在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學論文格式篇一
論文內容摘要就是對文章內容的簡要概述，下面就是小編整理的小學體育教學論文格式，歡迎來參考！
本文通過體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內容的探討，提出在體育教學中進行體育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷的探尋滲透的方法，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康的成長。
在小學體育中對學生進行思想品德的教育就是毫無疑問的，半個世紀來國家一直就是這樣要求的，廣大體育教師也一直就是這樣做的。學校教育的目的就是使學生在德、智、體、美、勞等方面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又就是學校教育的兩個重要組成部分，他們就是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，就是體育教學責無旁貸的任務。
體育教學中的德育滲透，其特點就是寓教育于體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。 體育學科就是學校中開設年限最長的一門學科，也就是各學科中唯一的一門從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。學生在整個學校生活種都接受體育教育，通過體育教學，保證了學生從幼兒園直到大學，連續的接受思想品德教育。體育學科的教學內容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。
在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，還要根據事態形成發展過程適時進行教育。所謂適時就就是電動機問題，因此，每位體育教師都應當在課中把握信有利的時機，培養學生的優良品質。 體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往一會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。
2 組織教學中的教育時機
（1） 建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規，就是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，就是學校體育的重要組成部分。
嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。
（2）課前備課。認真備課就是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然就是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。
（3）布置場地、器材和使用、送還器材。這就是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學、新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的.使用方法和注意事項。可通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。
（4） 分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。
3 結合教材特點進行教育的時機
通過教學向學生進行愛國主義、集體主義教育；提高學生現代體育意識，樹立健康第一的思想；培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質；培養學生的團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。
（1） 通過對體育教學的目的、飲食、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看 2008 年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感，激發了學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養終身體育意識奠定了基礎。
（2）耐久跑教學就是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。
（3）在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作就是沒有問題的，而他們就就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這就是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。
（4）在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負就是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。
對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。
結束語：學生高尚的思想品德的形成，就是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。
小學論文格式篇二
●論文標題（統一使用小二號加粗黑體）
●摘要（暫只要求中文部分）不超過200字。
摘要標題使用小四號楷體gb2312，加粗
摘要內容使用五號黑體，出現在首頁標題下面。
●關鍵字（三至五個）。
關鍵字標題使用小四號楷體gb2312，加粗
關鍵字內容使用五號黑體，出現在首頁標題下面
●正文
中文均采用仿宋gb2312，西文采用times new roman字體。
正文段落之間不空行。
當然，科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。
小學論文格式篇三
教師的教學能力是教育發展的重要因素，那么相關的論文怎么樣寫呢？我們可以看看下面的小學教師學科論文。
摘 要 教師信息化教學能力可以推進學校教育信息化的發展，促使基礎教育的變革。只有教師信息化教學能力得到提升，才可以保證基礎教育的全面提升。
關鍵詞 小學教師；信息化；教學能力
信息化時代需要每個教師提升自身的信息化教學能力以滿足時代對教師專業化發展的需求。隨著教育信息化的不斷推進，信息化教學環境得到了一定的改善，使得教學手段、教學方法、教學理念、教學模式等發生了一些改變。教師作為教育信息化的直接參與者，掌握現代教育技術、熟練運用信息技術改進教學效能成為教師專業能力的必備要素。
軟硬件資源有待于進一步完善 學校信息化基礎設施建設不夠科學合理。在日常教學過程中發現，有些學校的信息化基礎設施配置不科學、不合理，造成了資源浪費，阻礙教學。例如，一些學校的教室都會配備多媒體教學設施，但是設備明顯不成體系，如顯示器太小、懸掛的又比較高等，造成學生學習不方便。教學不僅要傳授一定的知識，同時還要激發和滿足學生的學習興趣和動手操作能力需求，多媒體設備由于配置不科學，造成教學效果不理想，增加學生厭學情緒。
教師可利用的數字化教學資源比較匱乏。目前在一些小學學校的日常教學中存在以下問題：學校教學資源匱乏，可供教師使用的資源少之又少，而僅有的教學資源和教學內容又不太符合課程要求，教師拿過來之后必須經過重新加工，沒有給教師帶來便利，反在一定程度上給教師增添了新的壓力；網絡教育資源比較雜亂，教師必須額外花費大量時間去搜集、整理、再加工。
教師信息化素養偏低 教師信息化教學意識比較淡薄。目前大部分教師都對信息化教學抱有很大興趣，支持采用信息技術進行教學。但同時，我們也發現，教師對信息化教學的意識觀念還處于淺層次上，沒有深層次地認識到教育信息化要求教學和自身能力必須與之相適應。
教師信息化教學能力不足。在當前教學中，可供教師利用的配套資源少之又少，而且多數教師信息技術水平處于“文字處理、電子表格、演示文稿”等層面上，不能夠獨立進行課件開發、網頁制作等。造成這些問題的主要原因是教師缺乏運用信息技術的能力，無法進行信息化教學資源的制作、開發、應用。
教師自主學習能力較弱。在信息社會，要求教師必須具有自主學習的能力，但是我們發現，大多數教師并沒有主動去學習與信息技術相關的知識，或者參加相關的培訓，很多教師僅通過學生的反饋來判斷自己教學中出現的問題，很少有教師主動去反思自己的教學行為，或者主動與其他教師進行經驗交流分享。
缺乏激勵機制 通過相關的調查我們發現，大多數學校對教師信息技術水平沒有明確要求，未與教師評優條件和晉升職稱聯系起來，缺乏相應的保障機制與激勵機制。影響到教師對應用信息技術進行教學不重視，積極性不高，信息化教學能力發展的動力不夠，教師專業成長也相應受到影響。
3 中小學教師信息化教學能力發展的策略
完善學校信息化基礎設施建設
1）加快教育信息化基礎設施建設。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2019―2020年）》中提出要“加快教育信息基礎設施建設，加快終端設施普及，推進數字化校園建設”。加強學校的教育信息化基礎設施建設，我們感到主要是要做到信息化教學設施滿足教師每堂課都能實現應用信息化手段教學，每個班級都可以連接到互聯網，能夠使教師在恰當的時間運用合適的信息技術完成有關的教學任務，校園信息化建設走向課堂的信息化普及應用。教育信息化的基礎設施建設是開展信息化教學的條件，是提高教師信息化能力的平臺。
2）加強優質資源的開發與應用。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2019―2020年）》中提出“加強優質教學資源開發與應用。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享”。信息化教育資源的建設一要靠國家的關注和支持，二要靠學校和教師自身來完善。學校可以根據學科組建不同的資源小組，將優秀的資源通過網絡平臺供教師共享，小組成員可以根據自己學科的特殊性搜索、制作相關的資源，同時小組成員要互相學習、互相分享好的經驗。當然學校可以根據學校的實際情況，在經費充裕的情況下購買一些優秀的教學資源，供教師使用和學習。
提升教師能力 教師信息化教學能力作為教師教學能力的組成部分，處于一種動態變化的過程。教師在日常的工作學習中必須要不斷更新知識和能力素質，需要具備一種自主學習、終身學習的意識與能力，才能適應這種變化。
1）培養教師從實踐中學習的能力。信息化教學能力屬于實踐性知識的范疇，信息化教學能力的培養與習得要通過不斷的教學實踐和訓練，并在具體的信息化教學實踐中發展和完善。作為教師首先要具備最基本的教學功底，不僅要具備傳統條件下的教學能力，而且還要思考傳統教學和信息化教學之間的關系，掌握信息化教學技能。其次要從自己的教學實踐中反思、學習，吸取信息化教學中的精髓，總結經驗，找尋不足，不斷學習，探索適合自己學科和個人教學風格的信息化教學技巧。
2）增強教師的反思意識。我國著名心理學家林崇德曾經提出：優秀教師=教學過程+反思。作為一名職業教師，一要通過日記反思；二要從學生的角度出發，去思考自己在教學中存在的不足；三要與同事、專家的交流中反思，在和別人的交流過程中會學到對自己成長有價值的東西；四要從學生的意見中反思，通過學生的反饋意見，不僅教師受益，而且還有利于學生的發展。
改革培訓方式，建立高效的培訓模式
1）創新培訓內容。根據培訓的具體內容選擇合適的培訓對象，對受培訓者做培訓需求分析，讓培訓目的更加明確，這樣不僅能提高培訓的效果，調動教師的積極性，還減少了資源的浪費。
2）改革培訓方式。針對不同的培訓內容，選取不同的培訓方式顯然非常重要，培訓方式靈活多樣，可以使教師最大化地掌握培訓內容，而且還可以提高教師參與培訓的積極性。
3）結合具體學科。培訓的內容要與學科教學相結合，在講授、演示某一內容時，應結合具體學科來進行，實現信息技術教育與學科教學的整合。
4）校內校外培訓一體化。培訓者在培訓職前應該有一個長期的、系統的規劃，不管是校內培訓還是校外培訓都應該在培訓內容上有序地鏈接起來，避免出現校內和校外培訓內容一樣的情形。
健全教師信息化教學能力發展的管理與激勵制度 將教師的信息化教學作為教師績效考核的一部分，保障教師信息化教學能力可持續發展。同時，學校主管部門要制定相應的制度和規劃，形成適宜教師信息化教學能力發展的激勵機制，保障對教師開展信息化教學的支持。學校要鼓勵教師參加區級、市級、省級和國家級別的有關信息化方面的技能比賽，同時組織教師參與學校內部信息化教學觀摩課等活動，激發教師的信息化教學熱情。在此基礎上將教師評先選優、職稱評聘、工作考核等與教師信息化教學應用情況聯系起來，并且通過多種獎勵途徑對參與信息化教學應用，以及取得一定成果的教師給予獎勵和支持。通過這些方法，促進學校形成信息技術教學應用的良好環境和教師的信息化教學實踐，進而提高教師信息化教學能力。