在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

假如我是設計師篇一

假如我是一棵小草，我愿意把我的綠色奉獻給人類。

我希望我的家在原始森林，每天，看著太陽慢慢升起與落下；與花朵、樹木、同類做伴，與森林里的動物和平相處。

春天，我開始了我的新生活，我會慢慢長大，去懂得做為一棵小草應盡的責任。我會穿上一身綠色的外衣，為春天添上勃勃生機。

夏天，烈日炎炎，我的衣服變得更加蒼翠，我會遮住陽光，讓土壤變得濕潤。我不會奢求生長在陰涼的地方，因為陰涼的地方總要有人遮擋，我不要做“寄生蟲”。

秋天，已經快到了生命的盡頭，我會用自己活著的時間，去想自己生命中都做了些什么？我會告訴比我年輕的小草自己的生活經驗，告訴別的草去珍惜生活。

做為一棵小草，我不會在乎生命的短暫，因為，我認為世上的所有的生物，存活下來就是最棒的。一棵草或是一個人，只要能活到老，我相信，他的生活一定很精彩！

假如我是設計師篇二

1、了解汽車的有關知識(種類、外形特點、用途等)。

2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發聯想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。

學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術教學課件、各種汽車模型若干個。

教法：啟發談話、演示、提問等

學法：欣賞、交流、動手實踐等

1、導入新課

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發學生對汽車的興趣。

啟發學生回憶一些有特殊功能的汽車。

學生欣賞

師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

2、講授新課

1、教師指導分析汽車的結構

(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!

(板書課題：假如我是汽車設計師)

2、分析汽車的設計方法

師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現出來呢?

教師講解消防車的設計過程:

"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。

3、學生作業

學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環保的汽車，不用燃油...

學生2：我想...

布置作業：

教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

4、課堂評價組織作業展評

師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?

師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!

課堂氣氛高漲

以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發現他人的優點。

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發揮自己的特長與想象力。

假如我是設計師篇三

當我成為爸爸以后，我應該會是一位嚴格的爸爸。如果生的是個健壯的兒子，我要把他的.身體鍛煉得強壯高大，我還要叫他多打籃球，希望他能奪得全國冠軍，將來才能參加美國職籃(nba)，為國爭光。我還要叫他用功讀書，也會幫他復習功課，因為學習所得到的知識，將來他工作時都會很需要，找個好工作，如此才能成為社會上有用的人。

當我成為爸爸以后，如果生的是個可愛的女孩，我一樣也會管教得很嚴格，讓她知道什么是對、什么是錯。如果她的心愿是彈鋼琴，我會讓他上鋼琴班學習技巧，讓她聆聽鋼琴美妙的聲音，欣賞音樂大師的世界名曲，看著她成長為一位亭亭玉立的音樂家，完成她心中偉大的夢想。

當我成為爸爸以后，我會苦口婆心的教導我的孩子，叮嚀他們要早睡早起，身體才會好，還要多陪伴他們、鼓勵他們，告訴他們不要輕言放棄，要朝著自己的夢想前進。

當我成為爸爸以后，我要告訴他們“一人做事一人當”，自己做錯的事要自己承擔，不要推責卸過。我要隨時提醒他們“學如逆水行舟，不進則退”，知識是靠自己一點一滴學來的，學問是別人奪不走的財富。當我成為爸爸以后，我希望我的孩子成為既有良好品德又好學進取的人。

假如我是設計師篇四

我們很辛苦，可誰有曾想到過老師的辛苦那？

就拿我們班的語文老師來說吧，老師才交了我們兩年，就發現我們的課外閱讀題做的不好。所以，她冒著風險給我們推薦了一套卷子和一本練習冊。

老師所做的一切的一切，都是為了誰？

我想，假如我是一位老師，我一定把我的語文老師當做我學習的榜樣。

起一定像她那樣，無論冒多大的險，也要提高學生的成績，無論付出多少辛苦，也要對的起自己的職位。

看吧，她還在為我們盤提高卷！

假如我是設計師篇五

教材第72～73頁的內容。

1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創造出自己喜歡的圖案。

2、會將相同的圖案拼在一起，并根據實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3、經歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發展學生的空間觀念。

4、在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數學的美妙，體會數學的價值。

這是一節“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

能運用圖形運動的知識設計圖案。

發展學生初步的空間觀念。

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

(一)、呈現素材，感受數學美

1、課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。

2、觀察感悟，發現規律。

(二)、激發興趣，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。(板書課題)

(一)觀察想象，認識一個圖形的運動

1、找基本圖形

(1)、這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

(2)、學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

2、體驗一個圖形的運動

(1)想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案?

(2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

(3)描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的?

(二)、動手操作，理解一個圖形的運動方法

1、小組合作，動手拼擺

小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

2、匯報展示，對比分析

討論：(1)、你設計的圖形是怎樣運動的?

(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎?

(3)、同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣?

(三)、自主設計，創造美麗的圖案

1、提出要求，想象設計

(1)、提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創造一個美麗的圖案。

(2)、想象設計好的圖案。

2、動手實踐，嘗試設計

將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。

3、匯報交流，鼓勵創新

(1)、說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的?

(2)、比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

(3)、賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意?

(一)、這節課你有哪些收獲?用到了我們學過的哪些知識?

(二)、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。

(一)、合作學習，感受一組圖案的運動

1、相互比較，想象一組圖形的運動。

2、小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

(二)、聯系舊知，鞏固有余數除法的知識

1、是由x組組成的。

(1)、用什么方法計算?根據學生會回答教師板書：8÷4=2(組)

(2)、出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

2、9幅，可以組成x組。

(1)、學生說想法，教師板書：9÷4=2(組)……1(幅)

(2)、學生用學具驗證。

(3)、學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

3、15幅，能拼出x組，若拼成4組，還需要再增加x幅。

假如我是設計師篇六

我是一只小鳥，我喜歡在森林里自由自在地飛翔，我喜歡與樹爺爺、鹿姐姐、燕子妹妹、小河哥哥嬉戲、玩耍。

但是，這種快樂的日子并不長久，近幾年，人們經常來這里砍伐樹木，令我和動物朋友們無家可歸。許多動物們為了自己的生活，都逃離了這個令它們傷心的地方，我也不例外，因為我實在不忍心看到我的家園被這么一點一點的破壞。

在我離開的那一刻，我在想：親愛的人類啊！如果有朝一日，我們動物都離開了世界，你們會后悔嗎？你們會挽回嗎？希望有一天，你們會知道我們動物的感受。

假如我是設計師篇七

《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現領域的教學內容。本課是繼第8課《校徽設計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節設計?應用、造型?表現領域的學習內容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現出來，從而體驗美術活動的樂趣。

四年級學生已經有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計?應用、造型?表現領域內容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。

a.顯性目標：

2.在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發揮綜合學習能力。

b.隱性目標：

1.在學習過程中，培養學生的學習過程和主體意識。

2.培養學生的創新精神，發揮個性。

3.培養創新精神，滲透愛國主義教育。

重點是通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

難點是創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙

(一)、游戲導入，觀察交流。

師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家帶了嗎?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發，程度的調動學生觀察學習的積極性。)

(二)興趣入手，探究發展。

師總結：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)

師：現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們去發現，去探究)

學生交流后課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車

(三)、開拓視野，了解創新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創新精神的培養并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)

(四)、教師演示，直觀感知

1.看了這么多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)

2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)

(五)激勵想象，鼓勵創新

老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)

(六)、展現自我，突出重點。

作業：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。

(七)、分享成就，促進成長。

學生作業展示、學生自評、教師小結。

(通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神)

(八)、拓展思維，造就未來。

鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車

假如我是設計師篇八

我常常在想，如果我可以變，那我要變成一條小魚。

假如我是一條小魚 ，我會和這美麗的荷花池邊的小青蛙做伙伴，和它一起玩捉迷藏的游戲，還可跟它學叫的本領呀！那我一定會好好學好這個本領的。

假如我真是一條小魚，我會游到荷花下，拉著朋友們的小手，在荷花下跳舞，穿著五顏六色的衣服，那荷花下面可涼爽了，像是人們在夏天常用的電風扇一樣。一陣陣微風吹來，把荷花邊的花瓣都吹起來了，翩翩起舞，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，漂亮極了。

假如我真的可以變成小魚，那就不會有煩惱嘍！

假如我是設計師篇九

我是一片荷葉，住在一個碧綠的池塘里。在我的旁邊是我的同伴荷葉和我的朋友荷花。

有一天，我的同伴問我：“你愿意默默的為人類奉獻嗎？”

“我愿意！”我堅定的說道。

“好！答應了我們就不準反悔！”有一片荷葉見我很堅定，遍對我大聲說道。

“是呀，不能半途而廢！”其他的荷葉紛紛應和。。

“好！咱們開始吧！”

我和我的同伴日日夜夜的接受保護荷花的責任，即使是被暴風雨吹的東倒西歪，但是我和我的同伴仍在忘我的保護荷花。

。夏日的一天，有一個古人拿著一個小畫板、一張紙。趴在我們的家旁邊，一邊看著我們一邊在那張紙上畫著什么。我小心地把頭伸過去一看，他在畫我們。

看到我們成了那個古人的“模特”，我的心高興極了。因為我們最想上古詩了。

事后，我才明白他叫王冕。

假如我是一片荷葉，我會……