寫心得體會可以幫助我們認識自己、激勵自己、改進自己。下面是一些精選的心得體會段落，希望能夠啟發(fā)大家的寫作創(chuàng)造力和思維深度。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇一

近三年來，我一直跟隨生物必修三這門課程進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)這門科目，我深深感受到了生命的奧秘和科學(xué)的力量。從分子生物學(xué)到生態(tài)學(xué)，從細胞的構(gòu)造到進化的原理，我在這三年的學(xué)習(xí)中得到了無數(shù)的啟發(fā)與體會。

學(xué)習(xí)生物必修三，我最大的收獲之一是對細胞的結(jié)構(gòu)與功能有了更深刻的理解。我們的身體由數(shù)以億計的細胞組成，每個細胞都是獨立的生命體。在學(xué)習(xí)過程中，我通過顯微鏡觀察了細胞的各種器官和細胞膜的結(jié)構(gòu)。細胞的構(gòu)造及其功能讓我驚嘆不已，細胞活動的復(fù)雜性讓我明白了生命的偉大和神奇。更重要的是，學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和功能，讓我了解了細胞是如何參與生物活動的，使我更深刻地認識到自己身體的重要性。

另外，學(xué)習(xí)生物必修三也讓我對進化論有了新的認識。通過學(xué)習(xí)進化論的基本原理和歷史背景，我對生物的進化過程有了更深入的認識。進化論告訴我，所有的生物都有共同的起源，都經(jīng)歷了幾十億年的演化過程，才有了現(xiàn)在的多樣性。而我們?nèi)祟愐彩瞧渲械囊粏T。這個事實讓我更加珍惜自己的生命，也讓我更加敬畏大自然。

生物必修三還讓我了解了許多關(guān)于生態(tài)的知識。學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)讓我了解到地球上所有的生物都是相互依賴的，構(gòu)成了一個龐大的生態(tài)系統(tǒng)。我們?nèi)祟悜?yīng)該意識到自己是地球上的一部分，我們不能破壞生態(tài)平衡，否則我們自己也難以生存下去。學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的過程中，我還了解到了許多環(huán)保的方法和原則，這使我對環(huán)保事業(yè)充滿了熱情，并且開始積極行動起來。

通過學(xué)習(xí)生物必修三，我還發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一種強大的力量。在這門課程中，我學(xué)會了用科學(xué)的方法分析和解決問題。通過實驗，我也學(xué)會了觀察和記錄生物現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，并得出科學(xué)結(jié)論。這讓我明白了科學(xué)是一種無處不在的思維方式，它能讓人類從迷茫的現(xiàn)象中找到規(guī)律。

通過這些年的學(xué)習(xí)，我深刻認識到生命的偉大和科學(xué)的力量。生物必修三讓我明白了自己身體的重要性、生物進化的奧秘、生態(tài)平衡的重要以及科學(xué)方法的應(yīng)用。我相信，這些珍貴的知識將伴隨我一生，并對我的未來產(chǎn)生深遠的影響。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇二

在過去的幾周里，我參加了一場關(guān)于必修二生物的培訓(xùn)班。作為一名高中生物老師，我對這門學(xué)科有著濃厚的興趣，但也深知自己的不足之處。因此，我選擇參加這場培訓(xùn)，希望通過學(xué)習(xí)與交流，提升自己的教學(xué)水平。在這場培訓(xùn)中，我既受益匪淺，也有一些獨到的體會。

第二段：學(xué)以致用，提升教學(xué)質(zhì)量。

通過這場培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)最大的收獲是學(xué)會了如何將所學(xué)知識與實際教學(xué)相結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)知識外，還進行了一系列實踐性的活動和案例分析。這對我而言是一次極好的教學(xué)經(jīng)驗，讓我學(xué)會了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)內(nèi)容，并能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索和應(yīng)用生物知識。在實際教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

第三段：與他人的交流與合作。

在這場培訓(xùn)中，我還結(jié)識了許多和我一樣熱愛生物教育的同仁。我們一起探討、研究生物教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn)，相互交流經(jīng)驗和解決問題的方法。這種交流與合作讓我受益匪淺，并且也增強了我的自信心。在今后的工作中，我將積極發(fā)展自己的專業(yè)能力，與他人共同合作，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過這場培訓(xùn)，我明白了生物教育的重要性。生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要學(xué)科，不僅僅是為了掌握生物的基本知識，更是通過學(xué)習(xí)生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和主動探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

第五段：對生物教學(xué)的展望。

通過這場培訓(xùn)，我意識到生物教學(xué)是一個不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)的過程。作為一名生物教師，我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。同時，我也希望能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。雖然這場培訓(xùn)只是一個起點，但它為我未來的教學(xué)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過參加必修二生物培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，更重要的是學(xué)到了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，與他人的交流與合作也讓我受益匪淺。通過這場培訓(xùn)，我對生物教育有了更加深刻的理解，并對未來的教學(xué)充滿了信心和期待。我相信，在不久的將來，我會成為一名更出色的生物教師，培養(yǎng)更多對生物科學(xué)感興趣并充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇三

作為高中生物必修課程的一部分，生物必修二在全國各省市的高中都有開設(shè)。在我所在的學(xué)校，生物必修二是我們高一上學(xué)期的一門重要課程。在這一學(xué)期里，我通過學(xué)習(xí)、思考和實踐，獲得了許多關(guān)于生物知識和教學(xué)方法的心得體會。

首先，我認為生物必修二教學(xué)的重點在于理論與實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我們不僅學(xué)到了植物和動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生態(tài)、遺傳進化等基礎(chǔ)理論知識，也通過觀察植物、動物的形態(tài)、行為和習(xí)性，參觀實驗室和博物館，進行實驗和調(diào)查，與生物親密接觸，增強了生物學(xué)的實用價值，激發(fā)了學(xué)生對于探究生物奧秘的興趣。

其次，生物必修二教學(xué)應(yīng)該加強教學(xué)生動性和互動性。在授課中，老師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方式和手段，使教學(xué)更加生動，讓學(xué)生身臨其境。同時，生物必修二教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和實踐能力，通過小組合作和自主探究，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，主動學(xué)習(xí)，積極思考，加深對于生物學(xué)的理解和應(yīng)用。

最后，生物必修二教學(xué)的評價應(yīng)該完善科學(xué)合理。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，不能只通過考試成績來衡量，而應(yīng)該通過多種方式來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論、調(diào)查報告等方面的表現(xiàn)，不斷激勵學(xué)生對于生物的熱愛和追求。

總之，生物必修二教學(xué)是一門非常重要的課程，它不僅是培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是進一步深入到生命科學(xué)中的前置課程。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合，加強生動性和互動性，完善評價機制，不斷探索、創(chuàng)新和完善生物學(xué)教育的方式和方法，為培養(yǎng)更多有志于投身生物事業(yè)的優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇四

在經(jīng)歷了一周的必修二生物培訓(xùn)之后，我深感收獲良多。通過這次培訓(xùn)，我對生物的知識有了更加全面的了解，也鍛煉了自己的科學(xué)實驗?zāi)芰蛨F隊合作意識。以下是我的心得體會。

第一，此次生物培訓(xùn)給我展示了生物的廣闊內(nèi)涵和深厚底蘊。在培訓(xùn)中，我了解了生物學(xué)的基本概念和生物的分類、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。例如，我們學(xué)習(xí)了DNA的結(jié)構(gòu)與功能，探究了生物的遺傳規(guī)律和進化過程等。這些知識的學(xué)習(xí)，不僅滿足了我們對科學(xué)知識的了解需求，更為我們打開了一個廣闊的科學(xué)世界大門。

第二，培訓(xùn)中的實驗課程使我對實驗操作方法有了更加深入的了解。在化學(xué)實驗室里，我們學(xué)習(xí)了操作安全的基本要點，了解了實驗器材的使用方法和配合技巧。在生物實驗中，我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用技巧和細胞染色實驗等基本操作。通過實驗課的實踐，我們掌握了一種新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了實驗的觀察能力和數(shù)據(jù)處理能力。

第三，此次培訓(xùn)也加強了我和同學(xué)們之間的團隊合作意識。我們進行了多次小組合作實驗，每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的長處，共同協(xié)作完成實驗項目。在團隊合作中，我們相互學(xué)習(xí)、相互促進，增強了溝通能力和合作效率。培訓(xùn)的結(jié)果，不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與提升。

第四，培訓(xùn)過程中我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。在培訓(xùn)中，我們通過討論、閱讀和實踐等方式，不斷地拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道和方法。此外，老師還引導(dǎo)我們思考、總結(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。通過這個過程，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高自我素質(zhì)和能力。

第五，生物培訓(xùn)讓我認識到自然環(huán)境的重要性和對生物資源的珍惜。我們學(xué)習(xí)了生物物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等概念，認識到生物與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。在探究自然之美的同時，我們也明白了保護環(huán)境的重要性。我們要珍惜生物資源，保護生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。

通過這次必修二生物培訓(xùn)，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識儲備，還培養(yǎng)了科學(xué)實驗?zāi)芰蛨F隊合作意識。這對我的學(xué)術(shù)生涯和未來的發(fā)展都具有重要意義。我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為自身的能力，并將其運用于實際生活中，為探索科學(xué)世界和促進社會進步做出貢獻。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇五

實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。這是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，為了做好本學(xué)期實驗教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、教學(xué)實驗要求。

3、實驗結(jié)束，應(yīng)先報告老師，檢查實驗結(jié)果無誤后，清點整理設(shè)備完畢，方可離開；

4、課后，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告。

三、

教學(xué)要求。

學(xué)生分組實驗和探究實驗，要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范.熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

四、本學(xué)期學(xué)生要掌握的實驗。

1.性狀分離比的模擬。

2.觀察蝗蟲精目細胞減數(shù)分裂固定裝片。

3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型探究實驗1.脫氧核甘酸序列與遺傳信息的多樣性。

2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇六

生物必修二是高中生物課程中的重要組成部分，也是中學(xué)生生命科學(xué)知識的重要基石。作為一名生物教師，在授課過程中，我不僅要注重知識的傳授，更要探究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并給出更好的指導(dǎo)和幫助。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些授課心得和體會，與大家分享如下：

第一段：樹立“問題導(dǎo)向”的教學(xué)理念。

生物必修二主要講授現(xiàn)代生物學(xué)的有關(guān)知識和理論，內(nèi)容很多，很多概念和名詞也不太好理解。因此，要讓學(xué)生真正掌握生物學(xué)的知識，我采用了“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法。將生物學(xué)的各個方面貫穿起來，用科學(xué)實驗和案例研究真實地揭示學(xué)科內(nèi)在的聯(lián)系，營造學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題、自主尋找答案的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而提高學(xué)生分析討論和解決問題的能力。

第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，實驗有助于加深對生物知識的理解，提高學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力，同時，還能夠提高學(xué)生對科學(xué)的認識和理解。因此，我在教學(xué)中注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，利用教材上的實驗題及個人認為對學(xué)生有啟發(fā)作用的實驗，不斷挑戰(zhàn)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ臉O限，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，加強實驗和課堂之間的聯(lián)系。幫助學(xué)生理解實驗數(shù)據(jù)的各種處理方法和分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)掘深層次的科學(xué)意義，使學(xué)生在實驗中進一步鍛煉師兄分析和解決問題的能力。

第三段：強化知識的聯(lián)系與鞏固。

在知識的處理上，我們必須注意將課本中的知識點全面、透徹地講解。特別是需要適當?shù)貜娬{(diào)知識點之間的聯(lián)系，有機地組織知識體系，注重原理的闡述和應(yīng)用示例的講解，以及與實際生活和時事的結(jié)合。在鞏固方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行多角度多方法的鞏固，靈活運用課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后交流、作業(yè)測試等教學(xué)方式，讓學(xué)生不斷將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中，把虛構(gòu)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉哪芰Α?/p>

第四段：倡導(dǎo)合作與交流的教學(xué)方式。

學(xué)生之間的交流是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，可以很好地促進思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在這樣的情況下，我們教師應(yīng)該采取一些措施，尤其是在生物學(xué)的教學(xué)中。比如讓學(xué)生合作完成某一個問題或?qū)嶒?，讓他們就自己的理解、思考、問題、實驗過程進行交流和分享；也可以讓學(xué)生進行小組討論和分享結(jié)果，讓他們形成健康的討論氛圍。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神和團隊意識，而且使教學(xué)具有一定的參與性和趣味性。

第五段：強化知識與實際聯(lián)系的應(yīng)用能力。

知識的運用是學(xué)習(xí)成果的重要體現(xiàn)，也是下一階段高等教育階段的基礎(chǔ)。因此，在最后一個階段，我們要教會學(xué)生如何將所學(xué)知識與實際問題相聯(lián)系，運用知識解決問題的能力。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生分析新聞事件，了解科技進步的相關(guān)內(nèi)容，研究生命通天的秘密等等。這并不是一件容易的事，需要教師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生需要不斷思考，探究和實踐，教師需要對知識的運用提供更多的指導(dǎo)和支持。

總之，生物必修二的教學(xué)需要我們不斷探索和實踐，科學(xué)的教學(xué)模式和合理的學(xué)習(xí)方法是這門學(xué)科所需要的。只有在理論和實踐的結(jié)合中，教師和學(xué)生都能夠真正理解生物的知識和思維，把生物的知識應(yīng)用到自己的實踐性解決問題中，才能真正變得優(yōu)秀和有效。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇七

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式。

二、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔(dān)任高二350、353二個班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個直升班有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查，但對于直升班同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順利完成學(xué)校下達目標。

三、教材分析。

1最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標與要求。

（一）知識教育方面。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。

（二）能力培養(yǎng)方面。

課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度價值觀教育方面。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。

五、主要措施和方法。

1、教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。

2、廣泛收集高考，小高考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，小高考前的復(fù)習(xí)作出詳細2的復(fù)習(xí)計劃，認真落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時認真完成學(xué)生分組實驗，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強學(xué)生實驗動手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。六．具體的教學(xué)進度。

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章。

單元訓(xùn)練與測試2課時。

單元訓(xùn)練與測試2課時。

第三章。

單元訓(xùn)練與測試2課時。

單元訓(xùn)練與測試2課時。

單元訓(xùn)練與測試2課時。

第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計4課時第20—21周第1節(jié)。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)。

保護我們共同的家園1課時單元訓(xùn)練與測試2課時。

期終復(fù)習(xí)考試3課時第22--23周。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇八

非常榮幸能夠有機會到北戴河參加河北省生物課堂實驗教學(xué)展示和評比活動，觀摩來自各地精英老師的精彩課堂，聆聽專家的精彩點評，這一天半的時間讓我感覺收獲頗豐，收益匪淺。

在本次活動中，我收獲最大、感受最深的是參見評比的27位老師對初中生物課堂實驗改革和創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結(jié)更使我明確生物是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽課心得在這里與大家分享。

初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對知識的掌握而忽略對學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)。其實，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實驗，又依賴于實驗。生物實驗具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認識之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng)建高效課堂的今天，我們應(yīng)充分利用生物實驗在教學(xué)中獨特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，展示創(chuàng)造能力，在實驗中獲取真知，收獲樂趣。

生物實驗要想做好，實驗材料和實驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個實驗在教材上都有明確的實驗材料和實驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節(jié)課來看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實驗材料和實驗方法做了很深入的改進。其中展示光合作用實驗的幾位老師對實驗材料的改進最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過查閱資料得知用天竺葵做實驗脫色時間長，不利于完成課堂實驗。所以老師們就利用自己周圍常見的植物，同過對比選出最優(yōu)的實驗材料。為了縮短脫色時間，這幾位老師對實驗方法又做了較大的改進，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節(jié)約了課堂時間。

興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動形象的生物實驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng)造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng)設(shè)的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實驗名稱是：《給蚯蚓一個溫馨的家》，這個創(chuàng)新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛心。都說良好的開端是成功的一半，楊老師這個人性化的實驗課題就使她的實驗成功了一半。

現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗，參加評比的老師們大都在自己的教學(xué)過程中改變了傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生主動操作、探索，得出結(jié)論。通過實驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

初中學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。在本次課堂實驗展示活動中，很多老師都把實驗從課內(nèi)延伸到了課外，因為有的實驗在課堂完成過程中出現(xiàn)了一些問題，所以老師們就把這些問題作為下一個探究的實驗指導(dǎo)學(xué)生在課外完成。我認為我們在平時的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小實驗，開放實驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或探究活動，有很多存在一定的深化空間，可根據(jù)教學(xué)情況“順勢”延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

通過這次活動我學(xué)到了很多知識，我會不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實驗資源，提高自己的實驗教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇九

一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級二班、四班、五班的教學(xué)任務(wù)，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.緊抓課堂教學(xué)，促進綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三、在教學(xué)中，我還注意運用教具、學(xué)具，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，大家好！

這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。

每個學(xué)期開學(xué)初，梁校就會組織我們科組開展好每個學(xué)期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學(xué)初就定一個目標：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。

科組老師，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。

要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點。2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：

1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2月——3月中旬基因工程專題。

3月中旬——4月中旬細胞工程專題。

4月中旬——5月中旬胚胎工程。

5月中旬——6月中旬生態(tài)工程。

6月————7月期末復(fù)習(xí)備考。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十二

國家層面的課程標準，其內(nèi)容標準中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進行專業(yè)的思考，通過分解使之成為學(xué)期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應(yīng)該充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。

課標分解（狹義的課標解讀）實際上就是對課標文本內(nèi)容的準確理解和細化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標準，依據(jù)學(xué)情、教材等細化分解為具體的、便于及時調(diào)控和測評的教學(xué)目標。

為什么要進行課標分解？

1、課程標準是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價的標尺。理解、掌握課程標準的理念和內(nèi)容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業(yè)角度提高教師的教育教學(xué)能力，對于探尋有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2、在我國中學(xué)教科書開始多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學(xué)各學(xué)科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必須能夠準確理解課程標準，必須能夠把課程標準分解細化為明晰的學(xué)習(xí)目標，這是新課程對老師的基本要求。

3、課程標準的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實際教學(xué)中缺乏可操作性。

1、國家課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。課程標準是我們制定教學(xué)目的和教學(xué)目標的根本依據(jù)。

2、教學(xué)目標是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標準，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時教學(xué)目標——是教學(xué)目標體系中最具體的教學(xué)目標。是教師期望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)所要實現(xiàn)的行為變化，故也稱為學(xué)習(xí)目標。這種課時教學(xué)目標是我們現(xiàn)階段的.一個研究重點，也是課標細化分解的關(guān)注點。教學(xué)目標與教學(xué)目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。

課程標準的學(xué)習(xí)目標分為三類：結(jié)果性目標、體驗性目標、表現(xiàn)性目標。結(jié)果性目標主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學(xué)習(xí)者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結(jié)果；體驗性目標則主要在“情感態(tài)度與價值觀”部分，是學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質(zhì)性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現(xiàn)性目標是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。

學(xué)習(xí)目標的內(nèi)涵界定為：學(xué)習(xí)目標是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達到的質(zhì)量標準，它在方向上對教學(xué)活動設(shè)計起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。學(xué)習(xí)目標的構(gòu)成要素包括：學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為表征（行為動詞）、學(xué)習(xí)環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應(yīng)用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。

1、目標對課標負責(zé)，要基于課標制定教學(xué)目標。

2、教學(xué)對目標負責(zé)，要基于目標設(shè)置教學(xué)活動。

3、評價對教學(xué)負責(zé)，要基于教學(xué)進行課堂評價。

這三重負責(zé)里面，有四個關(guān)鍵詞，課標、目標、教學(xué)活動以及課堂評價?？梢赃@么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學(xué)與目標匹配，評價與教學(xué)匹配。如果用兩句話概括，就是課標、目標、教學(xué)、評估互為一體，是解讀課標的奧秘所在。陳述的目標（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一致是有效教學(xué)的基本法則?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標上明白課，落實新課標上有效課。

第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。

第二步，擴展或剖析核心概念：可采用概念認知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細胞分化的時間、原因、過程、特點、意義。

第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應(yīng)具體的學(xué)生，符合學(xué)校的教學(xué)條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點，“總結(jié)”分化意義。

1、行為主體——學(xué)生。

行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。由于教學(xué)目標的檢驗是評價學(xué)生的結(jié)果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，教學(xué)目標的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學(xué)生，而不能以教師為目標的行為主體。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容——核心概念。

知識、技能、方法、以及學(xué)習(xí)過程中形成的情意、態(tài)度、價值觀。

3、行為動詞——可觀測的行為。

它是行為目標最基本成分，應(yīng)說明學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點，陳述的方式使用動賓結(jié)構(gòu)的短語。

4、行為條件——學(xué)習(xí)的過程。

是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結(jié)果——可觀測的學(xué)習(xí)結(jié)果或質(zhì)量標準。

內(nèi)容標準所指向的表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準或?qū)W習(xí)水平，對于不同程度的學(xué)生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

課堂評價是評判學(xué)生如何令人滿意地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在尋找學(xué)生是否達成目標的證據(jù)，學(xué)生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話我必須針對目標進行調(diào)節(jié)。課堂評價的方法主要有四點：交流性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采用的就是交流性評價。選擇性評價，出紙質(zhì)測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學(xué)生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。

首先要分解課程標準，界定學(xué)習(xí)目標；其次是開發(fā)促進學(xué)習(xí)和證明學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標的評價方案；第三步才是規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗和設(shè)計教學(xué)活動。具體結(jié)構(gòu)：

（1）課標細化分解的基本依據(jù)（初中課程標準、考綱、教材、學(xué)情等）。

（2）學(xué)習(xí)目標陳述。

（3）教學(xué)評價及樣題。

（4）教學(xué)過程預(yù)設(shè)或教學(xué)設(shè)計。

（5）教后反思。

1、個體研讀：是課標解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個體的實際情況和自身需要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業(yè)能力。

2、學(xué)科組內(nèi)互助：在學(xué)科年級備課組內(nèi)相互交流，共同討論，力爭做到備課組內(nèi)教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干教師引領(lǐng)：幫助教師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)教師優(yōu)化課標解讀方法，深化對課標的認識和理解，形成研讀成果。

4、實踐反思：通過教學(xué)實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學(xué)策略的優(yōu)化。

分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業(yè)活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標準；只有實現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實課程標準。作為教師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，也是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標準分解的專業(yè)活動，才能形成學(xué)科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學(xué)”走向“基于課程標準的教學(xué)”，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學(xué)習(xí)研究課程標準分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實我?！吧净行越虒W(xué)”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)|生物教學(xué)年終工作總結(jié)|生物教學(xué)個人工作總結(jié)。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十三

一、指導(dǎo)思想：1.堅持“學(xué)品至善，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。2.學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

二、教材分析：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)情分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：有絲分裂、細胞的分化、衰老、癌變、凋亡、遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。共分為必修一的第六章和必修二的七章內(nèi)容。

五、教學(xué)方法及措施繼續(xù)以探討導(dǎo)學(xué)案做輔助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論為主的教學(xué)模式，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生全面的理解和掌握本學(xué)期的所有知識點。通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案編寫要以學(xué)生為主，適合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以根據(jù)上學(xué)期的實際情況，本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)生一些小的變化，那就是在每一個知識點的下面附帶一個典型例題，自測題里面要有幾道近幾年的高考例題。改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。

精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

一、指導(dǎo)思想：

1、以高中歷史新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的歷史科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中歷史必修2模塊選取的古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡單要求：1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)。3.注意歸納，多提問題。

4.做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)進度：教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)過程，有可能會進行相應(yīng)的調(diào)整。

一、指導(dǎo)思想：

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到預(yù)期的教學(xué)目標。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學(xué)生基本情況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)方法及措施：

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提出的簡單要求：1.上課認真聽課，勤做筆記。

2.多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)。

3.注意歸納，多提問題。4.做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十四

充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氛圍，以人為本，因材施教，分層教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，積極實踐“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的“雙主”教學(xué)模式，把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

認真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展生物學(xué)實驗課，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除。

3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進行表達。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實用性和社會價值。

4．加強對《新課程標準》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究。

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章。

第三章。

植物的激素調(diào)節(jié)總計8課時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時。

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第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計6課時第1節(jié)。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)。

第16—19周第20—21周。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十五

一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教高二理科班和文科班生物，本人能熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的`毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

本學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會考的學(xué)期，所以在這學(xué)期就要開始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些基礎(chǔ)好的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。

本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十六

新學(xué)期伊始，我繼續(xù)擔(dān)任4、5、6、7四個班級生物教學(xué)任務(wù)，根據(jù)半年來對不同班級不同學(xué)生的情況特點的了解，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力在這學(xué)期使四個班的學(xué)生對生物學(xué)科進一步的了解，進而喜愛這個學(xué)科，學(xué)好這個學(xué)科，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、本學(xué)期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學(xué)進度做如下安排；

第1、2周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。

第3、4周基因和染色體的關(guān)系。

第5周復(fù)習(xí)檢測、

第6、7周基因的本質(zhì)。

第8、9周基因的表達。

第14、15、16周從雜交育種到基因工程復(fù)習(xí)檢測。

第17、18、19周現(xiàn)代生物進化理論。

第20、21周期末復(fù)習(xí)備考。

熱門生物必修二教學(xué)心得體會（案例17篇）篇十七

侯彬。

新的學(xué)期開始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講。

二、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三．加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

四．加強對《新課程標準》和高考試題分析研究。

1要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學(xué)計劃，高考命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯誤做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

五．具體的教學(xué)進度。

章

節(jié)

課

題

課

時第1章。

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。

總計8課時。

第1節(jié)。

細胞生活的環(huán)境。

3課時。

第2節(jié)。

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

3課時。

單元訓(xùn)練與測試。

2課時。

第2章。

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)。

總計15課時。

第1節(jié)。

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

3課時。

第2節(jié)。

通過激素的調(diào)節(jié)。

3課時。

第3節(jié)。

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2課時。

第4節(jié)。

免疫調(diào)節(jié)。

3課時。

單元訓(xùn)練與測試。

3課時。

第3章。

植物的激素調(diào)節(jié)。

總計7課時。

第1節(jié)。

植物生長素的發(fā)現(xiàn)。

3課時。

第2節(jié)。

生長素的生理作用。

2課時。

第3節(jié)。

其他植物激素。

2課時。

期中考試。

第4章。

種群和群落。

總計14課時。

第1節(jié)。

種群的特征。

2課時。

第2節(jié)。

種群數(shù)量的變化。

3課時。

第3節(jié)。

群落的結(jié)構(gòu)。

3課時。

第4節(jié)。

第5章。

第1節(jié)。

第2節(jié)。

第3節(jié)。

第4節(jié)。

第5節(jié)。

第6章。

第1節(jié)。

第2節(jié)。

群落的演替。

單元訓(xùn)練與測試。

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

單元訓(xùn)練與測試。

生態(tài)環(huán)境的保護。

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

保護我們共同的家園。

3課時。

3課時。

總計14課時。

2課時。

2課時。

3課時。

2課時。

2課時。

3課時。

總計6課時。

2課時。

2課時。

2014年8月31日。