在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學音樂說課稿篇一
一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現音樂的能力。
1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學生感受體會京劇的韻味。
黃家森：教師語言表述清晰,問題的設置有一定的思維要求且有一定的梯度,教材難點突破也自然.不足之處就是教材處理無創意。
小學音樂說課稿篇二
我聽了劉老師的《音樂之都維也納》，覺得有許多地方上得很好，值得我學習、借鑒。
1、在導入課文后，談老師讓學生齊讀第一節，并說說自己讀懂了什么。然后讓學生快速瀏覽全文，說一說文章從哪幾個方面來說的，這樣提綱挈領地抓住了本課的目標，讓學生對全文的內容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學。
2、教學評價用語的適時運用，激起了學生的.學習欲望。在導入課文時，老師在學生說了維也納是個優美的地方，且用了許多成語，老師及時評價“你詞語寶庫里的詞語可真多呀！”、當老師讓學生跟著音樂讀課文，但音樂放不出來時，學生讀完了課文，老師巧妙地說：“沒有音樂的伴奏，你也讀得很好！”“你的朗讀，使音樂飄得更遠了”，這樣學生學習的興趣更濃了。
3、我認為老師設計的學生質疑問難這一個環節世界的比較好。學生不僅能夠提出問題還能夠讓學生去解決問題，很不錯。
4、在教學中教師在品詞析句這一塊做的不錯，教師在處理難理解的句子中能夠通過詞的理解，從而去理解句子。
不過我認為也有幾點做的不到位的地方。
1、本節課設計的容量太大，無法很好的完成，在教學中只能去重就輕。
2、我認為在質疑問難這一快教師還是沒有放開，學生只是局限于教師設計的范圍內。
3、學生的朗讀做的不到位，整堂課對學生的朗讀指導很少，這是一篇很美的文章，教師應該多進行一些朗讀訓練。
4、學生的說話能力的培養做的不夠，個別學生不能夠說完整的話。
小學音樂說課稿篇三
廖永艷老師執教的《雪花》一課，充分滲透了新課標的教學理念，以音樂為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，體現了教師個性及教學特色，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。
教師扮演成雪花仙子，帶領大家走進冬天的世界，通過雪花仙子的魔法棒引出音樂知識的學習，新穎的教學設計，充滿童真童趣的情境創設，充分激發學生的學習興趣。
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，應貫穿在音樂教學的全部活動之中。教師注重培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，讓孩子們在聽覺中感受音樂藝術的魅力，他們的聆聽不是泛泛而聽，而是對學生提出明確要求，讓學生帶著這個要求有目的聽，教師對學生聆聽的要求也是循序漸進，首先是快樂的感知，就是讓學生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節奏等。其次，分析理解的聽，則注重從細微入手，教師通過旋律線的輔助教學及豐富的肢體語言，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在于解決歌曲的難點，讓學生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗后，把歌曲唱準、唱好、唱出感情，也就水到渠成了。
音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。通過打擊樂的練習，合奏就是積極引導學生參與音樂實踐活動，走進音樂，融入音樂，并從中活動獲得審美體驗，這一環節培養了學生良好的合作意識和團隊精神。
在總結束學習情況過程中，教師適時滲透冬天玩雪的安全教育。從小培養學生安全意識，對孩子的成長起到積極的教育作用。
可以預留更多的時間給打擊樂器的合奏，讓孩子們充分感受自己動手、合作帶來的成功、愉悅的情感體驗。