心得體會是對我們所面對的挑戰和困惑的一種思考和總結。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會范文，供大家參考。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇一

不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準，從而作出不同的價值判斷。當下仍流行的課堂教學評價還沿襲著以教師為中心的評價觀，已經失去了它對以學生發展為中心的當代課堂教學改革的導向與激勵功能，甚至異化為教學改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學評價體系已刻不容緩。

我們是在深化我省中小學“指導—自主學習”教改試驗的進程中進行課堂教學評價新體系的探索的。我們認為，首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統一起來。

其次，這個教學評價不是終結性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。

第三，評價者與教師在課堂觀察中應有共同關注的焦點，這個焦點就是課堂上學生的狀態。任何教學效果都必須通過調控學生的狀態才能實現，而不是教師教學行為的直接結果。

教師課堂教學行為也有如下五個觀察的維度：

它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。

蘇霍姆林斯基強調教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節。

開放的課堂更需要教師機智的品質。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發展的進程。

某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么。”接著他提問，學生不能應答，他說：“我們還沒有學到這種水平，今天還是要把地圖翻過來。”這種上課的機智，學生學到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

心理學研究發現，雖然有的教師很有經驗，對學生很負責任，但學生的發展并不理想。心理學把教學態度分成兩類：一類為非交往性態度，另一類為交往性態度。前者與教學效果的相關系數極低，后者才會產生積極影響。我們強調對學生的交往，一是對學生的尊重和信任，對每一個學生的發展負責；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學生的好奇心、坦率與自發性。

教學水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發展的關注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二，把主動減輕學生的課業負擔，給學生充分的自由支配的時間，作為一種教學境界去追求。

課堂教學的評價體系應成為教師改進教學過程的行動指南，應杜絕把課堂教學評價當作教學管理的棍棒。教師應成為課堂教學評價的主體，而不是評價的靶子。須知課堂教學評價雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學生學，也不能代替教師教。課堂教學評價如果脫離了改進教學過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會價值，就會成為教學的災難。這是特別值得我們警惕和注意的。

課堂評價機制多種多樣，但對于學生分數的個人診斷分析，及班級情況診斷分析這一教育評價機制，對于初次接觸這一項目培訓的我來說，能有這種學習的機會，覺得很榮幸，這次培訓，歷經兩個月的培訓，我收益匪淺，收獲頗豐。

通過學習使我明白教學不能一味的關注學生的成績，不應以分數的高低來評估學生的能力。在培訓階段，魏老師的報告中小學教育評價的方向與未來，從評價中心的成立，當前教育評價的頑瘴痼疾，管辦評分離的現代教育治理結構,認知診斷功能的學業評價等的學習，使自己明白新的評價體系對學生的綜合全面的評估，為今后更好的教學指明了方向。

通過學習構建校本教研新生態專題報告，對我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學中相當重要。過研究型的教育生活。發現是的教育是我最理想的狀態，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學中，從評價結果入手，樹立全人發展觀，實現學生的全方位會診，為學生的自主發展提供無限可能。

新評價旨在為學生全面發展的同時，為學生提供生涯初期的參考，新得評價體現正是基于現實，積極改進，全面發展，面向未來，為學生終生發展提供了一套更有效的評價機制。

在6月份中的優秀評價案例解讀環節中，每位老師通過自己的評價分析很好的將班級，個人學業診斷將班級級學生進行了評價，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評價，怎樣因材施教，真正促進學生的全面發展。通過此次培訓學習，我深感做為一名教師，需有先進完善的教學策略與方法，更應有“因材施教”，的教育機制和策略。

總而言之，這次培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我要以此學習為契機，切實提高對評價教育的認識，將自己所學運用于課堂，服務教學。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來，運用新型的教育評價機制去教學，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。

第二，學習。雖然此次培訓只有短短的6次，但教育評價這一理念，自己將在不斷的學習與實踐運用中游刃有余。并向有經驗的教師請教，更好的服務于自己的教學。

第三，實踐。學習即研究，在學習中充實自己，在學習中提高自己，在實踐中提高自己。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇二

每個家長都希望自己的孩子能夠取得好成績，可是在現實中，不是每個孩子都能夠在學校表現出色。作為家長，我們應該盡力提高孩子的成績，讓他們成為優秀的學生。那么，我們該如何提高孩子的成績呢？本文將為您分享一些心得體會。

第二段：從學習方法入手。

學生學習成績的好壞與學習方法密切相關。為了提高孩子的成績，家長可以從學習方法入手。首先，讓孩子了解自己的學習風格和弱點，然后提供相應的幫助和指導。同時，家長也可以激發孩子的學習興趣，鼓勵他們多讀書、多做練習、多思考問題。通過正確的學習方法，孩子能夠更快地掌握知識，從而提高學習成績。

第三段：培養良好的學習習慣。

除了學習方法，培養良好的學習習慣也是提高孩子成績的關鍵。孩子們需要養成定時復習、認真聽課、勤做作業等好習慣。這些習慣不僅能夠幫助孩子掌握學習內容，還能夠讓他們培養自律、自信和責任感。家長可以與老師一起合作，引導孩子養成良好的學習習慣，從而提高成績。

第四段：注重孩子身心健康。

身心健康是孩子成績提高的重要保障。如果孩子身體或心理存在問題，就很難集中精力學習。因此，家長要注重孩子的日常飲食、睡眠和體育鍛煉。同時，也要培養孩子良好的心理素質，例如自信、積極樂觀等。只有保證孩子身心健康，才能更好地提高學習成績。

除了家庭教育，學校教育也是孩子成績提高的重要因素。家長可以積極與老師交流，了解孩子在學校的表現和問題。同時，在家中也要注重孩子學校的作業、考試等情況，及時提供相應的幫助和支持。通過家校合作，共同努力，才能更好地提高孩子的學習成績。

結論：

提高孩子的成績需要家長的積極參與和支持。家長可以從學習方法、學習習慣、身心健康等方面入手，與老師密切合作，全力以赴地幫助孩子提高成績。相信只要家長和孩子一起努力，成績一定會有所提高，讓孩子成為優秀的學生。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇三

教材是教學的依據，為學生的學習提供了基本線索，是教學的重要資源，我們應通讀教材，了解這一冊教材的知識與其它教材的聯系和銜接，掌握教材的重難點。例如，近幾年低年級教材在不斷的改用，在內容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據學生的認知規律和現有水平，靈活的處理教材，創造性的使用教材，才能提高教學成績。

二、制定教學計劃。

教學計劃是在了解教材和學生的基礎上制定的。除了寫在書面上的教學計劃，它還有很多形式，如：有的老師當拿到新一冊的教材時，看了教材內容多，而這學期的時間短，覺得應上的快一點，實際上這也是一個簡單的教學計劃；再如：在上課前想到上一節課的知識有的同學沒有掌握好，那么這一節課應在復習導入時多用點時間，像這樣也是一個簡單的課時教學計劃。上好每一節課是提高教學成績的根本保障，要上好一節課需做到以下幾點：

1、深入挖掘這一課的知識，拓寬學生思維。

2、教學方法很多，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，我們要從實際出發，選擇恰當的教學方法，在學法上盡量讓學生選用自己的方法學習。

3、課堂練習要有針對性、層次性、趣味性。

４、興趣是最好的老師，所以，從初學階段就應培養學生的學習興趣，只要學生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學習效率。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇四

教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據，運用教育規律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于關于如何提高教學質量。

吧!

在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質教育，教會學生學習，培養學生學習能力是關鍵。

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念。

1、每一個學生，包括后進生，即學習困難生，都是教師培養的對象，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，因而要忠誠于教育事業，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學生，為自己設計規劃美好的前景，并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責，對家長負責，對黨和人民高度負責，并將它落實到每期，每天，每節課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。教師是否面向全體學生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業務能力。

教師要接受現代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規律和教育方法，培養學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質，提高教學質量。

暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發出巨大的熱情和潛力，創造性地開展工作，正確地進行自我控制，自我調節，使全體教師的敬業精神得以提高，人人都能注重形成良好協調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發展，抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

在管理要求上，根據計劃制定必要、切實、可行的。

規章制度。

保障教學秩序的有效運轉堅持常規訓練開展評比持之以恒養成習慣。

在管理內容上，著力抓好“六認真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準備的課，實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關的問題。作業批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進班指導學生學習;二看學生到校情況，看學生是否按時到校，是否認真讀書(學習)，是否有打鬧現象;三看各班教學情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學生是否認真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”：一評優秀教師;二評優秀學生;三評優秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導，使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進生創設成功的機會，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動他們的學習積極性，使他們身心也能得到全面的發展，同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生，并善于發現、挖掘其學習與發展潛力，更是素質教育的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學，真情實感培養專業能力，訓練科學思維，教會學習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學習，多想辦法，在對學生教育中采取多種方法，進行有效教育。

因此，爭做合格教師，優秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質的基本目標，較高目標，最佳目標。

一個人民的教師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有發展。只有真誠地熱愛生活，向往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地熱愛、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養、教育每一個學生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學生，才能提高教學質量。

我認為：提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀方面都能夠得到充分發展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式，每個人根據本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源，創造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，提倡自主性學習，體現學生自主探索。突出過程性，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。大大提高了教學質量。

以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：

一、改變心態，轉變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。

二、關注學生，喚醒自我意識。

多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的欲望，培養學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。

三、建全法規，改變評價方式。

多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。比如說，傾聽的規則，守信用的規則等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發點，要貼近學生的實際，并在恰當的時機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。

通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區教育的新形勢和在20xx年我區對教師的新要求和新展望。

素質教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢?

1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊。

口號。

不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業素質和人格魅力，力爭成為我區的優秀教育者。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇五

第一段：

如何提高教學成績是每位教育工作者面對的一個難題。自己的教學水平、學生興趣及學習態度、課程內容等等都會影響到教學成績的提高。本文將著重從以下四個方面提供自己的教學經驗及心得，希望對讀者有所幫助。這四個方面分別是：注重課前準備、靈活運用教學方法、關注學生需求、持續學習提升自己。

第二段：

首先，注重課前準備是一個良好的開端。在教學前，必須對所教授的內容有清晰的了解。洞悉每個學生的實際水平，在教學計劃上分類、分層，明確課程目標、內容和教學重點，以確保教學的質量。同時，實用的教具和教材的準備也是很重要的。注重細節，做好每個細節，為學生的學習打好基礎。

第三段：

其次，靈活運用教學方法需要在課堂上快速適應學生的需求。單一、呆板的教學方式很容易讓學生失去學習的動力。在教學中，可以采用生動、活潑的教學方式，例如課堂互動、討論、游戲等等。根據學生的程度不同，適當增加難度，以激發學生的學習欲望。同樣，教師也需要實時地反思自己的教學方式，尋找新的途徑來激發學生的熱情。

第四段：

第三個方面為關注學生的需求。一個好的教育者必須把學生作為他工作的中心。他要了解每個學生的思維方式、性格、學習困難和需要以更好地理解和照顧每個學生。了解學生的需求，認真為學生作出適當的調整和肯定。在問題回應上，教育者應當耐心和負責，引導學生解決問題，幫助學生建立自信，挑戰他們的極限。

第五段：

第四個方面為持續學習提升自己。在教育領域，知識更新非常迅速。因此，作為一名教師，必須持續學習，不斷提升自己的能力和素質。針對教育領域的最新發展，定期參加高質量的培訓和研討會，與同行進行交流和分享，增加自己的知識儲備和業務水平，同時也完善學生的教育和培養。

總結：

綜上所述，要提高教學成績，需要教師注重課前準備、靈活運用教學方法、關注學生需求、持續學習提升自己這四個方面。只有不斷地發揚自己的優點，不斷進行自我評估和調整，才能真正的提高教學成績，與學生共同進步，為教育事業做出自己的貢獻。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇六

在當今社會，孩子的學習成績已經成為許多家庭的關注重點。如何提高孩子的學習成績，既是家長們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學習成績不僅可以為孩子的未來藍圖打下堅實的基礎，也會帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學習成績具有重要的現實意義。

第二段：制定合理的學習計劃。

學習成績的提高離不開合理的學習計劃。家長可以與孩子一起制定一份詳細的學習計劃，包括每天的學習任務和時間安排，以及每周、每月的復習和總結。在制定計劃時，要根據孩子的個性和實際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計劃的執行力。在執行過程中，還要適當調整計劃，確保孩子能夠達成目標。

第三段：營造良好的學習環境。

學習環境對孩子的學習成果有著重要的影響。家長可以為孩子營造一個安靜、整潔、舒適、寬敞的學習環境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長還可以引導孩子有規律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運動，以減輕孩子的壓力和疲勞。

第四段：加強師生互動。

良好的師生互動也是提高孩子學習成績的重要因素。家長可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動，掌握孩子的學習情況，及時發現問題和困難，并給予孩子及時的幫助和指導。同時，家長還需引導孩子主動與老師溝通，對問題進行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。

第五段：提高學習興趣。

提高學習興趣是提高學習成績的一個重要策略。家長可以引導孩子從學習中獲取樂趣，發揮孩子的主動性和創造性，讓孩子在學習過程中積極思考，積極學習。同時，家長還可以通過給予孩子獎勵，激發孩子的學習動力和興趣，讓孩子更容易取得好成績。

總結：

提高學習成績需要家長和孩子共同努力。家長可以從制定學習計劃、營造良好學習環境、加強師生互動、提高學習興趣等方面入手，引導孩子從“厭學”到“樂學”，從而在學習中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇七

石玉音樂是一種情感藝術。人民音樂家冼星海先生說過:“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活的源泉;音樂是陶冶性情的熔爐。”可是，在實際的音樂課堂教學中，許多喜歡音樂的學生卻不喜歡上音樂課。我想：在學習中能享受到樂趣，學習必然是一種快樂；當學習是一種快樂時，學習必然是一種享受。要提高音樂成績必須從以下幾點進行:。

一、積極地創設課堂情景。

認知心里學家布魯納認為：“學習的最好刺激是學生對所學材料的興趣。”全面營造一個良好的課堂情景，是實現良好課堂教學的關鍵。在課堂教學中，我根據不同課型設計出不同的課堂導入形式，如故事導入、游戲導入、場景導入等。這些情景導入形式都給我的音樂課堂教學帶來意想不到的效果。其次，在歌曲學唱的環節，我用了范唱、模唱、表演唱等多種形式進行教學。使學生了解歌曲、感受歌曲，最終達到學習歌曲的目標。

二、營造良好的學習氛圍。

美國心理學家羅杰斯認為：“學生只有在親密、融洽、和諧的師生關系中，才能對學習產生一種安全感，并能真實地表現自己，充分展示自己的個性，也才能創造性地發揮學生的潛能。”美好的課堂氣氛是教學成功的一半，教學中應采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，教師和學生之間應該是朋友、合作伙伴的關系，需要有一種愉悅、和諧的氛圍，充分調動學生對音樂學習的積極性和主動性，使每位學生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神，使學生在動中學、玩中學、樂中學，在生動有趣的音樂課堂中體會音樂的美感。

三、音樂的基本知識和技能。

音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎。

樂理是學音樂的基礎，學好相應的樂理知識，才能唱準、唱好歌曲，其中鍵盤樂器和樂理知識的學習是相輔相成的，在平時的學習中應多加強聽覺訓練和視唱練習，并讓學生掌握基本的樂理知識。

四、充分地利用課堂評價。

課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識，更好的開展課堂教學工作，所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創新成果。同時，讓學生成為評價的主人，他們更了解課堂評價與學生之間的重要關系。在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，并樂于參與。評價是一種手段，而不是目的，促進學生全面發展才是評價的最終目的。

隨著課改的不斷深入和發展，課堂的評價體系越來越完善，教師對如何使用好課堂評價都有獨到的見解。任何的評價都不應該是隨意的，也不應該是單一的,評價應該遵循學生的年齡特征、心理特點、參與狀態等方面進行。如果音樂教師能夠使原來不喜歡音樂的學生喜歡上音樂，我想，那應該是我們音樂教育教學的最大成功。俗話說：“不管黑貓白貓，能捉到老鼠都是好貓。”我覺得這句話同樣適用于我們的實際教學工作中。要做這只好貓，音樂老師要做很多的準備工作，不管你用了多少種方法，你最終的目的是激發學生學習的欲望，并能夠使學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學的知識。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇八

教學成績是衡量一個教師工作成效的重要指標，也是衡量學生個人學業水平的關鍵指標。在教學中，我們需要發掘出更加高效、有效的提高教學成績的方法。以下是在教學生涯中的一些心得體會，希望能夠對廣大教師有所啟發和幫助。

第二段：利用現代科技資源。

在現代社會，科技正在影響著我們的生活和工作方式。教學中，我們可以利用科技輔助教學，例如投影儀、視頻播放器和電子白板等等。運用科技工具，我們可以更精確地傳遞知識，讓同學們的學習過程變得更加活躍、生動有趣。同時，科技也提高了學生的采納和應用能力，這是在教學中可以重點發展的一方面，讓學生能夠更好地理解知識。

第三段：注重教學方法的多樣性。

教學過程中，發掘更多的教學方法，可以讓學生更加感興趣，也可以更好地激發學生學習的動力。我們可以在教學過程中，運用多種教學方法，例如小組討論、游戲化教學，來確保學生理解和掌握扎實的知識體系。這種方法也可以有效降低學習時的焦慮感，讓學生們更愿意融入到學習過程中。

第四段：重視互動和合作。

教師在課堂上不僅要做到簡潔明了，讓學生明白自己所講內容，而且在課堂上鼓勵和同學們多多互動、合作。課堂上的互動可以讓結果的輕松愉快，讓同學們更愿意追隨、聽從老師的指導，進行有效的學習。同時，互動和小組合作可以讓學生之間相互補充、共同探討，進一步提高了學生的學習興趣和積極性。

第五段：對學生進行有效評估和激勵。

對于每個學生來說，成績的提高是他們的目標之一。為此，在教學過程中，對學生進行有效的評估是非常重要的。除了對學生的考試和作業進行定期評估外，我們還可以對學生進行其他方面的評估，如課堂表現和掌握程度等。對學生進行這樣的評估，還可以對學生進行有效的激勵，讓他們更加勤奮地學習。

結論：

總之，提高教學成績有很多途徑，可以利用科技、注重多樣性的教學方法、加強學生互動和合作，以及對學生進行有效評估和激勵等。教學過程不斷嘗試新的方法，不斷創造新的教學方式，就可以更好地提高教學成績，讓更多的學生能夠成為優秀的學子。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇九

這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。怎樣才能教好小學數學，讓學生學好數學，提高小學數學教學成績呢？這是我經常思考的問題，我經常反思自己工作中成功的經驗和存在的問題，有點粗淺的體會：

1、.從細小處抓好學習習慣，進行學習習慣的培養的提高。對于這一點我想還是采用賞識的方法，多給予關心與獎勵。要把他們內化在每一次的作業中，讓學生把每一次的作業當成一次小小的考試，及時發現問題，及時認真的對待每一個小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過來。特別對于審題不夠的，我想還得從審題抓起。在平時的訓練中我要盡可能讓學生自己來讀一讀題目，然后讓他們自己來說一說知道題目要我們做些什么。讓學生學會把題目中一些關鍵的字劃出來,圈出來，我想這樣一來應該會有一些效里吧。當然對于寫作中的審題，平時在練習時也要給學生提出一些要求，讓他們學生如何去思考，練多了，應該會讓學生知道以后如何去做了。

2繼續加強對學困生的學習輔導。本學期班中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生,我還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯系。

一、預習是提高教學質量的關鍵。

自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。預習直接影響教學質量。預習是一種學習習慣。從我多年來的教學感受來說，我想這樣去描述它，“功在當代，利在千秋”。如果學生能具備一定的自學能力，真是一件受益終生的事情。

二、上課的質量是提高成績的重要保證。

課堂是我們實施教學的主要陣地。上好每一節課，是提高教學成績的重要前提。如果我們不注意課堂效率的提高，而一味地布置作業，效果是不會很樂觀的，學生回家做作業的話質量將大打折扣。因為我們都知道學生在家里的學習效率是非常低的，除非極個別家長能做到幾年如一日的按時輔導孩子學習。即便有這樣的家長，他的輔導效果也絕對不能和課堂的教學效果相提并論。所以，我們要珍惜課堂上的分分秒秒。損失一分鐘，就需要我們加倍的補缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師還要吃透教材。凡是講課出現知識性錯誤，指導不得法，滿堂灌，對學生提出的問題不能解答，或出現自由主義狀態，大都是由于教師備課不充分造成的。教案是教學設計，要有思想、有目標、有過程、有教法、有各個環節的安排，而不是把教材上的內容搬到教案上。另外，在上課時我們還要注意幾點：（1）教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學生，眼睛盯著學生，學生回答問題時，要專注地聽學生說，了解學情，以學定教。教師的語言要準確、簡明、得體。每句話都要能送到學生的耳朵里。（2）教師要惜言如金。教師話多，必定不精，重復瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在上課時該說則說，不該說時一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學生講。

那么教師到底應該講什么呢？要講好過渡語，各個教學環節之間承上啟下，富有啟發性、聯系性和激勵性。要講好指導語，恰當地指導學生理解運用知識，簡潔明了，操作性要強。要講好提示語，及時提醒學生可能會出現的錯誤。要講好“后教”的話，選準時間、內容和方式，補充講解、更正講解、點評講解、按順序講解、歸納總結講解、拓展延伸講解，要準確、簡明，把握好尺度。

上課還要注意一節課的時間分配，不要一味地講課，注意多練習。還要保證學生的狀態都要好，也就是上課要注意紀律，抓好課堂管理，注意教學方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學生，等于做了無用功，又怎么做到當堂達標？還要關注差生，其實差生并不是需要天天補課，而是抓住上課的機會，多留意他們，多督促。我們知道，單純因為智力的原因造成的差生不是很多，多數差生是學習態度存在問題，只要我們對他嚴格要求，讓他沒有鉆空子的機會，也許會減少一些負面的積累。當然，我們的教學不是為了考試，我們堅決反對為了考試而學習，只要不考就不學的教學思想。

三、

作業批閱是提高質量的重要途徑。

作業是學生的學習產品，產品是否合格，表明學生的學習質量，也反映教師的教學質量。批改作業是教師在教學工作中一項必不可少的工作。作業的批改，不僅僅是為了了解學情、了解教情、評價學生學習情況，更重要的是為了激發學生學習的積極性和興趣。

四、良好的學習習慣是學習數學的前提。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”。在長期工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。良好的學習習慣對數學學習起著很大的促進作用，相反，不良的學習習慣則阻礙了學生的學習。對每個學生的情況，教師要做到了然于心，培養學生的習慣時要因人而異，耐心引導，不要急于求成，允許學生有轉變的過程。

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我班這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十

隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。

以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。

備好課是上好每一節課的重要環節之一。

教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。

課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。

弄清所授課的重點、難點。

研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。

備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。

教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。

對教材內容作必要的拓展延伸。

才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

預習是課堂教學的準備。

做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。

在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。

久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。

為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。

因此，我們必須重視和抓好課前預習。

使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。

但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。

不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。

興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。

為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。

如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。

在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。

如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。

此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。

在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發現其優點，并及時給予表揚。

上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。

學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。

有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。

這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。

尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十一

在一個充滿仇恨的世界，我們仍然要滿懷希望；在一個充滿絕望的世界，我們仍然要敢于夢想。

如果你要送我禮物，我要你上衣的第二顆紐扣，因為那是靠你心臟最近的地方。

當我說“我很好”時，我希望有人看穿我的眼，緊緊的抱著我說：“我知道你并不好。”

最體貼你的是鞋子，不要嫌它臟。那是因為你走的路不干凈。

人生四項基本原則：懂得選擇，學會放棄，耐得住寂寞，經得起誘惑。

真正的好男人：在外面兇，回家對老婆溫柔；而不是在外面像條狗，回家對老婆使用暴力！

永遠不要嫌棄你的父母行動遲緩，因為你永遠想象不出你小的時候他們是如何耐心地教你走路。

婚姻不是1+1=2，而是0.5+0.5=1即，兩人各削去一半自己的個性和缺點，然后湊合在一起才完整。

我選擇獨自舔食破碎的傷口，嘴角上揚的弧度依舊是我一生誓死的守護。

你沒有必要刻意去追逐幸福，只要你抬起頭往前走，幸福就會一直跟著你。

人的一生很少一帆風順，或平淡，或驚奇，或險惡，或復雜，乃至幾起幾落，大喜大悲；其實這些經歷都是一種財富。

有時候，你不得不假裝很快樂，只是為了不讓別人問“你怎么了？”

每個嘴里說不想戀愛的人，心里都裝著一個無法擁有的人。

終于有一天，無論誰，在哪里，再次提及你的消息，我都可以真的笑笑，心里沒有一點漣漪。

在這個世上不要過分依賴任何人，因為即使是你的影子都會在某些時候離開你。

歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。

我們一生里可能遇到很多人，有時正好同路，就會在一起走一段，直到我們遇到了真正想要共度一生的那個人，才會把余下的旅途全部交給這個人，結伴一起到終點。

真正愛一個人，很多事情是會情不自禁的。一個人愛不愛你，在不在意你，你是感覺得到的。不要騙自己，不要勉強自己。

很多時候，一個人發現自己愛上了一個人，都是在跟他分別的時候。突然一下子見不到那個人了，才知道自己已經不知不覺地對那個人產生了很強的依戀。

如果你有夢想的話，就要去捍衛它；如果你有理想的話，就要去努力實現。

和別人說話很多，和家人說話很少。和情人廝磨很多，和妻子相處很少。網絡上朋友很多，生活中朋友很少。上網時間很多，讀書時間很少。打字時間很多，寫字時間很少。短信用得很多，書信卻寫得很少。

寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，人，才能奏出和諧的生命之歌！

當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是在靜止的火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的在成長，在這件事里成了另一個自己。

看別人不順眼，是自己修養不夠。人憤怒的那一個瞬間，智商是零，過一分鐘后恢復正常。人的優雅關鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。

多少次又多少次，回憶把生活劃成一個圈，而我們在原地轉了無數次，無法解脫。總是希望回到最初相識的地點，如果能夠再一次選擇的話，以為可以愛得更單純。

如果你愛一樣東西，應該放手予之自由。如果它回到你身邊，它就是你的，如果沒有回來，則永遠不屬于你。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十二

教學成績的提高心得。

教材是教學的依據，為學生的學習提供了基本線索，是教學的重要資源，我們應通讀教材，了解這一冊教材的知識與其它教材的聯系和銜接，掌握教材的重難點。例如，近幾年低年級教材在不斷的改用，在內容的安排上，與以前的教材有許多不同之處，這就要求我們更好的把握教材，再根據學生的`認知規律和現有水平，靈活的處理教材，創造性的使用教材，才能提高教學成績。

二、制定教學計劃。

教學計劃是在了解教材和學生的基礎上制定的。除了寫在書面上的教學計劃，它還有很多形式，如：有的老師當拿到新一冊的教材時，看了教材內容多，而這學期的時間短，覺得應上的快一點，實際上這也是一個簡單的教學計劃；再如：在上課前想到上一節課的知識有的同學沒有掌握好，那么這一節課應在復習導入時多用點時間，像這樣也是一個簡單的課時教學計劃。()上好每一節課是提高教學成績的根本保障，要上好一節課需做到以下幾點：

1、深入挖掘這一課的知識，拓寬學生思維。

2、教學方法很多，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，我們要從實際出發，選擇恰當的教學方法，在學法上盡量讓學生選用自己的方法學習。

3、課堂練習要有針對性、層次性、趣味性。

4、興趣是最好的老師，所以，從初學階段就應培養學生的學習興趣，只要學生有了濃厚的興趣，就能在很大程度上提高學習效率。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十三

為了具備良好的專業素養，在教學中能夠得心應手，成為學生尊重和喜愛的教師，本學期，我從以下幾方面進行了學習和提高：

本學期，我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》。在認真閱讀這些書籍的同時，我一邊做筆記，一邊寫心得，并努力把讀書獲得的知識，應用在課堂上。

閱讀教材的時候，我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了，教學的時候，就能做到心中有數，課上抓住教學重點、難點，精心設計問題，設計練習，達到有效的語文課堂教學效果。

課堂上，進一步提高組織管理能力。課上，隨時注意學生的動態，某個學生上課不專心聽講，我馬上提醒；有學生在交頭接耳，不注意聽講，我馬上把他叫起來；有孩子老走神，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，意識到這些，正確地處理，就能有效地組織教學了。

作業能很好地反映出孩子近段時間的學習態度與學習狀況。所以，平時我就嚴抓作業，每一個孩子的每一項作業，我都要去他們認真完成，然后我及時批改，有錯的及時發下去改，不會做的，我叫到跟前予以輔導，關注學困生，盡量使每一個孩子養成認真、細致的好習慣。

寫作能提升我們語言表達的能力。口頭語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此，有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現用字不當，語意不通這類現象，就很容易讓人感覺到。因此，當我們在寫作中練就了用完整和精當的語方來表達自己的思想與感受時，自然而然，口頭語言的表達能力也就得到提高。

課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質。當一個人有了寫作的習慣時，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。

總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發展的人才。

小學教師年度工作總結|小學教師年終工作總結|小學教師個人工作總結。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十四

自愿與被迫，是對立統一的兩個方面，興趣必須與意志結合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產生厭倦情緒。必須設法把兩者有機結合起來，以產生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習化學的重要性，以堅定學習化學的意志。在開展化學課程教學的同時，應該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。

通過化學教學活動，學生不但掌握豐富的化學知識，而且隨著化學知識的學習，逐步培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，結合化學知識和化學史，加強學生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學生學習化學興趣的有效途徑。

在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術性和趣味性，在學習過程中逐步培養他們的興趣，以趣促學。

1、以學生動手實踐促進學生學習興趣。化學是一門實驗科學，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結論，從而獲取化學知識。在中學化學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發學生的興趣，改變學習的態度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設疑、探索、驗證，甚至面向化學在生活中的作用，以激發學習的興趣，同時培養學生的觀察能力和動手能力。

2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力。化學教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，教師應該加強自身的語言修養，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。

提高學生的掌握程度同時還要注意發揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，這樣做能激發學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關鍵。

3、充分利用多媒體課件，激發學生學習的積極性。化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

4、通過設計實驗探究，挖掘學生學習化學的潛能。化學學習的主要目標就是培養學生創新意識及實驗探究能力，而學生本身對化學實驗很感興趣，所以，充分利用化學實驗中的一些美妙的現象來激發他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學教師，我們應該從培養他們基本操作入手，來逐步培養他們發現問題的`能力。而化學實驗過程中所出現的許多異常的現象，更能激發他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應恰當地引導他們去學會查閱資料，設計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學習新知識和完善探究能力的目的。

5、提高個人素質，不斷更新知識。教師個人的綜合素質、教學水平對學生學習化學的興趣取向有較大的影響。在教學實踐的過程中，化學教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯系最新知識在現實生活中的應用開展教學。

6、動之以情、曉之以理，發揮情感作用無微不至的關心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。

在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質量打下堅實的基礎。

高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。

總之，興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質量的重要前提和關鍵。因此，要提高教學質量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養和調動學生的積極性，激發學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十五

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十六

理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習日常學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如化歸、數形結合等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚釘子精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知其然還要知其所以然，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的.知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。準備兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

課余時間對我們學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

上文是小升初數學提高，希望可以幫到您!

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十七

1、以學為先。

旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、分秒必爭。

各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。

3、閱讀有方。

涉獵課外其他領域的知識。

4、合理安排。

眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。總之做好學習、工作、生活的“司令員”，從容做事。

5、勇于提問。

資源，有一種得天獨厚的優勢，而不愛問的學生，就主動放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。

6、善做筆記。

識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、勤于思考。

知識點記住，還通過思考，抓住各知識點之間的內在聯系，甚至注意到不同學科之間的滲透，以便形成清晰的知識網絡。

8、書寫整潔。

真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。

9、自我調整。

打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

10、學習互助。

問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

語數外一直都是伴隨著孩子們在學校里的必學科目，很多孩子在語文方面下的功夫都比其他兩科要少，那怎樣學好語文呢，今天小編總結了一些經驗與大家分享一下。

2.語文學習的兩種技能。

1.學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對語文學習造成障礙。閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

2.作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學xi筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復xi筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。在復習筆記時，應注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發音、誤寫詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結構和關系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

3.每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于學生對課后大部分內容仍然印象深刻，所以他們經常在很短的時間內回憶起來。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好。

3.小學學習實用小技巧。

1.預習。

(1)預習第一階段。先把教科書通讀一遍，在不了解的地方作個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到完全弄懂為止。

(2)預習第二階段。將課本后面的習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)預習第三階段。利用參考材料，將現在所學的課程后面幾課做一些預習，能做到這一步，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的方法和技巧就能提高很多，并且能養成預習的好習慣。

當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

2.復習的過程。

(1)復習第一階段。把課堂上學過的內容重溫一遍，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。

(2)復習第二階段。把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間，但這一步十分重要。

(3)復習第三階段。做練習，或者做訓練題目，這些可以是課外輔導書上的題目，有基礎題目，也有難度題目，這是能夠加強和提高應用能力的捷徑。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十八

其它。

學科一樣有立竿見影的速成效果，這對于教師跟學生的學習熱情與信心都是極大的考驗。下面是小編為大家整理的關于如何提高初中語文教學成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

培養學生學習語文的興趣。

(一)構建融洽的師生關系。

融洽的師生關系直接影響著學生學習的情緒。俗話說“愛屋及烏”，對于。

教育。

來說，本身也隱含著這樣的問題。學生喜歡什么課程，跟教授這門課的教師有極大的關系，說白了，學生之所以喜歡這門課，原因是他喜歡這位教師，喜歡這位教師，當然就會喜歡這位教師所教授的課程，自然就會相信老師所講授的道理，學生如果不喜歡甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣，恐怕是有困難的。因此，在初中語文教學中想要培養學生的學習興趣，首先應該培養學生對老師的信任、喜歡，從而構建一個融洽的師生關系氛圍，以便進一步提高學生的語文成績。

學生對語文教師產生好感(喜歡)的原因，除了教師自身的人格魅力之外，淵博的知識和高超的教學藝術也是吸引學生的重要因素。因此，除了培養學生的學習興趣，另外，語文教師在課堂教學中還要提高自己的語文課堂教學藝術。如何提高語文教師自己的課堂教學藝術，我認為可以從以下角度進行：

首先應該精心設置疑問。俗話說：“學起于思，而思源于疑”，有“疑”才能引起學生尋根問底的“思”。的確，有疑才會有問，有問才會有興趣，有興趣才有動力。因而，在課堂教學中，可以從設置疑問入手，去激發學生探究的興趣，以便打開學生的求知欲望之門。

其次是設計精彩生動的課堂語言教學。任何一門學科的課堂教學都必須通過老師語言的表述，才得以完成。而語文教師在語文課堂教學中由于語文學科的特殊性質決定了語文教學更應巧妙地運用“語言”的特殊功能，使課堂教學產生“悅耳”、“動聽”的效果，讓學生在愉悅輕松的心理狀態下獲得知識，這樣就能讓學生喜歡上自己的課，從而提高語文教學的成績。

再次，創設學生“樂學”的情境。創設學生“樂學”的情境，把學生引到“引人入勝”的境地，激發學生的學習興趣。良好的學習環境有利于喚起學生對知識的記憶積累，有助于學生積極主動地去思考問題。樂學情境的創設要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿，生動活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式課堂。

教學。

方法。

將參與式(討論式、對話式、

辯論。

式、演講式等)教法引入課堂教學，把學生帶入到探求新知識的樂學情境，激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習成績。

激發學生的內動力。

賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。

有這樣一個真實的。

故事。

在美國的一個小鎮貧窮落后鎮上沒有一個像樣的教師以前來過幾位老師都沒有留下來。這時又來了一位男教師當他來到學校看到的情景是學生又臟又亂不懂得文明禮貌有門不走進進出出都跳窗戶個個都好像沒有教養。上了幾天課后老師正在教室里備課“嗖”地一下從窗戶跳進來一位學生那位老師連忙把他叫到身邊拉著他的手來看還說著“我給你看看。

手相。

”。說著像模像樣地看著，“喲，小伙子，你的手相相當好了，如果我沒說錯的話，你將來會是這個州的州長。”那位學生還有些不相信，便問“真能嗎?”“能，我不會看錯的。小伙子，你現在就得注意自己的一言一行啊!”從那以后，那個學生果真就像老師所期望的那樣，一言一行都嚴格要求自己，就連走路的樣子都變了。一晃三十多年過去了，在一次州長競選中，選出的州長竟是那個當年被預測為州長的小伙子，當各屆人士和一些知名記者問其感受時，他激動地拿起話筒說：“我先給你們講一個故事……”他的那位老師并不是真會算命，而是為他設定了一個非常美好的目標，給他以極大的期待和信任。老師給以學生什么樣的期待，很大程度上決定著學生的行進方向。

在我的教學生活中有一次經歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學時，猛然發現我的一個學生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當場真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是那么聰明，老師一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不動聲色地回到講臺，那個學生聽了我的話馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。

記得第一次平時章節測試他打了68分，其它好同學有好幾個打滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據我平時的觀察該學生確實很聰明，只是基礎差了一點，這一次綜合考試考差一點也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學后找到我，哭著要求我批評他，說他辜負老師。我心靈受到大的沖動，我沒有想到他會有這么強的上進心，我沒有批評他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵他以后的學習中要仔細，嚴謹，好鉆研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數學成績名列前茅。其實說真的，當時我剛接手這個班級的學生，我連他叫什么都不知道!可見，賞識學生不僅誘發和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情，并且對學生的智力，品德和個性的發展產生直影響。

提升語文學科教學成效，從營造生動課堂情境氛圍入手。

我們都知道一個道理，就是“環境改變人，氛圍感染人”，好的課堂情境氛圍是。

高效課堂。

構建的必要組成。在進行課堂教學設計之初，就要注重課堂情境氛圍的營造，在進行課堂教學的時候，充分利用一些標本、圖片、幻燈片、模型、錄音、視頻等表現形式生動營造立體的課堂教學情境氛圍，讓學生侵染其中，感受到熱烈的學習氣氛，產生教學共鳴，融入課堂教學節奏，提升課堂教學成效。

營造生動課堂情境氛圍，首先要多樣化課堂教學的表現形式，因為我們可以把知識點看作是一種信息，而信息的傳遞方式是多元化的，可以是文字形式，也可以是圖片形式，還可以是聲音形式，甚至可以是視頻形式;能夠是抽象化的表現形式，也可以是具象的。這些多元化形式的知識信息，只要教師認識利用得當，完全可以成為課堂教學多樣化的素材組成，讓語文課堂教學變得生動有趣，讓人賞心悅目，學生喜愛，教師也可以最大限度收獲教學成果。

閱讀是語文學科教學的根本手段之一，任何語文教學模式都必須立足于閱讀。作為語文教師，應該強調學生進行大量的閱讀，特別是剛進入初中的學生，它們從小學升到中學來，有了一定的識字量，能夠有效獨立閱讀一些教材讀物，那么就應該鼓勵他們多閱讀，閱讀能夠實現對于。

語文知識。

能力技巧的有效認知，使得在課本教材讀物蘊含的語文知識技巧能夠內化成為自己的語文素養能力。

倡導學生進行閱讀，大量的閱讀，不應該僅僅限于教材課本。教材課本由于篇幅所限，內容所能夠涵蓋的知識量也非常有限，那么我們必須讓學生補充閱讀一些課外讀物，文學名著是不錯的選擇，一些內容健康陽光的學生雜志讀物也是可以涉獵的。閱讀、閱讀、閱讀，重要的事情要說三遍，鼓勵學生閱讀，讓學生認識到閱讀的重要性，同時在日常教學中要有意營造一種攀比閱讀量的活躍氛圍，學生只有在積累大量閱讀之后，才會產生一些語文認知的“質變”，體現在談吐中，在對于事物及情感的表述上，以及在寫作上的提升。

文章。

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實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇十九

由于人們對義務教育的指導思想和義務教育的性質、任務缺乏正確的認識，有的教師不是真正的從教育改革出發，研究如何提高教育質量，而是在錯誤思想指導下，把提高教學質量納入片面追求升學率的軌道。

(二)農村學校教學設備條件較差，急待改善。

農村學校的校舍建設得到了明顯改善。但是，從農村學校的教學設備來看，還存在著不少問題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴重。二是損壞的教學實驗儀器不能及時更新，缺乏專業實驗管理人員。三是農村學校大多數學校設有圖書室，但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看，除訂購為數不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學習和提高，直接影響教學效果。從學生用書方面看，藏書量也很少。此外，農村學校的衛生室設備也很簡陋。這一切，都直接影響教學工作的順利進行和教學改革的深入開展。

(三)農村學校課程設置與課程內容存在嚴重弊端，迫切需要進行深入的改革。

課程結構改革的實質是實現課程的現代化和課程的科學化。現行農村學校課程設置與課程內容脫離農村學校學生實際，某些課程內容還脫離農村學生的生活環境與實際經驗，缺乏趣味性與啟發性，課程內容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

(四)農村學校教育評價存在嚴重問題，不適應素質教育的迫切要求。

教育評價是科學地管理學校的一個重要環節。農村學校教育評價的現狀很不適應素質教育的要求，存在著嚴重的問題：一是背離培養目標的要求。二是評價范圍狹窄，對學生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學生知識結構的完整和身心的全面發展。三是評價方法單一。

基本上是試卷的分數化評價，以筆試為主，所以口頭表達能力、動手操作能力、心理發展及行為表現等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導向、鑒定、診斷、反饋、調節、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調了它為升學淘汰服務的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學生的發展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴重的束縛了學生發展。為此，要真正提高教學質量，就必須認真改革教育評價的指導思想、原則和方法，建立科學的素質教育評價指標體系。

(五)農村學校教師隊伍質量偏低，急需培訓與提高教師隊伍水平。

農村學校教師隊伍質量偏低，急需加以培訓與提高。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學歷低、教學經驗少，二是師資數量不足，學科結構不合理。農村學校教師隊伍數量不足，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏，導致專業課教學質量普遍低下。三是教師隊伍的不穩定，影響教學工作順利進行。隨著經濟發展，出國、經商、向高級學校流動等，農村學校教師流失日趨嚴重，從而使教學質量明顯下降。四是農村學校學校規模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農村學校急需“復合型”的教師，但目前農村學校絕大多數是單一文化知識型的教師，這就很不適應教改發展的形勢的要求。

二、農村學校提高教學質量的措施。

(一)、統一思想、提高認識，正確理解提高教學質量的重要意義。

教學質量是學校永恒的主題，隨著經濟社會的發展，人們對優質教育有了更多的需求。一所學校要取信社會，必須提高教學質量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學質量。提高教學質量既是教師的職責所在，更是教師價值之所在。學校充分利用例會、政治學習、專題座談等提高全體教師的質量意識，把全體教師的思想統一到提高教學質量這一學校中心工作上來。

(二)、廣開財源，努力改善教育教學設施。

每一個農村學校幾乎都面臨同樣的資金困難，學校要把有限的資金用在關鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學設備，改善校園面貌。

(三)、深化課程改革，進一步優化教學行為，全面提高學校教學質量。

以初三教學為龍頭，促進學生的全面發展和提高。緊抓初三教學不放松，提高教學質量的關鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰。一是重視學科競賽，努力培養學業拔尖學生；二是重視團隊協作，形成合力；三是以生為本，抓好優生的差學科，著力促成學生的全面發展。

促進學生特長和全面發展相結合，積極優化對初二、初一的教學行為。貫徹新課程改革精神，改進課堂教學。在課堂教學中采用選做題的形式，對優生布置相應的提高性作業，課后再由教師進行強化指導；采用興趣小組形式對數學、科學優秀生進行指導，發揮組內教師的集體智慧，輪流對學生進行指導；舉行數學和自然競賽，對獲獎學生進行表彰。嚴格控制各科作業量，通過教研組交流、討論，商定每科作業的上限量和作業形式，作業資料由各年段段長嚴格把關，避免重復作業減輕學生課業負擔；教務處定期對學生進行問卷調查，從結果來看，學生效果比較好。

(四)、推進新課改研究和實驗，促進教師專業化發展。

以校本教研為基礎，積極加強橫向交流，促進教師專業發展。一是在校本教研的基礎上，進一步推進教材處理自主化、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓。通過培訓，真正促進教師教育觀念的轉變，同時讓教師進一步反思自我教學行為，提高教學實踐能力。

規范課題管理，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質量與實用性，把教學與科研有機結合。

(五)、充分發揮教育優勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養學生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養學生良好的行為習慣。同時，培養學生自主管理意識，全面推行學生會干部管理模式，輪流到的學生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛生、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優秀的德育骨干隊伍。積極發揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協作，同時要通過積極撰寫教學案例、論文來提高理論水平。

以活動促發展，開展豐富多彩的教育活動。積極發揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規活動。加強愛國主義教育，規范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯系，設立學校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進行針對性法制教育等。

實用如何提高教學成績心得體會（案例20篇）篇二十

成績一直是眾多家長和學生們關注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現在，我將我的心得體會分享給大家。

一、了解每個孩子的特點和優勢。

每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學習計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。

二、開展適合孩子學習能力和特點的輔導和訓練。

每個孩子的學習能力和特點都不同，因此訓練和輔導方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學習方式。一般推薦通過輔導班等專業機構或者向有經驗的老師請教，確保訓練過程中符合孩子的學習能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓練和輔導，但要結合孩子的實際情況，掌握好度和效果。

三、營造良好的學習氛圍和環境。

良好的學習氛圍和環境可以激發孩子的學習熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學習的場所、設備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學習渠道，為他們提供更多的學習機會。

四、鼓勵孩子發揮所長。

每個孩子都有自己的優勢和所長，家長應該發掘并鼓勵孩子發揮所長。在學習中，積極表揚孩子、專注關注他們，引導他們更好地發揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現優勢和才華。

五、保持積極信念和態度。

家長一定要保持積極的信念和態度，幫助孩子終身學習，這是影響孩子學習成績的關鍵。積極的信念和態度可以激勵孩子在學習過程中面對困難和挑戰，讓他們始終保持挑戰自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。

綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應該了解孩子的特點和優勢，開展適合的訓練和輔導，營造良好的學習氛圍和環境，并鼓勵孩子發揮所長，最后保持積極的信念和態度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。