心得體會是我們在各種經歷中獲得的寶貴財富，值得我們珍惜和分享。這是一些作者撰寫的心得體會，希望對大家的寫作有所幫助。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇一

觀察與分析兒童是了解兒童特點與需求的重要方法之一。兒童是社會的未來，他們的成長和發展關乎社會的未來發展。透過觀察兒童，我們可以更好地了解他們的需求和問題，以便提供有針對性的幫助和支持。在學習和實踐過程中，我深刻體會到觀察與分析兒童的重要性，本文將從兒童的情感表達、行為表現以及發展特點等方面展開話題。

第一段，兒童的情感表達。兒童是天真爛漫的，他們不像成人一樣懂得隱藏自己的情感。觀察兒童的情感表達是我們了解他們內心世界的窗口。我曾經在一次觀察活動中遇到了一位6歲的女孩，她愛哭，每當有什么不如意的事情發生時，她就會毫不掩飾地大哭起來。通過觀察，我發現她的哭泣并不是因為她事事都計較，而是因為她希望別人能夠關注到她的困擾和痛苦。在我和她建立起信任關系后，我發現她的情感表達方式發生了變化，她開始慢慢學會傾聽和分享。這次觀察讓我深刻意識到，兒童情感表達是他們內心的真實呈現，我們需要傾聽并給予適當的關注。

第二段，兒童的行為表現。兒童的行為表現是他們認知和情感的外化。在觀察兒童的行為表現過程中，我發現兒童在不同的環境中會呈現出截然不同的行為。在課堂上，有些孩子可能表現得安靜害羞，不太愿意發表意見；而在家庭生活中，他們可能會更加自信且活躍。通過觀察，我明白了兒童行為表現的背后深藏著他們對現實世界的適應和隱藏的需求。這讓我更加重視兒童在不同環境中的行為表現，學會去傾聽他們的心聲，給予適當的支持和指導。

第三段，兒童的發展特點。兒童是在成長過程中的，他們的生長發展存在著一定的規律性。通過觀察和分析兒童的發展特點，我們可以更好地了解兒童的需要和問題，從而提供適當的幫助。例如，在觀察一個3歲的男孩時，我發現他對周圍事物的好奇心尤為強烈，而且具有極強的模仿能力。我結合他的特點，為他創造了一些可以互動玩耍并學到知識的環境，幫助他更好地發展自己的能力。在觀察與分析兒童的過程中，我們需要與實際相結合，尊重兒童的個體差異，因材施教，為孩子提供有針對性的教育和培養。

第四段，觀察與分析兒童的方式方法。在觀察和分析兒童時，我們需要運用多種方式方法。首先，我們可以通過觀察和記錄兒童的日常行為舉止和表達方式，來了解他們的情感和需求。其次，我們可以與孩子進行互動，與他們交流對于一些問題的看法和觀點，促進他們的自我表達和思考能力。同時，我們還可以借助一些專業工具和方法來輔助觀察和分析，如行為觀察表、情緒問卷等。綜合運用這些方式和方法，我們能夠更全面地了解兒童的特點和需求，為他們提供更好的支持和指導。

第五段，總結與反思。通過觀察與分析兒童的心得體會，我深刻意識到了兒童是社會的寶貴財富，我們應該給予他們足夠的關注和關愛。觀察與分析兒童不僅是一種方法，更是一項責任和使命。通過觀察與分析兒童，我們可以更好地了解他們的特點和需求，為他們提供有針對性的幫助和支持。同時，我們也應該在觀察和分析的過程中注重尊重兒童的個體差異，給予他們更多的自主權和選擇權。只有這樣，我們才能更好地幫助他們成長，為社會的未來貢獻更多的力量。

總之，觀察與分析兒童是了解兒童特點與需求的重要方法之一。通過觀察兒童的情感表達、行為表現以及發展特點，我們可以更好地了解他們的需求和問題，從而提供適當的幫助和支持。在觀察與分析兒童的過程中，我們需要運用多種方式方法，尊重兒童的個體差異，并給予他們更多的自主權和選擇權。只有這樣，我們才能更好地關愛兒童，為他們的成長和社會的未來做貢獻。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇二

人生的早期階段是一個非常重要的成長過程，而兒童期則是人生中最關鍵的階段之一。通過觀察兒童，我們能夠更好地理解他們的需求、特點和行為模式。同時，我們也能從中得到一些關于生活和成長的重要啟示。在我長期觀察兒童的過程中，我對于他們的行為和思維方式有了一些深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我對于兒童觀察的一些心得體會。

首先，觀察兒童可以使我們更加了解他們的需求和情感。兒童是天性純真、無邪的，他們的需求往往是直接而簡單的。通過觀察兒童，我們能夠感受到他們對于愛、關注和關懷的渴望。他們會以各種方式表達自己，比如用親密的身體接觸來獲取安慰和安全感，或者通過對成人的模仿來尋求認同和接納。同時，觀察兒童還可以讓我們更深入地了解他們的情緒和情感體驗。他們的情感往往是純粹而直接的，沒有太多的掩飾和保留。通過觀察兒童，我們可以學習如何更好地與他人進行情感交流和溝通。

其次，觀察兒童也可以讓我們更加了解他們的行為方式和思維模式。兒童的行為往往是直接和坦率的，他們沒有太多的社會習慣和修飾。通過觀察兒童，我們可以看到他們對于周圍世界的好奇心和求知欲。他們會主動觸摸、探索和思考，通過這些方式來認知和理解事物。同時，觀察兒童還可以讓我們看到他們對于問題的獨特思考方式。相比成年人的邏輯和思維模式，兒童的思維方式更加靈活和創造性。他們能夠從不同的角度看待問題，提出奇思妙想的解決方法。通過觀察兒童，我們可以從他們身上學習如何保持對于世界的好奇心和創造力。

再次，觀察兒童可以讓我們深刻體會到時間的流逝和成長的過程。兒童的成長速度是非常快的，他們每天都在學習和進步。通過觀察兒童，我們可以親身感受到他們的成長和進步。他們的每一個進步都讓人感到驚喜和鼓舞，同時也讓人意識到時間的寶貴和短暫。觀察兒童還可以讓我們反思自己的成長和發展。我們可以回顧自己的童年時光，回憶起曾經有過的喜怒哀樂，思考自己從兒童到成年人的成長歷程。通過觀察兒童和回顧自己的成長，我們可以更好地認識自己，理解自己的需求和成長的方向。

最后，觀察兒童可以讓我們更加珍惜和關愛他們。兒童是社會的花朵，他們需要我們的保護和呵護。通過觀察兒童，我們能夠意識到他們面臨的挑戰和困境。他們可能面臨著競爭、壓力和困難，需要我們的支持和關注。觀察兒童也可以讓我們更加認識到他們對于美好生活的向往和渴望。他們崇尚友愛、和平和幸福，希望生活變得更美好。通過觀察兒童，我們可以反思自己是否做到了對他們的關愛和呵護。同時，觀察兒童也可以讓我們看到希望和可能性。他們是未來的希望，他們的成長和進步是我們社會發展的動力。

通過觀察兒童，我們可以更好地了解他們的需求和行為方式，同時也能從中得到一些關于生活和成長的重要啟示。觀察兒童是一種與他們建立情感連接和理解的方式，也是一種自我反思和成長的方式。通過觀察兒童，我們可以更加珍惜和關愛他們，同時也能夠反思和改進自己的成長和發展。因此，我鼓勵每個人都要多加觀察兒童，從他們身上獲取更多的靈感和力量，讓我們的世界變得更加美好。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇三

段落一：引言（200字）。

我本著對教育的熱愛和對幼兒的關注，經常會觀察周圍的孩子，如何理解他們的行為，如何與他們互動，從中學習如何做一個更好的教育者。在這個過程中，我獲得了不少感悟和體會，正是這些經驗讓我認為，觀察兒童是教育工作中非常重要的環節，從中能夠獲取豐富而有益的知識。

段落二：關于兒童觀察的重要性（300字）。

教育學家、心理學家、兒科醫生和家長都認為，兒童觀察能夠讓我們了解兒童發展和行為的動態過程。它想讓我們知道每個孩子都是獨一無二的，因此我們需要了解他們的獨特需求，以幫助他們在教育環境中取得良好的成績。在我們觀察每個孩子的行為、交互方式，并盡可能了解他們的個人情況的時候，我們會發現，每個孩子都有自己的個性和特點，在面對同樣的環境和任務時，會有不同的反應和表現。因此，如果我們能夠通過觀察和了解他們的行為和思維方式,我們就能更好地理解每個孩子，并實現個性化的教育。

段落三：觀察方法學習（300字）。

在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。有幾種方法可以被使用，如直接觀察、談話、記錄和問卷等。其中，直接觀察是最基本的方法。觀察者需要在未影響孩子行為的情況下進行觀察。對于有些可能需要孩子認知或許可的情況比如調查問卷、面試或訪談,我們需要以關心和尊重的態度進行。通過這種方法，我們可以捕捉到孩子行為中的許多細節和表現，有助于我們準確地評估孩子的發展和成就。

通過觀察，我發現孩子們的思維方式和行為表現不僅不同，而且非常有趣。我還注意到,他們更容易適應新的環境，而且長時間盯著一件事物是孩子所喜歡的活動之一。另外，我還觀察到許多孩子，在學習中有些困難，因此，我們需要幫助他們找到正確的解決方法。在與孩子交互的過程中，很多時候我發現取得了共鳴后,他們變得更加主動和積極，更愿意接受我的教導。

段落五：總結與建議（200字）。

總之，觀察兒童是非常重要的教育工作，我們必須為他們的每一個神經系統，精神和身體需求付出關注。此外，我們還需要了解孩子們的行為和適應方式，并嘗試找到適合他們的教育方法。最重要的，我們要尊重每個孩子的感受和需求，因為這是個性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者們能夠關注和理解孩子們的行為，就能為孩子們創造一個更好的學習環境，更好地幫助他們成長。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇四

作為一名教育工作者或是父母，我們都不能忽視對兒童的觀察。兒童觀察是了解兒童的一種手段，它可以幫助我們更好地了解兒童，了解他們的思維方式、情感變化以及行為表現等。在觀察兒童的過程中，我也獲得了很多的心得體會。

第二段：觀察兒童需要耐心和細心。

觀察兒童需要耐心和細心，因為兒童是一種非常活潑的生命體，他們的情感和行為變化非常快，大部分時間還是表現出“胡鬧”的狀態。另外，兒童的表現方式常常不同于成人，特別是年齡較小的兒童，他們喜歡使用簡單的語言表達自己的想法，甚至畫畫或者模仿動物等來表達自己的需要。在觀察兒童的過程中，我們需要耐心地傾聽他們的話語和觀察他們的行為，才能更好地理解他們。

第三段：觀察兒童需要客觀和全面。

觀察兒童需要客觀和全面。這意味著我們在觀察兒童時，不能僅僅根據自己的主觀想法去解讀他們的情感和行為，而是要基于具體的事實進行觀察和分析。同時，我們還需要從多個方面考慮，比如兒童的性格特征、家庭環境、學習習慣和社交生活等，以此進行全面的分析和判斷。

第四段：觀察兒童是了解兒童的一種重要手段。

觀察兒童是了解兒童的一種重要手段。很多家長都希望自己的孩子可以健康快樂的成長，而了解兒童的特點和需求，有助于我們更好地幫助他們解決問題，促進其全面發展。同時，在教育工作中，合理地觀察兒童的行為和情感變化，也可以為我們設計更好的教學方案提供幫助。

第五段：結語。

總之，對于教育工作者或是家長來說，觀察兒童是一項非常重要的工作。只有經過全面和客觀的觀察，才能更好地了解兒童的特點和需求，才能更好地促進他們的發展。在觀察兒童的過程中，我們也應該學會耐心、細心以及全面和客觀，這樣才能獲取更多的信息和想法。相信只要我們認真觀察，我們也可以從兒童身上獲得非常有價值的啟示。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇五

自從作為一名幼師，我開始了解和關注兒童的心理成長，我開始利用觀察的方式了解兒童的行為和態度。觀察是理解兒童心理的基礎，也是提高自己的專業能力的關鍵。經過一段時間的觀察后，我深刻感受到觀察對于幼兒園教育的重要性。我深入思考，加以總結，得出了一些關于兒童觀察的心得和體會，我想與大家分享。

第二,三,四段：正文。

其一，觀察需要耐心。

觀察需要時間和耐心。兒童是多變的，他們的行為和思維模式經常發生變化，需要我們持續不斷的關注。有時候，兒童需要時間來適應觀察的環境，他們需要擺脫陌生感，才會表現出真實的態度和行為。因此，我們需要充分的耐心和時間，會有幫助。

其二，觀察需要細心和細節感。

觀察的過程中能夠在細節上發現問題，是非常關鍵的。我們需要細心觀察，關注兒童的情感體驗和心理活動。明確記錄兒童的具體行為，觀察周圍的交流環境，從而不斷完善自己的觀察方法，提高自己的觀察能力，為兒童帶來最合適的教育方式。

其三，觀察需要選擇合適的工具。

觀察需要工具的幫助。有時候僅僅依賴肉眼觀察不易準確地捕捉到緊急的情況，這時候我們可以使用各種觀察工具。比如我們可以選擇使用攝像機、聲音錄音機等。通過這些工具，我們可以方便地記錄下兒童的行為和語言、以及周圍的環境，我們得到了更精確的數據，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。

其四，觀察需要主動與家長和同事交流。

觀察需要與家長和同事進行交流。教育過程中，教師和家長是聯合體。主動與家長交流，了解家長的家庭教育理念和孩子的性格特點，有利于更好地發揮教育互動的作用，更好地促進學生的發展。同時，與教育同事交流，可以比較教育過程中有意義的方法和方式，可以更好地提高教育水平。

第五段：結論。

總之，觀察是教育過程中非常的重要的環節，是幫助幼兒園教師更好地發揮自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具備“時間、耐心、細心、及選擇合適的工具”這幾個基礎，就可以成為一位優秀的觀察者，從而更好地推進幼兒園教育的健康發展。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇六

觀察兒童，是一件令人欣喜和有趣的事情。他們充滿了活力和好奇心，他們的一言一行都能讓我們感受到純真和真誠。我有幸有機會觀察了一段時間的兒童，并從中獲得了一些啟示和體會。

首先，觀察兒童讓我看到了他們對世界的獨特視角。他們還沒有被常規和成人的觀念所束縛，世界對于他們來說是全新的、未知的，每一天都是一個冒險之旅。我曾看到一個小男孩在公園里追逐蝴蝶，他充滿了喜悅和歡笑。他并不關心蝴蝶是否會飛走，他只是享受追逐的過程。這讓我意識到，成人應該保持對生活的好奇心和求知欲，不要被已有的知識和觀念所禁錮。

其次，觀察兒童讓我意識到他們對身邊事物的關注和細致觀察。他們能在花草間發現微小的昆蟲，能從一只小鳥的歌聲中辨認出品種。他們觀察周圍的一切，都是出于對這個世界的好奇和探索的欲望。這讓我意識到，觀察與細致觀察是培養智力和觀察力的重要因素。我們可以通過觀察發現事物的不同面向，從而提高我們的判斷力和洞察力。

第三，觀察兒童還讓我看到他們的樂觀和積極的心態。他們能很快從一個不愉快的經歷中恢復過來，重新投入到快樂的游戲中。他們似乎不會為失敗和挫折所困擾，而是積極地尋找解決問題的方法。這讓我認識到，一個積極的心態是成功的重要基礎。無論遇到什么困難和挫折，只要我們能保持樂觀和積極的心態，就能找到解決問題的方法，走出困境。

第四，觀察兒童讓我發現他們的純真和真誠。他們不會輕易地說謊或隱藏自己的真實感受。他們會坦率地表達自己的喜好和厭惡，不會為了順應別人而做出虛假的舉動。這讓我反思了成人時常面對的社交困境，我們是否應該學習從兒童身上學習對待他人的真誠和坦率，不為了取悅別人而違背自己內心的真實感受。

最后，觀察兒童也讓我看到了他們的無憂無慮和自在。他們沒有太多的擔憂和壓力，只知道享受眼前的快樂和游戲。他們能沉浸在當下，不會被外界的噪音所干擾。這啟示了我，時常放下煩惱和焦慮，享受當下的美好。我們應該學會專注于眼前的事物，不要被過去和未來的擔憂所困擾。

通過觀察兒童，我從他們身上汲取了許多智慧和啟示。他們的好奇心、細致觀察力、樂觀心態、真誠坦率以及無憂無慮的態度，給我帶來了改變。我相信，如果我們能從兒童身上學習，將這些品質融入自己的生活中，我們也能更加開心、積極地面對生活的各種挑戰。讓我們向兒童學習，保持對世界的好奇心和求知欲望，用一顆純真的心去感受這個美麗而多彩的世界。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇七

第一段：引言（約200字）。

兒童是社會的未來，他們的成長和發展關系到整個社會的未來。因此，對兒童進行觀察，了解他們的生活和行為習慣，是非常重要的。我最近有機會觀察了一些兒童，我深深地感受到，觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的成長過程，還能提供有益的啟示和教育經驗。在本文中，我將分享我觀察兒童的體會和心得。

第二段：觀察兒童的外在行為（約300字）。

觀察兒童的外在行為是理解他們內心世界的重要窗口。在觀察中，我發現兒童有著極具好奇心和探索精神。他們喜歡互相交流和合作，無論是在玩耍還是學習中。兒童們常常會通過模仿和角色扮演來學習和理解世界，這是他們發展認知能力的重要方式。同時，兒童們也有著很強的社交能力，他們友善、包容、樂于助人，相互之間的友誼和合作關系常常令人感動。觀察這些外在行為不僅讓我對兒童的天性有了更深入的認識，也讓我明白了在教育和引導他們時應該尊重和鼓勵他們的個性。

第三段：觀察兒童的情感表達（約300字）。

除了外在行為，觀察兒童的情感表達也是非常有意義的。我發現兒童可以通過表情、動作和語言來表達他們的情感和需求。有時候，他們會直接告訴你他們的感受，或者展示出熱情、興奮或者悲傷的表情。觀察這些情感的表達讓我更加理解兒童的內心世界，也讓我意識到在和他們交流時需要耐心和關注。我發現，善于觀察兒童的情感表達能夠幫助我們更好地理解他們的需求，并針對性地提供幫助和支持。

第四段：觀察兒童的興趣愛好（約300字）。

兒童的興趣愛好是他們個性和天賦的體現。在觀察中，我發現兒童對于不同的事物和活動有著不同的偏好。有的孩子喜歡繪畫和音樂，有的孩子喜歡運動和游戲。觀察兒童的興趣愛好不僅可以讓我們了解他們的天性和特長，還可以為他們提供更好的成長環境和發展機會。因此，作為家長和教育者，我們應該鼓勵兒童發展他們的興趣愛好，并提供相應的支持和指導，讓他們在興趣中找到自信和樂趣。

第五段：觀察兒童的成長過程（約300字）。

兒童的成長是一個逐步的過程，觀察他們的成長過程可以幫助我們更好地了解他們的需求和發展階段。我發現兒童的成長過程充滿了挑戰和機遇。他們在不同的生活環境中不斷學習和適應，通過與他人的互動和經驗的積累來發展自己的能力和品質。觀察兒童的成長過程讓我明白，我們應該尊重兒童的個人差異和發展節奏，給予他們足夠的時間和空間來成長和發展。同時，我們也應該注重培養他們的綜合素質和社會責任感，幫助他們成為有擔當和積極向上的社會成員。

結尾（約200字）。

通過這段時間的觀察，我更加深刻地認識到兒童的重要性和成長的關鍵環節。觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的世界，還可以提供富有啟示和教育意義的經驗。作為家長和教育者，我們應該善于觀察和傾聽，給予兒童關心和關注，為他們創造良好的成長環境和教育條件。只有這樣，才能真正實現兒童的全面發展和幸福成長。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇八

觀察分析是一種重要的思維能力，能幫助我們更好地認識和理解世界。通過觀察分析，我們能夠發現問題，找到解決問題的方法，并做出正確的決策。在我最近的觀察分析中，我有了一些深刻的體會和感悟。

第二段：觀察力的提升。

觀察分析需要敏銳的觀察力，通過觀察細節，我們可以發現事物的本質和規律。我通過觀察身邊的人和事，發現在日常生活中有很多可以挖掘的細節。比如，我觀察到每天上午，公交車上的人們總是陰郁而疲憊，而下午則變得神采奕奕。通過進一步觀察，我發現這是因為上午大家都在上班，而下午則是下班回家的時間，人們對于解放的期盼和愜意使得他們精神煥發。這樣的觀察讓我意識到，社會節奏和生活習慣對人們的情緒和狀態有著深遠的影響。

第三段：思維模式的轉變。

觀察分析不僅需要觀察力，還需要思維的轉變。在觀察中，我意識到自己過去往往只停留在表面，缺乏深入思考。比如，以前我在觀察花朵時只會停留在它的美麗上，而現在我可以通過觀察花朵的花瓣和葉子的狀況來判斷它的健康狀況。這種思維模式的轉變讓我在觀察分析中能夠更深入地理解事物，做出更準確的判斷。

第四段：問題解決的能力。

觀察分析的目的之一是為了解決問題。通過觀察和分析，我們可以找到事物存在的問題，并提出解決方案。在我最近的觀察中，我發現一家餐館的客流量在上午和下午有非常明顯的差異，于是我建議他們在上午時增加豐富的早餐供應，以吸引更多顧客。經過一段時間的實施，這家餐館的生意確實有了顯著的改善。這個經歷讓我意識到觀察分析的能力不僅僅停留在理論上，更要能夠實際應用于解決實際問題。

第五段：對未來的啟示。

通過觀察分析，我意識到觀察力和思維能力的重要性，并在實踐中不斷提高自己的能力。這種能力不僅在個人生活中有用，也在學習和工作中發揮著重要的作用。在未來，我將繼續培養和提升自己的觀察分析能力，努力成為一個善于觀察和分析的人，以更好地適應社會的發展和變化。

總結：

觀察分析能力是一種重要的思維能力，可以幫助我們更好地認識和理解世界。通過提高觀察力、轉變思維模式和培養問題解決的能力，我們可以在日常生活和工作中發揮更大的作用。我相信通過不斷觀察分析，我們能夠更好地認識自己，也能夠更好地與外界溝通和交流。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇九

觀察兒童是一項極為重要的任務，不僅能讓我們更好地了解他們的成長和發展，也能幫助我們為他們提供更適宜的教育環境和方式。近日，我通讀了一本關于觀察兒童的書籍《觀察兒童》，從中獲得了許多有關兒童行為和思維模式的有益啟發。通過閱讀和思考，我對于兒童觀察有了更深刻的理解，下面就分享我在這本書中的心得體會。

第一段：書籍引言，兒童觀察的意義和目的。

書中介紹了觀察兒童的重要性以及觀察兒童可以帶來的好處。兒童觀察是了解兒童行為習慣、興趣愛好、性格特點等的有效途徑，更可以從他們的舉止行為中尋找是否存在問題，以及如何及時進行干預和調整。通過觀察兒童，教育者能夠更好地滿足他們的需求，促進其全面發展和適應環境的能力。

第二段：觀察兒童的方法和技巧。

書中詳細介紹了觀察兒童的方法和技巧，這讓我受益匪淺。觀察兒童需要悉心選擇觀察時機和場景，以及建立良好的觀察記錄。在觀察過程中，要盡量保持客觀中立的態度，不要對觀察對象有先入為主的評價。同時，觀察者還需要留心兒童的身體語言、表情以及行為細節等，通過這些線索來推斷兒童的需求和內心世界。

第三段：兒童成長的特點和階段。

書中還對兒童成長的特點和階段進行了深入的探討，這讓我對兒童的發展有了更詳細的了解。通過觀察，我們會發現，兒童的成長過程中有著明顯的階段性特征，如嬰兒期的依賴性、幼兒期的探索性、學齡期的認知和性格的逐漸形成等。這些階段的轉變和特點會對兒童的行為產生重要影響，只有深入了解這些特點，我們才能更好地滿足兒童的成長需求。

第四段：觀察兒童對于教育的啟示。

通過觀察兒童，我們可以更好地認識到教育對于他們的重要性。兒童的早期經驗和教育環境對于其發展具有至關重要的影響，這在書中有著充分的闡述。只有提供良好的教育環境和學習機會，才能促進兒童全面發展。觀察兒童也讓我們認識到了不同兒童的差異性，每個兒童都有其獨特的需求和潛能，只有個性化的教育才能更好地滿足兒童的需求。

第五段：個人體會與總結。

通過閱讀《觀察兒童》這本書，我深刻認識到了觀察兒童的重要性和方法。觀察兒童不僅可以為教育工作者提供參考和指導，也能讓我們更好地了解兒童，更有效地與他們進行溝通。在觀察兒童的過程中，我們要盡量保持客觀中立的態度，關注他們的需求和成長，以此為基礎進行有針對性的教育和引導。通過持續觀察和反思，我們能更好地滿足兒童的需求，為他們提供更適宜的成長環境和學習方式。

通過閱讀《觀察兒童》這本書籍，我對于兒童觀察有了更全面的認識和理解。觀察兒童對于教育工作者和家長來說都是一項重要的任務。只有通過觀察，我們才能更好地了解兒童的需求，為他們提供有效的教育和引導。不斷學習和提高自己的觀察能力，我們才能更好地服務于兒童的成長和發展，實現其全面發展的目標。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十

首先感謝天津市教育局有幸讓我參加了第四期骨干教師培訓的機會，同時有幸拜讀了《觀察兒童》這本書，發現它是我們在教育教學中比較需要的實踐操作工具書及指導用書，我們幼兒教師很喜歡閱讀實例性比較強的實用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，我讀起來非常親切，使我受益匪淺。

這本書包括了七大章節的內容，主要解釋了“我們為什么要觀察”，“我們怎樣觀察”等，并介紹了幾種記錄觀察的方法，書中許多具體的例子很好地展示了各種觀察方法的操作方式，讓我意識到觀察在幼兒教育中的重要性，進一步明確實施教育，觀察先行。

通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發展；在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。通過不同方法、不同目的的觀察與分析，可以讓我們教師深入、客觀地了解幼兒的發展階段，并能進一步地設計幼兒繼續發展的各種活動，同時也能發現特殊的例子，面向每一個幼兒，并能注意他們的發展狀態。

作者通過一個實例讓我感受到觀察者的細致性：她把一個兒童的動作、時間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現出當時的場景。我想這個范例給我的啟示就是不要放過觀察對象的細節，往往細節就是反映對象的特殊性。

通過閱讀此書它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，也使我更加明確觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情，觀察會讓你快樂地體味每個幼兒的獨特之處。

閱讀此書后，反思我們現在的個案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且并不是特別規范。通過學習我進一步明確了觀察是教育者必須要掌握的一門教育基本技術。

作為一名幼兒教師，首先應該做一名觀察者，教師只有通過觀察、反思，提出合理化建議，逐步調整教育行為和措施，才能有效提出合理化建議，幫助幼兒克服困難或完善某種技能。這需要我們在教育教學工作中不斷地學習、實踐、反思；才能做到科學、客觀，有效。在實際工作中，要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善，從而促進幼兒的發展。

總之，觀察，可以讓教師更加科學地評估兒童的發展需要，進而提供相適應的教育策略，促進幼兒全面、健康地發展。

孩子們在成長的過程中，所接受的知識與生活能力多數來源于教師，身為教師的一員，我感到自己的那一份責任，因為孩子需要我對我的工作充滿動力，我會不斷學習，讓自己的教育工作做得更好！

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十一

近期，結合培訓班的作業要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內容是我現在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發我進一步深讀它的興趣。

實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發展;在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。

觀察，觀為看，察為思。結合現實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒發展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。

意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態度觀察幼兒。要有一種開放性的心態，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。

在活動中，我們可根據教育活動目標的達到程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據孩子發展的水平來調整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步發展的材料，使教學活動目標性更強。

無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”。可以說這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數新生在入園時都有哭鬧現象，不同幼兒有不同的表現，教師只有通過對幼兒哭鬧持續時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。

“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。

“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫忙一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發現需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發現她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。

但是，我們所強調的參與和傾聽并不是獨立的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較形式主義，所帶來的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動中的表現，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反饋給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。

在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了。”這位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現有水平上的發展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。

教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發現他們持續觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內容并非親眼所見，而是根據其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據此分析孩子的發展情況也不一定與實際相符。

因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的基本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。

好書，是能引發讀者思考。這本書無論是內容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十二

在貫徹落實《36歲兒童學習與發展指南》的過程中區域游戲現場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得。“理解與尊重”，“保護”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學習來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學會關注以下三個方面內容：首先，兒童的行為表現是什么？其次，兒童為什么會出現這些行為表現？再次，我們教師怎么辦？當遇到兒童有一些“行為問題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質是什么，從而導致對兒童的行為本質是什么”的認識產生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發展中的問題。

例如區角游戲“有趣的不倒翁”活動現場，洋洋小朋友一直在旋轉手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重啊？他用尋求的目光投向我。“拆開來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發現了底部有個很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。

在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現了一個問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導者的角色，請孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動。三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來凝固沙子的材料。“可以把漿糊倒進蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能固定住了！”經過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗，成功了！孩子們在經歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。

三位幼兒的表現，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產生的機制和原理，客觀，全面，科學地解讀了他們的每一個動作，每一個表現內心的感受，幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經驗，能力，情感，體驗。因此，我認為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學習與發展指南》區域性游戲的抓手，能夠讓老師去發現，去欣賞孩子成長中的微小改變和進步。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十三

自從在兩年前拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書之后，我對他的教育理念充滿興趣，一種追探的愿望十分強烈，陸陸續續讀了他的幾本書，《把整個心靈獻給孩子》這本書，對我的教育工作有很大的啟迪。尤其是一個個小案例給我提供了教育的對比，如同一面面鏡子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途徑，也透視出我的教育反思點和教育的方向，下面就對比事例談談我的感想。

事例描述：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園一個4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。”蘇霍姆林斯基的心顫動了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”

情景對比一：一天早晨，我在上班路上，看見一位老奶奶攙著一位小孫子正從我家樓下經過，老奶奶看見花壇中有一棵月季花樹上盛開真粉色的月季花，一邊走一邊對小孫子說：“奶奶去摘一朵，你拿到幼兒園。”小孫子說：“老師說：‘公園的花不能摘，大家要愛護。’”老奶奶說：“老師又沒看見，你對老師說自己家的，不就行了。”說完，老奶奶就摘下了其中開得最大、最艷的一朵。我親眼見證摘花經過，卻沒有上前阻攔和教育，只是在思考著一個問題：“教師的教育價值究竟是什么？只是純粹的課堂或是口頭文化還是應該體現在教育波及的整個生活？”在這個事例面前我是一位教育無為者。

情景對比二：在藝術主題活動《秋》的活動背景下，小婕帶來了香撲撲的桂花，整個班級彌漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很溫馨和甜蜜。

小憶低聲說：“這個花我看見在濱河花園摘的。”小婕的臉一下子暗沉，斜眼看著小憶。眼神中仿佛說：“誰讓你說的！”我相信小憶的.話，因為他是小婕的鄰居，他們又是好朋友。聽后，我了小婕花真正來源，小婕不置可否。這時，老師采用說教的口吻說：“小婕把花帶到幼兒園，說明她有關心班級，愛同伴的心意，但這種行為對不對？為什么？”接著說：“如果有了這份心意，最好怎么做合適呢？”

又接著說：“公園里的花是公共綠地，大家要愛護，才能美化我們居住的環境。”

三個相似的事例，卻折射出不同教育理念下三種不同教育行為，也反映出不同兒童觀影響下的教育行為，雖然只是很普通的事例，卻發人深省。我的教育起點在行為規范的本身，是幼兒耳熟能詳的、條條框框的規則，缺乏人性和情感性，顯得比較生硬和枯燥，以說為主，老師常常有這樣的感嘆：“孩子說說都會、聽聽都懂、就是做做脫軌。”第二個教育無力的案例就是這種教育方式下的產物。而蘇霍姆林斯基的教師卻意味深長，讓教育者記憶終身。蘇霍姆林斯基認為：沒有什么比人更重要的了。教育學當成一門“目中無人”的學科，他談論的中心始終是人，人的思想、人的智力、人的情感。教育是幫助人成長的學問，具有強烈的社會性、情感性。教師是學校教育的主要承擔者，更需要有唯美的靈魂、高尚的道德、資深的專業文化，富有生命力和情感化的教育方式引導孩子、教育孩子、在生活教育情境下鍛造他們完美純潔的心靈。

用愛拉近老師與孩子的距離.

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十四

兒童是社會的未來，對于他們的了解和觀察不僅有助于我們更好地了解他們的成長和發展，還能幫助我們更好地與他們溝通和相處。近日，我讀了一本名為《觀察兒童》的書籍，這本書讓我深刻體會到兒童的獨特性與可塑性，同時也給了我一些思考。以下是我對這本書的心得體會。

首先，觀察兒童時要保持客觀。兒童的世界是一個豐富多彩的世界，充滿好奇心和想象力。在觀察兒童時，我們不能帶有太多的主觀臆斷和評判，要尊重他們的獨特性和個體差異。只有客觀觀察，我們才能更好地了解兒童的需求和發展情況。

其次，觀察兒童需要發現他們的潛在能力。兒童是天生的學習者，他們具有無限的潛能和創造力。觀察兒童時，我們要注重發現他們的優點和特長，培養他們的興趣和激發他們的潛能。每個兒童都有著與眾不同的個性和才能，我們需要通過觀察去發現并引導他們，讓他們在他們擅長的領域中得到充分的發展。

第三，觀察兒童要關注他們的情緒變化。兒童的情緒世界是豐富多變的，他們對外界的反應往往是由內心的感受決定的。觀察兒童時，我們需要細心觀察他們的情緒變化，并與他們進行有效的溝通。只有理解和關注他們的情緒變化，我們才能更好地幫助他們調節情緒，增強心理健康。

第四，觀察兒童需要關注他們的社交行為。兒童的社交行為不僅反映了他們的個性和交流能力，也對他們的成長和發展起著重要的作用。觀察兒童的社交行為時，我們要注意他們的互動方式、人際關系以及溝通技巧。通過觀察和指導，我們能幫助他們建立良好的人際關系和社交能力，讓他們在社交中更加自信和獨立。

最后，觀察兒童要注重他們的身體發展。兒童的身體發育對于他們的全面發展至關重要。觀察兒童時，我們要留意他們的體質、協調能力以及運動技能的發展情況。通過觀察和指導，我們可以幫助他們養成良好的生活習慣和體育鍛煉的意識，促進他們身心健康的發展。

觀察兒童是一項需要耐心和關注的事業，但也是一件有意義的事情。通過觀察兒童，我們不僅可以更好地了解他們的成長和發展，還能發現他們的潛能和特長，幫助他們實現自己的價值。而這本《觀察兒童》所給予的啟示和指導，將為我們成為更好的觀察者和引導者提供了重要的參考。讓我們用心觀察兒童，讓每一個兒童都能獲得快樂和成功的成長。

最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十五

《繪本舞臺劇快樂大巴，快樂出發》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。

清晨，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料，怎么了？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點，我們表演節目！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過。

中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝。化完妝之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺上更有表現力，老師還重新幫孩子化了妝。化妝后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我，帥不帥！”。

2點左右，孩子們在家長的陪伴下，陸續來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區域，此時離正式演出還有半個小時。老師們見縫插針，利用這段空閑時間，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環境，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺上的位置。

2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經典繪本舞臺劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經典繪本舞臺劇，這是繪本與舞臺劇的完美交融。節目精彩紛呈，臺下的家長掌聲雷動。可孩子的老師們卻無法安心欣賞節目，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節目排在第12個，到了第9個節目的時候，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具，換好舞鞋。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺，準備入場。我們家長們也紛紛做好拍攝準備，等待孩子們表演的那一刻。

音樂響起，快樂大巴駛來。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人啊！那你們比一比，誰表演的節目最精彩，誰先來？”“我先來，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺中央，翩翩起舞。長頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機允許他們搭車，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外。”“我來了……”接下來登場的是一群活潑的小刺猬，18只小刺猬一字排開，一個接一個，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時，可不能打打鬧鬧呀。”“獅子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發吧。”大家在獅子爺爺的帶領下一起跳起幸福的舞蹈，快樂出發。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們如潮般的掌聲。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工，各司其職。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位，提示孩子們動作。

孩子表演結束后，老師把孩子帶上看臺交給父母。此時，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出。歡樂的時光總是過得很快，精彩的演出很快結束了。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館，外面飄著如絲細雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結束了，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。

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最熱觀察與分析兒童心得體會大全（16篇）篇十六

對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們如何來觀察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。

在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據;其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。

通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：

我們為什么要觀察兒童?為了發現他們獨特的特點。

我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發展的知識;從兒童的視角去看事物。

通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發展性技能。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們的學習。

其中以具體實例一步步教我們如何呈現觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發現與工作實踐聯系起來。

真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。

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