無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵改寫篇一
陽春三月，鮮花盛開，鶯歌燕舞，一片生機(jī)盎然。
黃鶴樓上，李白和孟浩然并肩坐著，一想到之后將有許久不得再見，兩人神情都有些黯淡。
“孟兄，你這一去廣陵，不知何時(shí)歸來，你可要常常給我寫信啊！”李白首先打破了沉寂。孟浩然聽了李白的話，有些神傷，但隨即回答道：“賢弟，放心吧，我一定會(huì)給你寫信的。倒是你，要注意一下身體，酒這種東西，得適可而止啊！”李白笑著應(yīng)允，舉起裝滿酒的酒杯，“但是今天可是特殊日子啊，來，讓我們痛飲一番！”孟浩然笑笑，也舉起了酒杯。
半晌，酒壺已空。孟浩然直起身子，抬頭看了看天色，說道：“天色不早了，我也應(yīng)該啟程了！”“是嗎？……我送送你吧！”李白緊跟在孟浩然身后，一起走下樓梯。
船只已經(jīng)備好，船夫在船上招呼孟浩然快點(diǎn)登船。孟浩然看了看船，又看了看李白，想說些什么，卻又欲言而止，只是拍了拍李白的肩膀，走上了早已備好的船只。
船，開動(dòng)了，越行越遠(yuǎn)。
李白像是想到了什么，忽然走上前，對(duì)著船只大喊：“孟兄，記得給我寫信啊！”“放心，一定！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，傳來了孟浩然的聲音，但隨即，又被嘈雜的人聲和江水的波濤聲淹沒。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵改寫篇二
在陽春三月，天霧蒙蒙的，柳條在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。遠(yuǎn)望江天一色白帆點(diǎn)點(diǎn)，漁歌互答浮光躍金。黃鶴樓前車水馬龍，笑聲久久地回蕩在天空。
有一天，孟浩然要去揚(yáng)州，李白來到黃鶴樓為他送行。
李白身穿長(zhǎng)袍，舉起倒?jié)M酒的酒杯，感慨地說：“自從我和您成為朋友，我一直把您當(dāng)作我的老師和兄長(zhǎng)。如今，您要乘船赴揚(yáng)州，不知何日才能與您見面，就請(qǐng)舉杯喝完這杯酒吧！”孟浩然欣然地接過酒杯，邊喝邊說：“王勃說過‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，雖然我們暫時(shí)分別了，但我們的友誼卻像長(zhǎng)江的波濤永世不絕！”這時(shí)，孟浩然也倒了一杯酒，遞給李白說：“李兄，直到那一天，我們還可以見面，請(qǐng)喝了這杯中酒吧！”李白便一飲而盡。
隨后，李白送孟浩然上了船。船離岸了，李白站在江邊望著船上的孟浩然，向他揮手告別。船漸漸地遠(yuǎn)去了，慢慢地消失在大海的盡頭。李白佇立江邊，凝視遠(yuǎn)方，只見江水浩浩蕩蕩地滾向天際。
這時(shí)，李白不禁吟詩一首，那便是著名的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
后來，這首詩就在民間廣為流傳。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵改寫篇三
三月，陽春來臨，它的色彩真是五彩繽紛，太陽紅彤彤的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的，十幾朵連在了一起，一叢叢，開放在挺拔的枝條上面，風(fēng)吹來，它像一位位亭亭玉立的少女在美妙的樂曲中翩翩起舞。在這個(gè)美麗的季節(jié)，孟浩然要向李白告別，去廣陵。
在他們告別那天，李白在黃鶴樓那兒，為孟浩然擺了酒席。李白拿起酒杯，添滿美酒，對(duì)孟浩然說：“老朋友，我在此為你送行，不知何年何月我們才能再次相見，我祝你一路平安，在路上一定要慎重小心，到了廣陵也要珍重自己，我先干為敬。”說完，他一干而凈。
孟浩然也拿起添滿美酒的酒杯，對(duì)李白說：“謝謝你的叮囑，我一定牢記在心，你也要珍重自己，不知在那兒，我還能否再交到一位你這樣的良師益友，我也干了。”他說完，也喝了下去。
吃完飯后，他們倆人就來到了熙熙攘攘的江邊碼頭上，艄公早已準(zhǔn)備好了，這艘船頂上鋪著白色帆布，還有兩扇窗戶。在孟浩然準(zhǔn)備上船時(shí)，他們互相做了個(gè)拱手禮，孟浩然說：“老朋友，希望我們有緣再次相見。”李白說：“放心，我們一定會(huì)再次相見的。”說完，孟浩然背起包袱，踏上了那一葉孤舟。
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
惟見長(zhǎng)江天際流。
雖然孟浩然走了，但他們深深的友誼依然長(zhǎng)存。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵改寫篇四
研討，可親、可近、可學(xué)、可用。今天，語文網(wǎng)小編為大家推薦的語文四年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課堂教學(xué)實(shí)錄，希望能給教師朋友們?cè)趯?shí)際教學(xué)運(yùn)用中帶來些許幫助!
師：聽，(課件出問題)好，沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備的是一首送別的歌曲。(師唱送別)
在這樣的一種音樂聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩來。
生：贈(zèng)汪倫——。
師：你覺得李白和汪倫的情誼深嗎?
生：桃花潭尺深千丈不及汪倫送我情
師：你覺得怎樣能表現(xiàn)出情誼深。
生讀。
師范讀。
生：我想起草的后四句……。
師：真好。還有嗎?還有想起的古詩嗎?
生：我想起了《送友人》——
師：同學(xué)們?yōu)槭裁垂糯羞@么多送別的詩呢，古代交通不遍，所以寫送詞就成了當(dāng)時(shí)送別的一種習(xí)俗。我們今天的課文古詩兩首就安排了這樣兩首送別的古詩。打開書讀課題。
生讀課題。
師：看老師寫課題，寫字要一筆一劃，做人也要認(rèn)認(rèn)真真，如果同學(xué)愿意可以舉起你的小手和老師一起寫。孟第一筆注意是橫撇。
生書空。
板書課題。
師：自己讀一讀課題，看看從課題中能看出是送別詩嗎?
生：能。
師：再看看題目告訴我們送的是哪些內(nèi)容。
生：是從黃鶴樓送走的。
師：告訴我們送的地點(diǎn)。
生：送孟浩然去楊州
師：送的目的地。
生：送的孟浩然。
師：黃鶴樓了解嗎?說說看。
生：三大名樓之一。
生：我來補(bǔ)充一下黃鶴樓是江南三大名樓之一。
生：它分古樓和現(xiàn)樓。古樓是三十多米，現(xiàn)樓是五十多米。
生：在武漢。
師：知道了地點(diǎn)，而且在長(zhǎng)江邊上。百聞不如一見，一起去看一下。(課件出了問題)
師：不要緊，看來這天下名樓是一時(shí)看不見，沒有關(guān)系，我們來說說廣陵
生：廣陵
師：是的，廣陵天下三分明月夜，二分無
生：孟比李大十二歲。
師：不僅僅是大了十二歲，而且名氣也很大，李白當(dāng)時(shí)還是新秀。
生：孟浩然送了李白一幅畫。
師：古詩的關(guān)鍵詞我們都知道了。能說說詩的意思
師：下面我們從具體的詩句當(dāng)中來看看李白送別好友時(shí)真摯的感情。讀得時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音看清字形。
生自讀。
師：老師看你讀得有滋有味的，你能給大家讀一讀嗎?
指名讀。
師：真了不起，這么大一個(gè)場(chǎng)合他第一次讀就都讀準(zhǔn)了，給他掌聲。誰再讀。
生讀。
師：看來大家讀得不錯(cuò)，一起來。
生讀。
生自學(xué)。
師：你來說說。
生說古詩大意。
師：你再說。
生2說古詩大意。
師：有什么不懂的嗎?
生：我不懂西辭。
師：誰來幫幫他。
生：西邊的黃鶴樓
師：大家不妨看看圖，黃鶴樓
生：我想知道詩有什么內(nèi)涵。
生：煙花的煙。
生：天際流。
師：真了不起，學(xué)貴有疑，這么多問題，我們著重來看煙花三月啦，天際流啦，我們一起來交流交流，體會(huì)一下詩句的內(nèi)涵。老師也有小小的問題，你們知道李白和孟浩然是怎么成為好朋友的呢，你們想不想聽老師講這個(gè)故事。
生：想。
師：聽完故事，對(duì)故人會(huì)有更深的理解，對(duì)詩句的理解也會(huì)更深。
師講故事。
生讀全詩。
生：非常好的朋友
生：生死之交。
生：也可以說是忘年交。
生：情深義重
師：再來讀讀
生讀。
師：如果我們對(duì)煙花三月有了更深的了解，相信會(huì)讀得更好的。大家想想詩中的三月指的是什么時(shí)候。
師：
生：有花，粉紅粉紅的……
師：祖國大江南到處都有，而為什么說煙花三月而不說鮮花三月呢，同桌聊一聊看有沒有其他的可能。
生：煙花好，表達(dá)的意思生動(dòng)些。
生：春天到了河面上浮起了一層煙霧。
生：開得很茂盛。
師：第一個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)煙花三月，讓我們?cè)谝魳仿曋邢胂笠幌隆?/p>
音樂(想想花的顏色，花的'種類，花的香氣，還有還有……)
師：想到了一些什么嗎?美好的詞或詩。
生：五顏六色。
生：楊柳如煙。
生：五彩繽紛。
生：各式各樣。
生：春色滿園關(guān)不住。
師：江南美景，煙花三月的景色僅僅黃鶴樓有嗎?
生：楊州有。
師：楊州到處都是繁花似錦，我們一起來讀一讀
生讀。
師：碧空盡，誰知道盡是什么意思。
生：消失。
師：像江邊的大輪船一下就消失了嗎?
生：慢慢地。
師：你從哪看出來的。
生：一開始是，到后來慢慢消失了。
師：這句話內(nèi)涵這么豐富，怎么能讀好呢，看看插圖，李白站在江邊，假如想象一下我們現(xiàn)在站在江邊，船已經(jīng)開了好一會(huì)兒，李白還在望啊，不禁想起兩首詩。
生讀。
師：船已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，
生讀。
師：
生：李白和孟浩然的深情厚誼。
生：天長(zhǎng)地久。
生：真是萬古長(zhǎng)青。
師：你是贊美他，可以。剛才有個(gè)同學(xué)說他們之間是情深義重，可以嗎?
板書：情深意長(zhǎng)。
師：我們?cè)趺窗堰@種情深意重讀出來，站起來讀可以，坐著讀也可以，看怎么把這種意境讀出來。讀。
生讀。
指名讀。
師：一個(gè)重情的李白。
指名讀。
師：你想表達(dá)出來的感情表達(dá)出來了嗎?
生：表達(dá)出來了。
師：你還可以表達(dá)得更好，聽聽老師說。
師范讀。
師：你想再試試嗎?
生再讀。
師：我就知道你行。誰還愿意讀。
指名讀。
師：能放下書嗎?放下書，女生先來，和李白一起送送孟浩然。
女生讀。
師：柔情的相送。來，男生一起來。
男生讀。
師：是一種豪壯的送別，來，站起來一起讀。
生讀。
生讀。
師：最后兩句天際流(流拉長(zhǎng)音)
生：流拉長(zhǎng)了有感情一些。
生：這樣讀讀出了李白舍不得孟浩然的感情。
師：讀得長(zhǎng)一點(diǎn)舍不得孟浩然走，深遠(yuǎn)感一點(diǎn)。
生讀。
師：讀得再深遠(yuǎn)一些。
生再讀。
師：人分千里外，人在一送中，誰沒有親戚朋友呢，李老師想借離別之際送給你們，愿你們多讀詩歌。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵改寫篇五
在這萬物復(fù)蘇，鳥語花香，鶯歌燕舞，春雨綿綿的三月里，有兩個(gè)好朋友即將分別了。
通向黃鶴樓的石板小路上，有兩個(gè)人正緩緩地走著。一人就是名揚(yáng)四海的“詩仙”——李白。另一人，就是李白非常好的朋友——孟浩然。
他們登上了黃鶴樓。放眼望去，波濤滾滾，洶涌澎湃的長(zhǎng)江橫臥在眼前。看著這一望無盡的長(zhǎng)江，不禁勾起了李白和孟浩然在一起的美好回憶。李白說：“浩然兄啊嗎，如今你要去廣陵做官了，我還真有點(diǎn)舍不得啊！”說完，李白從衣服里拿出一支毛筆和一條柳枝來：“請(qǐng)你留下這支筆吧！我們還不知什么時(shí)候能再見面啊！”孟浩然忙端出一壇酒，對(duì)李白說：“請(qǐng)你收下我這壇珍藏十五年的美酒吧！”兩人暢飲。
時(shí)間不知不覺就過去了。“客官，該上船了！”船夫喊道。
孟浩然凝視著李白，對(duì)他說：“李白，再見了，我就要走了，希望我們能再次見面！”說完，孟浩然起身告辭，依依不舍地走了。
李白站在黃鶴樓上，一邊向孟浩然揮手，一邊目送著孟浩然遠(yuǎn)去……