通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以將自己的學(xué)習(xí)和思考成果進(jìn)行記錄和分享。以下是一些讀者留言中分享的心得體會(huì),他們的經(jīng)歷和思考或許能對(duì)我們有所啟發(fā)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇一
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié),特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言。上好一堂數(shù)學(xué)課需要充分調(diào)研、合理安排內(nèi)容、設(shè)計(jì)精心的教學(xué)活動(dòng)等等。為了提高備課水平,我積極參加了數(shù)學(xué)備課交流活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我獲得了豐富的備課經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了與同事之間的交流合作,使我的備課工作更加高效。在此,我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享一些小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流的心得體會(huì)。
第二段:備課前的準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行備課交流之前,我通常會(huì)做一些準(zhǔn)備工作。首先,我會(huì)仔細(xì)研讀備課教材,理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。然后,我會(huì)收集相關(guān)的教學(xué)資源,包括教材配套的課件、練習(xí)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源可以在備課過(guò)程中提供參考和支持,并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種選擇和展示形式。此外,我還會(huì)與同事交流備課的想法和教學(xué)方法,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。這樣,我能夠更好地為備課交流做準(zhǔn)備,提高備課效果。
第三段:備課交流的重要性。
備課交流對(duì)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。通過(guò)與其他教師的交流,我們可以開(kāi)闊視野,了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處,并通過(guò)學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),提高自己的備課水平。備課交流還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作,共同探討解決備課中遇到的問(wèn)題,從而提供更好的教學(xué)方案和教學(xué)資源。此外,備課交流也為學(xué)校和教研組提供了一個(gè)可以共同探索和研究教學(xué)問(wèn)題的平臺(tái),為提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段:備課交流的內(nèi)容和方式。
備課交流的內(nèi)容可以包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分享、教學(xué)資源共享等。在交流中,我們可以相互展示自己的備課成果,分享教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)的思路,討論備課中遇到的問(wèn)題和解決方法。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與他人的交流,很多時(shí)候能夠找到更好的備課思路和教學(xué)策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個(gè)人的備課變得更加豐富有效,也能夠幫助到其他教師,提升整體備課質(zhì)量。
第五段:備課交流帶來(lái)的收獲和啟示。
通過(guò)備課交流,我不僅收獲了許多寶貴的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,還結(jié)交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經(jīng)驗(yàn)和建議使我受益良多,幫助我不斷提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),備課交流還讓我認(rèn)識(shí)到教師之間的合作與互助是十分重要的,只有通過(guò)合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。因此,我將繼續(xù)參加備課交流活動(dòng),與更多的教師開(kāi)展合作共享,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾:
備課交流不僅是教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),也是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要方式之一。通過(guò)備課交流,教師可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,不斷提高自身備課水平和教學(xué)效果。相信在未來(lái)的備課交流中,我會(huì)繼續(xù)積極參與,不斷改進(jìn),不斷探索,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇二
xxxx年8月5號(hào)——8月7號(hào),我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行集體備課,并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了,但集體備課到底備什么?怎樣備?網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)?它有什么意義?在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課,他和我們以前的集體備課交流的形式變了,網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò),只見(jiàn)備課不見(jiàn)人,可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了,在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,范圍是一個(gè)縣。可以說(shuō)是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn),可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路,能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間,而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科,教學(xué)進(jìn)度基本一致,大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事,當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí),可以和自己的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)比一下,取長(zhǎng)補(bǔ)短,看看哪些地方設(shè)計(jì)的.是自己所沒(méi)有想到的,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案,形成自己的教學(xué)思路,在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高工作效率,使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái),是教師合作交流的載體,能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案,并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處,少走形式,多做實(shí)事,總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持!為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力,來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)備課對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),它不僅考驗(yàn)了教師的數(shù)學(xué)水平,更要求教師深入了解孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問(wèn)題,在備課中尋找最佳教學(xué)方法和策略。在我的教學(xué)生涯中,我深深感受到了備課的重要性,今天我要分享一下我的備課心得和體會(huì)。
第二段:充足準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。
首先,在備課中,充足的準(zhǔn)備是最基本的,尤其是試卷的時(shí)間分配和出題難度的設(shè)置。我會(huì)提前把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考點(diǎn)弄清楚,同時(shí)還要了解學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)這些情況,我會(huì)合理安排考試的時(shí)間分配,同時(shí)盡量讓試卷難度適當(dāng),不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生造成過(guò)多的負(fù)擔(dān),還能考察學(xué)生實(shí)際掌握的程度。
第三段:尋求多元思維方法。
在備課的過(guò)程中,多元思維方法也是很重要的。這就要求我們不僅能夠掌握常規(guī)的教學(xué)方法,還需要尋求其他既能增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又可以創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如,在教授代數(shù)時(shí),我會(huì)引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題,讓學(xué)生通過(guò)解謎題的方法來(lái)深入理解代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式,兒童可以得到更多驚喜和樂(lè)趣,也能夠更好地記憶書(shū)本知識(shí)點(diǎn)。
第四段:發(fā)掘問(wèn)題,豐富課堂。
備課中要抓住問(wèn)題,豐富課堂。教學(xué)中發(fā)掘問(wèn)題并解決問(wèn)題,可以讓學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,提高他們解決問(wèn)題的能力。作為教師,要共同幫助學(xué)生識(shí)別問(wèn)題所在,幫助他們找到更有效的解題方法,并創(chuàng)造一些情景模擬或?qū)嵺`活動(dòng),以打破傳統(tǒng)的單調(diào)性教學(xué)方法,營(yíng)造更積極、自發(fā)地練習(xí)和探索的氛圍。
第五段:總結(jié)與反思。
為了做好備課工作,我們必須首先豐富我們的課程,提高我們的技能和知識(shí)能力。我們還需要與同事合作,相互學(xué)習(xí)和提高。然后,我們必須尋求不斷地探索和改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,我們必須不斷地探索、創(chuàng)新和思考,發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力,尋找更多的方法來(lái)幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后,我們還需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果,完善自己的教學(xué)和備課工作,不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
結(jié)論:
在小學(xué)數(shù)學(xué)備課中,我們不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,還需要敏銳地捕捉問(wèn)題和創(chuàng)新教學(xué)方式。這需要我們不斷探索、總結(jié)、修正和完善自己的教學(xué)方法,保證我們的課讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的進(jìn)步和提高。通過(guò)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和把握重要的理念,我們可以成為更好的教師,同時(shí)提高我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的成就。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇四
xxxx年8月5號(hào),我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解,最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學(xué)習(xí)的重要性,教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得:
通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。文章來(lái)源:教師范文吧實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià),提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn),體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性的教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿(mǎn),板演書(shū)寫(xiě)整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否正確,等等。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇五
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一,構(gòu)建完善的運(yùn)算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分。
第二,解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的需要。現(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題十分豐富。
第三,通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高計(jì)算能力,形成靈活選用合理方法解決問(wèn)題的能力,同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法;除到被除數(shù)的末位有余數(shù);整數(shù)部分不夠商1。
一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法;被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問(wèn)題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問(wèn)題;用“去尾法”解決實(shí)際問(wèn)題。
用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
知識(shí)與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算;能根據(jù)算式的特點(diǎn),合理選擇計(jì)算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過(guò)程,提高學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。
8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程,使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過(guò)程中,體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn)。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。
12.體會(huì)計(jì)算器的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)
1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法;能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù);能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇六
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè),是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫(xiě)的,經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò),供二年級(jí)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗,每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái),編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題,形成了“問(wèn)題串”。
(二)教材的特點(diǎn)。
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),廣泛選取了新穎、有趣的素材,幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),也借以使他們認(rèn)識(shí)自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話(huà)、標(biāo)本等,對(duì)學(xué)生來(lái)講,這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗,每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái),編排成“情境串”或“故事串”,從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題,形成了“問(wèn)題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如,乘法口訣的編排,我們從“5的口訣”切入,這樣編排,一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出,易于學(xué)生記憶,另一方面,它有五句,易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,便于學(xué)生自主編制口訣。又如,分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情,豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí),,教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí),這樣安排教材內(nèi)容,有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。
本教材不受?chē)?yán)格的知識(shí)體系束縛,由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。
5、每一部分的“你問(wèn)我說(shuō)”板塊分為兩個(gè)層次:第一層次,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流活動(dòng),展示自己的潛能,體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次,運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法,通過(guò)聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng),獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問(wèn)題,將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),初步掌握新知識(shí)。同時(shí),初步學(xué)到解決問(wèn)題的策略,體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后,設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎?”、“豐收?qǐng)@”等欄目,以自我檢測(cè)和涂“蘋(píng)果圖”的方式,啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書(shū)中的最后,還特設(shè)了“老師,我想對(duì)您說(shuō)”、“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”、“我想對(duì)同學(xué)說(shuō)”、“我想對(duì)自己說(shuō)”專(zhuān)頁(yè),主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的交流,溝通感情,為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己,正確對(duì)待別人的觀念,從小學(xué)習(xí)做人。
(三)本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí);看雜技——表內(nèi)乘法(一);小制作——角的初步認(rèn)識(shí);凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二);森林里的故事——除法的初步認(rèn)識(shí);美麗的校園—認(rèn)識(shí)方向;制作標(biāo)本——表內(nèi)除法;過(guò)年——總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):神奇的小棒和我喜歡的地方,還有兩個(gè)智慧廣場(chǎng)。
(四)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。
4、會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
難點(diǎn):能自己編乘法口訣,會(huì)背乘法口訣,會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
(五)單元教材分析:
第一單元:乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加;乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元:表內(nèi)乘法(一)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1—5的乘法口訣,口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段,將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元:角的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)角,比較角的大小,畫(huà)角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元:表內(nèi)乘法(二)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
第五單元:除法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分,除法的意義,除法算式及各部分的名稱(chēng),有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。
第六單元:認(rèn)識(shí)方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其他三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)段圖,本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元:表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商,乘法除法的關(guān)系,用6—9的乘法口訣求商,倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜,關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣,是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。
(六)教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以?xún)?nèi)的加減法此外,在學(xué)習(xí)除法之前,學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平:
1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
【知識(shí)與能力】。
數(shù)與代數(shù):結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形:結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
實(shí)踐活動(dòng):通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位,發(fā)展空間觀念。
【過(guò)程與方法】。
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展初步的抽象概括能力,建立初步的符號(hào)感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程,發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向活動(dòng)中,逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法,解決綜合性的實(shí)際問(wèn)題(兩步)。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí),解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見(jiàn),如何傾聽(tīng)、接納別人的意見(jiàn),如何進(jìn)行合作等技能,提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過(guò)程,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材共需68課時(shí),具體安排如下:
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)數(shù)。
1—————2。
一、看魔術(shù)。
8
3—————5。
二、看雜技。
10。
6
三、小制作。
6
7—————8。
四、凱蒂學(xué)藝。
11。
9
期中檢測(cè)。
1
10—————12。
五、森林里的故事。
10。
13。
六、小橋流水人家。
5
14————16。
七、制作標(biāo)本。
12。
17。
八、過(guò)年總復(fù)習(xí)。
4
18。
期末檢測(cè)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇七
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè),是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫(xiě)的,經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò),供二年級(jí)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗,每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái),編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題,形成了“問(wèn)題串”。
(二)教材的特點(diǎn)
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),廣泛選取了新穎、有趣的素材,幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí),也借以使他們認(rèn)識(shí)自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊(cè)的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話(huà)、標(biāo)本等,對(duì)學(xué)生來(lái)講,這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問(wèn)題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗,每個(gè)信息窗又是包含有多個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái),編排成“情境串”或“故事串”,從而引發(fā)一系列相對(duì)獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題,形成了“問(wèn)題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如,乘法口訣的編排,我們從“5的口訣”切入,這樣編排,一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出,易于學(xué)生記憶,另一方面,它有五句,易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,便于學(xué)生自主編制口訣。又如,分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情,豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確如何平均分物體時(shí),,教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識(shí),這樣安排教材內(nèi)容,有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。
本教材不受?chē)?yán)格的知識(shí)體系束縛,由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。
5、每一部分的“你問(wèn)我說(shuō)”板塊分為兩個(gè)層次:第一層次,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流活動(dòng),展示自己的潛能,體現(xiàn)方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次,運(yùn)用初步學(xué)到的知識(shí)方法,通過(guò)聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng),獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問(wèn)題,將新知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),初步掌握新知識(shí)。同時(shí),初步學(xué)到解決問(wèn)題的策略,體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
6、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。
每個(gè)單元之后,設(shè)計(jì)了“我學(xué)會(huì)了嗎?”、“豐收?qǐng)@”等欄目,以自我檢測(cè)和涂“蘋(píng)果圖”的方式,啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)、自我反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。本冊(cè)書(shū)中的最后,還特設(shè)了“老師,我想對(duì)您說(shuō)”、“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”、“我想對(duì)同學(xué)說(shuō)”、“我想對(duì)自己說(shuō)”專(zhuān)頁(yè),主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的交流,溝通感情,為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己,正確對(duì)待別人的觀念,從小學(xué)習(xí)做人。
(三)本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識(shí);看雜技――表內(nèi)乘法(一);小制作――角的初步認(rèn)識(shí);凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法(二);森林里的故事――除法的初步認(rèn)識(shí);美麗的校園―認(rèn)識(shí)方向;制作標(biāo)本――表內(nèi)除法;過(guò)年――總復(fù)習(xí)八個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):神奇的小棒和我喜歡的地方,還有兩個(gè)智慧廣場(chǎng)。
(四)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。
4、會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
難點(diǎn):能自己編乘法口訣,會(huì)背乘法口訣,會(huì)根據(jù)表內(nèi)口訣計(jì)算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
(五)單元教材分析:
第一單元:乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加;乘法的初步認(rèn)識(shí)。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元:表內(nèi)乘法(一)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣,口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段,將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元:角的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)角,比較角的大小,畫(huà)角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元:表內(nèi)乘法(二)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。
第五單元:除法的初步認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分,除法的意義,除法算式及各部分的名稱(chēng),有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。
第六單元:認(rèn)識(shí)方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其他三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)段圖,本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元:表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商,乘法除法的關(guān)系,用6―9的乘法口訣求商,倍意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜,關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣,是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。
(六)教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以?xún)?nèi)的加減法此外,在學(xué)習(xí)除法之前,學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的'水平:
1、結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
【知識(shí)與能力】
數(shù)與代數(shù):結(jié)合具體情境,理解乘、除法的意義,知道乘、除法各部分的名稱(chēng)。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形:結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向,判斷其余三個(gè)方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
實(shí)踐活動(dòng):通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位,發(fā)展空間觀念。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展初步的抽象概括能力,建立初步的符號(hào)感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程,發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向活動(dòng)中,逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)采用多種方法,解決綜合性的實(shí)際問(wèn)題(兩步)。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí),解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見(jiàn),如何傾聽(tīng)、接納別人的意見(jiàn),如何進(jìn)行合作等技能,提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難的過(guò)程,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材共需68課時(shí),具體安排如下:
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測(cè)
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過(guò)年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測(cè)
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇八
備課是每個(gè)老師必須要完成的任務(wù),對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn),更重要的是為了將知識(shí)點(diǎn)更好地傳授給學(xué)生。通過(guò)不斷地備課,我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二段:分析備課的步驟和方法。
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先,我們需要了解本課的教學(xué)目的和教學(xué)方法。其次,需要了解學(xué)生的情況,了解學(xué)生對(duì)本課的基本掌握情況,包括之前的學(xué)習(xí)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,這有助于我們確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及需要特別注意的問(wèn)題。
接下來(lái),我們需要設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。這包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用,教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。在備課過(guò)程中,我們還需要做好教材的解析和知識(shí)點(diǎn)的拓展,以供在授課過(guò)程中在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用。
第三段:分享實(shí)際備課的體驗(yàn)和方法。
我在備課中嘗試了很多方法,最終找到了一套適合自己的備課方法。首先,我會(huì)提前閱讀教材,了解本課的教學(xué)目的和難點(diǎn)。接著,我會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的課程。在備課的過(guò)程中,我會(huì)注重板書(shū)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,以吸引學(xué)生的注意力,讓他們更加易于接受。
另外,在備課中我會(huì)盡可能尋找更多的教學(xué)資源,比如視頻,在這些資源的幫助下,可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí),并更好地掌握數(shù)學(xué)技巧。
最后,備課的時(shí)候一定要注意細(xì)節(jié),比如演示工具的操作方法、要點(diǎn)梳理等。這對(duì)于提高教學(xué)效果有很大的作用。
第四段:總結(jié)備課的意義和價(jià)值。
備課是為了更好地教學(xué),教育是為了培養(yǎng)人才,因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),更高效地提高成績(jī),更容易地進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí),備課也是自我提高的過(guò)程,讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進(jìn)的方面,以及自己的教學(xué)理念。
在備課過(guò)程中,我們除了獲得理論和知識(shí)外,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效果等方法,這些不僅可以幫助我們更好地完成工作,也可以讓我們的工作更有成效。
第五段:結(jié)尾,展示對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作,每個(gè)老師都肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中,我們不僅僅是講授知識(shí),還要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作,相信孩子們會(huì)受到更好的教育,成果會(huì)更加顯著,未來(lái)的社會(huì)也會(huì)更加美好。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇九
學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)高端備課》,個(gè)人倍受鼓舞,高興之余簡(jiǎn)錄如下,與同行們共享。發(fā)現(xiàn)從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說(shuō)出了我們的心聲,頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué),就有了“備課”,但現(xiàn)在備課這個(gè)概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個(gè)新概念——“教學(xué)設(shè)計(jì)”,之所以怎樣,是因?yàn)槿藗冇鷣?lái)愈清楚地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)及其復(fù)雜、充滿(mǎn)變數(shù)、呈現(xiàn)生命活力的龐大系統(tǒng),對(duì)于這樣一個(gè)“系統(tǒng)工程”的預(yù)設(shè),只用簡(jiǎn)單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此,“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)具有系統(tǒng)論特色的新概念就越來(lái)越多地為人們所使用。下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì),談一下我的認(rèn)識(shí),希望能和大家產(chǎn)生一點(diǎn)共鳴。
提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn),在我看來(lái),我覺(jué)得很有道理,作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備非常重要,但因?yàn)橐恍┤粘,嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時(shí)間,實(shí)際上的備課就等同于寫(xiě)教案了。這樣的備課便成了一種擺設(shè),這樣的備課便是徒勞的、無(wú)效的。對(duì)于“有效備課”的理念我有了新的認(rèn)識(shí)和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方式及手段,有效的備課應(yīng)是備而有用的,有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教,促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。
想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,應(yīng)該容易做到。新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在復(fù)習(xí)課中,也是從方法入手,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率,感覺(jué)自己做的還算不錯(cuò)。
這一點(diǎn),一直以來(lái),自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可。可有時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,也就是說(shuō),如何解決這個(gè)問(wèn)題還是自己以后的努力方向。有效講授,中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,令學(xué)生保持輕松活潑的心情。
這一條對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)之前,自己就明白課后反思的重要性。可很多時(shí)候,自己往往會(huì)因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗疲皇侨ズ?jiǎn)單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況,沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的書(shū)面整理,所以這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。
“要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”,在科學(xué)日益發(fā)達(dá)信息化的今天,教師要不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西。新課程提倡教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,這需要不同學(xué)科的教師交流合作,教師要與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式工作,增加教育者之間的互動(dòng)關(guān)系,用集體的智慧有效備課,有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設(shè)計(jì)的定義都反映了教學(xué)設(shè)計(jì)某些方面的本質(zhì)特征,包括教學(xué)的系統(tǒng)和系統(tǒng)方法的運(yùn)用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的解決等,可見(jiàn)其定義不宜過(guò)于微觀,不應(yīng)偏向某種特定的理論應(yīng)有一定的概括性和包容性。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)概念的內(nèi)涵是為了解決某種教學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的教學(xué)問(wèn)題的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)和修改等操作的總和。然而這些具體的問(wèn)題會(huì)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念的不同而不同。
“成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認(rèn)真熟練的把握新課程理念,一絲不茍的鉆研新課程資源,努力提升自身素養(yǎng),在日常教學(xué)工作中,多給自己定一些目標(biāo),便一定能夠收獲更多更好的教育果實(shí)!
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇十
近年來(lái),國(guó)家對(duì)于數(shù)學(xué)教育的重視程度逐漸提高。以數(shù)學(xué)為代表的理科成為了國(guó)內(nèi)外大中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。然而,數(shù)學(xué)備課一直以來(lái)都是老師備課的一個(gè)難點(diǎn)。我作為一名數(shù)學(xué)教師,通過(guò)不斷地探索和摸索,總結(jié)出了一套適合自己的數(shù)學(xué)書(shū)面?zhèn)湔n心得體會(huì),我將在下文中進(jìn)行展示和分享。
首先,數(shù)學(xué)書(shū)面?zhèn)湔n過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的思維方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常以感性認(rèn)識(shí)為主,與數(shù)量、空間的聯(lián)系較為疏遠(yuǎn)。因此,在備課過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。比如,在解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形、公式和代數(shù)等多種方式進(jìn)行思考和解答,以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解。
其次,在備課過(guò)程中,需要根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排課堂講解。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要多維度理解的學(xué)科,而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度各不相同。因此,在備課過(guò)程中,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容,對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解,對(duì)易點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的敘述。這樣可以保證課堂教學(xué)的連貫性和有效性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外,備課過(guò)程中要注重教材的研究和拓展。隨著社會(huì)的發(fā)展,數(shù)學(xué)教育也在不斷地更新和發(fā)展。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,需要及時(shí)了解教材的變化和新的教學(xué)方法,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的理解和掌握。此外,在備課過(guò)程中,可以進(jìn)行自主研究和拓展,探索更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)潛力。
最后,備課過(guò)程中要重視教學(xué)資源的整合和利用。現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們提供了非常豐富的教學(xué)資源。例如,電子教案、在線(xiàn)課程、電子圖書(shū)等,這些資源都可以為我們提供更多的教學(xué)方法和案例。因此,在備課過(guò)程中,要善于利用這些資源,結(jié)合課堂實(shí)際需要,選取合適的教學(xué)資源進(jìn)行篩選和利用。同時(shí),在備課過(guò)程中要善于借鑒和交流,與同行進(jìn)行教學(xué)資源的共享和學(xué)習(xí),提升自己的備課水平和教學(xué)效果。
總而言之,數(shù)學(xué)書(shū)面?zhèn)湔n是一項(xiàng)需要耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生思維方式的關(guān)注、課堂講解的合理安排、教材的研究和拓展以及教學(xué)資源的整合和利用等方面的努力,我們能夠提升數(shù)學(xué)備課的質(zhì)量和效果,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時(shí),也要不斷地總結(jié)和追求更好的備課方法和經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口決求商,初步知道乘除法之間的關(guān)系。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,獲得觖決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步理解除法的意義,學(xué)會(huì)用乘法口訣解答除法問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練地運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、對(duì)口令。
師:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們先來(lái)做個(gè)對(duì)口令的游戲,比比誰(shuí)的反應(yīng)最快,看看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色!
師說(shuō)口訣的前半句,生對(duì)出口訣的后半句。
師:真沒(méi)想到大家表現(xiàn)的這么出色。既然大家表現(xiàn)的那么好,我們就一起來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)吧!
學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、故事導(dǎo)入。
二、小組合作探究。
1、師:瞧,這就是長(zhǎng)頸鹿叔叔為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)的房子。
(多媒體課件出示長(zhǎng)頸鹿及房子的畫(huà)面。)。
師:同學(xué)們,長(zhǎng)頸鹿叔叔要為小鳥(niǎo)分房子需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?看誰(shuí)的眼睛最亮。
生:42只小鳥(niǎo),
生:每間房子可以住6只小鳥(niǎo)。(依次出現(xiàn)畫(huà)面)。
引導(dǎo)學(xué)生完整的敘述。
師:誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。生:每間房子可以住6只小鳥(niǎo),42只小鳥(niǎo),
師:好的,說(shuō)的非常完整。誰(shuí)還能向他這樣說(shuō)再完整的說(shuō)一遍呢?
指名學(xué)生敘述。
生:需要幾間房?
學(xué)生同桌交流。
2、匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們,誰(shuí)愿意把自己的想法與大家一起分享。
生:我是用“42÷6=7”。師板書(shū)算式。
師:你是怎樣計(jì)算出它的結(jié)果的?生:用口訣“六七四十二”來(lái)計(jì)算的。
師逐一板書(shū):42÷6=7(間)六(七)四十二。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:其他同學(xué)還有什么疑問(wèn)嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)提出:“42”表示什么?“6”表示什么?等等。
指名學(xué)生給予解答。
師:(小結(jié))同學(xué)們的想法非常好,像這樣把42只小鳥(niǎo)6只6只地分在一個(gè)房間里,一般情況下,我們可以列除法算式42÷6來(lái)解決,怎樣計(jì)算42÷6呢?我們就可以利用剛才同學(xué)們的方法——用乘法口訣求商,(板書(shū)數(shù)學(xué)課題)利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個(gè)方法簡(jiǎn)潔明了。
3、延伸拓展,提高能力。
指生板演后并說(shuō)說(shuō)自己的想法。48÷6=8(間)六(八)四十八。
師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)討論交流你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?把你的想法和你的組員交流一下。
學(xué)生匯報(bào)交流,在此基礎(chǔ)上教師再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你還有什么疑問(wèn)嗎?
可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn):“8”是怎么來(lái)的?
指名學(xué)生解答:8是6+2的來(lái)的,所以用48÷8=6(間)。
師:你用哪句口訣求的結(jié)果,大家一起說(shuō)六八四十八。板書(shū):(六)八四十八。
三、鞏固拓展。
1.小動(dòng)物回家(發(fā)鑰匙)。
師:長(zhǎng)頸鹿叔叔為鳥(niǎo)兒分完房子后,又拿出了每個(gè)房間的鑰匙,每把鑰匙上都有一道乘法算式,只有正確算出結(jié)果,才可以拿走鑰匙。小朋友們,你們?cè)敢鈳托▲B(niǎo)計(jì)算鑰匙上的算式嗎?請(qǐng)你試一試。請(qǐng)看大屏幕。
開(kāi)火車(chē)回答,并說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算出它的結(jié)果。(課件逐一演示)。
2.填表格(巧開(kāi)房門(mén))。
師:請(qǐng)看大屏幕。誰(shuí)能解釋一下這個(gè)表格的意思?
生:第一行是被除數(shù),第二行是除數(shù),第三行是商,用被除數(shù)除以除數(shù)等于商。
師:誰(shuí)能列式,用哪句口訣?
學(xué)生集體回答。(課件逐一出現(xiàn)所說(shuō)的結(jié)果)。
3.找房子。
課件演示,學(xué)生幫助小兔和小雞找房子。
師:最后一只小雞64÷8,沒(méi)有房間,怎么辦?
生:我們可讓學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子。
師:準(zhǔn)備什么樣的呢?
生:準(zhǔn)備8號(hào)房間。
根據(jù)學(xué)生的回答課件顯示8號(hào)房間。
師:這個(gè)房間住著一只小鳥(niǎo)孤單,我們準(zhǔn)備為它找什么樣的小伙伴呢,大家要用除法算式表示小伙伴。
指名學(xué)生回答。
師:我們一起看一下長(zhǎng)頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧!
4.游戲:“找朋友”
今天,小朋友們幫小鳥(niǎo)拿到了鑰匙,打開(kāi)了房門(mén),又幫小兔和小雞找到了房子,你們真是樂(lè)于助人的好孩子。小動(dòng)物們也非常高興,相邀在森林里玩起了找朋友的游戲,我們一起去看一看吧!
課件演示:算式與對(duì)應(yīng)的口訣連線(xiàn)。學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們都有哪些收獲?學(xué)生自由回答。
師小結(jié):今天,在“長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)之間”發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,大家表現(xiàn)的非常出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答,這就需要大家不斷地去努力,不斷地去探索,不斷地去研究!
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。
——用乘法口訣求商。
42÷6=7(間)六(七)四十二。
48÷6=8(間)六(八)四十八。
48÷8=6(間)(六)八四十八。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇十二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,備課是我必須要做的事情。雖然備課需要投入大量的時(shí)間和精力,但它對(duì)我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此,我總結(jié)出了自己的備課心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
第二段:在課程目標(biāo)設(shè)定上下功夫。
備課是為了教學(xué)服務(wù)的,那么在備課時(shí)為什么不先把課程目標(biāo)明確呢?目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃課程,設(shè)計(jì)教案,選擇教材和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在備課時(shí)通常會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),目的是為了確保我所教的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、技能和思維能力都符合教育部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),我也會(huì)考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,以及他們未來(lái)的學(xué)習(xí)需要,最終確定課程目標(biāo)。
第三段:設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性。
備課要注重思路和系統(tǒng)性,這樣能夠讓我們更好地掌握教材重點(diǎn)和難點(diǎn),避免遺漏和重復(fù)。在備課過(guò)程中,我會(huì)設(shè)想學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后應(yīng)該達(dá)到什么水平,然后再將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)電子教案時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及教材的難度和復(fù)雜度,從而制定有效的教學(xué)策略,如黑板講解,互動(dòng)式教學(xué),合作學(xué)習(xí)等。
第四段:仔細(xì)準(zhǔn)備教案和資料。
教案和資料是備課的重要輸出產(chǎn)品。這些都能夠讓我們的教學(xué)更加有條理和有吸引力。我通常會(huì)把教材中的內(nèi)容按照不同的難度級(jí)別分門(mén)別類(lèi)地整理在電子文檔中,然后根據(jù)學(xué)生的能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行定制,為學(xué)生提供合適的教學(xué)材料。我會(huì)在課前花時(shí)間準(zhǔn)備課前習(xí)題、試卷、課件和復(fù)習(xí)資料,以便讓學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第五段:落實(shí)教學(xué)效果反饋和改進(jìn)。
最后,備課的目的是為了教學(xué)服務(wù)的,那么教學(xué)效果如何呢?這就要依靠我們?cè)O(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。為此,我通常會(huì)在教學(xué)結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)回歸練習(xí),以便對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí),我也會(huì)定期向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,以評(píng)估教學(xué)的效果,并采取一定的方法和措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)。
結(jié)論。
綜上所述,備課心得體會(huì)對(duì)于一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,通過(guò)備課,我們能夠更好地掌握教材,更好地設(shè)計(jì)教學(xué),有共享教育資源的愿望就力爭(zhēng)在備課中體現(xiàn),無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題還是分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也有助于我們更好地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果,反思和改進(jìn)我們的教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇十三
在教育工作中,備課是教師必不可少的一項(xiàng)工作,備課不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我在日常備課中深刻地認(rèn)識(shí)到了備課工作的重要性。以下就是我在備課過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段:規(guī)劃備課時(shí)間。
備課時(shí)間的規(guī)劃對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。在規(guī)劃備課時(shí)間時(shí),我會(huì)先確定教授知識(shí)點(diǎn)的難度和涉及的范圍,然后針對(duì)這些因素安排時(shí)間。同時(shí),我還會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)差異,以便更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。合理的備課時(shí)間規(guī)劃能夠提高備課效率,讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段:準(zhǔn)備教學(xué)材料。
備課過(guò)程中,教學(xué)材料的準(zhǔn)備必不可少。為了便于教學(xué),我會(huì)在備課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料、圖表、試卷等教學(xué)器材。在準(zhǔn)備過(guò)程中,我會(huì)對(duì)材料進(jìn)行篩選和分類(lèi),將關(guān)鍵內(nèi)容突出,便于學(xué)生歸納整理。通過(guò)充分準(zhǔn)備教學(xué)材料,能夠提高教學(xué)效果,讓學(xué)生掌握知識(shí)更加深刻。
第四段:注重教學(xué)方法。
備課時(shí),教學(xué)方法的選擇也是非常關(guān)鍵的一步。不同的教學(xué)方法適用于不同類(lèi)型的學(xué)生。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法。例如,對(duì)于喜歡探究性學(xué)習(xí)的學(xué)生,我會(huì)采用“探究式”教學(xué)法,通過(guò)提出問(wèn)題、展開(kāi)討論、探究答案等方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)。這樣,學(xué)生可以更好地理解,記憶更加深刻。因此,注重教學(xué)方法的選擇,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
第五段:總結(jié)。
備課是為了更好地教學(xué)。只有充分準(zhǔn)備,合理規(guī)劃備課時(shí)間,精選教學(xué)材料,并科學(xué)選擇教學(xué)方法,才能更好地發(fā)揮教師的教學(xué)作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這不僅是一項(xiàng)教學(xué)工作,也是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和完善的工作。在備課過(guò)程中,我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式,不斷完善自己的備課思路和方法。在不斷嘗試中不斷進(jìn)步,讓備課工作更加有效,學(xué)習(xí)更加深入。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得(模板14篇)篇十四
通過(guò)這次的外出學(xué)習(xí),我收獲很多,從另一個(gè)角度,認(rèn)識(shí)了試卷講評(píng)課與復(fù)習(xí)課的上法、學(xué)習(xí)與講評(píng)的要點(diǎn)、在講解過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
下面我重點(diǎn)就“試卷講評(píng)課”總結(jié)一下我的認(rèn)識(shí):
講評(píng)課的三忌。
一忌就題論題,要注意前后之間的聯(lián)系,要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系,要特別重視條件變更下方法的變更。
二忌按序講評(píng),盡可能歸類(lèi)講,既可按知識(shí)歸類(lèi),也可按錯(cuò)誤類(lèi)型歸類(lèi),亦可按思想方法歸類(lèi)。
三忌難易集中,一節(jié)課講起來(lái)輕松,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就乏味,一節(jié)課講起來(lái)困難,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就頭痛。
聽(tīng)了韓翠華老師的試卷講評(píng)課,更加讓我對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課及試卷講評(píng)課有了更好的變通,結(jié)合實(shí)際情況,應(yīng)用韓老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)試卷進(jìn)行“一課二模三討論,對(duì)試卷相關(guān)練習(xí)進(jìn)行變式訓(xùn)練,在“糾錯(cuò)———變式訓(xùn)練—————找到通法————鞏固訓(xùn)練,達(dá)到對(duì)同一類(lèi)易錯(cuò)題目的解決。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓冰老師的課,從閱讀理解中找相關(guān)知識(shí),從閱讀理解包含的內(nèi)容入手,以有趣的引例進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生理解此類(lèi)問(wèn)題的解決途徑。
總之,兩位老師的課對(duì)今后我從事數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有很大的幫助,真是收獲頗豐!