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平移和旋轉的說課稿篇一

平移和旋轉的說課稿篇二

1、目標定位準確。本節課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉”這種圖形的運動現象主線開展教學活動，從現實情景中直觀的發現這兩種運動現象，貼近學生的認知水平逐步抽象，引導學生對這兩個概念進行直觀描述。最終形成對這兩種運動現象的準確辨別，形成直觀印象。通過對這節課一系列的學習活動，學生能解釋生活中的一些圖形運動現象了，通過這節課的學習能將平移和旋轉的知識應用于生活中了，這就是小學數學核心素養的完美體現，這就是新課標中十大核心概念之——應用意識。

2、注重評價激勵，推動課堂教學活動順利進展。首先是物質獎勵，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎勵給積極回答問題的孩子，樹立良好的典范。其次是有效的語言評價，如“海底世界”這一塊，適時說道：表現真棒，給自己一個贊，一直玩下去會成為魔術師等類似的語言評價貫穿始終。第三是富有激情的講授，眼神的激勵，體態語言的鼓動，引導孩子去參與、去思考、去實踐。（建議：逐步過渡到語言評價為主的課堂評價長效機制）

3、科學選擇教法以及進行有效的學法指導。上課伊始，丁老師引入一幅貼合二年級學生認知特征的情境圖，充分調動學生學習興趣，之后通過觀察、分類的操作、說一說、想一想、用手比劃比劃、站起來移動、轉動等有趣的活動過程吸引孩子不斷參與，最后通過水龍頭、汽車等具有針對性的問題情景對概念進行提煉拓展。教法科學，學法有效，效果良好。

1、重點的突出和難點的突破。本節課的重點是了解平移、旋轉兩種運動現象，要形成清晰的概念，不僅要知道什么是平移，什么是旋轉，還要指導什么不是平移，什么不是旋轉。這需要大量的反例（找錯誤素材）對元認知進行沖擊，之后才能形成清晰的認識（比如一個四組的孩子說開關大門是平移，這是很好的反例，讓他自己去開開，再次形成的.認知更深刻）。這節課的難點是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形，在平移、旋轉運動時，有什么特點，搞清楚這兩種運動的特點，認識就更進一步了。還應該設計活動，進行對比，比如移動過程中圖形的放大縮小，形狀的改變不是平移。還應該把平移旋轉二者放在一起對比，再充分交流二者同時出現的運動現象如何解釋。這塊知識不僅能鞏固知識和技能，更能體現數學問題思考的條理性。

這這一塊，一個學生說平移的特點提到：平移是有速度的，這句話也是可以做文章的，因為在他們對“速度”這個概念不懂，他理解的也正是位置的變動，對這樣的孩子要多引導幾句，他具有數學學習興趣和潛質的。

2、過程與方法、情感態度價值觀目標的落實還應更到位。一節課的學習一定是通過活動推進的，學生在這節課上做了哪些活動，就是過程，怎樣做的這些事，就是方法。明顯可以看出，這節課是在問題的引領下，學生通過觀察、操作、想象、對比、歸納這些學習活動進行的，那就必須應對這節課的過程性成果進行提煉，不限于學生總結說說：“這節課我學會了平移和旋轉”。

通過一節課的學習，學生不僅增長了知識技能，過程方法，應當形成一些新的思想觀念，比如更喜歡學數學了，更愿意用數學了，或者覺得數學不再難了，等等。這一目標我們也需要考慮。

3、語言表達能力的訓練還要繼續。

學生語言表達能力的是每一學科都應當重視的課題，數學課也不例外，學生在課堂中提到的平移旋轉現象應當表述明確。師：你發現了生活中有哪些平移現象？生：鋁合金窗子、車、電梯。這都是不完整的表述，應當進一步引導，拉動鋁合金窗子，它就在發生平移運動。開動的汽車，車身就在發生平移運動。升降電梯工作時，就在發生平移運動等。

平移和旋轉的說課稿篇三

教學內容：蘇教版小學數學第六冊教科書第24——26頁。

設計理念：

注意以生活中豐富的例子引導學生觀察比較、體會，以課件的形式呈現兩種不同的運動方式，讓學生初步認識平移和旋轉現象，再安排說一說、畫一畫，比劃比劃等活動，幫助學生進一步體會圖形平移的特點。然后提出問題讓學生觀察討論，在觀察討論的過程掌握正確判斷圖形平移的方向和距離。最后通過動手畫一畫，掌握圖形平移的方法。

教學方法：在教師的適時引導啟發提示下，讓學生通過觀察、分析、比較、實際操作、想象合作交流等方法來完成學習任務。

教學目標?：

2、讓學生通過觀察、比較、體會平移和旋轉的特點，培養空間觀念；

3、通過學習培養學生的觀察能力，以及合作能力，并初步學會表達自己的想法和見解。

教學重點：

1、認識平移和旋轉；

2、能在方格紙上將圖形平移。

教學難點?：

在方格紙上將圖形平移的方法。

教學準備：

課件、投影片

教學實錄：

一、創設情境，導入??新課。

1、課件出示：火車在軌道上直線運動。

電梯在上下運動。

小朋友玩電纜車。

[在這兒，以學生最感興趣的形式，激起他們的學習積極性。]

2、師：同學們見過這些物體的運動嗎？你能描述一下嗎？

生：見過。

生：火車在向前開，電梯在上下移動，電纜車在向前開。

生：它們都是平著走的。

二、認識平移和旋轉。

1、認識平移。

師：像剛才看到的火車、電梯、纜車的運動都是平移。

板書：平移

2、認識旋轉。

課件繼續出示：風扇的轉動。

飛機螺旋槳的轉動。

鐘擺的擺動。

師：你能描述一下它們是怎樣運動的嗎？

生：它們都在轉。

學生討論。

生：它們的運動不一樣。

生：火車、電梯、電纜是平著走的，風扇、飛機的螺旋槳，它們都是旋轉的。

[通過比較討論，使學生充分體會平移和旋轉是兩種不同的運動現象]

師：像風扇的轉動、收音機螺旋槳的轉動和鐘擺的擺動都是旋轉。

板書：旋轉

師：這就是我們今天要認識的物體的兩種不同運動方式：平移和旋轉（板書課題）。

3、練一練

（1）課件出示“想想做做”的第一題。

推拉窗的運動。

國旗的升降。

擰水龍頭。

撥算盤。

旋轉門的轉動。

拉開抽屜。

轉轉盤。

vcd光盤的進出倉。

汽車方向盤的轉動。

分別出示各個物體的運動，讓學生獨立判斷，說判斷結果，并描述它們是怎樣運動的。

（2）做“想想做做”的第2題。

師：生活中見過哪些平移和旋轉的現象？

生在小組里說一說。

指名說。

生：自行車輪是旋轉。

師：應該說成是自行車輪的轉動是旋轉。

生：小朋友滑滑梯是平移。

生：跑步是平移。

師：在跑道上直線跑是平移，轉著圈跑是旋轉。

（3）師：你能用手勢表示平移或旋轉嗎？

學生先獨立比劃，教師再比劃讓學生判斷。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運動都是平移。

[通過用手勢比劃進一步加深學生對平移和旋轉的認識]

三、學習方格紙上的平移

1、投影出示例2

小房圖向右平移了（6）格。

金魚圖向（? ）平移了（? ）格。

火箭圖向（? ）平移了（? ）格。

2、確定平移方向。

師：同學們，仔細觀察一下小房圖是向右平移的，這是從哪看出來的？

生：從箭頭可以看出是向右平移的。

[讓學生獨立觀察后說一說。培養學生的觀察、分析等能力]

3、確定平移距離。

小組內討論。

指名說討論結果。

沒有生舉手。

師：誰愿意來說一說，說錯了也沒有關系。

生：（不說話）

生：可以看小房頂的點平移了6格。

師：說得真棒！圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個圖形之間有幾個空格，而是看圖形中每個點的平移距離。

然后師生共同找一找小房中的有代表性的點來看一看。

4、生試著判斷金魚圖和火箭圖的平移，把答案填在書上，教師巡視，發現問題給予及時點撥。

集體訂正，讓學生說說是如何判斷的。

[讓學生說，進一步加深學生對圖形平移方法的認識]

師強調要根據圖形中有代表性的點來判斷。

四、試一試。

投影出示“試一試”。

指名到前面畫一畫，其余生在書上畫，集體訂正。

再讓學生說畫法，在學生畫的時候，教師巡視了解學生畫的情況，對于個別學生及時給予幫助。

五、練習

1、做“想想做做”的第4題（投影出示）。

2、做“想想做做”的第5題（投影出示）。

讓學生獨立畫。

指名到前面畫一畫，集體訂正。

六、小結：

師：這節課你有什么收獲？

你在日常生活中見過哪些觀點是平移，哪些是旋轉？

圖形在方格紙上怎樣平移？

生：我知道了平移和旋轉。

生：我知道電扇的轉動是旋轉。

生：我知道怎樣平移圖形，要平移圖形中的點。

……

七、作業?：

仔細觀察你身邊的物體運動，看看還有哪些是平移或旋轉，并把它記錄下來，告訴你的同位。