心得體會是在學習、工作、生活等方面經歷一段時間后，對所獲得經驗和感悟進行總結和記錄的一種方式。它是對自己的思考和反思，同時也是對他人分享的一種交流形式。心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，可以激發我們的思維，也能提高我們的學習和工作效率。下面是一些寫心得體會的經典范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇一

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度。

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

二、高三復習過程指導。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答；

4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……。

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

三、高考出題信息。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇二

大家好!首先，我非常感動。會場許多年長的老師從早上一直堅持坐到現在，并且那么認真地參與研討，年輕一點的老師仔細觀察觀察一下，在會場看有多少比我們年紀還大的教師，他們在干什么?有時我們覺得特別汗顏，在這些老教師面前，顯得自己是多么的卑微和渺小。在語文教學教研的路上，我們在不斷地探索，不斷地攀登，幸運地是有這些老教師為我們的語文教學已經鋪上了一條非常好的路，我們就在他們鋪設的路上前進，所以在這里讓我們這些年紀輕的老師向所有的老教師表示衷心地感謝!

剛才聽了四位老師的上課和其他老師們的評課，我的感觸是很深的。大家都知道，我當教研員至今有四年了，但真正主管高中語文教研是從去年開始的，在不到兩年的時間。我一直在想，我們永州的語文教研該駛向何方?我們永州的語文教學到底有哪些問題?當然，語文的問題都差不多，像那些不幸的家庭一樣，各有各的不幸，我們永州語文也是如此。剛才道縣二中曹老師講得特別精辟——當一名語文老師，是幸運的，也是不幸的。我又在想，我們語文教研的形勢該是怎樣的?我特別欣賞今天老師們上課的狀態，也特別欣賞今天老師們評課的姿態。說真話，對今天老師的印象特別深刻，但我說句得罪很多的人的話，我特別崇拜道縣二中曹老師，有水平!我特別崇拜有水平的人，他說出了我想說的話，也說出了語文老師應該要說出的話。語文老師的水平是怎樣的?就應該是曹老師這樣的!當然，這是高要求，但是我們要有這樣的目標，所以，我們今天集聚在一起，向今天上課的老師、評課的老師學習!這也是一次難得機會。

聽了今天老師上的課，我想到了一個主題——構建合情合理的高三復習課型。什么是“合情”?這個“情”是學情，所以我覺得我們要做怎么樣的復習呢?要做遵守常識的復習，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量體裁衣，看菜吃飯。我們教的學生，他們的需要，就是我們教的需要。任何排除學情的教學，那就是在毀滅教學。我們所教的一切都來源于學生。今天有個老師評課說，從學生中來，到學生中去。我們搞教學，應該是從學生中來，到學生中去。這就是合情。沒有學情，我們如何去教學?第二個，做有學理的高三語文復習，我們首先得明白，語文是什么?語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。核心是理解和運用祖國的語言文字，那么從語文考查的角度來講，它考查的無非是聽說讀寫能力，而所有的聽說讀寫能力都是基于語言文字的運用。

我以四堂課為例，講講我們的學理是什么。

第一堂課是談小說閱讀的人物形象分析，文學作品最大的特點是什么?形象化，小說的主要任務應是塑造人物形象。那么怎么考，考什么?人物形象是怎么塑造出來的，它考的是如何塑造出來，但是它考得簡單，高考只要我們概括人物形象。王老師這堂課《小說人物形象分析》，人物形象分析，“五點”(人物、情節、環境、主題、作者)是真核心的，真的是太好了，真的是解決了學生的問題，由此我講下，研究小說，講小說三要素——人物、情節、環境——但是我們在講人物怎么體現出來呢?情節推動，環境烘托，主題彰顯，這都離不開人物形象。那么我們教學生該怎么教?還是要注意，講人物形象不僅僅是人物，還要考慮到情節，考慮到主題，考慮到環境，考慮到主要任務、次要人物。那么我們以這樣的學理做支撐，學生就能懂，他們就明白了為什么。再比方說，小說小說，現在很多人研究小說，不僅僅從小說三要素，比如說《橋》《墻上的斑點》，講“三要素”怎么講?講不了!但是有一種方法特別好，就是矛盾分析法。小說也好，散文也好，我們分析的時候，一定要分析出矛盾，要給人一種想不到的東西。我們講《邊城》，里面為什么會導致一個悲劇呢?就是不理解、誤解嘛。《紅樓夢》里賈寶玉、林黛玉的故事，如果沒有矛盾和誤解，就沒有味道了呀，就是有了誤解越深，沖突越厲害，人物形象就越生動。我想，只有我們對文學，更要使對文學更大的信心，施以學理研究，才能更好地發掘教學內容。比如，詩歌、散文都是這樣的，我們有時候緊緊圍繞高考復習講復習，是不太全面的。應該是站在文學的學理上復習，才是正確的。

第三節文言文閱讀課，我特別欣賞陳常華老師的研究，就是人物傳記這種史傳文的結構是怎么樣的?他研究細，講的特別好。一個是篇章結構，一個是選材，一個是時間順序，那么就是教我們從哪幾個角度去讀這樣的文章，這解決了讀文章的問題，但是文言文最核心的問題是什么?王力先生講得好，古代漢語無非是積累。積累什么?積累文言實詞，文言虛詞。如果我們講篇章結構、講選材，他們連實詞的意思都不懂，你怎么跟他們講?所以，文言文的核心就是實詞虛詞的積累。比方說，他講的“帑”，什么意思?你要懂它的意思呀，還有邏輯推斷，這又講到思維的問題，要有邏輯思維。再比方說，如果我們學生真的不行，我們該怎么辦?我們南六縣學生的基礎，跟北五縣區比，肯定沒法比的，那我們怎么辦?我們今天還來積累實詞虛詞，那是不可能的，沒時間!但我們還是有技法的，比方說，題目時概括和分析，它往往是錯誤的，它錯在三個地方：概括錯了，分析錯了，概括跟分析不統一。那么我請問，概括錯什么地方?你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史傳類的文章的分析要么是時間上出了問題，要么是人物、地方出了問題，再要么就是邏輯上出了問題。老師們想想，我們為什么邏輯上出了問題呢?他往往在一個常用又容易誤解的詞上做文章，導致理解出了問題。我們歸根結底，還是在實詞虛詞上面，特別看似很簡單又往往容易錯的詞語上設置選項。老師們可以對近幾年高考題“內容分析與概括”方面進行研究，你就會發現在這里出問題，要么在邏輯上出問題。邏輯怎么看?那就是在虛詞上做文章，在關聯詞上做文章。原因錯了，結果錯了。我們如果把這些理清楚了，復習的效率才能提高。

這是我剛講的我們永州市高三復習應該是構建合情合理的高三語文課型。那么課型的模式是什么呢?第一，學情定位。今天上課的四位老師，我都要求他們調查學情，今天老師們也都看到了。第二，考點明路。高考考點，高考真題。第三，失分悟法。這是建立在學情的基礎上，我們一定要看學生什么地方出了問題，為什么這樣?第四，方法操練。一定要有操練環節。所以我們永州市高考二輪復習就是按這“四環節”——學情定位、考點明路、失分悟法、方法操練——來搞復習。我建議老師們把今天幾位老師上的課好好地反思總結，建設我們永州市高考語文二輪復習有效課堂。

上課者，都是一面鏡子。照的更多的是聽課的人、評課的人。我想就此講六點：

第一，要注意“學習目標”展示要慎重。為什么我要這么講?既然你做了學情調查，學情調查一個是課前調查，還一個是課堂調查，但我們更多的是做課堂的調查。課堂里的你還沒有調查呀，你怎么展示?你這不是邏輯有問題嗎?我們一定要根據學生情況及時調整教學內容。比方說今天的作文課。其實那個學生她今天把我們升格的方向改變了，不是嗎?跑題了沒跑題?今天那位女生說文章跑題了，如果我把那個標題換一個——讓生活多一些儀式感，那個學生還會說跑題嗎?說跑題，是因為作者用了一個令人誤解的標題——讓儀式感多一些包容。這個標題讓人誤解。這涉及到擬題的問題。老師們可以自己想想，他內容確實沒跑題，但是如果從閱卷角度上講，這個孩子的作文很容易導致誤判。兩個閱卷老師都是認定他跑題，他就跑題了!如果有一個老師認定沒跑題，他算幸運!還有三評。如果真被認定跑題，他就倒霉了，高分作文變成低分了。所以我們講，所有學習目標是建立在學情的基礎之上。再比方說，講講開頭，你說好，不好，那么我們學生到底怎么說呢?學生他們認定好的標準是什么?學生是迷糊的，看不清楚，老師說好，他就說，那就好吧!而不是我覺得好，那個不好的理由是什么，但我們需要講的是，為什么那個不好?你為什么認為他那個好?你這么教，我們的教學內容就確定了，那我們看，今天解決的就是開頭的問題。現在學生需要的就是這個，讓我們恰恰不是這么做，還有可能把學生引入到另一個方向，真的是需要我們思考的。

第三，注意語文教學要反復不斷地滲透。什么是反復不斷地滲透呢?比如今天講的任務形象分析，今天展示的真題和真題的答案，當你總結規律的時候，你要讓學生再看一次。你要懂得心理學，你要讓學生從心里記住它，就是從次數上，不斷地給他們看，不斷地給他們看，然后他們就記住了。

第四，注意師生的交流。我們今天的課，師生交流的還是不夠。我的主張是，要多到學生中去，要到后面去看一看學生，他們的狀態是怎樣的。語文老師的眼鏡是“毒辣”的，觀察能力是十分強的，每一個孩子都注意他，他有什么變化，他答題怎么樣，只有注意了這樣的方式，我們才更好地交流，才更好地展示。沒有展示，就沒有教學，所以我們交流還是不夠的。

第五，注意“深入淺出，真學問”。第二節邏輯課，給人感覺就是評課老師形容的“串聯+并聯電路”，講了還是沒懂。簡單的，把它復雜化了。就是教他說話，好好說話，把話說對了。高考是能力的考查，命題是思維的行走。你看，考成語，積累吧;得體問題，注意場合;推理，話說沒說對，推測有沒有有理，嚴謹不嚴謹。

第六，注意“及時捕捉學生展示的信息，迅速判斷錯誤之根源”。比方說，今天第一堂課展示學生答案時，幾個學生答案在一起的，這是一個非常好的機會，可惜老師錯過了。有些學生的答案是雜糅在一起的，為什么雜糅在一起了?因為把概括和分析搞混了。寫幾點的問題，也是一個邏輯的問題。今天發現的錯誤，我們及時點撥他，這才是教學，我們這樣做，才能解決，上一堂課解決問題，否則，今天發現了問題，但我們就是沒有幫學生解決，年復一年下去。我們語文教學效率就這么低。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇三

20xx年11月23日（周五）數學組在學校錄播室進行了為期一天的20xx百師聯盟高考備考復習遠程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動向，現將研討會心得總結如下：

1、在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求，增加了數學文化的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。

2、在現行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

3、對數學科變化部分的理解。

增加數學文化對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論。（新添）。

推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的.正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程。（新添）。

1、夯實基礎知識，突出知識結構。

2、數學中的一些二級結論。

3、不同層次學生的個性化復習具體操作：

（1）背一些幾乎必考的公式、定理、結論等；

（2）條件允許，可以當面指導，找出存在問題；

（3）提升計算能力；

（4）增強他們的自信心；

（5）確保可能的得分點得到分；

（如：立體幾何、三角函數、數列、概率等）。

數學基礎中檔（成績在80———120分）。

具體操作：

（1）適當對他們強化數學思想在解題中的作用；

（2）確保會做的題目做對；

（3）可以進行一些題組訓練，提升解題能力；

（4）和比題目成績好的同學多交流，尋找更加適合自己的學習方法；

（5）在老師指導下總結一些“二級結論”指導解題；

1、關于數學復習資料的使用。

2、要重視基礎知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓練，少搞題海戰術（適當做一些題）。

4、重視數學思想方法在解題中的作用。

5、在復習時，注重在知識的交匯處選擇題目。

試題概念性強，充滿思辯性、量化突出，“多考一點想，少考一點算”；

6、注重各方面能力的培養、綜合問題的分析。

能力立意，常考常新，新穎不離基礎，常規不離靈活；用學過的方法，解決沒見過的問題。

7、注重書寫格式培訓，規范表達方式。

8、在一輪復習過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識。

1、制定好本班學生適合復習計劃；

3、二輪復習主要訓練大題六個模塊和小題大做為主，考試講試卷認真分析學生和試題。

4、高考沖刺時主要以高考模擬題考試講練。

1．學校要有一個整體的備考復習指導思路并有相對應的階段實施計劃。

2．盡可能地收集關于當年高考的最新信息。

3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

4．組織數學組教師認真分析高考數學大題模塊，學校自己出一本適合我校高三學生做的習題集。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇四

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的'教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3、5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答；

4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……。

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

（1）廣東省高考年報；

（2）廣東省高考學科試題分析；

（3）各版本教材；

（4）學科課程標準；

（5）考試大綱等。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇五

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對20xx年高考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流

（2）閱讀中思考：內引外聯

（3）練習中點撥：潛移默化

（4）專題中強化：舉一反三

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的`——處理好練習與反思的關系

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇六

我和陳秀蘭老師代表生物組參加了山東省高中生物學科課程調整與高考改革研討會，我們聽了2節公開課和有關專家報告。

一、同行授課，相互學習。

來自泰安和青島的兩位老師為我們呈現了精彩的2節公開課。一節是高三的一輪復習課，另一節是高一的新授課。課型各異，各有各的特點，都很好地體現了高效課堂的本質。高三一輪復習課的講授課容量非常大，學生反應很快，授課教師對于學生的指點也很到位，思考題的設計也比較科學，又能激發提高學生的思維能力。泰安二中的學案設計與我們的長卷學案吻合度很高。高一的新授課老師對新高考改革的要求理解比較透徹，在授課過程中充分體現出了生物學核心素養的達成情況，以問題引入過渡到該節課的新知，同時激發了學生的學習興趣，整節課各個環節銜接非常流暢，在授課過程中，一環扣一環，不斷提出問題，時時和學生交流，互動式教學體現得淋漓盡致。這兩節課風格各異，令人收獲頗多。

二、專家報告，體現了深厚的知識底蘊。

眾多專家的報告一共有兩個意向：一是高一新課改，二是高三高考備考。我匯報一下高一新課改的內容。

1、本次普通高中課程改革的目標是：基礎內容、課程結構、課程實施、評價體系。

2、今后主要學科的考試將不再有考試大綱，哪個學生知識面越寬廣，體系越健全而不是越艱深，哪個學生就會成為教改重大變革最受益的群體成員。中國的高考指揮棒將會完全指向全面素質教育。

3、命題改革的基本原則：突出方向性、堅持科學性、反映時代性、體現民族性、凸顯現實性。

4、命題的六個維度：強調加大探究性與開放性試題的比例，強調重視閱讀能力，強調落實課程標準中有關“教學活動建議”的內容，強調立足學科素養強調關注表達、交流、共享的能力。

5、推動教研工作轉型：由著重研究課堂轉向研究教育教學;由注重研究知識傳承轉向研究全面育人;由重點研究教師的教轉向重點研究學生的學;由關注傳統教學研究轉向關注基于信息化的教學的研究…….

(二)一位參與制定《普通高中級生物學科教學指導意見》的老師給全省參會的老師們解讀了一遍指導意見。基本內容與暑假時的視頻培訓、我們手里已經擁有的《普通高中2017級生物學科教學指導意見》是一致的，只是解釋更詳盡一些，使得參會老師對以后的教學方向更明確一些(若是新教材能跟上就更好了)。

1、生物學科合格考只考兩個模塊：必修課程《分子與細胞》、《遺傳與進化》。等級考有五個模塊：上面兩個必修模塊再加三個選修模塊(三個選修模塊全考),《穩態與調節》、《生物與環境》、《生物技術與工程》。

2、五個模塊共有九個大概念，要求教學時要緊緊圍繞大概念教學，充分體現生物的理性思維，培養學生的核心素養。

3、生物的等級考時間和語、數、英高考時間一致，只考一次，學生只有一次機會。合格考有多次機會，但是只有考試合格的科目才能報名參加等級考。

面對“三新一舊”(新高考、新課標、新方案、舊教材)的新形勢，高一老師們仍有很多困惑，我們會繼續研究《普通高中2017級生物學科教學指導意見》，發揮集體的智慧，利用多種渠道獲得相關資料，盡可能獲取更多關于新課改的信息。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇七

2020年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加2020年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力。

鞏固獲取和解讀信息的能力。

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力。

堅持全面復習與突出重點相統一。

堅持微觀知識與宏觀結構相統一。

堅持理論與實際的具體歷史統一。

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合。

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考。

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性。

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇八

20xx年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加20xx年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力

鞏固獲取和解讀信息的能力

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

堅持全面復習與突出重點相統一

堅持微觀知識與宏觀結構相統一

堅持理論與實際的具體歷史統一

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇九

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關系有了新的認識，提出了新的課題。

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調試題既體現熱點，保持試題穩定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高一、高二教學中，我們就要引導學生聯系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅實的基礎。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的.任務，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

1、政治學科無論是過去還是現在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現沖突的時候，學校相關部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環境。

2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調動每一位同事積極性。

3、培養教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發他們的創造力。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十

山西省高考研討會是一個重要的教育活動，旨在分享高考經驗，提升教育質量。我參加了這一研討會，并收獲了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的觀點，并總結我在研討會中學到的知識和經驗。

第二段：主題一-學科知識。

研討會的第一個主題是學科知識，包括各科目的教學方法和考試技巧。我特別關注了語文和數學這兩門科目。在語文方面，我學到了如何閱讀理解題和如何寫好作文。在數學方面，我了解到了解題思路和解題方法。通過這些學科知識的分享和討論，我對高考的備考方法和策略有了更深入的理解。

第三段：主題二-心理調適。

研討會的第二個主題是心理調適，旨在幫助考生應對考試壓力。我發現，高考不僅僅是對知識的考察，更是對考生心理素質的考驗。在研討會中，心理專家向我們傳授了一些緩解壓力和保持良好心態的方法。他們鼓勵我們培養自信，合理安排時間，保持適度的休息和鍛煉。通過這些技巧，我相信我能夠更好地面對高考壓力并取得好成績。

第四段：主題三-時間管理。

研討會的第三個主題是時間管理。我意識到高考備考期間時間是非常寶貴的，因此合理安排時間對于備考的成功非常重要。在研討會中，我學到了如何根據自己的情況制定合理的計劃，并如何充分利用每一分鐘。我還學到了一些時間管理的技巧，例如做事的優先級排序和消除分心的方法。這些方法對我制定高效的備考計劃非常有幫助。

第五段：總結與展望。

通過參加山西省高考研討會，我對高考備考有了更清晰的認識。學科知識的學習、心理調適和時間管理都是取得好成績的重要因素。我將牢記研討會中獲得的知識和經驗，制定一個合理的備考計劃，并努力提高自己的學習成績。相信我能在高考中取得好成績，在未來的大學生活中有更廣闊的發展空間。

總的來說，山西省高考研討會是一個非常有意義的活動。通過與其他考生和專家的交流和討論，我不僅學到了很多有關學科知識、心理調適和時間管理的技巧，而且也拓展了自己的視野和思維方式。我相信這些經驗和知識將對我的高考備考和未來的學習有著積極的影響。我期待將來有更多類似的活動，以便我能與更多的人分享我的經驗，學習到更多的東西。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十一

高考是人生中最重要的一次考試，它不僅是人生中的一次挑戰，也是一個奮斗的起點。而對于理科生來說，物理學科是高考中的重點科目之一。在高考中，物理學科的成績直接決定了自己未來的學業與職業發展。作為一名物理高考的考生，我有一些從準備到參加考試的經驗和心得，與大家分享。

第二段：備考階段。

首先，備考階段是打好高考的基礎。為了提高自己的物理實力，在課余時間我積極參加物理學科的培訓班和科普講座，這不僅能夠擴充自己的物理知識，更能夠培養自己的物理思維。此外，在備考過程中，重新學習物理基礎也是一個很好的鞏固方法。我通過認真復習物理基礎，不斷反思自己的學習習慣和方法，逐漸養成了科學的學習方式。另外，為了檢驗自己的學習效果，我進行了大量的真題練習和模擬考試。

第三段：考試策略。

正確的考試策略能夠有效提高我們的考試效率和成績。在考試之前，我認真閱讀了考生手冊，明確考試規則和注意事項。在考試期間，我的注意力主要集中在做題上，并試圖合理安排做題時間。此外，我發現標記題目并留有足夠時間回顧和檢查簡直就是必不可少的一條策略。在高考這種高壓環境下，放松自己也是非常重要的一個條件。

第四段：高考經歷。

回顧自己的高考經歷，我發現在考試中一定要客觀自信。因為說真的，基本上你現在的水平經過了一段時間的提高和準備應該是有了相當的保障，不要給自己太大的壓力，放松心態，正確對待每一道題目。另外，要控制好自己的時間。對于一些題目如果一旦卡住了，就要果斷放棄，比如那些高難度的計算或者已經無法求解的物理模型題，不要拖慢整個答題節奏。并且，除了基礎知識，考生還需要掌握一些解題方法。簡單題目需要有快速找到規律，快速解決的策略。復雜題目則需要考生深入思考，仔細分析問題所在，盡可能應用學過的物理學知識解決問題。

第五段：總結。

高考是對我們所有努力的檢驗。其實，無論自己的成績如何，我們都應該珍惜這段經歷和收獲。回顧這個過程，可能會發現有很多不足。但是這些不足，正是我們自信和努力的契機。我們要將不足轉化為動力，才能在以后的學習和人生中更好地成長。最后，我要說無論我們的物理成績多么理想，我們都要時刻謹記，這不是我們逃避學習的借口，我們仍然需要攻克復雜的物理知識，并為未來的學習和生活做最好的準備。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十二

近日，本校教師參加了一場由教育局主辦的新高考教學研討會，會上介紹了新高考的政策和教學改革的方向，并提供了一些實用的教學方法和經驗分享。通過這次研討會，我深感到教育改革的緊迫性和重要性，同時也對如何更好地應對新高考教學提出了一些自己的見解和思考。

首先，研討會明確了新高考政策的目標和初衷。會上介紹的新政策主要強調學生素質的綜合評價和培養，突出了能力和素養的重要性。相比以往的高考，新高考更加注重學生的綜合素質和全面發展，而不僅僅是分數的高低。這也意味著我們教師在教學中應該更加注重學生的綜合能力的培養，而不僅僅是灌輸知識。

其次，研討會為我們提供了一些教學方法和經驗分享。會上有一位高中數學教師分享了自己的教學經驗，他結合新高考模式，將解題思路和方法進行分析和講解，同時還引導學生通過多種途徑來解決問題。這讓我深思，我們作為教師，應該更加注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。

第三，研討會還著重強調了互動式教學的重要性。在會上，有一位語文教師分享了自己的互動教學經驗，他通過利用小組討論、學生互相評價等方式，讓學生主動參與，增強了學生的學習興趣和能動性。這讓我意識到，我們作為教師，應該為學生提供更多的互動機會，激發他們的學習興趣和主動性，讓他們更加積極地參與到課堂教學中來。

第四，研討會還提醒我們要注重學生的綜合能力培養。會上有一位英語教師分享了自己的教學經驗，他通過多種方式培養學生的聽、說、讀、寫等各方面的能力。他強調說，培養學生的綜合能力是非常重要的，因為現代社會對于人才的要求已經超出了傳統的知識技能范疇。這讓我深思，我們在教學中應該注重培養學生全面發展的能力，幫助他們更好地適應未來社會的發展需求。

最后，研討會給我留下的最深刻的印象就是教育改革的緊迫性和重要性。通過這次研討會的學習，我深感到自己是一名新時期的教師，肩負著引領學生走向未來的重任。隨著社會的變革和進步，教育也必須進行改革和創新，為學生提供更好的教育。我將珍惜這次學習機會，積極學習新的教學理念和方法，在教育改革的浪潮中不斷進步。

總之，這次新高考教學研討會給了我很多啟示和思考。我深感教育是一項永無止境的事業，我們作為教師，應該時刻關注教育的發展和學生的需求，提升自身的專業能力，為學生的綜合發展提供更好的教育。我相信，有了這樣的努力和付出，我們一定能夠培養出更多全面發展的優秀學生，為社會的發展做出更大的貢獻。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十三

最近，我參加了一場物理中招研討會，這是為我即將面臨的升學問題提供了極大的幫助。招研討會是由物理學界一些著名的學者和教育專家主辦的研討會，旨在為學生提供對物理博士學位項目和如何成功申請研究生項目的更深入的了解和指導。

二段：探討物理研究生的準備工作。

在研討會上，我們與一些物理研究生進行了交流，多數研究生給我們提出的第一條建議就是要提前準備。準備工作包括了自己的科研能力、英語能力和GRE考試分數等。而對于物理學科這樣需要高水平的英語素養來支持論文撰寫等方面，考試成績的重要性不言而喻。所以，要做好物理研究生的準備工作，對于英語學習要提前計劃，制定有效的學習計劃，拓寬自己的知識面、積極參加英語口語訓練班、大量閱讀和練習GRE試題。

三段：講解物理研究生的申請及面試技巧。

除了準備工作外，成功申請物理研究生還需關注申請需求和面試技巧。研究生們告訴我們要關注研究生項目的申請要求、了解學校研究方向、和教授的研究方向是否符合自己的研究興趣。而在面試時，要重視自己的溝通能力、自我表現和知識面的廣度、深度，并注意面試禮儀等。除此之外，糟糕的敬業檢查記錄、不良的口頭能力和弱的組織技巧也會嚴重影響物理研究生的申請結果。

四段：表達對招研討會的收獲。

通過這次研討會，我對物理博士研究生項目有了更加深入的理解，學到了很多申請和面試的技巧，并且獲得了一些學術方面的知識。雖然考研的路途不容易，但我相信準備充分，自信的面對可以取得良好的成績。感謝研討會為我的未來敞開了一個新的視角，我期待著未來能成為優秀的物理研究生。

五段：總結與展望。

在我眼中，這次研討會讓我更確定了自己對于物理學的熱愛，讓我有了更加清晰的對未來的規劃和目標。之后，我會對所學知識和技能進行持續的深入學習，并且積極拓展視野，認真備考，迎接即將到來的挑戰。同樣的，我期望其它熱愛物理學的同學也可以參加類似的研討會，開拓不同的視野，為自己的前程打下堅實的基礎。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十四

物理作為高中階段的必修科目之一，在高考中占有重要的位置。它是一門理論基礎性很強的學科，考察學生對自然界運動規律的理解與應用能力。我從高一開始認真學習物理知識，經過三年的學習和備考，我積累了一些心得體會，在這里與大家分享。

第二段：了解基礎知識是關鍵。

高考物理考試的命題基本上都是圍繞著基礎知識展開的。因此，建立堅實的物理基礎知識非常重要。我在學習物理的過程中，首先注重系統性的學習，對每個章節的內容進行分類、梳理，并對相關的概念進行強化記憶。其次，我還注重靈活運用所學的知識解決問題。在練習中，我更多地關注知識點的組合與運用，通過解答一些復雜的題目，提高自己的分析、解決問題的能力。

第三段：善于總結規律。

在學習物理的過程中，我發現存在很多規律和公式，只要掌握了這些規律和公式，就能夠解決大部分物理問題。因此，我非常重視總結并熟練運用這些規律。在課后復習中，我總結了一份常用的物理公式表，包括了力學、光學、電磁學等方面的公式。通過不斷地記憶和演練，使這些公式爛熟于心，可以迅速應用到解題過程中。

第四段：注重實驗與觀察。

物理學科最重要的特點之一就是實踐性很強，因此，平時的實驗課和觀察訓練是提高物理成績的非常重要的途徑。我在實踐和觀察過程中，不僅能更加直觀地理解物理現象和特性，也能夠與書本知識相結合，更深入地理解和記憶知識。因此，我經常主動請教老師，爭取多參與實驗和觀察，從而加深對物理知識的理解和記憶。

第五段：培養解決問題的思維能力。

物理學科是培養學生解決問題的思維能力的學科，因此，我在學習物理過程中努力培養了自己的思維能力。一方面，我注重提高自己的邏輯思維和空間思維能力，在解答問題時學會合理安排步驟和方法。另一方面，我注重培養自己的問題解決意識和勇于挑戰的精神。當遇到困難的題目時，我會盡量多思考，探索解題的不同方案。通過不斷的實踐，我逐漸提高了自己的解決問題的能力。

第六段：總結。

物理作為一門學科，無論是對于高考還是對于個人的成長，都有著重要的意義。通過系統學習，靈活運用，總結規律，注重實踐和培養解決問題的思維能力，我在物理學科中不斷進步，也更好地掌握了物理的知識。在備考期間，我深刻體會到物理學科的奧秘與樂趣，也收獲了不少喜悅。希望我的這些心得體會能夠對即將參加高考物理的同學們有所啟發，幫助他們取得優異的成績。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十五

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于2020年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了2020年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——2010年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對2011年高考目標的研讀，使我明確2011年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流。

（2）閱讀中思考：內引外聯。

（3）練習中點撥：潛移默化。

（4）專題中強化：舉一反三。

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀。

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十六

近日，學校組織了一場九年級物理研討會，我在會上獲得了很多收獲和啟示。在研討會上聆聽了來自各個學校的講座，與需要物理知識的專業人員進行了交流，并與同學們分享了自己的學習經驗。在本文中，我將會分享我自己在這次物理研討會中所領悟到的心得和體會。

第二段：講座體驗。

在物理研討會上，我聆聽了來自各個學校的講座，其中一個講座印象深刻:從中我學到了很多應用物理的知識，如從實際問題中學習物理概念和問題解決方法。這一講座幫助我理解了學習物理的原因以及物理在生活和工作中的實際應用。通過這個過程，我意識到物理與我們日常生活緊密相連，我們常常不自覺地運用物理知識。

第三段：專業人員交流。

物理研討會上，我們與需要物理知識的專業人員進行了交流。我了解到，物理是工程師和科學家收集信息并設計創新產品和方法的關鍵所在。我們與專業人員的交流讓我認識到物理知識除了考試中需要掌握，更重要的是實際操作和應用，而與專業人員的交流可以幫助我們建立更深刻的理解和掌握應用物理的知識。

第四段：分享學習經驗。

我在研討會上向我的同學分享了我的學習經驗。我認為成功的學習物理的最好方法是與他人合作學習。我們可以一起參觀各種場館，學習和實踐物理知識，并與同學一起發現新的應用。我在這次研討中深信了學習物理不止是為了通過考試，更多的是為了應用在生活、工作和日常所需的實際知識。

第五段：總結。

總之，在這次研討會上，我了解到了物理知識的重要性及實際應用的豐富性。同時也學到通過交流和合作學習的關鍵。學習物理不僅僅是為了應付考試，更是要理解其在生活和工作中的實際應用，與他人一同學習并發現新營養。在今后的學習中，我們應將把握當前、立足未來、抓住這個研討會及研討會收獲所帶來的啟示，認真學習和發現更多應用物理的知識。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十七

作為一名即將面臨高考的高三學生，我能夠深刻地感受到每一個人都面臨著選擇，無論是選擇高考科目，還是選擇自己想要的大學專業。在這個選擇的過程中，物理無疑是一個非常重要的科目，因為它涉及到了我們生活中的很多方面。在這場關鍵的高考中，我也深刻體會到了物理對于高考的重要性。

第二段：物理科目的重要性。

在高考中，物理科目的重要性不可忽視。高考物理從考試形式到內容上都有著與其他學科不同的特點。在物理科目中，我們需要有很好的運算能力和理解能力，也需要很好的實驗操作經驗。物理相對于其他學科還要注重記憶力，還涉及到一些新的科技方面的內容。同時，物理科目涉及到了很多與我們生活緊密相關的內容，所以必須要掌握到位，不斷地復習和練習。

第三段：復習物理的方法。

在高考成績中，物理的占比很大，因此我們需要在高中時期一直保持對物理科目的關注與復習，不能在關鍵時刻措手不及。為了提高自己物理學科的分數，我們需要不斷地練習，重視基礎知識。同時，要進行有針對性的做題，特別是需要重點關注那些沒有思路或者大家普遍不會的題目，以便更好地掌握考試的重點和難點。

第四段：科學備考。

科學的備考方式是高考成功之路中不可或缺的一環。考試前我們應該列出一份詳細的高考復習計劃，并按照計劃執行，這樣能夠幫助我們更好地了解自己的學習進度，以及是否需要加倍努力學習。值得注意的是，在復習物理時，我們應該從知識點、題目、例題等多角度入手，充分利用各種復習資料，反復練習并不斷彌補自己的不足，直到完全掌握知識。

第五段：總結。

物理是高考科目中非常重要的一門，對于高考成績有著至關重要的影響。要想達到理想的高考成績，我們需要在日常的學習中不斷提升自己的物理水平，特別是在復習階段，我們也要進行科學、有針對性的復習和備考，以期達到良好的高考成績。相信只要我們善于從自己的經驗和他人的經驗中吸取優秀的復習和備考方法，就一定能夠成功地應對高考物理科目的挑戰。

專業高考物理研討會心得體會（案例18篇）篇十八

高考是每一位中學生都無法回避的一場大考，對于很多人來說，物理是其中最具挑戰性的科目之一。然而，憑借我的努力和經驗，我成功地度過了高考物理的考驗。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考物理的心得體會，希望對其他學子能有所幫助。

首先，我認為態度至關重要。在備考物理過程中，我始終保持積極的態度和堅定的信心。我意識到物理是一個需要理解和應用的學科，而非死記硬背。因此，我主動參加討論班和物理實驗，積極跟隨老師的引導和課堂講解。我還利用學習資料和模擬試卷進行自己的復習，并及時向老師和同學請教相關問題。通過這樣的努力，我逐漸建立了對物理的興趣和信心，為高考打下了良好的基礎。

其次，良好的時間管理是成功的關鍵。考試前的沖刺階段，時間非常緊迫，許多學子會感到壓力倍增。而我在備考期間，合理安排時間是我養成的一個習慣。我按照考試的時間表制定了詳細的備考計劃，將各個知識點和題型合理分配，確保每個任務都有足夠的時間完成。我一直堅持早起學習，并利用上午的時間集中精力復習重點知識。下午，則會參加學校組織的復習講座和模擬考試，加深對知識的理解。晚上則進行錯題和習題的整理，將學過的知識再次復習鞏固。良好的時間管理減輕了我的壓力，提高了我的學習效率。

此外，培養解題技巧也是十分重要的。高考物理題通常有一定的難度，然而熟練的解題技巧能幫助我們更好地理解題目，并快速找到解題思路。在備考期間，我通過大量的練習和分析，總結出了一些常見的解題技巧。例如，對于選擇題，我會先過一遍題目，迅速判斷哪些選項是錯誤的，然后再深入分析其他選項。對于計算題，我會先把題目中給出的數據整理清楚，在進行計算之前，將公式和步驟理順。這些解題技巧不僅提高了我的解題速度，還減少了我的失誤率。

最后，平衡心理狀態也是非常關鍵的。由于高考物理的難度較大，很多學子容易因為一次成績不好而感到沮喪。然而，我意識到這種消極的情緒會影響到我的備考進程和結果。因此，我學會了平衡心理狀態，保持積極的態度。在備考過程中，我也經常找時間做一些自己喜歡的事，如運動、聽音樂等，以緩解學習的壓力。此外，我還與一些志同道合的同學組成復習小組，相互鼓勵和幫助。這些舉措幫助我保持積極的心態，自信地迎接考試。

總之，高考物理是一場艱巨的考驗，但只要我們保持正確的態度，合理安排時間，培養解題技巧，平衡心理狀態，就一定能夠取得好成績。我相信通過我的經驗與體會，其他的學子在備考高考物理時也能夠受益。畢竟，只要我們付出努力和心血，就沒有攻不破的高考物理難題！