)識和理解得到了延伸和加深，我深深感受到了詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深遠(yuǎn)的意義。詩歌不僅僅是藝術(shù)，更是一種觸動(dòng)靈魂的力量，是一座橋梁，連接著人與人之間的情感和思想。我相信，通過詩歌的傳播與交流，我們一定能夠更好地發(fā)掘內(nèi)心的深處，感受到美的力量，豐富自己的內(nèi)涵，感悟人生的真諦。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇四

近日，我參加了一堂關(guān)于詩歌的精彩聽課。這節(jié)課讓我對詩歌有了更深的了解，并且讓我更加體會(huì)到了詩歌的魅力。下面，我將以五段式的形式，向大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，我覺得詩歌是一種優(yōu)美的藝術(shù)表達(dá)方式。在聽課的過程中，我被老師引領(lǐng)到了一個(gè)個(gè)詩歌的世界中，長短不一的詩句讓我感受到了文字的力量。詩歌中的形象描寫，引人入勝的節(jié)奏和韻律，都為詩歌增添了無窮的魅力。詩歌讓人可以用最簡練的語言表達(dá)最深刻的情感，它把復(fù)雜的思想化作一幅幅美麗的圖畫，展現(xiàn)了作者的感悟和思考。通過詩歌的欣賞，我的審美情趣得到了陶冶和提升。

其次，詩歌是一種感性的藝術(shù)形式。在聽課的過程中，我被老師所朗誦的一首詩深深打動(dòng)了。這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情，每一句話都充滿了濃厚的情感。我仿佛聽到了詩人內(nèi)心深處的吶喊，感受到了他對家鄉(xiāng)的深深眷戀。詩歌中的情感火花，讓我在欣賞中被感染和喚起，讓我對生活充滿了熱愛和美好的憧憬。原來，詩歌不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)，更是一種情感的宣泄和釋放。

再次，詩歌是一種思想的抒發(fā)。在聽課的過程中，我讀到了一首表達(dá)對自然景觀的詩。詩中的描寫色彩斑斕、生動(dòng)而真實(shí)，讓我仿佛看到了絢麗的風(fēng)景。然而，更讓我感嘆不已的是詩歌中的深刻思考。這首詩通過描寫自然景觀，表達(dá)了對現(xiàn)代社會(huì)的思考與反思。詩人用詩歌娓娓道來，勾勒出了一個(gè)烏托邦式的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)抨擊了人類的盲目開發(fā)和環(huán)境破壞。這種將詩歌與思想相結(jié)合的方式，讓我不禁對詩歌的內(nèi)涵和力量感到震撼。

進(jìn)而，詩歌是一種審美的享受。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)詩歌猶如一首首精美的音樂，在心靈深處奏響起美妙的旋律。通過詩歌的欣賞，我仿佛置身于寧靜的山谷、湖水的泛舟之上，或者在夢幻童話世界里與精靈共舞。詩歌中的意境和畫面，給我?guī)砹松硇挠鋹偤蛺芤獾母杏X。這種與詩歌的心靈契合，讓我感受到了美的魅力和純真的喜悅。

最后，詩歌是一種思想的交流與傳承。通過這次聽課，我深深感受到了詩歌的傳承價(jià)值。每一位偉大的詩人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和思想，他們用詩歌記錄了時(shí)代的印記，表達(dá)了人類的情感和生活的哲理。詩歌作為一個(gè)時(shí)代的見證者和傳承者，讓人們能夠通過詩歌去了解歷史、感受富有智慧的文化。通過這次聽課，我更加深刻地認(rèn)識到了詩歌的文化價(jià)值和重要性。

總而言之，這次詩歌聽課給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹尽Ｍㄟ^詩歌的欣賞，我不僅增加了對文學(xué)藝術(shù)的喜愛和了解，更深刻地體會(huì)到了詩歌的藝術(shù)魅力和人文意義。我相信，在未來的生活中，我會(huì)繼續(xù)欣賞和傳播詩歌的美好，成為詩歌的愛好者和傳承者。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇五

每一次語文課堂都讓我沉醉其中，而最近一次課堂讓我特別著迷的是有關(guān)詩歌的探討。詩歌作為語文的一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的語言魅力和深邃的內(nèi)涵吸引著無數(shù)熱愛文學(xué)的學(xué)子。在一位富有激情和才情的老師的帶領(lǐng)下，我更加深刻地認(rèn)識到了詩歌的美妙之處，也對人生的疑問有了新的思考。

第二段：情感和體驗(yàn)。

在聽課過程中，老師通過講解一首首經(jīng)典的詩歌，使得詩歌的美妙之處如泉水般涌現(xiàn)在我們心中。我清晰地記得，當(dāng)老師朗誦杜牧的《秋夕》時(shí)，那個(gè)瞬間我仿佛置身于朱門石板上，浸泡在一片濃烈而寂靜的秋意中。我思考著，為何燕子歸來后如此歌唱？那么多的音符在天空中交織成旋律，旋律直抵心靈深處，引起無盡的思緒流轉(zhuǎn)。而楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》帶給我更加濃烈的情感。江水悠悠，奔騰不息，仿佛生命的象征，是激勵(lì)我們奮斗、追求的動(dòng)力源泉。

第三段：哲理和感悟。

詩歌不僅僅是美的體驗(yàn)，更深層次地反映了人生的哲理和價(jià)值觀。例如，在賞析楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》時(shí)，我不禁思考起生命的本質(zhì)以及人生的短暫與無常。長江奔流不息的景象表達(dá)了時(shí)間的無盡流轉(zhuǎn)，也提醒我們要珍惜生命，把握每一個(gè)當(dāng)下。而杜牧的《秋夕》中，燕子的歸來雖然是一種令人欣慰的現(xiàn)象，但也讓我意識到物是人非的無常，生命脆弱而短暫，更應(yīng)珍惜和珍愛。

第四段：審美和創(chuàng)造。

在語文課堂上，老師還指導(dǎo)我們?nèi)バ蕾p和創(chuàng)作詩歌。通過分析一首首名篇，在腦海中勾勒出美麗的畫卷，同時(shí)也鍛煉了自己對文字的感覺和表達(dá)能力。在老師的激勵(lì)下，我也開始嘗試創(chuàng)作詩歌。詩歌不僅僅是文學(xué)創(chuàng)作的一種形式，更是一種心靈的抒發(fā)和情感的宣泄。通過寫作，我可以將自己內(nèi)心深處的思考和感受表達(dá)出來，讓他人理解我的情感和思緒。同時(shí)，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到詩歌創(chuàng)作之美和艱辛。

第五段：總結(jié)和展望。

詩歌的魅力在于它的多樣性和包容性。它可以以線索為表達(dá)方式，以表意為主題，以意象為表達(dá)思維，以詞藻為形式等多種多樣的方式感染和啟發(fā)讀者。通過聽課和寫作的過程中，我更加深入地了解到了詩歌的獨(dú)特之處，也更加熱愛詩歌這一美妙的藝術(shù)形式。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，研究更多的詩歌，通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和思考，向更高的藝術(shù)境界邁進(jìn)。

以上就是我對于語文聽課心得的體會(huì)，尤其是對于詩歌這一主題的思考和領(lǐng)悟。詩歌是一種卓越的藝術(shù)形式，它帶給我們美的感受，啟發(fā)我們對人生的思考，讓我們在創(chuàng)作中找到自己。希望同學(xué)們能夠通過詩歌的魅力，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇六

詩歌是語言的藝術(shù)，是人們用文字表達(dá)內(nèi)心情感和思想的一種方式。在中學(xué)課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多膾炙人口的古代詩歌，也接觸了一些現(xiàn)代詩歌，這些課堂給了我很多收獲，以下是我對初中詩歌聽課的心得體會(huì)。

首先，通過初中詩歌聽課，我深刻地感受到了詩歌的美。在課堂上，老師會(huì)用朗誦的形式給我們示范詩歌的韻律和節(jié)奏。他們的嗓音像一股清泉，猶如一陣和風(fēng)。當(dāng)我們跟著老師一起朗誦時(shí)，仿佛置身于古代的詩人之間，感受到了生活的詩意和美好。詩歌的美，不僅體現(xiàn)在文字上的美感，更在于詩歌能把一種情感通過聲音表現(xiàn)在我們的耳朵中，從而激起內(nèi)心深處的共鳴。

其次，初中詩歌聽課讓我提高了對文學(xué)的鑒賞能力。在課堂上，老師會(huì)用講解的方式給我們講詩中蘊(yùn)含的意象、意境以及作者的用意。通過老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何去解讀詩歌，如何去感受詩歌中所蘊(yùn)含的情感。當(dāng)我看到詩歌中的隱喻和比喻，我會(huì)自然而然地聯(lián)想到類似的事物，進(jìn)而更好地理解作者所要表達(dá)的意思。這種鑒賞能力不僅提高了我對詩歌的欣賞，也使我對其他文學(xué)作品有了更深入的理解。

第三，初中詩歌聽課讓我體驗(yàn)了詩歌對情感的療愈作用。在每次課堂上，老師會(huì)和我們一起開展情感交流。當(dāng)老師朗讀某首詩時(shí)，我會(huì)對自己的感受進(jìn)行反思，然后和同學(xué)們分享我的感受。通過這種方式，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的心聲，也學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的情感表達(dá)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)詩歌能夠喚起人們內(nèi)心的情感，它能夠讓人們釋放內(nèi)心的壓抑，找到屬于自己的情感出口。不論是快樂還是悲傷，詩歌都給予了我們宣泄的空間，這種療愈作用讓我更加喜愛詩歌。

第四，初中詩歌聽課讓我掌握了一些寫作技巧。在課堂上，老師會(huì)告訴我們一些詩歌創(chuàng)作的方法和技巧。例如，老師會(huì)教我們?nèi)绾芜\(yùn)用修辭手法、如何給詩歌增加節(jié)奏感、如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句式等等。這些技巧不僅能夠幫助我更好地理解和欣賞詩歌，也能夠幫助我在寫作中更加自如地運(yùn)用語言。通過詩歌聽課，我學(xué)會(huì)了如何通過詩歌來表達(dá)自己的情感和思想，提高了我的寫作水平。

最后，初中詩歌聽課讓我對詩歌有了更深的理解和熱愛。通過課堂上的學(xué)習(xí)，我對古代詩歌的世界、對詩人的創(chuàng)作背景有了更深入的了解。我漸漸明白，詩歌是一種文字表達(dá)形式，同時(shí)也是一種文化的傳承和發(fā)展。在課堂上，我看到了古代詩人追求真理和美好的努力，也看到了現(xiàn)代詩人反思現(xiàn)實(shí)和探索未知的勇氣。這種對詩歌的理解和對詩歌的熱愛，讓我對中華文化和人類文明有了更加深刻的思考。

通過初中詩歌聽課，我不僅增長了文學(xué)知識，還提高了對文學(xué)的鑒賞能力和寫作技巧。詩歌，給了我一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我在美的世界中探求真理和尋找自我。詩歌讓我看到了生活的美好和詩意，讓我更加熱愛文字和文化。我相信，通過詩歌，我們可以更好地認(rèn)識自己，感受生活，啟迪思維，走向未來。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇七

第一段：介紹詩歌聽課的背景和目的（200字）。

在初中詩歌課堂上，我有幸聆聽了一堂關(guān)于詩歌的精彩講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。詩歌作為一種文學(xué)形式，最早出現(xiàn)在人類文明的初期，通過用詞短而有力、意象生動(dòng)鮮活等特點(diǎn)，具有極高的審美價(jià)值和感染力。在詩歌課堂上，我們的目的不僅僅是學(xué)習(xí)詩歌的形式和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的感受力和獨(dú)立思考能力，從而更好地理解和欣賞詩歌的內(nèi)涵和魅力。

第二段：感受詩歌的美和表達(dá)方式（200字）。

在詩歌課堂上，老師帶著我們一起欣賞了許多經(jīng)典的詩歌作品，每一首詩歌都給我留下了深刻的印象。通過朗誦和解讀，我體會(huì)到詩歌的美在于它獨(dú)特的韻律和情感表達(dá)。比如，在一首描繪溫暖春天的詩歌中，我仿佛感受到了春風(fēng)拂面和花開的氣息；而在一首表達(dá)孤獨(dú)和無助的詩歌中，我仿佛看到了漫長的黑夜和獨(dú)自行走的身影。詩歌通過精煉的語言和意境，讓我從不同的角度去感受和思考生活中的種種情感和真理。

第三段：培養(yǎng)自己的感受力和獨(dú)立思考能力（200字）。

詩歌課堂上，老師鼓勵(lì)我們用自己的話語去解讀詩歌，培養(yǎng)我們的感受力和獨(dú)立思考能力。每一次課堂討論，我都能聽到同學(xué)們不同的見解和理解，這讓我受益匪淺。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一首詩歌可以有多種解讀，每個(gè)人的感受和理解都是獨(dú)一無二的。這使我明白到，詩歌的美在于它能夠喚起每個(gè)人內(nèi)心深處的共鳴，同時(shí)也反映了人們對生活和世界的不同見解。通過詩歌的學(xué)習(xí)和思考，我愈發(fā)了解到自己的情感和價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)了從不同角度去看待問題和解決問題。

第四段：提高自己的表達(dá)能力和想象力（200字）。

在詩歌課堂上，通過學(xué)習(xí)和模仿詩歌的寫作技巧，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和想象力。詩歌之美不僅僅在于它的閱讀和欣賞，更在于它的創(chuàng)造和表達(dá)。通過用詞的選擇、意象的塑造和句法的變換，我們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感和想法，將內(nèi)心的世界化為文字的藝術(shù)。在寫寫停停的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力得到了提升，而且通過對形象和意象的塑造，我也進(jìn)一步拓展了自己的想象力和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)對詩歌的理解和收獲（200字）。

通過這次詩歌聽課，我對詩歌有了更深的理解和欣賞。詩歌是一種極具魅力和感染力的文學(xué)形式，它通過短小精煉的語言和豐富多樣的意象，傳達(dá)出豐富的情感和深刻的思考。在詩歌的世界里，我學(xué)會(huì)了用心去感受和思考生活的美和哲理，培養(yǎng)了自己的感受力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)寫作技巧和創(chuàng)作詩歌，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還拓展了自己的想象力和創(chuàng)造力。這次詩歌聽課讓我深受啟發(fā)，也為我以后更加熱愛和欣賞詩歌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇八

5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。

讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇九

20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。

作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。

對于五年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十

9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創(chuàng)新作文教學(xué)”觀摩活動(dòng)，名師的教學(xué)讓我看到了作文教學(xué)的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊(yùn)。現(xiàn)將聽課后的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動(dòng)中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。

幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強(qiáng)的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點(diǎn)從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。

名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時(shí)能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫下來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺的觀察。在觀察時(shí)，立足點(diǎn)正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文。

4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時(shí)，能從實(shí)在的事物出發(fā)，把所寫的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動(dòng)；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點(diǎn)，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返。總之，在寫作文時(shí)，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點(diǎn)的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達(dá)自己的思想感情。

5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本里的知識，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字。語文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫漂亮，把漢語讀準(zhǔn)確、流利、有感情，真實(shí)地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽，交流順暢。他在上作文課時(shí)，就注重從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十一

20xx年10月27日是一個(gè)令人難忘的日子，在短短的時(shí)間里，我有幸觀摩了通遼市科區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)等優(yōu)質(zhì)課的展評活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.

4、對認(rèn)識《新課標(biāo)》的感受.通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.

5、對《新課標(biāo)》的新思考.數(shù)學(xué)的知識,思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.

總之，這次聽課讓我受益匪淺，將會(huì)不斷鞭策我在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取同行優(yōu)良教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)及缺點(diǎn)，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平。同時(shí)也讓我深深的感到聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。為此，我會(huì)以此為契機(jī)，在新課改理念的引導(dǎo)下在工作中積極開拓創(chuàng)新，為自己所從事的事業(yè)不斷增添新的光彩！

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十二

通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行。

授課，具有感染力。

2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動(dòng)。

3、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。

2．教學(xué)過程精致。

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十三

此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會(huì)與大家共勉。

體會(huì)之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

體會(huì)之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

體會(huì)之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎(jiǎng)獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動(dòng)、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。

體會(huì)之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學(xué)生探索圓的周長公式。

總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十四

今天，可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了，所以我有很多時(shí)間去聽課。

在二三節(jié)課的時(shí)候，我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課，她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中，她善于鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生，既不傷害他們的自尊心，又可以很好的教育他們，我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，王老師在教學(xué)生讀書的時(shí)候，更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字，而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書，可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子，也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。

除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，通過聽這堂課，我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用詞語和句子，所以王老師在教學(xué)時(shí)，非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后，老師側(cè)重教學(xué)生生字，組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句，也讓他們仿寫句子，把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。

王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文，積累里面的好詞好句，達(dá)到會(huì)寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的，也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會(huì)感興趣，也有東西可寫，老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十五

記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！

三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會(huì)很“漫長”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：

一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！

二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！

三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動(dòng)！

四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！

這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。

我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。

原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識字?jǐn)嗑洌裉炻犃她徖蠋煹恼n才知道原來語文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運(yùn)用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。

兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十六

今天，我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽了四位老師的講課，我感觸很深。

語文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！

課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

另外，這幾位老師在課上語言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。

優(yōu)秀詩歌聽課心得體會(huì)（通用17篇）篇十七

20xx年某月某日，我園組織部分教師到遵義市示范幼兒園參觀學(xué)習(xí)，我非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學(xué)后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計(jì)劃和方向，本次學(xué)習(xí)我們都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。

通過本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為遵義市示范幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)合理，很有童趣；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)；教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示范幼兒園園長及教師的耐心指導(dǎo)下，我們教師利用有限的時(shí)間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問題記錄。

現(xiàn)結(jié)合我園的實(shí)際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：

2、班主任的班級管理能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，班級文化氛圍不太濃厚；

3、家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解；

4、教學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力；

5、生活教師在一日環(huán)節(jié)上工作上應(yīng)該更加細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化；

6、幼兒園的環(huán)境文化和精神文化需要進(jìn)一步提升。

對我園今后的工作方向我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)看法：

1、使教師明確我園的精神文化及發(fā)展定位；

2、組織教師到幼教前沿去參觀學(xué)習(xí)，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平；

3、更加規(guī)范幼兒園生活老師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)；

6、教研活動(dòng)要扎實(shí)有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機(jī)會(huì)；

7、不斷完善班級文化及幼兒園園所環(huán)境文化。

雖然本次的外出學(xué)習(xí)已經(jīng)落下了帷幕，在領(lǐng)略遵義市示范幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了我深深的思考。總之，我們要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到我園的各項(xiàng)工作中，致力發(fā)展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。