作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新一年級下學(xué)期體育教案簡短一

我正走在回家的路上，當(dāng)我走到一個拐角的時候，突然，我看見一位老奶奶，她一手撐著雨傘，一手拎著一籃子蘋果，路邊的人已經(jīng)很少了，除了這位老奶奶，沒再看到有其他的人。“哎喲”一聲傳來，我又往老奶奶那個方向看過去，呀，原來是老奶奶摔倒了。

我連忙跑過去，這時我看見老奶奶手中的雨傘和蘋果都滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我一邊把老奶奶扶起來，一邊又幫助老奶奶撿起雨傘和那一籃子蘋果。我心想：老奶奶現(xiàn)在怎么樣了？于是我問：“老奶奶，你怎么樣了呀？”老奶奶說：“哎喲，我的腳扭傷了。”我心里又想：老奶奶受傷了，不能自己走回家了，我把她送回家吧。于是我對老奶奶說：“老奶奶，你受傷了，我送你回家吧。”老奶奶搖了搖頭說：“不行，你爸爸和媽媽一定會很著急的！”“沒關(guān)系，我可以給媽媽打個電話。”我給媽媽打過電話，老奶奶才答應(yīng)。

過了好一會兒，我和老奶奶終于到家了，老奶奶一坐下來，就把籃子里的蘋果拿給了我?guī)讉€，我連忙說：“老奶奶，蘋果吃了對身體好，你自己留著吃吧！”

我回家了，走在回家的路上，我心想：回家把這件事說給媽媽聽，她會怎么表揚(yáng)我呢？

一年級扶老奶奶的作文4

在我讀小學(xué)六年級的時候，剛開學(xué)上課的第二天，聽說班里又轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)。上課了，老師走上講臺對同學(xué)們說：告訴你們一個好消息，班里來了一位新同學(xué)，希望大家可以關(guān)心和幫助他”。同學(xué)們在下面議論紛紛，這個同學(xué)長得怎么樣呢?王蘭說：“他長得一定瀟灑帥氣，像周潤發(fā)或者像劉德華。”“大家以熱烈的掌聲歡迎這位新同學(xué)加入我們的班級”老師高興的說。頓時教室里的掌聲如同鞭炮聲，“嘩啦……嘩啦……”的.響，正當(dāng)這位新同學(xué)走進(jìn)教室的時候，同學(xué)們的臉上微笑立刻沒了，特別是王蘭。王蘭說：“我還以為他瀟灑帥氣呢，沒想到竟然是個丑八怪，臉上還有一塊疤，真失望”這位同學(xué)走上講臺，自我介紹說：“同學(xué)們，大家好，我叫李明，今年十三歲，原xx學(xué)校的學(xué)生。我因一場大火燒傷了我的臉，希望我們之間可以互相幫助，互相照顧”。

有一位淘氣的同學(xué)輕輕地說了一聲：“丑八怪”，被他聽見了，他當(dāng)作沒聽見，走到自己的座位，他的座位就坐在我旁邊。

下課了，同學(xué)們都走到操場去了，教室里只有我和他。我問他：“你的臉上怎么會燒成這樣。”

他說：“是因我家的一場大火燒了我家的房子，我和妹妹在房間里寫作業(yè)，爸爸媽媽又不在家，不知怎么，屋子就著火了，當(dāng)時火很大，我就抱著妹妹往外跑，突然，房梁上的一根木頭，掉了下來，打到我的臉上，當(dāng)時我可以跑出去的，但是哥哥有義務(wù)保護(hù)自己的妹妹。

聽了他這番話后，我打從心里佩服他，就這樣，我們成為了好朋友。

有一天，在我們回家的路上，有位老奶奶要過馬路，因眼睛瞎了，車來車往，所以不敢過去，李明就問：“老奶奶，你是不是要過馬路呀?我扶你過去吧!”

李明扶老奶奶過馬路時，老奶奶說：“謝謝你，要不是你，今天我可能過不了馬路了呢。”

李明說：不用謝，這是我們學(xué)生應(yīng)該做的事情。”以后，李明看見要幫助的人，他總是義無反顧地幫助他人。

還有一件事讓我至今難忘，那是一天中午放學(xué)的時候，有一位小同學(xué)因沒有雨傘在學(xué)校門口等著，他把自己的雨傘讓給那個小同學(xué)。結(jié)果第二天他卻生病了。

自從經(jīng)歷這些事后，我覺得他很美，那是心靈的美。

最新一年級下學(xué)期體育教案簡短二

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!很榮幸能站在國旗下講話，今天我演講的題目是：高考，青春的驛站。

今年的高考已落下帷幕，已經(jīng)完成高中三年學(xué)業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們即將步入他們向往已久的高校殿堂。而曾經(jīng)對我們來說遙不可及的高考也正在一步步向我們走來。不知道大家有沒有想過，高考，究竟是什么?

許多人把人生比作一段旅途，那么我說高考，正是最激動人心的驛站之一。它是十年寒窗的終點(diǎn)，卻也是更坎坷征程的起點(diǎn)。所以高考的成敗或許會影響我們一生的軌跡。

我們進(jìn)入xx中學(xué)已經(jīng)快一年了，在緊張忙碌的學(xué)習(xí)中，想必大家有這樣的感覺：時間過得太快。的確，比起小學(xué)、初中的清閑，高中的三年不允許我們有絲毫懈怠。也正因時間過得快，我們就更要努力抓住它，好好利用它。那么，在接下來的兩年里，我們該如何做，才能用高考的成功給高中三年畫上一個完美的句號呢?

一、 調(diào)整心態(tài)，以成熟面對挑戰(zhàn)。

十六年來，我們的標(biāo)簽從“兒童”變成“少年”，再到“青少年”，大家的心智都在逐漸地成熟。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，挫折不可避免，遇到它時，別再像孩子一樣選擇逃避，要敢于直面自己，試著用成年人的眼光看問題，用成年人的思維思考問題。即使困難強(qiáng)大到暫時無法克服，勇敢的嘗試也能讓我們成長一大步。

二、 厚積薄發(fā)，以從容面對檢驗。

從小到大，父母、老師都教導(dǎo)我們要為自己而學(xué)習(xí)。沒錯，學(xué)習(xí)中不能抱有任何僥幸的心理，因為高考檢驗的是我們真正的能力，任何對學(xué)習(xí)的敷衍都是對自己的不負(fù)責(zé)!所以，從現(xiàn)在起，全身心地投入知識的海洋，認(rèn)真地鞏固每一個知識點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地重做曾經(jīng)的錯題，而不是為某一次考試的成敗而患得患失。戰(zhàn)國策中有云：“毛羽不豐滿者，不可以高飛”。如果我們從現(xiàn)在起，從一次次發(fā)現(xiàn)問題解決問題中逐漸豐滿羽翼，何愁不能飛過高考進(jìn)入理想中的大學(xué)呢?

三、 怒放陽光，以微笑面對青春。

有一種青春叫高考，我們的青春正在此時。青春應(yīng)該灑滿陽光的味道，別讓負(fù)面情緒入侵我們。應(yīng)該保持臉上的微笑，因為花季的我們要有花般的鮮艷;應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，因為我們有青春為資本;應(yīng)該保持向上的活力，因為現(xiàn)在不搏一搏可能會換來將來的遺憾。當(dāng)體內(nèi)負(fù)能量積蓄時，應(yīng)該學(xué)會及時釋放，這時與父母一次心貼心的交談，或者與老師一次面對面的溝通，都能有助于青春恢復(fù)健康的色彩。

高考并不可怕，它只是青春的一個軌跡，人生的一個坐標(biāo)。在這過程中，直面自己才是最大的收獲。所以，從此刻起，聽聽自己的聲音，勇敢地朝它跑去，因為前方有更寬廣的路，更燦爛的陽光! 我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

最新一年級下學(xué)期體育教案簡短三

最新一年級下學(xué)期體育教案簡短四

一、學(xué)生概況

一(1)本班現(xiàn)共有學(xué)生46人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，少數(shù)孩子有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。

二、教材分析

本冊共安排7個單元。

1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

安排五個單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個單元，即第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四 、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題;第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認(rèn)識人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學(xué)的乘法的初步認(rèn)識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對實(shí)驗區(qū)實(shí)驗狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學(xué)。

2.空間與圖形領(lǐng)域：

安排一個單元，即第三單元認(rèn)識圖形，認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

最后一個單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了三次實(shí)踐活動，分別是“我們認(rèn)識的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識和技能方面

1.能正確、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法;

2.認(rèn)識計數(shù)單位，初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.認(rèn)識人民幣單位元,角,分。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。

2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的?理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周(2.17~2.21)

1.十幾減9

2.練習(xí)1

3.十幾減8、7

4.練習(xí)2

5.十幾減6、5、4、3、2

第二周(2.24~2.28)

1. 練習(xí)3

2. 復(fù)習(xí)1

3. 復(fù)習(xí)2

4.單元檢測

5. 單元評講

第三周(3.3~3.7)

1. 認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓

2. 練習(xí)4

3. 單元檢測

4. 單元評講

5.數(shù)數(shù)

第四周(3.10~3.14)

1. 數(shù)的讀寫與組成

2. 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，幾十幾減幾十

3.練習(xí)5

4.數(shù)的順序

5.比較數(shù)的大小

第五周(3.17~3.21)

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.練習(xí)6

3.復(fù)習(xí)

4.我們認(rèn)識的數(shù)

5.單元檢測

第六周(3.24~3.28)

1.單元評講

2.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

3.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進(jìn)位)

4.求被減數(shù)的實(shí)際問題

5.練習(xí)七

第七周(3.31~4.4)

1.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位)

2.求減數(shù)的實(shí)際問題

3.練習(xí)八1

4.練習(xí)八2

第八周(4.8~4.11)

1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)

2.求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題

3.練習(xí)九

4.復(fù)習(xí)1

第九周(4.14~4.18)

1.復(fù)習(xí)2

2.單元檢測

3.期中模擬測試

4.單元講評

第十周(4.21~4.25)

1. 期中復(fù)習(xí)

2. 期中復(fù)習(xí)

3.期中復(fù)習(xí)

4.期中測試

5.期中評講

第十一周(4.28~4.30)學(xué)校運(yùn)動周

第十二周(5.4~5.9)

1. 認(rèn)識1元及1元以下的人民幣

2、認(rèn)識大于1元的人民幣

3. 練習(xí)十

4. 小小商店

5.單元檢測

第十三周(5.12~5.16)

1.評講試卷

2.兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

3.練習(xí)十一1

4. 練習(xí)十一2

5.練習(xí)十一3

第十四周(5.19~5.23)

1. 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)

2. 練習(xí)十二1

3. 練習(xí)十二2

4. 練習(xí)十二3

5.練習(xí)十二4

第十五周(5.26~5.30)

1. 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)

2. 練習(xí)十三1

3. 練習(xí)十三2

4.兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)

5. 練習(xí)十四

第十六周(6.3~6.6)

1. 復(fù)習(xí)1

2. 復(fù)習(xí)2

3.復(fù)習(xí)3

5.單元檢測

第十七周(6.9~6.13)

1. 單元評講

2. 期末復(fù)習(xí)1

3. 期末復(fù)習(xí)2

4. 期末復(fù)習(xí)3

5. 期末復(fù)習(xí)4

第十八周(6.16~6.20)

1. 期末復(fù)習(xí)5

2. 期末復(fù)習(xí)6

3. 期末復(fù)習(xí)7

4. 期末復(fù)習(xí)8

5. 期末復(fù)習(xí)9