通過參與社會實踐，我對社會問題的認識和理解有了更深入的思考。心得體會是一種自我反思和總結的方式，以下范文或許能給你一些啟示和思考。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇一

在當前的教育領域中，幼師違規補課的問題日益突出。幼師違規補課一方面延長了孩子們的學習時間，另一方面也給幼師自身帶來了不小的壓力。違規補課嚴重違背了教育規律，不利于孩子們的身心健康發展，因此，幼師必須反思和總結這一現象，以便更好地引導幼兒教育的發展。

第二段：影響與原因分析。

幼師違規補課對孩子們的身心健康發展產生了負面影響。孩子們長時間的學習可能會導致他們的精力不集中，進而影響到他們的學習效果。此外，幼師違規補課還會限制孩子們的自主學習能力和創造力的培養，使他們成為機械的學習者而不是思維活躍的主體。而導致幼師違規補課的原因很多，其中一方面是來自于家長的壓力。有些家長因為工作繁忙或者教育觀念的不合理，希望通過違規補課來提前培養孩子。另一方面是幼師自身的壓力，他們可能受到學校的要求或者他們自身的意愿，覺得違規補課是提升自身水平的必要手段。

幼師違規補課所帶來的問題不僅僅是對孩子們的負面影響，更是對幼師自己的潛在威脅。首先，違規補課可能會導致幼師疲勞過度，長時間的工作加上補課的負擔，容易使幼師陷入身心俱疲的狀態，甚至影響到幼師的工作表現和健康狀況。其次，幼師違規補課也可能會使其違反法律法規，一旦被發現，不僅會受到處罰，還會使自己的教育事業受到阻礙。

第四段：如何改變。

為了改變幼師違規補課的現象，首先，幼師要有正確的教育觀念。教育的目的是培養學生的綜合素質，不應該只注重知識的傳授，而是要關注孩子們的身心發展。其次，幼師要與家長建立良好的溝通渠道。在與家長交流時，要堅持教育合理的立場，告訴他們幼兒教育的規律，以及過度培訓對孩子們的危害。同時，幼師也需要與同事進行交流與互助，共同探討教育問題的解決辦法。最后，幼師應該加強自身的專業知識和能力培養。只有提高自身的教育水平，才能夠為孩子們提供更好的教育環境。

作為一名幼師，我深感違規補課對孩子們的傷害和自身的壓力。因此，在實踐中我深入思考，認識到教育不僅僅應該關注孩子們的智力發展，更應該注重他們的身心健康。我與家長進行了多次交流，向他們普及了幼兒教育的規律，并鼓勵他們給予孩子們更多的自由發展空間。同時，我還與同事們分享了我對教育的理解，互相學習和提升專業能力。通過這一系列的努力，我逐漸實現了從追求“多教”到注重“好教”的轉變，為孩子們創造了一個更好的學習環境。

總結：幼師違規補課是一個違背教育規律的現象，給孩子們的身心健康發展帶來了不良影響。我們應該深刻認識到這個問題的嚴重性，從教育的理念上進行反思和調整。只有保持正確的教育觀念，加強與家長的溝通，提高自身的專業能力，才能為孩子們提供一個更好的教育環境。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇二

據調xx市教育局“關于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知”的.具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，我向學校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：

1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

3、以父母、子女、親友等關系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。

5、在社會力量培訓機構中兼課或參與組織管理。

6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構有償補課、有償輔導、有償辦班并從中獲利。

7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。

8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關于對“亂辦班亂補課”的相關處理規定。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇三

文件里指出治理有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強教師師德師風建設，規范學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。為此要努力做到以下幾點：

一、在工作中要有事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。真正做到淡泊名利，甘于奉獻。

在課堂上絕不會出現故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的事，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為。我要做到愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，做一名人民滿意的教師。

二、關心學生、熱愛學生、平等對待學生。

我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，更應該是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

三、加強自我完善，努力提高自身綜合素質。教師要開闊眼界，只有站得高，才能看得遠，因此就要多學習、多傾聽、多觀察、多思考。堅持讀書學習，與時俱進，緊緊圍繞“轉變工作作風，密切聯系群眾”以及相關的理論知識進行學習，嘗試新教法，不斷更新教學觀念，轉變工作作風，努力將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，提升教育教學質量。牢牢樹立“一切為了人的發展”的教學理念，樹立了學生主體觀，以情激情，努力構建多彩課堂，使學生愛學、樂學、會學。

總之，只有擁有良好的師德師風，才能有利于教師能夠有效地開展教育教學工作；有利于樹立學校良好的聲譽和我們整個教育系統的形象；有利于教育教學活動順利開展；更是學校的立校之本，教師的立世之本。我們不能為了個人經濟利益而違反嚴禁公辦教師有償補課、辦班的有關規定。在今后的工作中要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，遵循教育規律，關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，模范遵守職業道德規范，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇四

郭曉丹。

在認真學習了之后我深有體會:教師有償補課不外乎兩種情況:一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬;二是:以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出于怎樣的動機，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。

學生的時間被日常學校的功課塞滿滿的，他們自由思考的時間很少。再加上額外的繁重的補課的話，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。

學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷的。近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也相應的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍的愿望泛濫成災，不論有用沒用，也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。

教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師。在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，教師只有不斷完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。自我約束、廉潔從教，除了法律法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。做一個名符其實的好教師，必須自尊、自重、自強不息、嚴以律已。遵守職業道德，堅守高尚情操。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇五

師德建設為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展“正行風、促發展”系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求，來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！教師不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人。

教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀。

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的.高度，來談師德的高尚要求：

德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇六

近年來，中國社會普遍流行的“狂奔式教育”環境，讓學生和家長們倍感壓力。為了爭奪一份更好的教育資源，許多學生和家長選擇進行違規補課。然而，違規補課所帶來的一系列問題也已漸漸浮出水面。在此，筆者深入思考違規補課的利害得失，寫下心得體會，愿與各位讀者一起探討此話題。

近些年來，為爭奪更好的教育資源，許多學生及家長們選擇進行違規補課。這種現象自然存在著，因為在中國教育的環境中，每個人都想要盡可能地取得優勢爭取更多的機會。而違規補課，便是他們普遍使用的一種取得優勢的方式之一。

無論是對學生還是對學校，違規補課都不是一件好事情。學生通過違規補課固然可以增加其知識和技能，但這些其實不應該在校外得到。學校的任務是傳授給學生嚴謹的知識和精神，而校外的補習班，往往無法做到遵守校內的教育用意，甚至通過不正當手段來源源不斷地從學生身上獲利。這樣的一種現象，恰恰對于學生本身發展的長期來說是沒有任何好處的。

第三段：如何解決違規補課帶來的問題。

該如何解決違規補課帶來的問題？答案當然是讓補課機構、學生和家長一起配合，這樣才能真正地杜絕這一現象。學生和家長應該共同意識到違規補課的危害，因此他們應該與機構名稱垃圾推銷各種補習課程和服務的公司。違規補課也并非唯一的手段，我們可以選擇更多正當的途徑，在校內尋求更好的教育資源，有益于孩子的成長和發展。

第四段：補課機構與學校的角色。

補課機構與學校的角色也很重要。補課機構應該遵守行業規范，開展合法的培訓，而學校也應該透明、規范地開展各種教育活動，讓學生在校內能夠得到更好的教育。當補課機構和學校一起協調，提供更好的課程以及更專業的幫助，大多數學生的問題也將根本得到解決。

第五段：結語。

總之，違規補課并非解決教育問題的良策，只有遵守教育行業的各種規范，提供更好的教育資源，才是真正的正途。家長和孩子們也應該樹立正確的教育觀念，強化學生自我意識，因為違規補課雖然能夠帶來一時的優勢，但這種優勢最終并不能為孩子們創造更加美好的未來。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇七

作為一名幼師，我常常會面臨到幼兒家長的要求補課的壓力。然而，在過去的一段時間里，我開始思考這種違規補課的行為對于孩子和教育的意義究竟是什么。通過這個過程，我得出了一些心得和體會，希望能與大家分享。

首先，幼師違規補課可能給孩子帶來不適。對于幼兒來說，他們需要在家庭和學校兩個環境中得到平衡的發展。如果學校提供的教育已經足夠全面，家長再通過違規補課來推動孩子的發展，可能會導致孩子負擔過重，壓力過大。這樣的補課可能讓孩子失去對學習的熱情，產生學習厭惡情緒，對身心健康造成負面影響。

其次，幼師違規補課可能導致教育資源浪費。每個孩子都有自己的興趣和特長，這是他們個性的體現。幼師需要根據孩子的興趣和特長來進行教育，激發他們的學習熱情。違規補課可能使得教育變得單一化，教育資源浪費，使得每個孩子無法發揮出自己的特長。

再次，幼師違規補課可能削弱教育的綜合性。幼兒教育應該是一種多元化的培養方式，旨在培養孩子的綜合素質。幼師需要通過游戲、探索等方式來激發孩子的創造力和思維能力。違規補課可能會使得教育變得功利化，只注重知識的傳授，而忽略了培養孩子的其他能力。

此外，幼師違規補課可能打破了學校和家庭之間的合作。學校和家庭是孩子成長的兩個最重要的環境。幼師需要與家長建立合作關系，共同關心和教育孩子。然而，如果幼師違規補課，可能會給家長產生不信任的感覺，破壞了學校和家庭之間的合作。

綜上所述，幼師違規補課在實際操作中帶來了一系列的負面影響。作為一名幼師，我們應該明確教育的本質和目標，不被功利觀念所迷惑，堅守教育的原則，為孩子提供個性化和全面發展的教育。只有這樣，我們才能真正發揮幼師的專業能力，培養出更多有潛力和創造力的下一代。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇八

近年來，幼師違規補課問題引起了社會的廣泛關注。幼師的違規補課不僅涉及法律問題，更牽涉到孩子的成長和教育觀念的誤導。作為從業多年的幼師，我深深認識到幼師違規補課的危害性，也對此有了一些心得體會。

首先，幼師違規補課背離了幼教的初衷和核心價值觀。幼教的本質是為孩子提供一個健康、快樂的成長環境，培養他們的基本生活能力和社交能力。然而，違規補課是以增加課時為目的，強迫孩子提前學習，忽視了幼兒階段的特點和發展規律。這種行為不僅會導致幼兒身心的壓力增大，還可能導致他們對學習的興趣和積極性的減弱。

其次，幼師違規補課是對家庭教育的干擾和侵犯。家庭是孩子最初的教育者，應該有權決定孩子的學習方式和進度。而幼師違規補課打亂了這種自然和諧的教育秩序，剝奪了家長對孩子教育的話語權。家長可能因為工作忙碌而沒有時間陪伴孩子，但這并不意味著將教育責任交給其他人。幼師應該尊重家庭教育的權威性，遵守家長的意愿，并與他們合作共同促進孩子的全面發展。

第三，幼師違規補課會帶來不良的教育觀念傳遞。在幼兒園期間，孩子正處于敏感期，對教育觀念的接受和認同程度較高。而幼師違規補課可能會向孩子傳遞一種“培養機器”的觀念，強調功利和結果導向，忽視了對孩子的個性和特長的發現和培養。這種觀念對孩子的成長和發展是有害的，可能導致他們在將來的學習和生活中遇到困難時缺乏應對的能力。

由此可見，幼師違規補課是一個十分嚴重的問題，必須引起我們的高度重視。在面對這個問題時，幼師應秉持著子弟教育理念，始終保持一顆教育初心，積極配合幼教政策的實施，為孩子們提供優質的教育環境。同時，幼師也應加強自身的教學能力和教育觀念的更新，不斷提高專業水平，使自己能夠更好地適應幼兒教育的需要。

幼師違規補課問題的解決，需要全社會共同努力。政府應該加強對幼師從業資格的審核和管理，建立健全的違規行為監管機制。家長應該提高對家庭教育的認知，積極參與孩子的學習和成長。社會各界也應該關注幼師違規補課的問題，積極營造一個關愛幼兒教育的社會環境，共同為孩子們的未來努力。

總而言之，幼師違規補課是一種嚴重擾亂幼教秩序和傷害孩子成長的行為。作為幼師，我們應該自覺遵守法律法規，堅守教育理念，將幼教的初衷落到實處，為孩子們的健康成長提供一個優質的教育環境。只有這樣，我們才能夠共同努力，實現幼兒教育的科學發展和孩子們的全面發展。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇九

隨著高考日益臨近，各地的學生備戰高考的氛圍也越來越濃厚，部分學生和家長為了突擊復習，不惜違規補課，逾越了法律的底線。筆者也曾經歷過這樣的階段，對此深有感觸，因此在此分享自己的心得體會。

第一段：概述違規補課現象。

違規補課已成為當前高考備考中普遍存在的現象，許多學生和家長盲目跟風，利用各種渠道進行違規補課，無視教育部和公安部等部門的規定。違規補課不僅擾亂了正常的教育秩序，嚴重影響了學生的身心健康和人格發展，還會對社會產生負面影響。

第二段：探討違規補課的成因原因。

為什么會出現違規補課這一現象呢？原因有很多。一方面是因為學校所授課程內容無法滿足學生和家長的需求，學生感到內外壓力巨大，家長也希望孩子可以盡快提高成績以獲取更好的學業發展和未來發展。另一方面，過于焦慮和功利化的心態也是造成學生和家長違規補課的原因之一。

違規補課不僅是一種不正當的行為，更重要的是存在一定的危害。一方面這種行為容易造成學習負擔加重，可能會導致學生身體和心理不適，進而影響學生未來的發展。另一方面，由于違規補課往往沒有相應的監管和權威認證，存在著教學過程不規范、課程質量不認真等問題，學生也很難從中獲得真正的知識收獲，甚至可能因為學習方法不當，弄巧成拙，錯過了真正的提高機會。

第四段：如何規避違規補課。

為了避免違規補課帶來的種種危害，我們應該盡可能地規避這些風險。首先，建立正確的學習觀念，樹立正確的學習目標和平衡的生活態度，不過分強調短期利益，避免過度執著于分數的高低檢驗。其次，建立科學合理的學習計劃，根據自己的特點和需要，選擇適合的課程和學習方式，避免盲目跟風，注重長遠規劃。第三，將時間和精力主要用于掌握基礎知識和提高基本理解能力，而不是過于強調應試技巧和應試技巧的培訓，避免流于表面。

第五段：總結。

總之，違規補課是不可取的，無論從法律、學習效果角度，還是從人身安全、社會影響方面考慮，都應擺脫這種錯誤的觀念，建立科學規范的學習方式，注重深入學習與扎實掌握，不斷完善自己的知識素養，做一個高質量的現代人。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十

這個學期，我校全體教師在校領導的組織下，認真學習了嚴禁在職教師有償補課的相關文件。在認真學習了之后我深有體會：

教師有償補課不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬;二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出于怎樣的動機，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。

學生的時間被日常學校的功課塞滿滿的，他們自由思考的時間很少。再加上額外的繁重的補課的話，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。

學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷的。

近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也相應的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。

禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。

教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十一

治理“教育三亂”，整頓教育行風，實在應該，完全必要。全面提高教師隊伍的素質;增加對基礎教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實減輕學生的課業負擔，也保證教師的身心休息，我認為這一舉措極端英明，在“三亂”學習中，我體會很深。

“三亂”苦了孩子。我曾看過一個資料，東北師大附小對該校五年級104名學生進行調查，被測學生共參加338個課外班，人均3.25個，每周平均6.5小時。另一個極端的案例，是南京市一位小學五年級的女生，竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子，并不是個別現象。試想這樣的孩子還有一點可自由支配的時間嗎?孩子的書包越來越沉，眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒人管，感受沒人管。“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業解惑也。教師違規補課賺錢，可能給學生造成“金錢至上”的負面影響。如果現在的學生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。

“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質量和教育公平。黑班的教育不是質量高了，而是質量太低了。在那里，知識是僵死的符號，只需死記硬背，孩子們越來越多的是功利心，越來越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發出憤激的聲音：應試奇才輩出的時代，是悲劇的時代;創新奇才風起云涌的時代，才是喜劇的時代。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十二

教師如果具備了高尚的師德，就不會有三亂現象的發生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設入手，讓全體教師充分理解師德的內涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。師德也是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

為了加強教師的職業道德建設，我們應該認真學習《教育法》、《教師職業道德》、《教師公約》等相關的法律、法規。深刻領會上級下發的各種有關文件和通知精神，要求教師知法、懂法、不違法，處處以法律、規范約束自己的行為，努力爭做道德高尚、具有樂于奉獻精神的合格教師。3、為了進一步強化教師的自身修養，增強教師的自我約束能力，學校應該與教師簽定《師德建設責任書》，以此來提高教師努力學習加強自身建設的主動性和自覺性。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十三

教師擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，近年來，受到社會不良風氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個別教師以盈利為目的，采取補課、輔導等形式對學生進行“有償家教”，在社會上造成了嚴重的不良影響。為嚴格禁止有償家教，端正教師的師德師風，規范教師從教行為，凈化教育環境，樹立優良的教學行風，學校組織學習了泰安市教育局《泰安市中小學教師師德建設考核辦法》等有關文件，通過學習我有了深刻體會。

我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學生找“家教”，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！教師應該樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，明確教師的責任和義務，明確教師職業行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

第二，獻身教育，為人師表；教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。教師們兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的.作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十四

近年來，違規補課和違規收費的問題備受關注。作為中國教育體制中的頑疾，在學員家長和教育行業相關人士的努力下，這一問題逐漸引起了廣泛關注。作為一位從業多年的教育工作者，我也曾遭遇違規補課和違規收費現象，在親身了解和面對這些問題的過程中，我深感違規行為對于教育的嚴重負面影響。以下是我對于違規補課違規收費的一些心得和體會。

首先，違規補課和違規收費行為嚴重損害了學生的權益和公平競爭的環境。違規補課往往以提高分數為誘餌，學生和家長看到“成功案例”后傾家蕩產去報班和補課，但卻很少能達到預期效果。不僅浪費了家庭的財力和時間，更重要的是浪費了學生自身的潛力。而一些教育機構擅自收取高額費用，不僅加重了家長的經濟負擔，也在一定程度上增加了學生間的競爭不公平。公平競爭是教育體制發展的關鍵，違規行為破壞了公平競爭的環境，不利于培養健全的人才隊伍。

其次，違規補課和違規收費行為削弱了學校和教師的專業權威。在違規補課過程中，家長和學生往往忽視了學校和教師的指導和教育，而更多地依賴于一些補習班或家教。這樣一方面導致學校教學質量下降，另一方面也削弱了教師在學生心中的權威地位。教育機構追逐高額利潤，直接競爭了學校和教師的教育地位，甚至侵犯了他們的利益。專業權威是教師自身豐富教育經驗與專業知識相結合的結果，違規行為無疑是對教師的不尊重和低估。

再次，違規補課和違規收費行為妨礙了教育人才隊伍的培養。一些教育機構追逐利益，高薪挖角優秀的教師，這樣不僅使得良師的流動性加大，更導致教育人才的流失。教育事業需要各方共同努力，但是違規行為卻扼殺了教育的潛力。在我個人經歷中，我發現在那些嚴禁教師進行違規行為的學校里，教師隊伍更加穩定，專業水平也更高。因此，違規行為實際上是在破壞了教育隊伍的建設和發展。

最后，違規補課和違規收費行為傷害了教育事業的公信力。在我與許多學生家長交流過程中，他們對教育機構和補習班的信任程度明顯下降。一些無良的教育機構通過違規手段牟取暴利，讓那些良好的教育機構和教師也受到了冤枉。當公眾對教育行業的信任度降低，整個教育事業的發展就會受到限制。因此，違規行為不僅傷害了學生和家長的利益，也傷害了整個教育行業的聲譽。

綜上所述，違規補課和違規收費行為對于教育事業的傷害是多方面的：它損害了學生的權益和公平競爭環境，削弱了學校和教師的專業權威，妨礙了教育人才隊伍的培養，同時也傷害了教育事業的公信力。對于這一問題的處理，需要學生家長、教師、學校和政府等各個方面共同努力。只有通過全社會的共同關注和合力抵制，才能實現教育事業的健康發展，為下一代提供更好的教育環境。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十五

近年來，違規補課支教現象愈發引起社會的關注和重視。違規補課支教作為一種在教育領域中出現的嚴重問題，給學生正常學習和身心健康造成了不可忽視的影響，也嚴重違反了教育法規的規定。作為一位參與違規補課支教的志愿者，我飽經思考和體驗，深感自身責任和問題解決的緊迫性。在這次違規補課支教活動中，我意識到了問題所在，并總結出了一些心得體會。

首先，違規補課支教活動對學生的身心健康帶來了負面影響。學生的身體和心理發展都需要有一個自由開放的環境。然而，違規補課支教活動不僅超出了正常的學習時間，還給學生帶來了過度繁重的學業壓力。一方面，學生需要在正常的學校學習時間外參加補課，導致他們失去了與家人和朋友交流的時間，缺乏健康的社交關系；另一方面，過多的課外輔導也使得學生缺乏充分的睡眠和休息，影響了他們的身體發育和學習效果。因此，在違規補課支教活動中，我們必須認識到這種不合理的安排對學生的身心健康造成了負面的影響，并找到合理的解決方案。

其次，違規補課支教活動違背了教育公平原則。按照教育法規的規定，義務教育階段以及高中階段的學生是不允許參加補課的。然而，違規補課支教活動卻使一些有資源的學生得以接受額外的教育資源，而缺乏資源的學生則無從受益。這種不公平現象惡化了教育資源的分配不均，嚴重滋生了社會分化和貧富差距。因此，我們應當積極倡導教育公平原則，提升貧困地區學生接受良好教育的機會，為他們提供更多的幫助和支持。

再次，違規補課支教活動增加了學生的學習負擔。學生在正常的學校學習已經面臨巨大的壓力，追求卓越的學生更是經歷了辛勤努力。在這樣的情況下，違規補課支教活動對學生來說無疑是雪上加霜。學生需要更多的時間來完成違規補課的任務，以及應對日益增加的作業和考試。然而，學習并不僅僅是課堂上學到知識，更是培養學生的興趣和愛好，讓他們有時間去實踐和體驗其他方面的能力。因此，我們應該減輕學生的學習負擔，鼓勵他們發展多元化的才能和興趣。

最后，違規補課支教活動需要得到更好的監管和管理。目前，針對違規補課支教的懲罰力度不夠，執法部門在監管方面也存在不足。這為一些有不良動機的補課機構和教師提供了空間，導致違規補課活動的規模不斷擴大。因此，更加嚴格的法律法規和政府行政部門的監管，成為解決違規補課支教問題的關鍵。只有通過加強管理和監管，才能切實維護學生的合法權益，保障他們接受正常的教育。

總而言之，違規補課支教活動已經帶來了許多負面影響，我們需要高度重視這一問題，積極改善現狀。我們不僅應該深入研究問題所在，了解違規補課支教的危害，更要尋求解決的途徑和方法。只有通過全社會的共同努力，才能創造一個更加良好的教育環境，為學生們提供更好的成長和發展的機會。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十六

師德建設為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展“正行風、促發展”系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求，來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀??

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十七

近年來，違規補課問題愈發凸顯，引發了社會的廣泛關注。作為學生家庭的一份子，我也深受其困擾。在這個充滿挫折與考驗的過程中，我不禁深思，違規補課究竟帶給我們什么樣的教育啟示和心得體會。

首先，違規補課暴露了我們教育制度的不足。違規補課的出現，說明了正規教育無法滿足家長和學生對知識的渴望，學生與教育部門之間的溝通不暢，教材信息更新不及時等問題。這使得學生們不得不求助于違規補課。因此，我們應反思教育制度的改革與創新，通過提高教育質量和效果，滿足學生合理的學習需求，避免違規補課的出現。

其次，違規補課讓我認識到了合理的學習規劃的重要性。違規補課雖然能夠彌補教育系統的不足，但它也使得學生們陷入了雙重負擔之中。在違規補課過程中，我不得不經常奔波于學校和補習班之間，由此導致我的時間管理能力下降，課堂學習的效果也受到一定的影響。因此，我們應當堅持合理的學習規劃，科學安排時間，以保證學習和休息的平衡，遠離違規補課的困擾。

再次，違規補課讓我體會到了高效學習的重要性。違規補課給了我們一個良好的機會去提高自己的學習能力，但同樣也帶來了很大的壓力。我意識到，只有在高效學習的環境中，我才能夠真正獲得知識的深入理解和鞏固，才能克服畏難情緒，有信心面對各種考試和挑戰。因此，我應該充分利用好每一次學習的機會，培養良好的學習習慣和方法，以提高學習效率。

此外，違規補課也讓我體會到了輔導資源的重要性。在違規補課的過程中，我發現良好的輔導資源能夠幫助我更好地理解和消化學習內容，提高自己的學習效果。這讓我深刻認識到，只有擁有真正的優質教育資源，才能夠更好地發揮個人的潛能，提升學習能力。因此，我應當主動積極地尋找和利用各種教育資源，為自己的學習之路做好充分準備。

綜上所述，違規補課雖然存在很多問題，但這一過程也給我們帶來了許多教育上的啟示和心得體會。違規補課讓我們認識到教育制度的不足、學習規劃的重要性、高效學習的關鍵以及輔導資源的價值。這些經驗和教訓將繼續對我們產生深遠的影響，促使我們更好地規劃自己的學習道路，追求更好的教育質量。只有通過正規的教育方式，我們才能夠真正收獲合法的知識，并在今后的人生道路上取得更大的成就。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十八

的神圣職責，增強做好教育工作的責任感和使命感，日前王家橋小學召開了“規范辦學行為、嚴禁違規補課”動員大會，并組織全校教師簽訂了《禁止“亂辦班、亂補課、亂收費”承諾書》。

動員大會回顧總結了學校教育行風建設取得的成效，分析進一步規范辦學行為的緊迫性。

和必要性，向違規辦班補課高調“亮-劍”。會議的召開，提高了全體教師自覺抵制亂辦班、亂補課、亂收費不正之風重要性的認識，為“辦人民滿意學校、做人民滿意教師”的辦學目標營造了風清氣正的辦學和從教氛圍。

校長喬華平在會上總結了本學期學校師德師風工作開展情況，對勇挑重擔的老教師、勇于爭先的中年教師，勇于拼搏的年輕教師在開學初的工作表現以及高尚師德給予了高度的評價。他同時指出，近年來各中小學基本上能按規定辦學，但部分學校違背規律違規辦學、部分教師受經濟利益驅動違規補課，已到了必須重拳出擊、辣手整治的地步。部分學校、部分教師的違規辦學行為，違背了教育方針和政策，違反了教育的紀律和法規，違背了廣大人民群眾的意愿。

近年來，王家橋小學嚴格規范辦學行為，堅決制止教師有償辦班，做到了“九個嚴禁”：嚴禁在職教師舉辦有償補習班、課外輔導班;嚴禁在職教師參與社會舉辦的各類補習班、課外輔導班;嚴禁在職教師在民辦教育機構兼職、介紹生源并從中獲利;嚴禁在職教師利用職務之便，動員、誘導、暗示學生參加有償補習課;嚴禁學校的校舍、設備、教學場地租賃給個人從事辦學、住宿等與教學有關的營利性經營活動;嚴禁在職教師利用寒暑假及雙休日為學生進行有償補課、辦班;嚴禁在職教師在任何學校舉辦“校中校”、“校中班”和“一校兩制”;嚴禁在職教職工在外租賃房屋托管學生。

“王家橋小學過去取得的成績來自不易，今后更要打贏治理規范辦學補課的攻堅戰”，喬華平擲地有聲，“必須在思想上高度重視，在落實上雷厲風行，在制度上確保實效。”他明確提出了三點要求：一是加強組織領導。學校將成立領導小組和工作專班，迅速將市教育局《嚴禁在職教師違規辦班補課的規定》傳達給每一位教師、每一名學生、每一個家長，推動治理工作順利進行。二是強化輿-論宣傳。大力宣傳規范辦學行為的重要意義和政策規定，大力宣傳強化教育管理、規范辦學行為的有效做法和典型經驗，大力宣傳德藝雙馨、依法執教的先進模范教師，對在職教師重大違規事件及時予以曝光。三是嚴格責任追究。將對違規辦班行為治理工作進行督導檢查，對群眾舉報投訴的違規辦班補課行為，一經查實，嚴肅處理違規教師，決不姑息遷就，切實做到“查處一案、凈化一方，查處一人、警示一群”，以治理違規辦班補課的實際成效取信于民，讓黨委政府、人民群眾和莘莘學子滿意。

工會主席覃兆運宣讀了《王家橋小學關于印發〈嚴禁在職教師違規補課的規定〉的通知》，部分教師代表作表態發言，鄭重承諾將拒絕違規辦學，并在“拒絕違規補課承諾”書上簽名。承諾書明確規定，嚴禁“有償家教違規辦班補課”、在職教師不得違規利用節假日補課、不準以各種名目租賃校外房屋舉辦“特長班”、“提高班”、“實驗班”、“輔導班”并收取費用等。違規者一經查實，則當年年終考核不能評為合格及以上等次;取消當年優秀教師、骨干教師、學科帶頭人等評優評先資格;學校通報批評;扣發當年績效獎勵工資;對造成學生傷害事故的要解除聘用，責任教師要依法賠償受害學生的損失;對造成重大安全事故，建議取消直接責任教師的教師資格。

據悉，王家橋小學會后還向學生家長發出規勸書，規勸家長從孩子實際出發，幫助孩子制訂科學合理的閑暇計劃;規勸家長科學分析社會上名目繁多的各種特長班、補習班，防止盲目報班;規勸家長要負起對學生的監護責任，保證學生閑暇人身安全，讓學生度過一個自主、快樂、安全的童年。同時學校也提倡進行作業形式改革，按照課程改革精神，布置適量的、符合中小學生身心特點的，體現活動性、實踐性、趣味性和針對性的作業，嚴格控制家庭作業量。

下一階段，王家橋小學將陸續開展“拒絕亂補課”大討論、教育教學開放日、魅力教師評比等形式，大力開展集中整治活動，切實遏制“三亂”問題的發生，構建治理“三亂”問題的長效機制，提升學校行風建設水平，提高人民群眾對教育的滿意度，努力辦好讓人民滿意的和-諧普惠教育。

簽名：

日期：年月日

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇十九

根據兗州區教體局《關于切實加強師德教育嚴禁教師舉辦或參與有償補習活動的通知》精神，按照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》的相關規定，我特做出以下承諾：

一、不舉辦或參與舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班等，不利用雙休日、國家法定假日、寒暑假組織學生進行任何形式的有償補課。

二、不將教育教學場地、資源等租用給民辦教育機構或個人用于舉辦面向中小學生的各種收費培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班等。

三、不參與教師之間相互介紹學生為對方提供有償家教生源；不利用所教學科的不同，聯合在家中或在外租用教室進行集體家教。

四、不私自受聘到民辦教育機構承擔管理工作或從事教育教學活動。

五、不為民辦教育機構和社會其他人員舉辦的補習班介紹生源。

六、不向外泄露本校學生花名冊、成績單、班主任手冊、學籍資料、學生試卷等材料。

信守《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守上級規定，認真履行自己的承諾，恪盡操守，為人師表。如有違規擅自行為者，愿意接受學校和上級部門的相關處分。

承諾教師：

20xx年x月x日。

優質小學教師違規補課心得（模板20篇）篇二十

寒假是學生們放松的好時機，然而近年來，“寒假違規補課”現象愈演愈烈，引發了廣泛的關注和討論。我也曾經參與過寒假違規補課，親身體會到了其中的好處和弊端。在此，我想分享一下我對寒假違規補課的心得體會。

寒假違規補課，對于我這個處于高中階段的學生來說，確實提供了一個很好的學習機會。在寒假期間，我可以補上在學校課堂上沒能學到的知識點，彌補了知識的不足。很多時候，學校的教學時間有限，教師難以面面俱到，且課程進度緊張。而通過參加寒假違規補課，我可以有更多的時間和機會進行系統和細致的學習，提高了自己的學業成績。

然而，寒假違規補課也存在一定的風險和弊端。首先，違反了教育部的政策規定，相當于是違規行為。其次，寒假期間是學生休息放松的時間，應該有充分的休閑和娛樂，保持身心健康。而過度參加違規補課，容易造成學習壓力過大，失去了寒假應有的樂趣。最重要的是，寒假違規補課涉及到的教育機構和教師是否具有合格的資質，以及他們的教學質量和課程安排是否合理，都是需要仔細考量的問題。

基于以上的心得體會，我認為對于寒假違規補課，我們應該保持一個適度的態度。首先，要考慮到自身的實際情況，決定是否需要參加違規補課。如果自己確實有一些知識上的短板，可以通過違規補課來提高自己的學習水平。其次，選擇正規和權威的教育機構進行違規補課，確保教學質量和師資力量。一些資質不符合要求的機構，不僅教學質量無法保證，還有可能存在其他安全隱患。最后，要在參加違規補課的同時，保持身心健康的平衡。寒假也是放松的時間，我們可以適當地參加一些社會實踐活動、旅游或者與朋友相聚，使自己在寒假期間既學習又享受生活的樂趣。

對于學校和教育部門來說，他們也應該對寒假違規補課現象保持高度的關注，采取有力的措施加以解決。首先，加強對教育機構的監督和管理，確保機構具備合格的資質和教學能力。其次，加強對違規補課教師的監管，查驗師資的情況，并確保他們的授課內容和方式符合教育要求。最后，通過加強家校合作，提高家長的教育意識和正確引導學生參與課外活動，減少寒假違規補課的需求。

總之，寒假違規補課既有好的一面，也有不好的一面。對于學生來說，我們要明確自己的需求，適度參與違規補課；對于學校和教育部門來說，則要加強管理和監督，引導學生正確認識寒假違規補課的風險。只有合理利用寒假，才能取得更好的學習效果并保持心理健康。