在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育兩會解讀心得體會篇一

我國近代幼教專家陳鶴琴（1892—1982年，中國兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。）說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養成，對人的一生具有重要的作用。

關于對王鈺潔的行為習慣養成教育，我現在就自己的體會總結為以下幾點：

一、在生活衛生習慣的養成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據，能做到的家庭占63%—67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。

二、在生活自理能力的培養方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。說實在的，在這一點上我們孩子表現不是很好，究其原因，責任主要在我。調查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的'關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內，還一直訓斥孩子，這種內疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時，我才意識到事態的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：

“家長教育態度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差，責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學習習慣的養成方面：包括上課的“坐功”養成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學調查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。

四、在安全行為習慣養成方面：主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習慣養成方面：這體現一個人的素質，一個家庭的教育環境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：

首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好。”每每這時，孩子都非常快樂。說實話，我們現在都是獨生子女，物質條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。

然而，如果我們對待老人的態度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側重，但正如文章一開始所強調的：幼兒行為習慣養成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變為養成幼兒良好行為習慣的溫床。

教育兩會解讀心得體會篇二

在今天的兩會上，教育問題一直是備受關注的焦點。政府工作報告中重點強調了加強基礎教育、研究生教育和職業教育等方面的投入，以及小規模校園建設等問題。此外，教育領域還涉及了育兒休假、教師培訓等多個重要議題。我們走進兩會大會，解讀并探討教育議題的重大影響和啟示。

第一段：教育不容忽視的重要性

教育是推動國家發展的關鍵因素和規劃的重要組成部分。高質量的教育可以培養高素質的人才，同時也可以提高國民素質，推動經濟、文化和社會的發展。然而，在我國大多數城市和農村地區，教育資源不均衡，很多貧困地區的學生尤其少有機會接受真正優質教育。這是我們思考教育事業發展的重要問題。

第二段：政府對教育的投入

今年政府工作報告中，明確提出大力發展職業教育，加強研究生教育，加強幼兒教育和小學、初中階段的課堂教學質量，同時也要注重空間的規劃和小規模校園建設。此外，工作報告也明確提出加強教師培訓、提高職業教育水平和建設示范性高職學院等多個方面的目標。政府的這些舉措是一種明智的決策，可為我國教育事業的進一步發展夯實基礎。

第三段：教育質量提升的措施

教育的質量不僅決定著學生的未來，也關乎到國家的未來。政府在加強教育基礎和技術培訓、規范教師行為和保障校園安全等方面做出了許多實質性的努力和改進。其中包括增加職業教育的投入、提高基礎教育的教育質量以及加強教師的培養等方面。這些措施可有效提高教育質量，讓我們的教育更加具有競爭力和發展性。

第四段：關注嬰兒和兒童的健康和幸福

對于嬰兒和兒童來說，家庭是展開個性和探索世界的重要基礎。育兒休假可以讓家長更好地照顧孩子，幫助他們在家庭環境中更好地成長。在兩會上，育兒休假政策的引入被認為是一項有意義的改革。通過提供更好的政策和服務，政府可以幫助兒童在早期獲得更好的發展環境，為他們的未來創造良好的基礎。

第五段：對教育事業的期許

教育的發展是一個復雜、長期而持續的過程。作為國家根本性事業，它涉及到政府、學校、教師、家長等眾多方面。我們期望看到教育事業更多地關注學生和教師的需求和欲望，并加強教育體系的改革和創新。我們也需要積極尋找解決教育不平衡、缺乏公平競爭等問題的良策，以使經濟、文化和社會得到全方位、全角度、合理有效地發展。

以上就是本人的解讀和體會，我們期待在未來的教育發展進程中，加強合作、提高質量，借助“新常態”的推動，推動我國教育事業持續、穩健地發展。

教育兩會解讀心得體會篇三

和20xx年版的課標相比，新課標完善了培養目標，優化了課程設置，并且細化了實施要求，原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規定，教師把握教學的深度和廣度缺少科學依據，新版課標中都做了比較詳細的解讀，讓我們“有標可循，有標可依”。在新課標的引領下，作為一線教師需要積極轉變觀念，不固守舊經驗，積極主動應對新時代的新挑戰!

新課標有了獨立的前言部分，前言包含所有學科的共同要求。并且分離出了課程性質和課程基本理念(20xx年版的課標這兩部分在前言)，新增了學業質量部分。在前言部分就發現了很多新詞：“培根鑄魂、啟智增慧”，“面臨新挑戰”，“與時俱進”，“核心素養”，“終身發展”，“減負提質”等等。

新課標關于課程方案完善了培養目標，優化了課程設置，細化了實施要求;關于課程標準強化了課程育人導向，優化了課程內容結構，研制了學業質量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。同時新課標對廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認真、行而不輟，不斷創新實踐，把育人藍圖變為現實，培育一代又一代有理想、有本領、有擔當的時代新人，為實現中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻。”

新課標從課程性質、課程理念和課程目標、學業質量、課程實施上不斷突出新意，明確了數學教學的目標和學生的培養方向。

1、新課標明確了教材的作用和學校育人目標

新課標指出課程教材的作用：“xx多次強調，課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現馬克思主義中國化最新成果，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果”;學校育人目標應做到“教育需從‘有學上’轉向‘上好學’，必須進一步明確‘培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人’，優化學校育人藍圖”;育人方向應“聚焦中國學生發展核心素養，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。

明確了育人目標和方向，教師們要轉變教學觀念，遵循學生身心發展規律，創新教學方式，與時俱進，著力發展學生核心素養。

2、新課標確立了課程目標和教師教學方向

新課程標準確立了核心素養導向的課程目標：“課程目標以學生發展為本，以核心素養為導向，進一步強調學生獲得數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗(簡稱‘四基’)，發展運用數學知識與方法發現、提出、分析和解決問題的能力(簡稱‘四能’)”。

數學教學要落實立德樹人根本任務，致力于實現義務教育階段的培養目標，要能通過教學，使學生會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。使得人人都能獲得良好的數學教育，讓不同的人在數學上得到不同的發展，逐步形成適應終身發展需要的核心素養。

因此，數學教學要注重數學知識與方法的層次性和多樣性，教學過程中設計有效的、能促進學生發展的教學活動，并精心組織與有效實施。新課標指出“教學活動應注重啟發式，激發學生學習興趣，引發學生思考，鼓勵學生質疑問難，引導學生在真實情境中發現問題和提出問題，利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數據分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題;促進學生理解和掌握數學的基礎知識和基本技能，體會和運用數學的思想與方法，獲得數學的基本活動經驗;培養學生良好的學習習慣，形成積極的情感、態度和價值觀，逐步形成核心素養。”

無論是在課程理念部分還是課程實施部分，都突出了先要制訂總體目標，再整體把握內容，然后選擇合適的方式，進一步加強綜合與實踐進行落實，為更好地實現育人目標還要注重信息技術與數學教學的融合，同時要發揮好評價的育人導向作用，以評促學，以評促教。

新課標多次提到老師要改進、創新、豐富教學方式，促進學生學習方式的改變。對于數學的學習，要求提高學生的自主學習能力，突出學生的主體地位。學生的學習應是一個主動的過程，學會主動思考與提問，學會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數據分析、直觀想象等方法發現一般規律與數學模型。要求教師能夠以大概念的方式進行數學教學讓學生進行數學學習，認識數學的本質。教師教學時，強調了以主題式和項目式學習的方式，并開始側重綜合實踐和傳統文化中的數學。

對比讀完新課標，作為一線教師，我深刻體會到要不斷學習新的理念，從考慮如何教轉變為教會學生如何學，教師應重新定位自己的角色，讓學生成為學習活動的中心，讓每一個學生都能體驗和參與到學習活動中，充分關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。

我用了2天的時間仔細閱讀了新課標除附錄的實例以外的內容，與20xx年版作了對比，發現20xx年版的有了很多改變，在寫這篇內容時覺得不能完全表達我的感受，這一篇只是寫出了新課標的一些“新”，還有初中數學內容要求、學業要求和教學提示的不同或具體要求沒能寫下來，我決定另寫一篇。

教育兩會解讀心得體會篇四

作為一種新興的教育理念，優雅教育不僅僅注重學生的學業成績，更重要的是培養學生的品德素養和綜合能力。通過深入研究和學習，我對優雅教育有了更深層次的理解和體會。在這篇文章中，我將從五個方面談談對于優雅教育的解讀心得體會。

第一，優雅教育注重培養學生的自主學習能力。在傳統教育中，學生被動地接受老師的知識灌輸，缺少主動思考和獨立學習的能力。而優雅教育強調培養學生的自主學習能力，在實踐中啟發他們的創造力和獨立思考能力。在優雅教育的課堂上，學生可以自由地表達自己的觀點，提出問題并與老師和同學進行討論。這種自主學習的方式不僅能激發學生的學習熱情，也能讓他們在實踐中不斷探索和發現。

第二，優雅教育強調培養學生的溝通能力。在現實生活中，人與人之間的良好溝通非常重要。優雅教育通過各種形式的活動和訓練，培養學生的口頭表達能力和書面表達能力。在課堂中，老師注重培養學生的演講技巧和辯論能力，使他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。同時，優雅教育也注重培養學生的團隊合作能力，通過小組合作的形式鍛煉學生的團隊合作精神和溝通能力，培養他們與他人合作的能力。

第三，優雅教育注重培養學生的社會責任感。現代社會面臨著許多問題，例如環境污染、貧富差距等，這些問題需要我們每個人的參與和改變。優雅教育通過開展社會實踐活動和義工活動，培養學生的社會責任感和公民意識。在這些活動中，學生可以親身體驗到社會的不公和問題，加深他們對于社會問題的認識和關注，并主動參與到解決問題的行動當中。這不僅能提高學生的社會責任感，也能培養出有擔當精神的優雅教育學生。

第四，優雅教育注重培養學生的審美能力。在當今的社會，審美能力是一個非常重要的素質。優雅教育通過豐富多樣的藝術教育和文化活動，培養學生對于美的感知和鑒賞能力。在美術課上，學生可以進行自由繪畫，并學習欣賞各種繪畫作品；在音樂課上，學生可以學習演奏樂器，欣賞各種音樂形式；在文學課上，學生可以讀各種經典文學作品，并進行文學創作。這樣的美育教育不僅能豐富學生的精神世界，也能培養他們的審美情趣，使他們更加能夠欣賞和創造美。

第五，優雅教育注重培養學生的生活品質。優雅教育不僅僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的生活品質。在優雅教育的課程中，學生不僅學習知識，還學會了如何生活。他們學會了如何正確飲食和鍛煉，學會了如何管理時間和規劃未來。他們學會了尊重他人和關懷他人，學會了如何處理與人相處的問題。這樣的生活品質培養，使學生不僅成為了優秀的學者，也成為了優秀的人。

總結而言，優雅教育是一種綜合素質教育的理念，它注重培養學生的自主學習能力、溝通能力、社會責任感、審美能力和生活品質。通過對這些方面的培養，我們可以培養出更有擔當和責任感的優雅教育學生。我相信，優雅教育將會在未來的教育中得到更加廣泛的應用，并為我們的社會帶來更多的新思維和創造力。

教育兩會解讀心得體會篇五

2022年4月，2022版義務教育語文課程標準正式面世。一時間，全國上下掀起了新一輪學習語文新課標的熱潮。因為每位老師都明白課程標準就好比是一部教育教學的“法典”，是所有從教者的綱領手冊，在無形中規范指導著我們的教育教學。我們只有積極深入理解語文新課程標準的內涵要求，這樣才能更好轉變教學觀念，革新教學方式，做一名適應時代發展要求的語文教師。

近兩周學習2022年版義務教育語文課程標準，從聆聽各位語文大咖的視頻分析解讀，到自我研讀新課標內容。總有些課標呈現的關鍵詞在腦海中浮現，讓我充滿教學的遐思與感觸。時代是發展的，社會需求是轉變的，科技是進步的，我們的教育，我們從事教育的人，也應該要順應時代要求，做適應時代發展要求的轉變。

2022年版義務教育語文課程標準突顯了育人導向，這是新時代黨和國家把“立德樹人”育人思想轉化到語文教育教學的突出驗證。這就要求我們一線語文老師，在注重強化學科知識教學的同時，更是要注重學生思想價值觀的教育。在平時語文教學中要注重學生美好品質，健康人格的培養。要培養新時代跟黨走，愛國家，愛人民的好少年，能夠為國家培養實現百年夢想新時代社會主義建設接班人。我想，這也是時代發展對語文課程教學的總要求。身為一線老師，我們只有站穩課堂，樹立“立德樹人”根本教育育人思想，才能做適應新時代社會發展要求的一名語文老師。

對語文新課程標準解讀，語文核心素養的內涵，我想應該是2022年版語文課程標準的靈魂所在吧。而我則更對核心素養的文化自信深有感觸，什么是文化自信?為什么要讓我們的孩子擁有文化自信?我們的語文教學怎樣才能讓學生擁有文化自信?文化自信應該是對中華文化的熱愛、傳承與自豪，當然還應該具有自身的文化底蘊。文明的傳承是社會歷史發展的脈絡根基，只有讓我們的下一代認同熱愛我們的傳統文化，革命文化，新時代社會主義先進文化，他們才能內心有國家，內心有民族，才能擁有強烈的民族時代感，才能緊跟黨走，聽黨話，為實現中華民族偉大復興而奮斗前進。作為一名語文老師，在今后的語文課堂教學中，我們更應該緊緊立足教材內容，在語文課堂教學中加強中華傳統文化，革命文化，新時代社會主義先進文化的深化擴展教學，讓學生能夠充分感知祖國不同時期文化的精神所在，培養學生對中華大文化的認知感知，構建新時代少年強烈的民族歸屬感，同時還要培養他們闊達的包容思想，在語文課堂上多多擴展世界文化內涵精神，讓他們能夠吸收更多世界民族優秀文化，讓新時代少年更加擁有民族自豪、民族優越認知，為建設社會主義強國堅定信念與責任。這就要求我們語文老師要做堅定中華文化的宣講者，成為符合時代要求的語文老師。

任何一次課程實施標準的改變，都會帶來一次教學實踐方式的轉變，規范教學的標準內容在變，當然我們的教學方式也自然要能夠按標準的要求去改變。限于自身對新課標學習認知的局限，我想轉變教學方式，其他的教學怎么轉變，暫且我可能還不是很清晰，但新時代是信息技術突飛猛進，日新月異的時代。互聯網+，信息大數據，人工智能語音，云計算信息技術的應用發展，這就需要我們能夠按課程標準所要求創設真實情境教學，跨學科教學，整合各種學習資源教學，所以新時代的語文老師一定要能運用信息技術教學，要讓課堂更具有真實的生活真實情境，讓學生在自主、合作、探究的學習情境中獲取更多收獲。

我知道新課程標準學習不是一時半會兒的事情，用語文大師王崧舟的話講“就是要細讀，精讀，逐一逐一的讀”。我想，我今后會一邊教學，一邊讀，讀著，讀著，我可能也老了，但時代不會老去。

教育兩會解讀心得體會篇六

教育故事是人們成長過程中的一種重要資源。通過故事，我們可以了解到不同的教育方式和教育理念，從而引發對教育的思考和啟發。近日，我在閱讀教育故事的過程中，收獲頗豐，對教育的理解也更加深入。在此，我想分享一下我的心得體會。

首先，通過故事，我深刻感受到教育的力量和意義。在一篇故事中，我讀到了一個關于一位園丁的故事。這位園丁將小樹苗細心地澆灌、修剪，直到它們茁壯成長。這個故事使我意識到，教育就像一位園丁的工作，需要耐心、細心地培養和引導。教育能夠讓孩子們在正確的環境中成長，開花結果。正是因為教育的力量和意義，我們要重視每一個人的成長和教育。

其次，教育故事不僅給予我們啟示，還能夠引發深入思考。曾經，我閱讀了一篇關于兒童合作學習的故事。故事中，一群孩子們通過合作解決了一個難題，體會到了團結的力量。通過這個故事，我意識到，合作學習以及團隊精神對兒童的發展是非常重要的。我開始思考，如何在日常生活中培養孩子的合作意識，以及如何引導他們理解團隊合作的價值。故事所給予的思考題目幫助我們從不同角度思考問題，挖掘出更深層次的教育意義。

第三，教育故事是一種跨文化傳承的形式。我們可以通過故事了解到不同文化的教育方式和價值觀。例如，在一則關于中國傳統教育的故事中，我了解到中國古代的兒童教育注重的是德育和禮儀教育。這種教育方式強調的是培養兒童的品德和修養。通過與不同國家和地區的教育故事的交流，我們可以了解到世界上不同的教育理念和教育方式，豐富自己的視野和認知。

第四，教育故事的魅力也體現在激發孩子們的興趣和想象力上。通過故事，我們可以創造出各種有趣的情節和角色，讓孩子們在想象中融入其中。這種方法可以增加學習的趣味性，激發他們對學習的熱情。例如，我曾閱讀過一篇關于動物盡職盡責的故事。故事中的動物們克服了困難，完成了各自的任務。這個故事不僅讓我想象出了動物的特點和形象，還鼓勵我在學習中保持堅持和勇氣。通過故事的力量，我們可以在教育中激發孩子們的興趣和想象力，讓他們更主動地參與學習。

最后，教育故事還能夠幫助我們培養情感教育和價值觀念。通過故事中的角色和情節，我們可以感受到人與人之間的親情、友情、師生情等。例如，我讀過一篇關于友誼的故事，故事中的兩位好朋友彼此幫助、支持，在困境中相互依靠。這個故事讓我明白了友誼的尊貴和重要性，也激發了我對友情的珍視和培養。通過與故事中的角色共情，我們可以從中學習到愛、寬容、理解和尊重等價值觀念。

總而言之，教育故事是一種有著巨大魅力和深刻影響的資源。通過故事，我們可以更好地理解和思考教育的力量和意義，挖掘出更多的教育價值和教育方式。故事可以幫助我們了解不同文化的教育理念，拓展我們的視野和認知。故事還能夠激發孩子們的興趣和想象力，讓他們更愿意參與學習。最重要的是，故事可以幫助我們培養情感教育和價值觀念，引導我們更好地成長和發展。因此，我們應該積極閱讀和分享教育故事，從中獲取更多的啟示和幫助。

教育兩會解讀心得體會篇七

近日，我參加了我黨紀念建黨100周年黨員教育解讀活動，對黨的歷史、人民戰爭、改革開放、新時代等方面的知識進行了系統地學習和解讀。這次黨員教育不僅讓我了解了許多黨的理論、歷史和現實，還從中汲取了許多感悟和啟示。

第一段：黨史卷軸展示了武裝斗爭史

黨的歷史是紅色的，是鮮血和犧牲的歷史，黨員教育課程讓我進一步認識到黨的歷史對于我們獨立、堅定、進步的執行重要性。如今，隨著社會的進步和發展，我們作為一名新時代的黨員，需要從歷史中汲取力量，開展新的戰斗。這需要我們用高度的使命擔當感和個人奮斗精神去完成當前的使命。

第二段：人民戰爭是新中國獨立的歷史見證

解放戰爭是我們黨的光榮歷程，是中國人民進行的偉大戰斗。黨員教育讓我看到了烽火連天，看到了生死搏殺的場景，我更加珍惜站在現在這一時刻的珍貴機會，不斷為人民的利益奮斗，為民族的復興揮灑汗水和熱血。

第三段：改革開放對社會發展產生的積極廣泛的影響

改革開放是我們黨的偉大決策，是使我們國家逐步富強和壯大的關鍵。黨員教育告訴我們，改革開放的歷史進程，對我們國家的社會主義現代化建設和復興中國產生了積極廣泛的影響，為我們擴大發展空間，拿起屬于我們的命運提供了關鍵的交叉口，這也讓我們更好地理解了新時代的思想力量，為我們實現習總書記提出的中國夢提供了有利的條件。

第四段：新時代的使命和責任

伴隨著新時代的到來，我們面臨著全面建設社會主義現代化國家的偉大任務和挑戰。黨員教育告訴我們，在實現中華民族的偉大復興中，我們需要通過開創新時代的發展進程和完成全面建設的目標，以趕超國際先進水平為目標，以踐行好我們國家的使命為根本，不斷地發展和完善，推動我們國家走向強盛和繁榮發展。

第五段：新時代、新使命、新經濟

新時代是人腦創新的時代，逐步吸收新元素，要為生產經濟發揮更加積極、主動的作用。我們要借助各種新技術和科學技術，加強對創新型產業和領先科技的研究開發工作，促進國家創新發展。

總之，在這次黨員教育活動中，我深刻地認識到了黨的歷史的光榮、人民戰爭勝利的豐碩成果和我國改革開放以來積極發展的勢頭，不僅凸顯了我們黨員對黨的領導和愛國主義的信念，而且激發了我們為實現中華民族的偉大復興所做出的新貢獻的力量。

教育兩會解讀心得體會篇八

20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對經歷了十年才修訂的.英語課程標準進行重新的認識和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。

一、新版英語課程標準的新特點

通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合為首要任務，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。

二、新版英語課程標準更具學科特點

修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值;面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學工作中把握、理解和落實。

三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什么”為主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中;應更加關注如何為學生提供最有利于語言學習的環境和盡量真實的語境;同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行為養成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英語課程標準更加需要創新型教師

新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

總之，通過這次培訓，讓我更加認清教師必須轉變教育觀念，在新的理念指導下進行教學，在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習了解世界，為培養學生開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學生的終身發展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準，熟悉課程標準，才能真正地實施課程標準，才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中，我認為最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲!

教育兩會解讀心得體會篇九

前言：

在近幾年，關于教育雙減的話題屢屢被提及，教育部也通過發布政策文件來規范教育行業。然而，對于這個問題的解讀，卻有著各種不一樣的看法和觀點。今天我想談談我個人對于教育雙減的心得體會。

第一部分：教育雙減是什么？

教育雙減，簡單來說就是指政府承擔義務教育經費和各級各類學校采取措施，分別減輕學生和家庭的經濟負擔以及教育實踐的層級負擔。教育雙減是一項涉及到全社會教育的政策，其目的是在落實素質教育、提高質量的同時，促進教育公平。

第二部分：教育雙減的意義

教育雙減的意義是多方面的，既有社會、也有家庭和個人。在社會層面上，教育雙減能夠緩解教育資源分配不均的問題，起到了補償貧富差距、促進教育公平的作用。在家庭層面上，教育雙減能夠減輕了家庭對于教育的經濟負擔，也讓更多的家庭有能力為孩子提供良好的教育資源。在個人層面上，教育雙減能夠讓更多的學生享受到優質的教育資源，獲得更好的教育體驗，同時也減輕了兒童的學習壓力。

第三部分：教育雙減的現狀和問題

實際上，教育雙減并不是一蹴而就的事情。當前，許多家庭和學生依然感受到了教育壓力的增大。其中，一個主要問題就在于教育資源的分配和利用問題。在一些地區，教育資源還是存在著不公平分配的情況，雖然國家對于這類問題進行了補償，但是卻仍然有大量的家庭和學生不能充分享受教育資源，這也導致了教育雙減政策的實施難度加大。

第四部分：個人應該如何理解教育雙減

第五部分：結語

教育雙減對于中國教育事業的長遠發展具有重要的意義。同時，我們也要認識到教育雙減不僅是一個政策問題，更是一個社會和文化問題。我們需要不斷地提高我們的文化軟實力和教育水平，才能夠真正地推動教育事業健康持續發展，為我們的下一代提供更好的教育資源與教育環境。

教育兩會解讀心得體會篇十

——慎觀《唐山大地震》

最近授課的時候發現小明精神恍惚，心不在焉，到了課間就立刻離開教室，去操場自己一個人呆呆坐著。

我問他：“小明，最近怎么了？”

小明說：“老師，咱們這會發生地震嗎？地震了大家都會死嗎？” 我很驚訝的看著眼前這個9歲的孩子，問他：“小明，為什么會這么想？我們這是不會有地震的。”

小明哭了，很傷心的說：“老師，你騙人，唐山能發生地震，我們這也會的，而且會死很多人，爸爸也會死的。”

我意識到孩子肯定受了刺激，而且在心里埋下了陰影，為了更好的分析原因，便把小明的父母請到了學校。

“小明最近心理狀態很不好，老是擔心咱們這里會發生地震，是不是受了什么刺激？”

小明的父母很吃驚，告訴我最近帶著孩子去電影院看《唐山大地震》。我覺得很有必要因為這件事情開個家長會了。

《唐山大地震》我也看了，是一部很不錯的主旋律電影。

電影通過鮮血淋漓的畫面刻畫了真實的地震情景，生命的不斷消失與情感的毀滅是電影前半段的所刻畫的主題，縱然而后對于家庭倫理以及情感回歸的深刻刻畫讓我們記憶猶新甚至感動落淚，但是這些對于孩子來說太過深奧，孩子記住的更多只是地震的可怕，生命的消失，對于孩子來說太過殘酷。

中國的家長現在進入了一個思維的誤區，想把所有自己認為好的帶給孩子。覺得肉好吃，讓孩子使勁吃肉，一頓都不能落下，生怕長不成胖子；覺得鋼琴可以培養氣質，就算經濟實力達不到，也讓孩子去學習，以免氣質不足；《唐山大地震》對于成年人來說是一部反思情感，回味親情的心靈雞湯，就認為對孩子也是具有教育意義的，必須要讓孩子看，從沒有考慮過后果。

比起家長進入了思維誤區更可怕的是學校也進入了一個誤區。前段時間聽說有學校組織上小學的孩子把《南京！南京！》當做愛國教育電影來看，結果嚇的孩子邊看邊哭。家長考慮不周全的時候學校作為教育部門可以糾正，而學校不考慮后果就會整體的缺失。

我們一直在尋求教育的好方法，殊不知教育的真諦不過是“從孩子的角度考慮問題”，莫要自以為是的迷霧遮眼。

教育兩會解讀心得體會篇十一

教育雙減正式實施后，教育領域出現了一系列變化。各級政府、學校、教育家對此也都提出了自己的看法和建議。作為普通人，我也從自身的角度去解讀教育雙減，深刻感受到這項政策帶來的影響。

二、教育雙減的內涵和作用

教育雙減，指的是學生負擔減輕和教師負擔減輕。在學生方面，教育雙減政策很大程度上減輕了學生們的課業負擔，給他們留出更多的時間和機會去實現自我發展。同時，教師的教改也受到了高度重視，教師的勞動力得到了更好的保障和回報。這樣的政策可以更好地激勵教師和學生的學習積極性，近期的教育進步也正是在這樣的基礎上實現的。

三、教育雙減對教育質量的影響

教育質量是一個衡量一個國家教育水平的重要指標。很多人認為，教育雙減會降低教育質量。但是事實上，這是錯的，因為政策所關注的是教育質量的提升而非降低，而減輕學生和教師的負擔正是實現提升教育質量的途徑。從另外一個角度來說，如果教育不去降低學生和教師的負擔，反而過多地去考慮課業的分數，那么學生和教師的壓力也是越來越大，這樣反而會影響教育質量。

四、教育雙減的不足之處

教育雙減也不是完美無缺的政策。對于某些學生來說，他們可能借“雙減”的名義去減輕自己的負擔，而實現不了持續的學習。同時，教育雙減也可能會導致教師的教學重心轉移，過度偏向于成績而忽略培養學生的品德和習慣等素養的培養。

五、展望教育雙減的未來發展

教育雙減是一個不斷發展和完善的過程。在今后的發展中，政府和學校應該更加重視質量而不是數量，關注學生和教師的素質和人才培養。同時也應該注意把學生的習慣和品德等因素的培養納入考慮，并且改變教育界面對于教育觀念的認識和教學模式的改變和升級，推動教育制度的改革和創新，讓“雙減”使得新時代下的教育更加富有活力和內涵。

總之，“教育雙減”政策不僅關乎著一個人發展的機會，關注整個教育的改革和發展，使得教育能夠更好地服務人民、創新和進步。只有不斷地優化完善這項政策，加深人們對其的認識和理解，才能讓“教育雙減”從理念上得到認同、從實踐上得到扎實推進。

教育兩會解讀心得體會篇十二

“目標”指想要達到的境界或目的。人生須有目標。“偉大的目標構成偉大的心。”人之所以偉大，是因為樹立了偉大的目標。偉大的目標可以產生偉大的動力，偉大的動力導致偉大的行動，偉大的行動必然會成就偉大的事業。因此，只有擁有一個遠大的目標，才能夠高瞻遠矚，取得大的成功。

被稱為“神舟之父”的戚發軔童年時期經歷的血腥場面讓他立下了遠大的目標制造中國自己的飛機，再不受外國侵略者的欺負。那時，美國飛機時常在丹東邊境一線狂轟濫炸，鮮血淋漓的場面深深刺痛了戚發軔的心：如果我們國家擁有制空權，還會這樣遭人欺侮嗎？戚發軔暗暗立下了航天志向，三個志愿都填報了飛機系。后來，戚發軔參與研制了我國第一枚仿制導彈和自行設計的導彈，進行兩彈結合試驗，還參與研制了長征一號運載火箭、我國第一顆人造衛星東方紅一號，第一艘載人飛船等，將自己的一生都奉獻給了中國空間技術研究領域。上世紀90年代，年近60歲的戚發軔接手載人航天工程這個設計，“神舟”飛船一次次發射成功背后是他多年的付出和夜以繼日的探索。在他的努力下，中國航空航天事業終于取得了歷史性的突破。

一位博士去插秧，插完后，他發現秧苗參差不齊，便去向農民請教。農民說，因為你沒有一個可以參照的目標，因此漂浮不定。博士受啟發后，把秧苗全部拔起來，重新插過。第二次插完后，他發現秧苗排成了一條弧線。他再次向農民請教。農民語重心長地對他說，你目標短暫而且并不堅定，那插出來的秧苗怎會直呢。最后，博士選定了遠方的一棵大樹，第三次插秧結果自不必說。這說明，一個穩定、堅固的目標是很重要的。

《花卉錄》有云：剪枝要狠，開花才穩。只有橫下一條心來，一心一意地為實現自己的目標而努力，不為誘惑所動，不為困難所退，目標就一定能夠得以實現。身為高中生的我們，眼下的目標是在高考中以優異的成績考上自己理想的學校。我們只有狠下心來拼搏，三年后的目標才會成為我們人生路上一道亮麗的風景。

不要懷疑自己是否有實現遠大目標的實力，請記住：永不止步。

教育兩會解讀心得體會篇十三

雙語教育作為一種新興的教育方式，在我國得到了廣泛的推廣與實施。在過去的幾年中，我有幸參與了一所雙語學校的教學實踐，并且深受其影響。通過這段時間的觀察與實踐，我對雙語教育有了更深入的了解，并從中獲得了一些寶貴的體會與教訓。以下便是我對雙語教育的解讀心得體會。

首先，在雙語教育的實施過程中，建立一種輕松愉快的學習氛圍非常重要。學習語言本身就是一種枯燥乏味的任務，因此，教師和家長需要創造一個積極向上的學習環境，激發學生的學習熱情。在我的實踐中，我發現通過各種趣味性的課堂活動，如游戲、角色扮演，可以讓學生在輕松的氛圍中更好地掌握雙語技能。同時，經常性的實景體驗、戶外活動和溝通交流活動也有助于激發學生的學習興趣和培養學習能力。

其次，在雙語教育中，學生在學習過程中所面對的挑戰也是不可避免的。作為教師，我們需要有耐心和毅力，給予學生足夠的時間和空間來適應雙語教學的模式。尤其對于一些起點較低的學生來說，他們需要更多的時間來適應雙語環境，并在聽、說、讀、寫等方面進行平衡發展。在我的實踐中，我發現通過分小組合作學習、使用多媒體資源等方式，可以降低學生的學習壓力，同時提升他們的學習效果。

另外，雙語教育中的家庭與學校的合作也是至關重要的。家庭是孩子最早的教育者，在孩子的雙語教育中起著重要的作用。教師需要與家長建立良好的溝通渠道，及時反饋學生在學校的學習情況，并與家長共同制定適合孩子的學習計劃。在我的實踐中，我發現與家長的積極合作可以更好地促進孩子的雙語發展，并增強學生在學校和家庭中使用雙語的自信和能力。

此外，在雙語教育中，培養學生的跨文化意識和尊重異質文化也是非常重要的。由于雙語教育的特點，學生接觸到了更多的文化元素，他們需要學會尊重并理解不同的文化背景。在我的實踐中，我注重通過教學內容的選擇，引導學生理解和欣賞不同的文化，并提供機會讓學生參與跨文化交流和活動。這樣既可以提升學生的語言表達能力，也可以培養學生的開放思維和包容心態。

最后，雙語教育的實施需要專業教師的支持與指導。教師是雙語教育的中堅力量，他們需要具備良好的雙語能力、教學技巧以及多元文化知識。在我的實踐中，我不斷提升自己的教學素養，積極參加相關的培訓和研討會，不斷完善自身的能力。同時，學校也應該提供更多的支持和資源，為教師提供更好的發展平臺。

總之，通過參與雙語教育的實踐，我深刻體會到了雙語教育的特點和挑戰。在實施雙語教育過程中，一方面需要營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣；另一方面要耐心和有毅力，給予學生適當的時間和空間來適應雙語環境。同時，教師和家長的合作，培養學生的跨文化意識和尊重異質文化，以及專業教師的支持與指導都是實施雙語教育不可或缺的要素。通過這些體會與教訓，我相信雙語教育會在未來繼續發展壯大，為培養更多具有國際視野和綜合素質的人才做出更大的貢獻。

教育兩會解讀心得體會篇十四

隨著社會的發展和科技的進步，數學作為一門重要的學科，對于培養人們的邏輯思維能力和解決問題的能力起著非常關鍵的作用。教育數學作為數學教育的一部分，不僅需要掌握數學知識，更需要具備正確的解題方法和思維方式。在我個人的教育數學學習過程中，我體會到了許多重要的解讀心得和體會。下面就讓我來分享一下我的見解。

首先，教育數學是需要建立在扎實的數學基礎上的。數學的學習是一個漸進的過程，從基礎知識開始，逐漸深入和擴展。只有掌握了扎實的數學基礎，才能夠在解決高難度的問題上游刃有余。同樣，教育數學的學習也需要有一個正確的方向和目標。我們要明確知道自己學教育數學的意義和目的，以及在未來的教學實踐中如何運用所學的數學知識來促進學生的學習。

其次，教育數學需要培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。數學是一門邏輯性非常強的學科，它要求我們用嚴密的推理和合理的思維方式來解決問題。在教育數學的學習中，我們不能只停留在死記硬背的階段，而應該通過舉一反三、聯想和創造等方法，培養我們的邏輯思維能力和創造性思維能力，使我們能夠更好地應用所學的知識來解決實際問題。

再次，教育數學需要注重培養學生的實踐能力和團隊合作精神。數學是一門實踐性非常強的學科，它要求我們在解決問題的過程中要進行大量的實踐操作。在教育數學的學習中，我們應該注重培養學生的實踐操作能力，通過舉一反三和在實踐中發現問題、解決問題的方法，使學生能夠在實際生活中運用所學的數學知識。同時，教育數學的學習也需要有團隊合作的精神。團隊合作可以幫助學生在學習中相互交流、相互幫助，共同解決問題。而且，在現實生活中，團隊合作也是不可或缺的一項能力，我們應該在教育數學的學習中培養學生的團隊合作精神。

最后，教育數學需要注重培養學生的創新意識和實踐能力。教育數學作為一門學科，不僅要求我們擁有扎實的數學基礎，還要求我們能夠靈活運用所學的數學知識解決實際問題。在教育數學的學習中，我們應該培養學生的創新意識和發現問題的能力，讓學生能夠在實踐中不斷創新和發展所學的數學知識。只有培養了這樣的創新意識和實踐能力，學生才能在未來的教學實踐中更好地運用所學的數學知識。

綜上所述，教育數學的學習是一個漸進和綜合性的過程。我們不能只停留在死記硬背的階段，應該通過培養邏輯思維能力、實踐能力和團隊合作精神，以及注重培養學生的創新意識和問題解決能力，來提高我們的解題能力和思維方式。只有這樣，我們才能更好地適應和應對未來社會的發展需求。

教育兩會解讀心得體會篇十五

今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的.個性特長。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念。克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點。弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發。根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。