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最新通知禮貌用語大全（18篇）篇一

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇二

認知：

知道日常生活中常用的。

情感：

1.愿意學習并使用。

2.以正確使用為榮。

行為：

正確使用日常生活中的：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）等。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習的教育，使學生知道日常生活中的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因此，教育學生從小正確使用，是提高學生思想道德素質的重要內容。

對于一年級小學生來說，并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用的能力，將日常生活中常用的比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

教法建議。

本課教學應注意以下三點。

1.一年級小學生對于并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對含義的理解。即不要過于簡單地教學生說，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。

2.要使一年級小學生正確理解的含義，不能離開語言的具體環境，如課文中安排的特定具體環境，但不能只限于一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，教學中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。

3.的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好。

教學設計示例。

第四課學會。

教學目標?：

1.知道日常生活中的常用。

2.愿意學習并使用。

3.以正確使用為榮。

4.正確使用日常生活中的“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。

教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用。

教學準備：

1.磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載。

2.小電話模型。

3.小紅花數朵。

教學過程?：

一、導入??（文中“想一想”）。

1.你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？

2.小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是。（出示“你好”的卡片）。

板書：

過渡：孩子們，你們還想學到更多的嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多。

二、學習新課。

1.學習“你好”。（出示課文插圖一）。

（1）介紹趙小剛和王強。

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！

板書：你好。

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么。）。

2.學習“請”。（出示課文插圖二）。

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說。

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

板書：請。

生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3.學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）。

板書：謝謝。

（2）王強又是怎么說的？

板書：別客氣不用謝。

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4.學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）。

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

板書：對不起（沒關系）。

（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？

小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5.學習“再見”。（出示課文插圖五）。

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

板書：再見。

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？

小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

6.學習“您”。（出示課文插圖六）。

師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？

板書：“您”

7.學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些。

三、演一演（課后“演一演”）。

1.說趙小剛和王強用了哪些？

2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

3.師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題。

1.課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）。

（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？

（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？

（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。

板書：真心尊重別人。

2.幫助下面的小朋友正確使用。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”

（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系。”

（3）小會見到老師說：“老師你好。”

（4）客人要走了，小剛應該說什么？

小結：能正確使用真光榮，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）。

五、練一練（出示課文“練一練”題）。

先讓學生看圖說在什么情況下用什么，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。

小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過剛才的學習，你們學會使用這些了嗎？

板書：學會。

六、讀一讀。

1.你愿意使用嗎？為什么？

2.學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）。

3.朗讀兒歌。

板書：相親相愛心中溫暖。

七、總結。

希望小朋友們以后自覺使用，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。

板書：

四學會。

“您”

真心尊重別人。

學會。

相親相愛心中溫暖。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇三

(1)解釋要耐心。當通話人有疑問求助時，話務員有責任耐心地盡力向對方作解釋，切不可置之不理，悄悄把電話掛上。如通話人要接的分機占線，應說“對不起，××房間占線，請稍等片刻”或“對不起，通×××地方的線路沒空，請過一會兒再打過來”等。

(2)接受投訴要虛心。通話人對飯店服務質量有意見來電投訴時，要以虛心的態度仔細聆聽，答應通話人定將此事及時轉告有關部門，切不可拒絕或中斷通話。

(3)叫醒服務要準時。住店賓客如來電要求在某時提供叫醒服務，話務員要當即做好準確、完整的記錄，如不是輪到自己值班，應在下班時對來接班的話務員做好交代，屆時按要求準時叫醒賓客，切不能大意誤事，影響賓客工作或行程的安排。

(4)對于“代客留言，代客撥號，電話查詢”等業務，應不怕麻煩。絕不可對賓客說“我沒空”、“我不知道”之類的話。即使通過一再努力仍未達到賓客的要求，也應主動向賓客作出解釋并致歉。

(5)對拖欠長途電話費的賓客，要禮貌地提醒，耐心說服，切忌態度粗暴、出言不遜，遇復雜問題，可轉交總服務臺處理。

(6)話務員從事的是一項機要工作，飯店內部的信息和賓客的私人情況是不能外泄的，這既是組織紀律，也是禮節禮貌上的起全為了維護飯店的聲譽，話務員不得向外界披露飯店和賓客的情況，以確保住店賓客不受打擾或發生意外。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇四

教學目標：本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

教學重點：使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。

教學課時：1課時。

教學過程：1.關于活動主題。

本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養講文明、講禮貌的好習慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）。

關于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態，因為漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。

中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

3.文件命名。

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。

4.有關交流。

教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇五

活動目標：

認識：知道日常生活中常用的禮貌用語。

情感：1、主動學習并使用禮貌用語。

行為：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“您好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）、“再見”等。

2、課前收集禮貌用語的片斷，教師帶領學生。

體驗實際。到校時、放學時帶學生到校門口看一看，大哥哥大姐姐是怎樣向教師、同學問好。

3、制作多媒體課件：教材有關畫面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲。

4、學生自帶電話機（每組最少有兩部）。

活動過程?：

一、師生問好，導入??新課。

1、上課前師生問好。

2、教師真誠地感謝有帶電話機的同學，注意用上“謝謝”。

3、小朋友回答：“不用謝”。

4、啟發談話。

（1）剛才用了哪些甜蜜的語言使我們感到這么親切、友好，我們把這些詞語叫什么呢？（板：禮貌用語）。

6、請學生說出來，教師加以歸納。

7、小結：象剛才同學們所說的都是我們日常生活中的禮貌用語。

二、結合實際、學文明理。

1、回憶感受，課前老師帶領你們到校門口看到的情境。（出示課文中的畫面。）。

2、引用學生、課文中的典型事例，進行分析、體驗，“你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。

提問：你們會使用嗎？你在什么情況下說的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思嗎？（引出：打招呼和問候的意思。）。

3、看課件（課文中的圖四）：并加以旁白，看了你有什么感受？圖中的小朋友，是怎么說的，又是怎么做的？引出：“對不起”（板：對不起）。

4、提問：使用和不使用“對不起”結果一樣嗎？讓學生想象，如果不使用“對不起”會有怎樣的后果。

（二）深化課文內容，激發學生做個懂禮貌的好孩子。

1、看課件：聽課文旁白（課文中圖五、四）。

2、提問：我們應該向他們學習什么呢？

3、根據學生回答及課文內容，體會“請”、“謝謝”等有關用語的使用。

4、說和不說“請”一樣嗎？（板：請）。

5、問：你還在什么情況下使用過“謝謝”？（板：謝謝）。

6、小結：“請”，表示對別人的尊重，說了“請”表示客氣有禮貌。與人們交往時，用上“請”、“謝謝”，大家會感到很親切，密切了人與人之間的關系，大家都感到溫暖。

6、教師樹立本班學生的榜樣，伸出大母子夸懂禮貌好孩子。

7、學兒歌：禮貌用語的字雖然不多，卻能表達小朋友的心意，說出來使我們心里感到甜滋滋的，正像這首兒歌所說的，請同學們跟老師一起讀一讀。見面問聲“您好”，分別說聲“再見”。都用禮貌語言，說出話來真甜。大家相親相敬，人人心中有禮貌。

（三）對比辨析，深化明理。

2、看課件：想一想，在公共場所哪些人講禮貌？他們用了哪些禮貌用語？你最喜歡誰？為什么？（課文中的圖p20）。

（四）總結：學了這一課我們懂得了禮貌用語不但要會說，會用，更重要的是真心實意地、發自內心地與人們交往時說，這才叫學會了使用禮貌用語。（板：使用）。

三、指導學生實踐，體驗使用禮貌用語光榮感。

師：在日常生活中，禮貌用語往往是綜合使用的，我們要學會使用的本領。

（一）熱線電話。

1、學生分組示范打電話，其它同學一邊聽一邊對小朋友的評價。

2、同桌通過打電話，練習使用禮貌用語。

3、提問：他們綜合使用了禮貌用語，使用得好嗎？好在哪里？

4、老師邀請學生上臺與我打電話，要求學生給老師和上臺的同學評價。師：如果老師和這位同學正確使用禮貌用語，你們用什么方法鼓勵我們呢？（生：掌聲）。

小結：我們學習禮貌用語是為了在生活中用，無論我們是在打電話時還是與人交往時都要使用禮貌用語。

（二）學生請現場聽課老師留言。

1、師：今天有這么多的老師在這里聽課，是同學們表現的一個好機會，你們想當小記者嗎？請你們和我們聽課的老師交往一次，好嗎？每個小組派3到5人去采訪。

2、請聽課老師為你寫一句希望或鼓勵的話或者自已想出要采訪的內容。

3、其余的同學在小組，互相商量一下，怎樣使用好禮貌用語。

四、總結延伸。

同學們，今天表現得特別出色，你們學會了禮貌語言，懂得禮貌用語所表達的意思，而且還學會了怎樣使用禮貌語言。老師很高興，所以把畫面上的蘑菇和小植物都送給你們，希望你們正確使用禮貌用語言，在學校做個好學生，在家里做個孩子，在社會做個好公民。

五、尾聲。

同學們，現場聽課的老師辛苦嗎？為了感謝他們，大家怎么說？(學生異口同聲：謝謝老師，老師再見！)這節課，全場師生陶醉在禮貌用語聲中結束。

附：來自學生采訪中的材料。

1、岳香香：你是一個有禮貌的孩子，祝你學習進步！

2、李淑穎：你的禮貌用語學得很好！

3、溫佳鑫：上了這一課，望你做一個懂禮貌的孩子。

4、黃松旻：你真講禮貌，老師喜歡你！

5、陳佳佳：同學真有禮貌，祝你天天快樂！

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇六

知道怎樣向別人借東西，初步學會禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關系、不用謝”；初步養成借了東西要及時歸還的良好習慣。

二、教育與訓練要點。

1、怎樣向別人借東西，學會使用禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關系。”

2、借了東西要及時歸還，學會使用禮貌用語：“謝謝、不用謝”。

三、教育與訓練準備。

準備表演小品（包括道具）。

四、教育與訓練過程。

我們在借東西時，應該有禮貌，借了東西應該及時歸還。怎樣才是有禮貌呢？

2、演小品，明道理。

（1）借學習用品。

a丁丁上課做作業時，發現忘了帶橡皮。于是問東東借。

b看了丁丁和東東的表演，請小朋友來說說丁丁向東東借橡皮，用了哪些禮貌用語？（板書：借請好嗎謝謝沒關系）。

（2）還學習用品。

聽聽丁丁用完橡皮又怎么對東東說？討論：借了東西要及時歸還，在歸還時應該怎么說？（板書：還謝謝不用謝）。

3、演示，深化明理。

請小剛和小紅來表演借書，要求使用板書的禮貌用語。

4、演習導行。

請同桌學生互相借學習用品。要求：態度誠懇，學用禮貌用語。互相評議，誰做得好。

請幾位學生為大家示范，集體評議。

5、小結：通過四位小朋友的表演，我們知道了怎樣向別人借東西，學會用“請、好嗎、謝謝、沒關系。”也知道借了別人的東西要及時歸還，學會用“謝謝、不用謝”。剛才，我們又互相練習了怎樣想別人借還東西，希望小朋友今后和這些禮貌用語交朋友，做一個有禮貌的好學生。

五、教育與訓練鞏固和延伸。

了解學生平時使用禮貌用語的情況，表揚做得好的學生，提醒做得不好的學生。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇七

認知：

情感：

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）等。

建議。

教材分析。

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因此，學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。

對于一年級生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的。本課要在以前的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

教法建議。

本課應注意以下三點。

1.一年級生對于禮貌用語并不陌生，應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地生說禮貌用語，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課要求的“度”。

2.要使一年級生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環境，如課文中安排的特定具體環境，但不能只限于一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。

3.禮貌用語的要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。

設計示例。

第四課。

目標：

4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。

重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

準備：

1.磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載。

2.小電話模型。

3.小紅花數朵。

過程：

一、導入??（文中“想一想”）。

1.你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？

2.小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）。

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

二、學習新課。

1.學習“你好”。（出示課文插圖一）。

（1）介紹趙小剛和王強。

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！

：你好。

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）。

2.學習“請”。（出示課文插圖二）。

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說。

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

：請。

生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3.學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）。

：謝謝。

（2）王強又是怎么說的？

：別客氣不用謝。

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4.學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）。

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

：對不起（沒關系）。

（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？

小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5.學習“再見”。（出示課文插圖五）。

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

：再見。

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？

小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

6.學習“您”。（出示課文插圖六）。

師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？

：“您”

7.學生看書聽錄音，根據回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

三、演一演（課后“演一演”）。

1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？

2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

3.師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題。

1.課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）。

（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？

（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？

（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。

：真心尊重別人。

2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”

（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系。”

（3）小會見到老師說：“老師你好。”

（4）客人要走了，小剛應該說什么？

小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，及時的鼓勵和獎勵也是本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）。

五、練一練（出示課文“練一練”題）。

先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。

小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？

：學會。

六、讀一讀。

2.學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）。

3.朗讀兒歌。

：相親相愛心中溫暖。

七、總結。

希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。

“您”

真心尊重別人。

學會。

相親相愛心中溫暖。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇八

(1)接待服務使用禮貌語言，持之以恒，習以為常。一接來電，敬語當先，如說“您好!”、“請講”等。

(2)語氣要謙遜，態度要誠懇。不論通話人說話時什么態度，話務員要始終保持語氣謙遜、態度誠懇，不與通話人頂撞，發生爭執。

(3)語調要親切、委婉。具有幫助別人排擾解難和樂意助人為樂的精神，說話時語調親切、委婉，使通話人感受到你的關心和協助。

(4)音色要柔和、悅耳，使通話人好像聽到家中親人的呼喚一般，得到“賓至如歸”之感。

(5)發音要準確、清晰。不論用哪一種語言和方言說話都要做到發音準確、清晰。只有這樣才能保證對方聽清楚。

(6)語言要簡練，用詞要得當。說話簡明扼要，不啰唆，用詞得當，不誤解，切忌脫口而出粗俗的語言。

(7)語速快慢要適中，根據不同的通話對象，要恰到好處地掌握講話速度，對有急事的通話人，不能給人一種慢條斯理故意拖延時間的感覺，對老年人或語言不易溝通的通話人要適當放慢語速，以期達到明白無誤的目的。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇九

1.知識目標：

使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

2.能力目標：

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。

3.情感目標：

通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。

教學重點與難點。

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。

教學過程。

一、歌曲導入。

播放《講禮貌的好孩子》歌曲，激發學生興趣。

師：說話要有禮貌，你知道哪些禮貌用語嗎？今天我們一起整理一下吧！

二、學習漢字輸入。

1.打開記事本。

2.學習文字錄入。

智能abc輸入法（又稱標準輸入法）是中文windows操作系統中自帶的一種漢字輸入法。

a.符號輸入。在智能abc中文輸入狀態下，先敲v鍵，再敲1-9中的某個數字鍵，屏幕上出現一個輸入提示框時，按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關字符的輸入。

b.重復輸入剛輸入的字或詞。智能abc輸入法具有朦朧記憶功能，可以記住上一次剛剛輸入的字或詞。按住ctrl鍵同時敲減號鍵，屏幕上出現一個提示框，框中顯示著上一次輸入的拼音，敲一下空格鍵，就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。

c.快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能abc中文輸入狀態下，先敲v鍵，再敲所要輸入的字母鍵，最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。

d.中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

e.漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。

學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

三、文件命名。

給文件用漢字命名，建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。

四、交流。

說說你輸入漢字時遇到什么困難？你是怎么解決的？

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”作為餐飲酒店服務從業人員，規范的禮貌用語不光是個人素質的體現，更是酒店形象的彰顯。本專題歸納了餐飲業的常用禮貌用語規范?以下是本站小編推薦餐飲禮貌大概用語給大家，歡迎大家閱讀!

1、自律原則，從俗原則——“以我為主，尊重他人”。學習、應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束入手，從我做起，同時以我國的禮貌語言，禮貌行動，禮賓規程為行為準則，去接待賓客特別是外賓。在此前提下，還要充分考慮到國情、民族、文化前景的不同，在對外交往中存在的“十里不同風，百里不同俗”的情況，要正確認識，充分尊重對方的人別要求。

2、適度原則——“不卑不亢，自尊自愛“。就是要求應用禮貌禮儀時，必須注意合乎規范，并講究運用技巧，特別是注意把握分寸，適度得體。

3、平等原則——“一視同仁，真誠關心”。在交往活動中，具體運用禮儀時，允許因人而宜，根據不同的交往對象，采取不同的具體方法。但是，禮貌禮儀的核心，即尊重交往對象，以禮相待這一點上，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。具體來說，不論服務的對象是外賓，還是內賓，都要滿腔熱情地接待，決不能看客施禮，厚此薄彼，更不能以貌取人。

4、寬容原則——“得理也得讓人”。在服務與交際活動中運用禮儀時，既要嚴于律已，更要寬以待人。要多寬容他人不同于已、不同于眾的行為，要多體諒、多理解他人，切不可求全責備、過分苛求。例如，在服務工作中，賓客有時會提出一些無理的甚至是失禮的要求，我們工作人員應冷靜而耐心地解釋，決不能究追不放，反賓客逼至窘地，否則，會使賓客產生逆反心理形成對抗，引起糾紛。當客人有過錯時，我們也要“得理也得讓人”，學會寬容對方，讓賓客體面地下臺階，以保全客人的面子。

語言是人們交流思想、達到相互了解的工具，也可以說是思想的外殼。通過人的語言，還可以看到一個人的精神境界、道德情操、志向愛好等。所以，優美、文雅的語言是搞好餐廳服務的一項重要內容。

1、禮貌用語的基本要求。

餐廳服務員工作在餐廳的第一步，用禮貌語言接待賓客介紹飯菜，解答詢問，不僅有助于提高服務質量，而且有助于擴大語言的交際功能。所以服務員必須講究禮貌語言，做到態度從容、言詞委婉、語氣柔和。服務員要達到語言美，必須注意從以下幾個方面做起：

(1)說話要有尊稱，聲調要平穩。凡對就餐來賓說話，都應用“您”等尊稱，言詞上要加“請”字，如“您請坐”，“請等一下”。對來賓的要求，無法滿足.應加“對不起”等抱歉話。說話聲調要平穩、和藹，這樣使人感到熱情。

(2)說話要文雅、簡練、明確，不要含糊、嚕蘇。文雅就是彬彬有禮;簡練，就是要簡潔、明了，一句話能說清楚，不用兩句話;明確是要交待清楚，使人能一聽就懂。

(3)說話要委婉、熱情，不要生硬、冰冷。尤其是解釋話，態度更要熱情。

(4)講究語言藝術，說話力求語意完整，合乎語法。有時，服務員本出于好意，但因為講話意思不完整、不合乎語法，反而會使賓客誤解，如服務員看到賓客的米飯吃完了，想給賓客添點飯便問：“您還要飯嗎?”這樣的話容易引起反感。如果稍加修改，說：“我再給您添點米飯吧”，客人聽了會覺得舒服。

5)與賓客講話要注意舉止表情。服務員的良好修養，不僅寓于優美的語言之中，而且寓于舉止和神態中，如賓客到餐廳用餐，服務員雖然說了聲“您好!請坐”，可是臉上不帶微笑，而且漫不經心，這樣就會引起賓客的不滿。由此可見，不僅要用語言，還要用表情、動作來配合。

禮貌用語是禮貌服務用語的基礎，在人際交往中，使用禮貌用語已成為衡量語言美的重要標志。

背景知識1：傳統服務企業的禮貌用語(參考)。

初次見面：“久仰”

看望別人：“拜訪”

請人勿送：“留步”

請人幫忙：“勞駕”

求給方便：“借光”

請人指導：“請教”

請人指點：“賜教”

贊人見解：“高見”

歸還原物：“奉還”

歡迎購買：“光顧”

老人年齡：“高壽”

客人來到：“光臨”

中途先走：“失陪”

贈送作品：“斧正”

等候客人：“恭候”

求人原諒：“包涵”

麻煩別人：“打擾”

好久不見：“久違”

托人辦事：“拜托”

與人分別：“告辭”

請人解答：“請問”

贈送禮品：“笑納”

表示感謝：“多謝”

背景知識2：中國臺灣服務企業總結的禮貌稱謂語比較：(參考)。

稱謂比較。

好的措辭不好的措辭。

我、我們咱們、爺們。

您、您們你、你們。

先生、夫。

人、太太你老頭子、你老婆。

您的同伴、與您同來的那位先生那個人、跟你一起的那個男的。

女士女的。

老先生老頭兒。

先生太太您二位你門兩口子、兩個人。

是、是的嗷、啊。

我明白了知道了。

可以行啊。

未曾聽說不知道、沒聽說過。

立即請來立即叫來。

背景知識3：服務企業應推廣的禮貌用語(參考)。

問候語。

：您好!

下午好!

晚上好!

尊敬語：您。

您二位。

諸位。

先生。

女士。

小姐。

小朋友。

您們幾位。

貴客。

貴公司。

前輩。

謙讓語：請稱呼我小李。

免貴，本人姓王。

晚輩(指自己)。

家父/家母。

鄭重語：我先告辭。

拜托諸位!

我一定盡力!

寒暄語：今天的天氣不錯啊!

昨日的新聞您看了沒有?

謙謹語：您覺得是否妥當?

這樣處理問題，您覺得如何?

能否這樣答復?

委婉語：麻煩您幫我一下。

真給您添了不少麻煩。

招待不周的地方敬請包涵。

祝賀語：新年好!

春節好!

節日快樂!

步步高升!

恭喜發財!

萬事勝意!

安慰語：請不要擔心!

請不要難過!

我一定盡力!

應答語：謝謝您!

再次表示感謝!

明天見!

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十一

認知：

情感：

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關系）等。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。

對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

教法建議。

本課教學應注意以下三點。

1.一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。

2.要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環境，如課文中安排的特定具體環境，但不能只限于一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，教學中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。

3.禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。

教學設計示例。

教學目標?：

4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。

教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

教學準備：

1.磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載。

2.小電話模型。

3.小紅花數朵。

教學過程?：

一、導入??（文中“想一想”）。

1.你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？

2.小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）。

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

二、學習新課。

1.學習“你好”。（出示課文插圖一）。

（1）介紹趙小剛和王強。

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！

板書：你好。

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）。

2.學習“請”。（出示課文插圖二）。

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說。

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

板書：請。

生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3.學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）。

板書：謝謝。

（2）王強又是怎么說的？

板書：別客氣不用謝。

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4.學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）。

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

板書：對不起（沒關系）。

（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？

小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5.學習“再見”。（出示課文插圖五）。

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

板書：再見。

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？

小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

6.學習“您”。（出示課文插圖六）。

師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？

板書：“您”

7.學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

三、演一演（課后“演一演”）。

1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？

2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

3.師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題。

1.課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）。

（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？

（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？

（3）小結：說不說“對不起”的關系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。

板書：真心尊重別人。

2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”

（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒關系。”

（3）小會見到老師說：“老師你好。”

（4）客人要走了，小剛應該說什么？

小結：能正確使用禮貌用語真光榮，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）。

五、練一練（出示課文“練一練”題）。

先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。

小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？

板書：學會。

六、讀一讀。

2.學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）。

3.朗讀兒歌。

板書：相親相愛心中溫暖。

七、總結。

希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。

板書：

“您”

真心尊重別人。

學會。

相親相愛心中溫暖。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十二

送人遠行說－平安。

賓客來到說－光臨。

等候別人說－恭候。

沒能迎接說－失迎。

需要考慮說－斟酌。

無法滿足說－抱歉。

請人諒解說－包涵。

希望照顧說－關照。

贊人見解說－高見。

歸還物品說－奉還。

老人年齡說－高壽。

身體不適說－欠安。

看望別人說－拜訪。

請改文章說－斧正。

接受好意說－領情。

求人指點說－賜教。

向人詢問說－請問。

請人協助說－費心。

請人解答說－請教。

與人相見說－您好。

問人姓氏說－貴姓。

問人住址說－府上。

客人入座說－請坐。

陪伴朋友說－奉陪。

臨分別時說－再見。

言行不妥－對不起。

慰問他人說－辛苦。

迎接客人說－歡迎。

請人赴約說－賞光。

對方來信說－惠書。

自己住家說－寒舍。

請人接受說－笑納。

送人照片說－惠存。

歡迎購買說－惠顧。

得人幫助說－謝謝。

祝人健康說－保重。

向人祝賀說－恭喜。

求人辦事說－拜托。

麻煩別人說－打擾。

求人方便說－借光。

仰慕已久說－久仰。

長期未見說－久違。

求人幫忙說－勞駕。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十三

4．正確使用日常生活中的禮貌用語"請"、"您"、"你好"、"謝謝"（別客氣、不用謝）、"對不起"（沒關系）、"再見"等等。

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》。

2．小電話模型。

3．小紅花數朵。

一、導入（文中"想一想"）。

1．你向誰說過"你好"？誰又向你說過"你好"？當時你的心情怎樣？

2．小結：當我們互相親切地問候"你好"時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為"你好"是禮貌用語。（出示"你好"的卡片）。

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

二、學習新課。

1．學習"你好"。（出示課文插圖一）。

（1）介紹趙小剛和王強。

學生猜想：他們早晨見了面就互相講"你好"！

板書：你好。

（2）問：你們什么時候用過"你好"？你是怎么說的？

小結：互相問候了"你好"，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的.有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）。

2．學習"請"。

（出示課文插圖二）。

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說。

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

板書：請。

生：趙小剛用了"請"，為什么還要說"可以嗎？"。

引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十四

您好、請、謝謝、對不起、再見。

1、您好！這里是廣州市統計局xx處（室、中心、分院），請問您找誰？

2、我就是，請問您是哪一位？……請講。

3、請問您有什么事？（有什么能幫您？）請稍等，我記錄一下。

4、您放心，我會盡力辦好這件事。

5、不用謝，這是我們應該做的，再見。

6、xx不在，我可以替您轉告嗎？（請您稍后再來電話好嗎？）。

7、對不起，這類業務請您向xx處（室、中心、分院）咨詢，他們的號碼是……。

8、對不起，您打錯號碼了，我是廣州市統計局xx處（室、中心、分院），……沒關系。

9、再見。

10、您好！請問您是xx單位嗎？

11、我是廣州市統計局xx處（室、中心、分院），請問怎么稱呼您？

12、請幫我找一下xx，謝謝！

13、（若打錯聯系電話）對不起，我打錯電話了。

14、請進！

15、您好！同志您辦什么事情？（或請問您找誰？）。

16、請稍等，我馬上為您辦理。

17、他（她）不在，請問有事需要轉告嗎？

18、xx處（室、中心、分院）在x樓，具體辦公地點在xx地方。

19、對不起，讓您久等了。

20、請坐（請喝茶）。

21、我就是，請問有事需要辦理嗎？

22、您反映的情況，我們盡快辦理。

23、對不起，這個問題因情況特殊無法立即辦理，請留下您的聯系電話，再答復您好嗎？

24、不用謝，請慢走。

25、對不起，打擾一下。

26、請問xx處（室）在哪間辦公室？

27、請問xx在嗎？

28、非常感謝您（麻煩您啦）。

29、請留步。

1、有事快說。

2、不知道，問別人去。

3、快下班了，明天再來。

4、說了半天，您怎么還不明白。

5、這事我不管，想找誰找誰去。

6、他不在，到外邊等著去。

7、你這人怎么事兒這么多。

8、你懂不懂，這是政策規定。

9、上面都寫著呢，自己看去。

10、誰給你說的（誰答應你的）找誰去。

11、有話就說，你管我姓什么。

12、你著什么急，沒看我正忙著哩。

13、剛才給你說過了，怎么還問。

1、精神飽滿，舉止端莊，態度和藹，語言文明。

2、衣著整潔，樸素大方，上班時間不得穿背心、拖鞋、短褲、超短裙等。

3、男同志不留長胡須，不留長發;女同志發型適宜整齊，飾物大方適當，符合職業特點，不濃妝艷抹。

4、嚴禁工作時間嬉笑、聊天、打鬧、喧嘩或搞其他娛樂活動。

5、嚴禁利用單位電腦上網炒股、聊天、打游戲或從事非公務活動。

6、有客來訪，要起身微笑迎接，不得坐著不動，表情冷漠，漫不經心，敷衍了事。

7、同事之間文明相處，以誠待人，不粗言穢語，不隨意起綽號、喊綽號。

8、不在公共場所吸煙，提倡戒煙，共同營建無煙辦公室。

9、不亂丟亂吐，不亂穿馬路，不亂停亂放，保持公共場所清潔衛生、秩序井然。

10、愛護公物，不損壞花木和公共設施，共同營造良好的工作環境。

在思想上、政治上和行動上與黨中央保持高度一致，堅決維護黨和政府的聲譽。熱愛祖國、熱愛人民、維護社會穩定。堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，樹立社會主義“八榮八恥”榮辱觀。

遵守國家憲法、法律和法規，遵守地方和部門規章和行政法規，模范履行法律法規規定的各項義務，承擔相應的社會責任，維護社會公共利益，按照法定程序和權限履行職責，執行公務，保證公務行為合法、公正、不越權行政或濫用了職權，不侵犯他人合法權益。嚴格執法，文明執法，有法必依，執法必嚴，切實維護法律、法規的嚴肅性，保守國家秘密和工作秘密。

加強政治理論學習，全面貫徹落實科學發展觀，堅持用正確的理論指導實踐。加強業務知識學習，努力掌握從事本職工作所需要的有關知識和技能，增強專業素養，不斷提高業務水平和工作質量。加強調查研究，及時總結工作經驗和教訓，善于發現問題、分析問題和解決問題。樹立開拓創新的理念，堅持解放思想、實事求是、銳意進取、大膽創新的精神，勇于探索新形勢下統計工作的新方法、新途徑，創造性地開展各項工作，不斷提高工作效率。

廉潔奉公，勤政為民，忠于職守，不以權去謀私。對己清正，對人公正，對內嚴格，對外平等。牢固樹立全心全意為人民服務觀念，勤奮工作，甘于奉獻，努力做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，一切從人民利益出發，甘當人民公仆。堅持民主集中制，勇于開展批評與自我批評，加強與部門、同事之間的協調配合，維護集體榮譽，團結協作，顧全大局，主動配合不扯皮，積極負責不推諉。

謙虛謹慎，言行一致，助人為樂，禮讓他人，誠實守信，模范遵守社會公德，時時處處維護公務員的良好形象。服務熱情、主動、周到、耐心，在法定或承諾時限內完成服務工作，避免冷漠、生硬、急躁、隨意和拖拉，保證讓服務對象滿意。尊老愛幼，贍養父母，夫妻平等，家庭和睦。舉止端莊，儀表整潔，語言文明，講普通話。想他人之所想，急他人之所急，以理服人，以情感人。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十五

どういたしまして。

不用謝。

いつもお世話(せわ)になっております。

總是承蒙您的照顧。

助(たす)けてくださってありとうございます。

多謝您的幫助。

先日(せんじつ)はどうもありがとうございました。

前幾天真是謝謝了。

ごちそうさまでした。

多謝款待。

すみません。

不好意思/

對不起。

ごめんね。orごめんなさい。

抱歉/對不起。

大丈夫(だいじょうぶ)です。

沒關系。

ご迷惑(めいわく)をかけて、まことに申(もう)し訳(わけ)ございません。

給您添麻煩了，非常抱歉。

許(ゆる)してください。

請原諒(我)。

すみませんが、ちょっと手伝(てつだ)ってくれませんか。

不好意思，能幫個忙嗎?

すみませんが、ちょっとお願(ねが)いしたいことがあるんです。

不好意思，有點事情想拜托你。

剛開始學習日語的伙伴兒，學習寒暄語或禮貌用語等的時候，要盡量記全說全，比如“早上好”應該記住的是“おはようございます”。“おはよう”也可以，但是用于關系比較親近或是對晚輩，對老師等長輩用了會很失禮。

許多禮貌用語翻譯成漢語雖是同一個意思或者意思相近，但是要根據使用的場合，說話的對象等來區分使用，希望大家注意一下。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十六

1)問候語：用于見面時的問候。如"您好!"、"早上好!"。

2)告別語：用于分別時的告辭或送別。如"再見。"、"晚安。"。

3)答謝語：答謝語應用的范圍很廣，有些表示向對方的感謝，如"非常感謝!"、"勞您費心!"。有些表示向對方的應答，如"不必客氣。"、"這使我應該做的。"。

4)請托語：請托語常用在向他人請求。如"請問?"、"拜托您幫我個忙。"。

5)道歉語：做了不當的或不對的事，應該立即向對方道歉。如說"對不起，實在抱歉。"。

6)征詢語：當要為他人服務時常用征詢語。如"需要我幫忙嗎?"、"我能為您做些什么嗎?"。

7)慰問語：表示對他人的關切。如他人勞累后，可說"您辛苦了!"、"望您早日康復!"。

8)祝賀語：當他人取得成果或有喜事，如"恭喜!"、"祝您節日愉快!"。

9)禮贊語：對人或事表示稱頌、贊美。如太好了，美極了，講得真對。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十七

認知：

情感：

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒聯系）等。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準“文明禮貌”德目中的有關規定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養學生從小使用禮貌用語的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在必定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，表明一個人是否有文明教養，反映一個人道德修養的水平。因而，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質的重要內容。

對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“謝謝”等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結合具體環境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

教法建議。

本課教學應注意以下三點。

1.一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語，因為他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言講述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度”。

2.要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環境，如課文中安排的特定具體環境，但不能只限于一種具體環境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環境中，教學中可擴展到問路：“請問……”；買東西：“請給我……”；向老師請教問題：“請您給我講……”；請求同學幫助：“請你幫我……”，要和學生的日常生活緊密結合，促使學生經常使用。

3.禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內心真情。例如，道歉語“對不起”，應是自己由于打擾別人，影響別人而感到內心不安，用“對不起”表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起”，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。

教學設計示例。

教學目標：

4.正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒聯系）、“再見”等等。

教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

教學準備：

1.磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》　下載。

2.小電話模型。

3.小紅花數朵。

教學過程：

一、導入（文中“想一想”）。

1.你向誰說過“你好”？誰又向你說過“你好”？當時你的心情怎樣？

2.小結：當我們互相親切地問候“你好”時，心里都是熱乎乎的，非常高興。因為“你好”是禮貌用語。（出示“你好”的卡片）。

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到很多禮貌用語。

二、學習新課。

1.學習“你好”。（出示課文插圖一）。

（1）介紹趙小剛和王強。

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”！

板書：你好。

（2）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

小結：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創設良好的教學情景，能使學生進入最佳學習狀態，是激發他們的學習興趣、萌發求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向學生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）。

2.學習“請”。（出示課文插圖二）。

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說。

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

板書：請。

生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

小結：用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。

3.學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）。

（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？

板書：謝謝。

（2）王強又是怎么說的？

板書：別客氣不用謝。

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝”，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4.學習“對不起”（沒聯系）。（出示課文插圖四）。

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

板書：對不起（沒聯系）。

（3）你們在什么時候用過“對不起”（沒聯系）？是怎么說的？

小結：“對不起”很神奇，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起”必定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5.學習“再見”。（出示課文插圖五）。

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

板書：再見。

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？

小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

6.學習“您”。（出示課文插圖六）。

師：從剛才他倆的表現，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？

板書：“您”

7.學生看書聽錄音，根據板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

三、演一演（課后“演一演”）。

1.說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？

2.請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

3.師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題。

1.課后“比一比”。（出示課文“比一比”內容）。

（1）如果小明立即說了“對不起”，會怎樣？

（2）如果小明不說“對不起”，又會怎樣？

（3）小結：說不說“對不起”的聯系很大哩！以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人”，向別人道歉，別人才會原諒你。

板書：真心尊重別人。

2.幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。”

（2）小云把筆還給小花，小云說：“謝謝！”叫小花說：“沒聯系。”

（3）小會見到老師說：“老師你好。”

（4）客人要走了，小剛應該說什么？

小結：能正確使用禮貌用語真榮耀，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動”是思品課不可缺少的內容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又鞏固了知識。另外，教師及時的鼓勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和肯定后繼續認真學習，同時激勵更多的學生認真學習。）。

五、練一練（出示課文“練一練”題）。

先讓學生看圖說在什么情況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最后請學生上臺表演。

小結：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過剛才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？

板書：學會。

六、讀一讀。

2.學習兒歌。（出示兒歌內容并放錄音）。

3.朗讀兒歌。

板書：相親相愛心中溫暖。

七、總結。

希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》　下載，師生拍手齊唱。

板書：

“您”

真心尊重別人。

學會。

相親相愛心中溫暖。

最新通知禮貌用語大全（18篇）篇十八