寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度，從而在未來的工作和學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。以下是一些別人的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到你寫出更出色的心得體會(huì)。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇一
“80后”員工，將是中國人才庫的核心力量，當(dāng)代職場(chǎng)的主力軍；將是未來最有創(chuàng)造力，最有生產(chǎn)力的人才。管理好“80后”員工，已經(jīng)成為絕大多數(shù)公司最為核心的工作之一。
人才管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性毋庸置疑。我們看到，近年來企業(yè)對(duì)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，一方面，全球競(jìng)爭(zhēng)正迫使中國本地公司運(yùn)營更加需要有效率，中國企業(yè)走出去，需要掌握多種語言、具備多種文化工作能力的人才；另一方面，由于外籍員工成本高昂，且缺乏對(duì)中國當(dāng)?shù)氐奈幕驼Z言的了解，成熟的跨國公司也在尋找更多的中國本地人才。盡管面臨金融危機(jī)的影響，人才整體需求下降，但對(duì)于高潛力、高績(jī)效人才的爭(zhēng)奪熱度并未明顯下降，有些公司正在逆勢(shì)逢低吸納人才在人才供應(yīng)上，數(shù)年來快速的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)已經(jīng)使具有國際視野、管理能力的中高階人才相對(duì)缺乏，供需之間存在一定的差距，人才爭(zhēng)奪競(jìng)賽正在中國激烈上演。
“80后”人才，將是中國人才庫的核心力量，當(dāng)代職場(chǎng)的主力軍；將是未來最有創(chuàng)造力，最有生產(chǎn)力的人才。但同時(shí)，他們也給企業(yè)的人才管理帶來了新的挑戰(zhàn)。且看當(dāng)今企業(yè)里，與員工流動(dòng)相關(guān)的成本在不斷增加，“80后”人群將其職業(yè)生涯視作由一系列2到3年的小篇章組成，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽，因此，一旦他們的期望得不到滿足，企業(yè)就會(huì)面臨人員流失率高的風(fēng)險(xiǎn)。很多企業(yè)都在做員工流失率調(diào)查，但其實(shí)關(guān)鍵人才流失率的統(tǒng)計(jì)才更加重要。只有保住關(guān)鍵人才，公司的持續(xù)正常運(yùn)作才不致受到影響。“中國的很多公司低估了真正的員工替換成本，特別是更高級(jí)別的崗位”。公司報(bào)告顯示，各層級(jí)員工的平均替換成本為其年薪的25％至50％；而考慮到產(chǎn)生員工流動(dòng)成本的各方面因素，如招聘服務(wù)費(fèi)、面試時(shí)間成本以及由于人才空缺造成的業(yè)務(wù)流失，對(duì)于高級(jí)職員的離職，公司將面臨相當(dāng)于其年薪200％的損失。為了更好地保留“80后”人才，我們很有必要了解“80后”人才的特質(zhì)，并進(jìn)一步探討如何管理好這一支職場(chǎng)生力軍。
“80后”人才特質(zhì)與保留關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素
每一代都有自己的標(biāo)簽，在中國，“80后”也被稱為“自我一代”(美國稱gen y)，他們通常是：
家庭中唯一子女（中國獨(dú)生子女政策）
主張消費(fèi)，具有品牌意識(shí)
熟練運(yùn)用科技產(chǎn)品，如移動(dòng)電話和個(gè)人電腦
“80后”在中國之所以成為一個(gè)特殊群體，一是因?yàn)檫@一代人在“6＋1”的家庭成長(zhǎng)環(huán)境中，養(yǎng)成了較為自我的個(gè)性特征；二是因?yàn)檫@一代人都成長(zhǎng)于改革開放的新時(shí)代，比他們的長(zhǎng)輩，以及“60、70”年代人，接受了較為多元的價(jià)值觀和人生觀教育。將“80后”與他們的父輩進(jìn)行對(duì)比，他們所處的社會(huì)背景、文化、教育都存在巨大差異。父輩經(jīng)歷了文-化-大-革-命、政治不穩(wěn)定性、三年自然災(zāi)害，缺乏正規(guī)教育，涉外交往有限；而“80后”成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)繁榮、政局穩(wěn)定的時(shí)代，受過高等教育，有海外留學(xué)旅游的機(jī)會(huì)，比父輩擁有更大的野心和抱負(fù)等等。這些都造就了“80后”身上鮮明的時(shí)代個(gè)性：
·崇尚新潮、消費(fèi)、個(gè)性、品味、享受、自我肯定
·經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)等信息科技，接觸大量資訊、交友，并愿意自我表現(xiàn)
·體驗(yàn)、視野的拓展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)沖浪，喜歡自助旅行，周游世界
·騰飛的機(jī)會(huì)：在金融市場(chǎng)發(fā)達(dá)、民營企業(yè)家崛起的環(huán)境中成長(zhǎng)，“我也有這個(gè)能力”
所有這些意味著：中國的“80后”在職場(chǎng)上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、自我期望高、充分自信，期待被認(rèn)可、期望迅速崛起，有時(shí)為此感到焦慮；在面臨職場(chǎng)時(shí)，展現(xiàn)出具備廣泛知識(shí)、對(duì)工作環(huán)境期望高、但缺少人際理解、妥協(xié)的特征；面對(duì)職場(chǎng)上的各種規(guī)范、潛規(guī)則，管理者的指導(dǎo)與要求等容易感到壓抑、困惑，或不滿；勇于追求表現(xiàn)、提升、職業(yè)進(jìn)階的機(jī)會(huì)。德勤發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)管理者抱怨“80后”帶來了創(chuàng)新思維、滿腔激-情的同時(shí)，也給企業(yè)帶來諸多管理的挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)在對(duì)企業(yè)的“忠誠度”普遍不高，集體意識(shí)較弱，以及承受挫折能力不足（見圖表1）。
那么，在“80后”心目中，他們最愿意留在怎樣的公司里工作呢？“80后”希望有一位好經(jīng)理或好老板，希望個(gè)人貢獻(xiàn)得到認(rèn)可，希望感受得到公司強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，希望被提供良好的公司文化以及工作特性和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步挖掘，怎樣才算是“80后”心目中的好經(jīng)理或者好老板？他們欣賞的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格又是怎樣的呢？圖表2給出了一些參考性的建議。
“80后”人才管理的策略與技巧
從轉(zhuǎn)變思維開始
對(duì)價(jià)值觀更加多元化、更多自我認(rèn)知和判斷的“80后”員工，企業(yè)經(jīng)營者必須正視現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，不僅從“公司對(duì)員工的要求”這一角度來制定規(guī)矩、發(fā)布政策，還應(yīng)從“員工如何對(duì)公司認(rèn)可”的角度考慮，將“忠誠度”代之以“粘合度”，將“保留”代之以“凝聚”，從而實(shí)現(xiàn)公司與員工之間的雙贏。
建立“發(fā)展－配置－鏈接”的人才管理策略
德勤認(rèn)為，一個(gè)善于人才管理的企業(yè)組織更專注在：讓“80后”人才在組織里樂于他們的工作，協(xié)助“80后”人才把事情做得更好，讓他們獲得有挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，并且協(xié)助他們建立與組織內(nèi)的人群更正向積極的互動(dòng)關(guān)系。因此，我們建議企業(yè)建立“發(fā)展—配置—鏈接”的人才管理策略（見圖表3）。
為了達(dá)到“人才發(fā)展”，公司需要為“80后”員工提供一套他們掌握工作所必需的實(shí)際指導(dǎo)。這不僅指?jìng)鹘y(tǒng)的課堂教育和電子化學(xué)習(xí)，更重要的是提供“真刀實(shí)槍”的在職訓(xùn)練，幫助員工拓展其能力并鼓勵(lì)他們積極地從主管和同事那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。研究表明，67％的人認(rèn)為與同事合作進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)學(xué)到最多；22％認(rèn)為做個(gè)人研究時(shí)；10％認(rèn)為當(dāng)同事給予答疑和解釋時(shí)；2％認(rèn)為通過手冊(cè)或教科書，這些都啟示企業(yè)去選擇合適的員工培養(yǎng)方式。
企業(yè)還可以借助職業(yè)個(gè)性化（mcc)設(shè)計(jì)規(guī)劃員工個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展（見圖表4）。職業(yè)個(gè)性化從四個(gè)維度(步調(diào)與速度、工作量與強(qiáng)度、工作地點(diǎn)與時(shí)間靈活度、職務(wù)角色) 為員工提供了職業(yè)選擇的途徑，使員工職業(yè)規(guī)劃與人生目標(biāo)保持一致，建立職業(yè)發(fā)展良性波動(dòng)。如學(xué)校剛畢業(yè)者，干勁和體力十足，可承受較快工作節(jié)奏、較大工作強(qiáng)度、時(shí)間相對(duì)固定、對(duì)職務(wù)的要求不是很高的工作；工作8到14年的人，有了家庭，可能將中心轉(zhuǎn)移到家庭，照顧好家人；而工作15年以上的人，各方面分心較少，則重心又回到工作。
“人才配置”是指識(shí)別關(guān)鍵員工的固有的技能、興趣和知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮M織里最適合的職位，構(gòu)思最佳的工作設(shè)計(jì)和條件安排。通過“人才配置”，將合適的人選與關(guān)鍵的職位或項(xiàng)目匹配，并幫助那些與工作不匹配的員工進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到興趣與工作/職位的一致、人才興趣/能力與戰(zhàn)略的一致、人才與職位/項(xiàng)目的有效匹配，也換取了員工忠誠度。ups和sas為企業(yè)提供了很好的人才配置示范（見圖表5）。
“人才鏈接”指的是各級(jí)主管向其員工提供他們所需的方法、指導(dǎo)和資源，以便他們打造能夠提高其個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效的鏈結(jié)網(wǎng)絡(luò)（見圖表6）。企業(yè)應(yīng)結(jié)合“80后”員工的特性，幫助其建立起人與人之間、人與公司資源之間、人與公司使命感之間的有效鏈接。
積極與“80后”員工進(jìn)行溝通
與“80后”員工溝通，應(yīng)充分考慮到他們的個(gè)性。“80后”更愿意表達(dá)觀點(diǎn)；給“80后”布置任務(wù)需要及時(shí)給予反饋；同時(shí)，學(xué)會(huì)管理他們的期望。與“80后”員工溝通要采用他們所熟悉的手段，比如網(wǎng)絡(luò)、維基百科和博客，管理人員、hr和員工的溝通會(huì)，員工與第三方進(jìn)行離職調(diào)查等，企業(yè)將會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的溝通效果。
配以適當(dāng)、靈活的人力資源管理政策
視具體情況，企業(yè)可以給“80后”人才提供整體個(gè)性化的人力資源政策，如實(shí)行彈性工時(shí)制、壓縮工作周、輪班制等新興工作模式，結(jié)合高科技手段的電視會(huì)議/遠(yuǎn)程辦公、請(qǐng)假時(shí)間賬戶管理，鼓勵(lì)員工獲得個(gè)性發(fā)展空間的休假管理、社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與健康指導(dǎo)，引導(dǎo)員工成長(zhǎng)的職業(yè)生涯咨詢、員工協(xié)助計(jì)劃、企業(yè)社會(huì)責(zé)任教育等，這些都將會(huì)是受到“80后”員工歡迎且令他們感受到被尊重和理解的管理政策。
綜上所述，“80后”作為新時(shí)代下成長(zhǎng)起來的職場(chǎng)生力軍，具備鮮明的個(gè)性特質(zhì)和觀念。作為企業(yè)經(jīng)營管理者，不要試圖去改變或轉(zhuǎn)移，應(yīng)當(dāng)去理解、肯定，并支持他們?cè)诠ぷ髦腥L試，去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。企業(yè)要了解對(duì)“80后”來說什么最重要，他們?cè)谄髽I(yè)里想找到什么東西。調(diào)查顯示，“80后”在選擇公司時(shí)，把強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、繼任計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、雇主品牌、企業(yè)文化作為比薪酬更重要的考慮因素。當(dāng)然，薪酬、福利和其他有形和無形的工具是最基本人才保留驅(qū)動(dòng)因素，也不容忽視。
有先見之明的企業(yè)應(yīng)當(dāng)先行一步，開始轉(zhuǎn)變思維，針對(duì)“80后”員工建立“發(fā)展－配置－鏈接”的人才管理策略，積極與“80后”員工進(jìn)行溝通，并配以適當(dāng)、靈活的人力資源管理政策組合。隨著市場(chǎng)的不斷變化，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)持續(xù)回顧自己的人才保留策略。同時(shí)，企業(yè)不要害怕去求助，必要時(shí)可向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，共同探討解決企業(yè)中的人才管理問題。有了對(duì)“80后”特質(zhì)的'充分理解、與時(shí)俱進(jìn)的思維轉(zhuǎn)換、對(duì)癥下藥的政策施行，配以專業(yè)的研究意見參考，相信企業(yè)一定能夠有效管理好這支職場(chǎng)生力軍，在人才爭(zhēng)奪競(jìng)賽中脫穎而出。
酒店人員管理辦法與技巧企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)有問題存在，如何去正確面對(duì)這些問題，是擺在我們管理者面前的一道課題。成功的管理者怎樣讓手下員工心悅誠服地為酒店效力？成功的管理者依靠什么方法帶出一個(gè)能征善戰(zhàn)的團(tuán)體？在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或群體中，不管是人事競(jìng)爭(zhēng)的需要，還是工作競(jìng)爭(zhēng)的需要，都要求管理者在整體素質(zhì)上具有超凡出眾之處，具有令人信服的管理手段和高超的管理藝術(shù)尤為重要。
我們先以如何管理“無需求”型員工為例。
管理其實(shí)就是規(guī)則有序的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間構(gòu)成一種酵素依存，相互需求的微妙關(guān)系，不僅員工需要獲得領(lǐng)導(dǎo)者的依賴、鼓勵(lì)、支持和幫助，領(lǐng)導(dǎo)者同樣也需要獲得員工的尊重、擁戴和協(xié)助，倘若雙方這種相互依存，相互需求的關(guān)系受到明顯損害和削弱，甚至不復(fù)存在，那么領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是難以正常進(jìn)行的。
作為領(lǐng)導(dǎo)者在工作中一條大忌，就是無意或有意的培養(yǎng)和制造“無需求”型員工。
“無需求”型員工是由于領(lǐng)導(dǎo)違背管理規(guī)律。對(duì)下屬激勵(lì)無當(dāng)，而產(chǎn)生的一種“特殊員工”，對(duì)種員工領(lǐng)導(dǎo)很傷腦筋，無計(jì)可施，很難正常的激勵(lì)和管理。這部分人往往給其它人起著十分消極的影響，如何避免和防止產(chǎn)生“無需求”型員工，是每位飯店管理人員在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)注意的問題。
根據(jù)以上所述，“無需求”型員工我們可分為以下兩種類型：
其一：激勵(lì)過量型。此類員工，由于領(lǐng)導(dǎo)者曾經(jīng)在過去某一段時(shí)間里，其過于依賴，過于寵愛，或者過于遷就，對(duì)其激勵(lì)過多或過滿、過“溢”，如取得、職稱、晉級(jí)、獎(jiǎng)金、評(píng)比等各種激勵(lì)手段上，充分滿足了他們正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)挠＊q如一只喂飽的貓，你縱然再端出有誘-惑的囊食，他也懶得再動(dòng)彈一下。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多飯店都擁有這樣“無需求”的“貓”，他們或者居功自傲，或擺老資格，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的各種激勵(lì)措施不屑一顧。上班來混日子，下班打麻將，飽食終日，無所事事，成為各個(gè)單位很難管的一族。
其二：激勵(lì)不足型。此類員工，領(lǐng)導(dǎo)得由于受復(fù)雜的主客觀因素的制約，在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)其激勵(lì)過“少”，過“缺”，要求過“苛”，與其他條件相同或相近的員工相比，對(duì)這部分人的激勵(lì)很不合理，太不公平。領(lǐng)導(dǎo)從中如何去滿足他們正常需求和欲望，從而泯滅了這部分員工的工作熱情。員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)得換有的正常期望和需求，在激勵(lì)嚴(yán)重不足的情況下，這部分人逐步變馬了“無需求”型的員工，在心態(tài)上有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，他們由于過去長(zhǎng)期處于心理失衡狀態(tài)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出的各類激勵(lì)措施，大多持藐視，漠視，甚至多少帶點(diǎn)敵視的態(tài)度，而在行為方式上，這部分員工又可分為積極的和消極的兩類。
行為積極一類：由于綜合素質(zhì)較高，表現(xiàn)為以自我激勵(lì)，自我滿足為目的的勤奮工作，他們自信德才兼?zhèn)洌焐也疟赜杏茫趫A滿完成份內(nèi)工作之余，一般都能積極從事對(duì)社會(huì)有益的工作。他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)失當(dāng)，大多抱無須計(jì)較，或沒時(shí)間計(jì)較的大度，當(dāng)他們以自己的勤奮努力獲得社會(huì)的廣泛承認(rèn)和優(yōu)厚的報(bào)酬時(shí)，再回頭看看原單位的“小國之君”，手里端的“小杯誘食”，心里頓感可美。與此同時(shí)，原先的失衡的心態(tài)也獲得某種程序的慰藉。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)得來說行為積極的一類采取的自我激勵(lì)，自我滿足的方式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威造成了慢性減弱，而且在本單位的其他員工中，也會(huì)逐漸產(chǎn)生不利的消極影響，因?yàn)檫@種行為的實(shí)質(zhì)，屬于單位寶貴人員資源的隱形流失。
對(duì)于消極一類，由于綜合素質(zhì)較差，他們大多表現(xiàn)為消極怠工，不思進(jìn)取，其中個(gè)別人甚至?xí)呦蚪o領(lǐng)導(dǎo)者“添亂”的極端方面。他們通過采取這種消極的行為方式，來找回領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)不足造成的心理失衡和物質(zhì)損失，這部分的員工往往是令領(lǐng)導(dǎo)者頭疼的一類，因?yàn)樗麄儗?duì)正常的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)千萬直接的威脅。
管理中存在的文章探討
下面提出酒店管理幾個(gè)難點(diǎn)問題一起探討。
人員冗多、勾心斗角、表序?qū)崄y
這是我國星級(jí)酒店存在較普遍的一個(gè)問題。人員冗多，只要配備合理，是無可厚非的。而勾心斗角，這無不與中國人的性格特點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)層的用人觀息息相關(guān)。作為酒店管理者，這個(gè)問題千萬來不得半點(diǎn)馬虎，否則，愈演愈烈，到最后失控的局面，再抓已經(jīng)來不及，以至到最后不得不舍棄割愛，流失人才，影響企業(yè)發(fā)展。
要想從根本上杜絕上述問題，酒店應(yīng)從自身的實(shí)際情況配置合理的人員。筆者贊同“少而精”的特點(diǎn)，那就是盡量控制人手，做好全方位的培訓(xùn)，滿足最基本服務(wù)要求的同時(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量。其二，領(lǐng)導(dǎo)在用人時(shí)，一定要走出“用自己人”的誤區(qū)，否則，一旦令下面人覺察到你是一個(gè)喜好用自己人的領(lǐng)導(dǎo)，那員工永遠(yuǎn)不可能找到歸屬感，更談不上對(duì)企業(yè)的忠誠，唯一辦法就是趕緊尋求新的工作，盡量離開這個(gè)鬼地方。領(lǐng)導(dǎo)用人，首先要有寬廣的胸懷，能容納天下有識(shí)人士，以“任人為賢”的標(biāo)準(zhǔn)組建一支年輕而優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，這比什么都重要。
操勞過頭、干事人少、混的居多
這無外乎垂直管理使用不當(dāng)，不懂得籠絡(luò)人心，沒有給下屬充分的壓力和緊迫感。其次，要敢于對(duì)那些關(guān)系戶、老部下、老員工說“不”，管理沒有感情成分是不行的，但摻雜感情成分太多、太重，那效果就適得其反。所以在阻礙我企業(yè)發(fā)展的某些不干事，成天在混的人，必須下狠心清除管理隊(duì)伍，才能使得整個(gè)隊(duì)伍朝著一個(gè)健康、有利的方向發(fā)展。
薪酬福利、員工抱怨、流失率高
薪酬福利是關(guān)系到員工最切實(shí)利益的東西，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不要去盲目奢望“活雷鋒“再現(xiàn)。要想員工責(zé)任心強(qiáng)、工作效率高，最根本的辦法要將員工的薪酬福利搞好。很多總經(jīng)理都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，但真正對(duì)這個(gè)問題引起了重視的不多。
合理制定員工的薪綢福利并不是件容易的事，這需要決策層與人力資源部認(rèn)真探討，結(jié)合本地區(qū)、同行業(yè)薪酬福利狀況制定出適合本企業(yè)的薪酬福利制度來。
身在其中、問題多多、發(fā)現(xiàn)不了
這個(gè)問題，我可以講在任何一家酒店，包括世界一些著名的聯(lián)號(hào)酒店，都絕對(duì)是存在的，因?yàn)樘焯煸谝粋€(gè)環(huán)境下工作，今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，沒引起重視，明天、后天再發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，就被逐漸淡化了，再后來發(fā)現(xiàn)時(shí)，它也就不是一個(gè)問題了，因?yàn)槟阋呀?jīng)被這個(gè)所謂的“問題”所同化了。
要解決這種“身在其中、問題多多、發(fā)現(xiàn)不了”的難點(diǎn)怎么辦？這就需要酒店管理者具有高度的責(zé)任感，不斷加大走動(dòng)式管理力度。而且還要在走動(dòng)式管理的基礎(chǔ)上充分利用人體的感官系統(tǒng)“聽、看、聞、嘗”去發(fā)現(xiàn)問題，并將問題能及時(shí)得到整改和關(guān)閉。其次、根據(jù)酒店規(guī)模和內(nèi)部運(yùn)作情況，可成立專門的檢查部門，利用第二只眼去發(fā)現(xiàn)問題。其三、可定期邀請(qǐng)一些酒店行業(yè)的專家對(duì)酒店進(jìn)行明察暗訪，發(fā)現(xiàn)平時(shí)管理者自身發(fā)現(xiàn)不了的問題，進(jìn)行總結(jié)，并舉一反三，進(jìn)行改進(jìn)。
賓客意見、賓客投訴、充耳不聞
酒店管理者都知道賓客意見、賓客投訴的重要，但真正在聽取賓客意見和積極處理賓客投訴的酒店究竟有幾家？（也許說得有點(diǎn)過）而且聽取賓客意見和處理賓客投訴后，是否去分析、整改、關(guān)閉？不得而知。
行政會(huì)議、工作部署、有頭無尾
只要上點(diǎn)檔次，在正常經(jīng)營的酒店都有天天開晨會(huì)的習(xí)慣，這點(diǎn)我是非常贊同的，畢竟機(jī)構(gòu)大，作為火車頭的總經(jīng)理，必須與各部門負(fù)責(zé)人碰面，了解下面的運(yùn)作情況，但諸不知問題往往就出來了，每次會(huì)議布置的工作、形成決議有沒有人去跟辦和落實(shí)？不得而知，久而久之，天天會(huì)變成了空頭會(huì)，走形勢(shì)，執(zhí)行力差，浪費(fèi)時(shí)間。
筆者親身經(jīng)歷的一家酒店總經(jīng)理在這方面有其獨(dú)到之處，頗為贊賞，那就是每次會(huì)議必須形成紀(jì)要，并派辦公室主任專門跟辦各部門會(huì)議布置工作的完成情況，今天沒完成，不要緊，繼續(xù)跟辦，直到完成為止。這就大大增強(qiáng)了酒店管理的執(zhí)行力，讓大家知道，沒有任何一件布置工作的可以抱著僥幸心理蒙混過關(guān)。
成本控制、無的放矢、想花就花
成本的控制，是酒店最高管理者最頭痛的一件事情，管松了，錢就這么白白流失，管緊過頭了，效果適得其反，直接影響到企業(yè)的運(yùn)作和賓客的滿意度。
這方面，筆者認(rèn)為花在營業(yè)上的錢的決不能保守，但日常內(nèi)部運(yùn)作等方面的開支，要盡一切可能進(jìn)行控制，否則，一家企業(yè)幾百甚至上千號(hào)人，個(gè)個(gè)不注意節(jié)約、不控制，那才是一個(gè)真正的無底洞，結(jié)果是非常可怕的。
重視業(yè)績(jī)、輕看利潤、自欺欺人
和同行業(yè)間交流，聽見最多的是，我酒店的平均房?jī)r(jià)已經(jīng)達(dá)到多少多少元等等之類的話，聽見的都是一些表象的東西，企業(yè)實(shí)際利潤點(diǎn)在那里呢？是贏利還是虧損？不得而知。
作為一家成功經(jīng)營的酒店，純利潤率相對(duì)地能達(dá)到27%——28%已經(jīng)是極限了。是的，這個(gè)利潤點(diǎn)已經(jīng)非常非常之高了，萬科集團(tuán)董事局主席王石也給自己企業(yè)定下一個(gè)利潤指標(biāo)，超過20%利潤的生意，他決不做，因?yàn)樵偻献撸褪潜M(jìn)入爆利行業(yè)，勢(shì)必將遭遇更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，最后兩敗俱傷，得不償失。也許有人會(huì)覺得我管理的酒店早就超過了這個(gè)點(diǎn)。真超過了嗎？你是如何計(jì)算你的純利潤的？除了日常的成本拋出外，是否對(duì)酒店本身的折舊率分?jǐn)傔M(jìn)去？也許這么一分?jǐn)偅蠓簿频甓际窃谝粋€(gè)負(fù)數(shù)中經(jīng)營著。這點(diǎn)應(yīng)該引起我們業(yè)界們的充分重視呀！不要再自欺欺人了，應(yīng)該好好反省反省，我的酒店具體是贏利了還是虧損，這個(gè)問題比什么都重要。
提出上述些許問題來，僅為個(gè)人片面之詞，僅供參考。酒店管理的未來之路還需要行業(yè)的同仁們不斷去摸索和研究，希望有一天能真正看到一家甚至更多屬于我們國人的世界聯(lián)號(hào)級(jí)的品牌酒店屹立于地球村里。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇二
很多教師在教學(xué)過程中，難以把握對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實(shí)是非常有學(xué)問的。在教學(xué)過程中，我們既不能過分地溺愛學(xué)生，放縱他們，讓他們?yōu)樗麨椋@樣反而會(huì)害了他們；也不能約束太緊，讓學(xué)生提到老師就聞之色變，不敢有一點(diǎn)自己的想法，好像一個(gè)木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。要做到張弛有度，首先需要親近學(xué)生，讓學(xué)生知道教師是在關(guān)心他們，在目標(biāo)明確的前提下，管理班級(jí)，并讓班干部幫助，行成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣才會(huì)迎來班級(jí)的嶄新局面。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇三
近年來，課堂的技巧和方法在教育界引起了廣泛的討論。教師們不僅注重傳授知識(shí)，還重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，為了使課堂更加有效，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。同學(xué)們具有不同的學(xué)習(xí)方式和困難點(diǎn)，單一的教學(xué)方法很難滿足所有學(xué)生的需求。因此，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講解、實(shí)踐和討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授理論知識(shí)時(shí)，我善于運(yùn)用課件和多媒體工具，讓學(xué)生能夠直觀地理解抽象的概念，從而加深他們的印象。而在進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)時(shí)，我則會(huì)組織小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鍛煉他們的實(shí)際能力。
其次，課堂的技巧也對(duì)教學(xué)效果起到了重要的影響。教師在課堂上的表現(xiàn)和語言的運(yùn)用都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要注重細(xì)節(jié)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和語言水平。例如，在課堂上，教師應(yīng)該充分展示自信和熱情的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還應(yīng)該采用簡(jiǎn)明扼要的語言，講解清晰明了，不過多使用生僻詞匯和教科書上的術(shù)語，以便學(xué)生能夠理解和記憶。另外，課堂教學(xué)還需要教師掌握技巧和方法，例如適時(shí)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考等，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。
第三，課堂的方法還需要教師與學(xué)生之間的良好溝通。教師要與學(xué)生建立互信關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在我教學(xué)生物課的過程中，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的交流，了解他們對(duì)課堂中知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和困惑，及時(shí)給予解答和幫助。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地了解他們的需求，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
第四，課堂的技巧和方法還可以通過綜合評(píng)價(jià)來體現(xiàn)。教師不僅要注意學(xué)生的表現(xiàn)，還要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。通過對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的發(fā)展情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法，如考試、小組討論、課堂參與度等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們改進(jìn)和提高。
最后，教師在運(yùn)用課堂的技巧和方法時(shí)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自身的教學(xué)水平。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法。可以通過參加教育培訓(xùn)、研究文獻(xiàn)、與同行交流等方式，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。
總之，課堂的技巧和方法對(duì)提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起到了重要的作用。作為教師，我們需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)和語言的運(yùn)用，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，通過綜合評(píng)價(jià)和不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的課堂技巧和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇四
在師生交往過程中，誠實(shí)守信的教師會(huì)更容易得到學(xué)生的尊重。有的教師在與學(xué)生談話的時(shí)候，喜歡居高臨下，批判、挖苦學(xué)生，覺得這樣就顯得自己高高在上，有威信，殊不知這樣的態(tài)度最容易讓學(xué)生反感，他們會(huì)從心里產(chǎn)生抵觸情緒，覺得教師不尊重他們，沒有把他們的想法、行為當(dāng)一回事，久而久之就會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)教師。在教學(xué)中，只有熱情誠懇，處處尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，才能贏得學(xué)生的信任，使得他們喜歡和教師相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達(dá)到交流情感、溝通思想的目的。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇五
管理方法論是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，它不僅能提高企業(yè)的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，還能促進(jìn)員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名管理人員，我參加了一次關(guān)于管理方法論的培訓(xùn)課程，從中學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了管理的基本概念、原理和方法。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)管理的本質(zhì)有了更深入的了解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。例如，在學(xué)習(xí)了SWOT分析方法后，我能夠更好地評(píng)估和利用企業(yè)內(nèi)外部資源，制定更有效的戰(zhàn)略。
第三段：案例分析的實(shí)踐。
培訓(xùn)的第二個(gè)階段是案例分析。我們以實(shí)際的管理案例為基礎(chǔ)，討論和分析各種管理問題，并團(tuán)隊(duì)合作找出解決方案。通過這種方式，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的方法和理念。這種實(shí)踐性的培訓(xùn)方法使我更好地理解了管理中的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性，并提高了解決問題的能力。
第四段：技巧訓(xùn)練的實(shí)際演練。
培訓(xùn)的第三個(gè)階段是技巧訓(xùn)練。在這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，如溝通技巧、決策技巧、團(tuán)隊(duì)管理技巧等。通過反復(fù)的實(shí)際演練，我掌握了這些技巧，并能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。例如，我以前在團(tuán)隊(duì)管理中遇到了很多問題，但在培訓(xùn)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)管理技巧幫助我更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，有效地完成任務(wù)。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)的啟發(fā)。
通過管理方法論的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了管理知識(shí)和技能，還促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我們不僅要與他人協(xié)作，還要主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，并通過討論和交流來深化理解。這種積極參與的氛圍培養(yǎng)了我勇于表達(dá)和思考的能力，增強(qiáng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力。此外，通過與其他參訓(xùn)者的互動(dòng)，我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同行，拓寬了人脈資源，為今后的個(gè)人發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
通過管理方法論培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，還提高了解決問題的能力和領(lǐng)導(dǎo)力。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到管理是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種管理挑戰(zhàn)，并取得更優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷拓展自己的知識(shí)和技能，追求個(gè)人和職業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇六
班級(jí)管理是一種智慧。面對(duì)著正處在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不輕松。如果不能與學(xué)生好好溝通，與學(xué)生拉近距離，是很難將班級(jí)管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常無視學(xué)生的思想，只是把知識(shí)強(qiáng)加給他們，面對(duì)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，使用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，只會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。
因此我們要端正自己的態(tài)度，充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展，采用循序漸進(jìn)、曉之以情動(dòng)之以理的方式，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，形成友好、和諧、融洽的師生關(guān)系。時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)形成一股積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。那么，我們?cè)谌粘５墓芾碇校绾闻c學(xué)生溝通，進(jìn)行有效的班級(jí)管理呢？我覺得，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇七
課堂技巧與方法是教師在傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果方面的重要手段。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些課堂技巧和方法的心得體會(huì)，以下將從課前準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)以及教師的發(fā)展等五個(gè)方面展開闡述。
首先，課前準(zhǔn)備是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在授課前，我會(huì)認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保課堂內(nèi)容緊扣教材要求和學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我還會(huì)為每一堂課準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案，包括課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段選擇以及教學(xué)資源準(zhǔn)備等方面的內(nèi)容。通過充分調(diào)研和準(zhǔn)備，我能夠清楚地了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)支持。
其次，課堂管理是保障教學(xué)秩序的重要環(huán)節(jié)。在課堂里，我始終堅(jiān)持“尊重、公正、規(guī)范”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)言，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，對(duì)學(xué)生的遲到、早退和上課中的無關(guān)打擾行為進(jìn)行及時(shí)制止和處理，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，我還注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，通過提問、名字點(diǎn)讀、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用可以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。例如，在講解概念和原理時(shí)，我會(huì)采用講解、演示和示范等直觀的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。而在解決問題和促進(jìn)思維發(fā)展時(shí)，我則會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
第四，考核評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過布置課后作業(yè)、期中期末考試以及課堂表現(xiàn)等多種形式的考核方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足之處，并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)，也會(huì)耐心幫助落后學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，教師的發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。作為一名教師，我始終堅(jiān)信教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法，關(guān)注教育前沿和教育改革的動(dòng)態(tài)，積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)理念。通過不斷自我反思和改進(jìn)，我相信自己將成為一名更優(yōu)秀和有影響力的教師。
總之，課堂技巧和方法的運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過課前準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)以及教師的發(fā)展等方面的不斷努力和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇八
班集體是學(xué)校管理制度文化教育學(xué)員的基本要素。一個(gè)院校如欲獲得最好實(shí)際效果，正確引導(dǎo)教導(dǎo)主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)中，教導(dǎo)主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項(xiàng)關(guān)鍵的工作中。是因?yàn)楦改傅奈幕健⒔逃砟睢⒂^查學(xué)員的視角與老師存有諸多差別，教導(dǎo)主任與父母觸碰時(shí)免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會(huì)危害學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務(wù)的進(jìn)行。
我認(rèn)為教導(dǎo)主任在與家長(zhǎng)觸碰時(shí)要搞好下列工作中。
第一，教導(dǎo)主任要把塑造與父母的真心實(shí)意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡(luò)，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導(dǎo)主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡(luò)，非直到孩子學(xué)習(xí)或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡(luò)。這時(shí)候聯(lián)絡(luò)，校學(xué)生會(huì)覺得教導(dǎo)主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責(zé)罵學(xué)員的個(gè)人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導(dǎo)主任應(yīng)擺正與父母聯(lián)絡(luò)的主觀因素。
教導(dǎo)主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動(dòng)性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對(duì)學(xué)員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學(xué)員心里的威信和權(quán)威，而把義務(wù)推給父母。那樣的家中聯(lián)絡(luò)，一定不容易獲得好的.實(shí)際效果，背面會(huì)使學(xué)員造成憎恨心態(tài)，導(dǎo)致老師學(xué)生對(duì)立面。
第三，教導(dǎo)主任在與家長(zhǎng)觸碰時(shí)，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)要以友好的心態(tài)，細(xì)心聆聽家長(zhǎng)建議，從細(xì)微的地區(qū)找尋班級(jí)管理文化教育契合點(diǎn)。還需要保證不對(duì)她們的兒女開展逃避責(zé)任的點(diǎn)評(píng)和斥責(zé)，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達(dá)。那樣父母才會(huì)真心誠意適用教導(dǎo)主任的工作中。
第四，教導(dǎo)主任應(yīng)把與父母聯(lián)絡(luò)做為獲得教育資訊的方式，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)員各個(gè)方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動(dòng)父母，進(jìn)一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導(dǎo)主任要擅于同不一樣崗位、真實(shí)身份、學(xué)歷、年紀(jì)、個(gè)性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇九
一、總體布局的基本原則:。
1利于作業(yè)優(yōu)化，倉庫作業(yè)優(yōu)化是指提高作業(yè)的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)一次性作業(yè)，減少裝卸次數(shù)，縮短搬運(yùn)距離，最短的搬運(yùn)距離;最少的搬運(yùn)環(huán)節(jié);使倉庫完成一定的任務(wù)所發(fā)生的裝卸搬運(yùn)量最少。同時(shí)還要注重各作業(yè)場(chǎng)所和辦公室之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和信息傳遞。保證倉庫安全。2單一的商品流向，保持直線作業(yè)，避免迂回逆向作業(yè);強(qiáng)調(diào)唯一的商品出口和唯一的商品入口，便于監(jiān)控和治理;3最大限度的利用平面和空間。
4節(jié)省建設(shè)投資，倉庫中的延伸型設(shè)施——供電、供水、供暖、通訊等設(shè)施對(duì)基建投資和運(yùn)行費(fèi)用的影響都很大，所以應(yīng)當(dāng)盡可能集中布置。
5便于儲(chǔ)存保管。提高商品保管質(zhì)量;。
6保管在同一區(qū)域的商品必須具有互容性，當(dāng)商品的性質(zhì)互相有影響或相互有抵觸時(shí)，不能在相同的庫房?jī)?nèi)保留。
7保管條件不同的商品不能混存。如溫濕度等保管條件不同，不宜將它們放在一起，因?yàn)樵谕粋€(gè)保管空間內(nèi)，同時(shí)滿意兩個(gè)或多個(gè)保管條件的成本是非常高的，是不實(shí)際的。
8作業(yè)手段不同的商品不能混存。當(dāng)在同一保管空間內(nèi)，商品的體積和重量相差懸殊時(shí)，將嚴(yán)峻影響該區(qū)域作業(yè)所配置的設(shè)備利用率，同時(shí)也增加了作業(yè)的復(fù)雜性和作業(yè)難度。
9滅火措施不同的商品不能混存。當(dāng)滅火方法不同的商品放在一起，不僅會(huì)使安全隱患增加，也增加了火災(zāi)控制和撲救的難度和危險(xiǎn)性。
二、區(qū)域規(guī)劃的方法。
1按照倉儲(chǔ)的功能不同進(jìn)行分區(qū)。各功能區(qū)的規(guī)劃和布局是否合理，將對(duì)倉庫作業(yè)的效率、質(zhì)量、成本和贏利目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生很大的影響。一般使用面積的1/3被用作非倉儲(chǔ)功能。除非受條件所限將物流出入口規(guī)劃在一個(gè)區(qū)域。
2通道。通道暢通;物流入口和物流出口要掛牌;將通道和功能區(qū)域用油漆在地面規(guī)劃出來。分為主通道、副通道、檢查通道。需要路面平整和平直，減少轉(zhuǎn)彎和較差。
4更衣室、衛(wèi)生間、休息區(qū)。
5工具區(qū)集中治理，便于維修、養(yǎng)護(hù);規(guī)定消防設(shè)施存放的位置;5保管區(qū)內(nèi)功能的規(guī)劃：
1)驗(yàn)收區(qū)：接待供給商的區(qū)域。
2)整貨區(qū)：主要的倉儲(chǔ)區(qū)域。
3)散貨區(qū)：規(guī)模大的企業(yè)可以將拆包的整件貨單獨(dú)設(shè)置區(qū)域，貨位與整貨區(qū)相對(duì)應(yīng)，便于分揀備貨治理。這一區(qū)域的規(guī)劃對(duì)高效作業(yè)和客戶服務(wù)起著要害性作用。
4)備貨區(qū)：提前按定單備貨，擺放整潔、不同門店調(diào)撥單備貨要有明顯分隔，目視化看板管理，如設(shè)立配送地區(qū)牌，規(guī)劃天天固定滾動(dòng)配送區(qū)域，防止串貨丟失現(xiàn)象;備貨區(qū)是個(gè)問題比較多的區(qū)域，一定要嚴(yán)格管理。
5)復(fù)核區(qū)：對(duì)出入庫的最后把關(guān)，與司機(jī)交接區(qū)域。
6)退貨區(qū)：接受顧客門店退貨。
7)廢品區(qū)：等待報(bào)廢核銷。
8)次品區(qū)：有修復(fù)或退貨給供給商的可能。
9)按照庫存商品理化性質(zhì)不同進(jìn)行分區(qū)，確定存入同一庫房的物資品種理化性質(zhì)相同，便于采取養(yǎng)護(hù)措施;如：奶粉區(qū)、紙尿褲區(qū)、玩具區(qū)、童車床區(qū)、童日化區(qū)等。
10)按照庫存商品使用方向不同進(jìn)行分區(qū)，如專用品：食品、日化用品、玩具床車區(qū);。
11)按照庫存商品供給商不同進(jìn)行分區(qū)，便于項(xiàng)目管理。
四、貨位規(guī)劃。
1貨位擺放原則。
2最接近商品出口原則。在規(guī)定固定貨位和機(jī)動(dòng)貨位的基礎(chǔ)上，要求商品擺放在離庫房出口最近的位置上。
3以庫存周轉(zhuǎn)率為排序的依據(jù)的原則。常常性的出入庫頻次高且出入量比較大的品種放在離倉庫出口最近的固定貨位上;當(dāng)然，隨著產(chǎn)品的生命周期、季節(jié)等因素的變化，庫存周轉(zhuǎn)率也會(huì)變化，同時(shí)貨位也在重新排序。
4關(guān)聯(lián)原則。由于調(diào)撥單或習(xí)慣，兩個(gè)或兩個(gè)以上相關(guān)聯(lián)的商品被常常同時(shí)出庫，假如放在相鄰的位置，就可以縮短分揀人員的移動(dòng)距離，提高工作效率。
5唯一原則。(合格的)同一商品要求集中保管在唯一貨位區(qū)域內(nèi)，便于統(tǒng)一管理，避免多貨位提貨;當(dāng)然，自動(dòng)化立體倉庫不用嚴(yán)格遵守這個(gè)原則。
6系列原則。同一系列的奶粉，設(shè)置一個(gè)大的區(qū)域，如奶粉一段區(qū)、奶粉二段區(qū)、奶粉三段區(qū)等。
9面對(duì)通道原則。即把商品的標(biāo)示面對(duì)通道，不僅是把外面的一層面對(duì)通道，而且要把所有的商品標(biāo)示都要面對(duì)通道，面對(duì)同一方向，使分揀人員能夠始終流暢地進(jìn)行工作，不用中斷工作去確認(rèn)標(biāo)示，不圍不堵。
10合理搭配原則。要考慮商品的外形大小，根據(jù)實(shí)際倉庫的條件，合理搭配空間;避免空間不足多貨位放貨，避免空間太大使用不充分。11上輕下重原則。樓上或上層貨位擺放重量輕的商品，樓下或者下層貨位擺放重量大的商品，這樣可以減輕搬運(yùn)強(qiáng)度，保證貨架、建筑與人員的安全。
12化學(xué)品、易燃易爆危險(xiǎn)品單獨(dú)區(qū)域存放原則。重點(diǎn)管理維護(hù)，避免影響其它商品的安全。
13目視化看板原則。繪制《貨位平面圖》，標(biāo)明商品明確的貨位，即使是臨時(shí)人員，也能準(zhǔn)確無誤的分揀出準(zhǔn)確的商品。
14“五距”——頂距：距離樓頂或橫梁50厘米，燈距：防爆燈頭距離商品50厘米，墻距：外墻50厘米，內(nèi)墻30厘米，柱距：留10-20厘米，垛距：留10厘米。易燃物品還應(yīng)留出防火距離。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十
2、教師應(yīng)履行崗位職責(zé)，執(zhí)行課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，推行素質(zhì)教育，研究教育科學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，完成教育教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、不得謾罵、諷刺學(xué)生。
4、教職工的人格必須受到尊重，合法權(quán)益必須得到保護(hù)，學(xué)校應(yīng)關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)工作和生活，不斷提高生活和工作條件。
5、教職工有參加學(xué)校民主管理和對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行民主監(jiān)督的權(quán)利。學(xué)校的重大改革等須經(jīng)教職工補(bǔ)充討論。教職工行使自己的民主權(quán)利可通過教職工代表大會(huì)、和其他正當(dāng)?shù)耐緩健?/p>
6、學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校或領(lǐng)導(dǎo)如有疑慮或不滿，應(yīng)通過正當(dāng)途徑向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)作好過細(xì)工作，保持一方穩(wěn)定，問題嚴(yán)重的可向中心校反映，不要盲目越級(jí)上告、上訪。
三、教職工考勤。
1、請(qǐng)假的規(guī)定。
計(jì)劃生育假：女教師產(chǎn)假，男方照料假；婚假；喪假；按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行的，不扣出勤。
2、每周從周一到周五下午為周工作時(shí)間，期間不得無故請(qǐng)假，曠課，不得遲到、早退。有事有病必須請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離開工作崗位，否則以曠課計(jì)。
3、教職工因病因事請(qǐng)假，必須辦理書面請(qǐng)假手續(xù)。病事假一天由學(xué)校校長(zhǎng)；
批；凡請(qǐng)假教師考勤按規(guī)定處理。
4、教職工因病不能堅(jiān)持正常工作需要請(qǐng)長(zhǎng)假的，應(yīng)持縣級(jí)以上醫(yī)院病情疹斷書，書面申請(qǐng)，學(xué)校校長(zhǎng)簽署意見，須報(bào)中心校審批。
5、堅(jiān)守崗位，忠于職守。任何教職工都不能假借任何理由擅離工作崗位，擅離工作崗位者按曠課由中心校處理；同時(shí)，造成的一切后果責(zé)任自負(fù)。
6、每位教職工必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，服從組織分工，對(duì)拒不服從分工的，將作自動(dòng)離職處理。
四、獎(jiǎng)勵(lì)、處分。
1、教職工在工作和教學(xué)中取得顯著成績(jī)，由中心校按規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分為精神獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)。
2、教職工違反國家法律、法規(guī)或有其他錯(cuò)誤行為的應(yīng)給予處罰或處分。情節(jié)嚴(yán)重的，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法處理。
五、教育教學(xué)常規(guī)管理。
備課。
1、學(xué)科計(jì)劃制定。
（2）計(jì)劃項(xiàng)目齊全，填寫完整，書寫認(rèn)真規(guī)范，具有很強(qiáng)的操作性。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)。
（3）對(duì)學(xué)生的情況分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。
（4）計(jì)劃時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。
2、備課。
（2）備課要備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，課后有反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用。
（3）環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
（4）精心設(shè)計(jì)板書，做到簡(jiǎn)明扼要，布局合理。
（5）作業(yè)布置，語文要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)要寫清練習(xí)幾第幾題。
（6）語文要備好作文課和閱讀指導(dǎo)課，要有針對(duì)性，計(jì)劃性；數(shù)學(xué)要備好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，注重分層指導(dǎo)，練習(xí)要有坡度。
（四）上課。
1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)決抵制無案上課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，確需調(diào)課，由教導(dǎo)處安排后方可實(shí)行。
師提取教學(xué)用品。
3、教師應(yīng)在提前進(jìn)課堂――候課，下課不準(zhǔn)拖堂。
4、上課時(shí)，教師儀表要端莊，舉止要文明，使用普通話教學(xué)，嚴(yán)禁說粗俗語言。
5、課前準(zhǔn)備要充分，向課堂45分鐘要質(zhì)量，精心組織教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)高效完成。
（五）作業(yè)。
1、課堂作業(yè)符合學(xué)科課程內(nèi)容，質(zhì)量高，效率高；
心理的批閱符號(hào)。
3、教師批改作業(yè)要及時(shí)，準(zhǔn)確，批閱符號(hào)規(guī)范，提倡等級(jí)與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語相結(jié)合的批閱方式。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課本作業(yè)本的保護(hù)，強(qiáng)化書寫指導(dǎo)。
5、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，家庭作業(yè)的布置要科學(xué)合理，注重實(shí)效，有布置，有檢查。一至二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。
（六）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。
為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高教育質(zhì)量，根據(jù)我校的實(shí)際情況作如下規(guī)定：
1、每個(gè)教師必須充分認(rèn)識(shí)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重危害性，查清造成課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因。為搞好教改，提高質(zhì)量掃清道路。
2、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表，做到不隨意調(diào)課，不隨意更改作息時(shí)間，不擠掉課外活動(dòng)時(shí)間。
3、按教學(xué)計(jì)劃辦事，不加快教學(xué)進(jìn)度，不提前結(jié)束新課，嚴(yán)格控制檢測(cè)次數(shù)，除規(guī)定的期末質(zhì)量檢測(cè)外，其余的單元質(zhì)量檢測(cè)一般均堅(jiān)持少而精，在60分鐘內(nèi)結(jié)束，并作為平時(shí)成績(jī)，反對(duì)以考代教。
4、努力做到：課前“三落實(shí)”即教學(xué)方案落實(shí)，教具落實(shí)，作業(yè)練習(xí)落實(shí)；上課“三個(gè)性”即教師講授有效性，學(xué)生練習(xí)層次性，教學(xué)效果反饋性；課后“四個(gè)心”即精心布置作業(yè)，耐心輔導(dǎo)差生，匠心批改作業(yè)，精心寫教后體會(huì)。
5、全班補(bǔ)差不能有，個(gè)別輔導(dǎo)不能無。補(bǔ)差在課堂和平時(shí)。
6、發(fā)展有特長(zhǎng)學(xué)生。
7、抓好學(xué)生的'大課間活動(dòng)，有組織、有紀(jì)律，保證活動(dòng)時(shí)間、質(zhì)量；
8、作業(yè)80%以上要在課內(nèi)完成，幫助學(xué)生輔導(dǎo)完成學(xué)校作業(yè)之外根據(jù)實(shí)際情況按培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行：
9、嚴(yán)禁簡(jiǎn)單化，用罰抄寫來教育學(xué)生，同時(shí)注意不布置重復(fù)機(jī)械的抄寫作業(yè)。
（七）班級(jí)管理。
1、組織好讀書活動(dòng)；
3、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不斷完善成長(zhǎng)記錄袋資料，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4、組織好學(xué)校活動(dòng)。及時(shí)上交各項(xiàng)資料。
5、指導(dǎo)衛(wèi)生工作。
6、組織好大課間活動(dòng)。
（八）教、研活動(dòng)。
要有記錄，聽課后及時(shí)反饋聽課情況。評(píng)課在教導(dǎo)處，評(píng)課記載教導(dǎo)處存閱。
2、聽課教師提前一天與授課教師預(yù)約，聽提前進(jìn)入教室，聽課期間應(yīng)尊重授課教師的勞動(dòng)，不做與聽課無關(guān)的事情。
3、每學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃有針對(duì)性的安排課題組教師上示范課、研究課，將課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合。
4、聽課后，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行反思，結(jié)合教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行有目的研討交流，按時(shí)上交材料。
5、教師論文發(fā)表，由學(xué)校繳費(fèi)；獲獎(jiǎng)?wù)撐陌粗行男Ｒ?guī)定納入績(jī)效工資考核。
6、優(yōu)崗考核和學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)，按中心校規(guī)定納入績(jī)效工資考核。
7、積極做好課題研究工作，及時(shí)交流、總結(jié)，開課，注意資料積累。
（九）讀書活動(dòng)和小班化工作。
（十）文明班級(jí)條件。
績(jī)突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的精神。
3、嚴(yán)格遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)。
4、班風(fēng)好：尊師愛生，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律。
5、清潔衛(wèi)生好，經(jīng)常保持室內(nèi)外及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，講究個(gè)人衛(wèi)生。
6、經(jīng)常開展內(nèi)容豐富，有益于身心健康的文體活動(dòng)，積極參加大課間活動(dòng)。
7、愛護(hù)公共財(cái)物，班級(jí)中無重大事故發(fā)生。
8、班級(jí)布置精心，優(yōu)美，班級(jí)事務(wù)分工明確，且有條不紊。
并能從中受到教育。
（十一）學(xué)生課堂常規(guī)。
1、上課前應(yīng)將用品準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角。
2、上課后，應(yīng)盡快進(jìn)入教室，在座位上靜候老師來上課。上課鈴響老師進(jìn)教室，班長(zhǎng)應(yīng)發(fā)出“起立”口令，師生問好后，老師示意后，學(xué)生方可坐下。
明禮貌。小組討論或合作時(shí)，聲音要適當(dāng)。
5、上課時(shí)思想要集中，積極思考問題，要聽清老師和同學(xué)講的每句話的意思，并根據(jù)老師的要求、或看書、或思考、或動(dòng)筆、或讀書、或演算、或作圖、或?qū)嶒?yàn)。
6、上課時(shí)要做到默記不出聲，朗讀、發(fā)言聲音要響亮，齊讀時(shí)聲音要和諧、有感情，速度要適中。
檢查，確認(rèn)無錯(cuò)誤后，將本子放在課桌右上角，待組長(zhǎng)匯集后交給課代表，點(diǎn)查后交給老師。
8、值日生應(yīng)注意教室的整潔和通風(fēng)，經(jīng)常保持教室內(nèi)空氣新鮮、無紙屑果殼、課桌安放整齊。
9、上課時(shí)，老師要愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生要尊重老師，不能有不文明的行為、言語發(fā)生；
（十二）學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣要求。
1、學(xué)生書面作業(yè)應(yīng)按規(guī)定的統(tǒng)一格式書寫。
2、愛護(hù)作業(yè)本，經(jīng)常保持作業(yè)本的整潔。
3、作業(yè)前要準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)生用具，低年級(jí)學(xué)生課前要削好鉛筆。
4、老師在課堂上出示的作業(yè)，要抓緊時(shí)間抄寫，不抄錯(cuò)題目。
5、作業(yè)時(shí)，先要認(rèn)真讀題（審題），理解題目要求，想好后再動(dòng)筆。
6、作業(yè)時(shí)要積極思考，不懂要問，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)。
7、認(rèn)真書寫，作業(yè)整潔。漢字要寫得正確、端正；英語字母書寫要的直，寫得流暢。
8、作業(yè)時(shí)要思想高度集中，要保證質(zhì)量，講究速度，不邊做邊玩，按時(shí)完成不拖拉。
9、作業(yè)后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成檢查習(xí)慣，及時(shí)改正錯(cuò)誤。
10、認(rèn)真閱讀老師批改后的作業(yè)、并自覺訂正。
旭日教育中心。
2012年2月25日。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十一
這個(gè)世界上，時(shí)間是對(duì)每個(gè)人最公平的東西，無論是窮人富人，無論是國家領(lǐng)導(dǎo)還是普通老百姓，每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，不同的是，怎么利用好這24小時(shí)。學(xué)霸和學(xué)渣最明顯的差別也在這個(gè)時(shí)間上，學(xué)渣會(huì)覺得每天都很閑，學(xué)霸則是將自己的每一分每一秒都利用到極致，你和學(xué)霸的差距或許就在這三種時(shí)間管理方法上面。
1、規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里就專心學(xué)習(xí)。
幾乎每一位學(xué)霸談到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)提到時(shí)間規(guī)劃，并且堅(jiān)定執(zhí)行，這確實(shí)是最保險(xiǎn)的做法。“暑假中規(guī)定了每天學(xué)習(xí)8個(gè)小時(shí)，在這段時(shí)間里，就專心致志地學(xué)習(xí)，誰都不能打擾自己，包括爸爸媽媽”，這是來自一位北大學(xué)霸的時(shí)間管理。
2、每天的學(xué)習(xí)安排中，科目要均勻。
學(xué)霸不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且是各科的學(xué)習(xí)成績(jī)都好，在每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中，將各科都安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣每天接觸積累，能保持對(duì)每個(gè)科目的關(guān)注，日子久了，成績(jī)也就慢慢提高了。而且這種交叉學(xué)習(xí)的方法，能夠有效減緩?fù)豢颇康膶W(xué)習(xí)枯燥感。
3、勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)亟o自己徹底放松的時(shí)間。
我們都不是超人，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)工作誰都會(huì)疲憊厭倦，所以應(yīng)該給自己放松的時(shí)間，學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，玩的時(shí)候就好好玩。即使是暑假，學(xué)霸們也會(huì)在排滿一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排出一天或者兩天給自己好好放松，而且遠(yuǎn)離書本盡情地玩，不會(huì)有負(fù)絲毫罪感，這樣才不會(huì)影響下一周的學(xué)習(xí)。甚至這一兩天的放松可以當(dāng)做激勵(lì)機(jī)制，去激勵(lì)自己更加努力地學(xué)習(xí)。
很多人都覺得做規(guī)劃很麻煩，還不如隨心而來，想怎么學(xué)怎么學(xué)，想學(xué)多久學(xué)多久，但是學(xué)習(xí)是個(gè)持之以恒的事情，有一段時(shí)間猛學(xué)可能是會(huì)很快出效果，但是也會(huì)很快疲倦，任著性子長(zhǎng)時(shí)間放松的話，又會(huì)很快荒廢了之前的學(xué)習(xí)成果，而且不合理分配的話，也容易導(dǎo)致偏科等問題。成功的人總有他的可借鑒之處，這三種時(shí)間管理辦法不如去試試，當(dāng)然不必死板地照搬，可根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，適合自己的才是最好的，重要的是堅(jiān)持。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十二
曾經(jīng)躊躇滿志，卻因?yàn)樘摱饶耆A，碌碌無為而感到愧疚。那可能是你的時(shí)間管理出了問題!小編下面為你整理了時(shí)間管理方法技巧的文章，希望對(duì)你有所幫助。
麥肯錫人常常處于緊急任務(wù)與重要任務(wù)互相擠時(shí)壓的狀態(tài)中。緊急任務(wù)要求立即執(zhí)行，這就使他們沒有時(shí)間去考慮重要任務(wù)。如果就這樣不知不覺地披緊急任務(wù)所左右，并承受著時(shí)間的無休無止的重壓，那么，擱置重要任務(wù)所帶來的更為嚴(yán)重的后果就會(huì)在不久的將來顯現(xiàn)出來。因此，就必須對(duì)急任務(wù)進(jìn)行專制管理，以保證有時(shí)間去做更重要的任務(wù)。
在人們?cè)诮M織的努力中，少數(shù)關(guān)健性的努力(大約20%)通常能夠產(chǎn)生絕大部分結(jié)果(大約80%)這條原則也稱為帕累托原則，即80/20定律。高效能人士總是把他們的努力集中在能夠產(chǎn)生重大結(jié)果的那些“關(guān)鍵性的少數(shù)活動(dòng)上”。
做正確的事情要比把事情做得正確更為重要。效率可以理解為正確地做工作，效能可以理解均做正確的工作。所謂有效的活動(dòng)，就是指用最少的資源，包括時(shí)間，得到最大的.效果。
人們?cè)诠ぷ髦型鲆暷繕?biāo)，或者忘記預(yù)期的效果，而把精力全部集中在活動(dòng)上。終日忙忙碌碌漸漸成為他們的目標(biāo)。這樣的人往往把動(dòng)機(jī)誤作成就，把活動(dòng)誤作效果。他們不是去支配工作，而是往往被工作所左右。
通常，人們往往對(duì)完成任務(wù)所需要的時(shí)間抱樂觀態(tài)度，也總是希望別人能夠比實(shí)際可能的要更快一點(diǎn)完成任務(wù)。這就是著名的墨菲律第二定律：“每件事情做起來都比原來想象的要多花費(fèi)時(shí)間。”可見，自己接受和期望別人做出不切實(shí)際的時(shí)間預(yù)算的想法是十分危險(xiǎn)的。
對(duì)各種問題和需求的反應(yīng)要切合實(shí)際，并要受制于情況的需要。有些問題如果你置之不理，它們就會(huì)消失。通過有選擇地忽略那些可以自行解決的問題，大量的時(shí)間和精力就可以保存起來，用于更有用的工作。
安排個(gè)人時(shí)間應(yīng)有機(jī)動(dòng)性，以便于應(yīng)付個(gè)人無法控制的力量。總之，時(shí)間安排不要過松，但也不要過滿。
在需要做出決策的時(shí)候，很多人會(huì)毫無理由地躊躇不決或拒絕做出決策。其實(shí)，猶豫不決就是一種決策——下決心不解決問題，只是這種決策往往只會(huì)讓事情變得更糟。
要學(xué)會(huì)授權(quán)，應(yīng)該把決策權(quán)授予能夠做出準(zhǔn)確判斷和便于獲取有關(guān)事實(shí)的盡可能低的層次。不需要自己去做而別人也能做得很好的事就讓別人去做吧.要知道，還有許多更重要的工作在等待著你。
每個(gè)人都應(yīng)該明白，只有在執(zhí)行計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果中出現(xiàn)了很大偏差，才應(yīng)該向主管人員匯報(bào)。為一個(gè)無關(guān)大局的事情去匯報(bào)，只能白白地浪費(fèi)雙倍的時(shí)間。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十三
早春三月，我趕到了漂亮的西子湖畔，參與了技術(shù)專業(yè)質(zhì)量與關(guān)鍵點(diǎn)極致全國高校班級(jí)管理方法討論會(huì)。此次討論會(huì)建在浙大華家池教學(xué)區(qū)。漂亮幽靜的浙江大學(xué)校園內(nèi)，芊芊學(xué)子的不辭勞苦幫我產(chǎn)生了莫名其妙的寂寥，愛讀書時(shí)讀了了中師，我的高等院校青春夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，各個(gè)風(fēng)輕輕吹而滅。不太好念書時(shí)我踏入了這漂亮的華家池校園內(nèi)，卻已經(jīng)是為人正直師。傳道受業(yè)，因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來給學(xué)員教給大道理、專家教授課業(yè)、解釋常見問題的。由此可見自古以來傳導(dǎo)是在于傳道授業(yè)被列于第一位的。現(xiàn)如今，傳導(dǎo)更落在了大家教導(dǎo)主任的的身上，先傳導(dǎo)，再傳道授業(yè)，傳不太好道，那麼學(xué)員學(xué)得再多的專業(yè)知識(shí)，他的人格特質(zhì)也是殘缺不全的。不難看出，大家教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著的是培養(yǎng)人的人格特質(zhì)的重任！
此次討論會(huì)，大家各自征求了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等優(yōu)秀教師的專題講座。權(quán)威專家們高談闊論，趣味盎然，賽場(chǎng)下歡呼聲一陣陣，上課的教師莫不為權(quán)威專家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感柒！這幾為權(quán)威專家除開高金英，桂賢嫡老師一線的教導(dǎo)主任，別的幾個(gè)均已離去中小學(xué)校的三尺教壇。她們的專題講座或從社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)的視角，或從社會(huì)發(fā)展的視角給大家一同傳遞著那樣著那樣一個(gè)愛的教育核心理念：學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。
學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級(jí)管理方法，那麼我得投入是多少愛是多少活力啊。但大家也堅(jiān)信投入就會(huì)有收益！下邊就是我杭州市培訓(xùn)學(xué)習(xí)后返校的第一天產(chǎn)生的事，我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了！歷經(jīng)是那樣的：陳碧茹的同學(xué)施浩程體現(xiàn)，他撿到一個(gè)小充電電池，結(jié)果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍但是會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致別人變殘廢的風(fēng)險(xiǎn)啊。這和平常的用手抓人，用嘴咬，用踢飛的特性大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)逐漸，我也不知道被別的父母告了幾回狀，不清楚為她替換了幾回部位，更別說自身找她交談，警示她別這樣，更甚至罰抄書！有一次更比較嚴(yán)重的是和一個(gè)來斥責(zé)的父母打架斗毆，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，大家校領(lǐng)導(dǎo)也和她談了許多，但是便是不用說一個(gè)字，更不愿致歉。就是這樣，她每一次交談都以她的默不作聲結(jié)束！
今日，艷陽高照。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天的天氣好。大家到操場(chǎng)走一走！
她不吭聲，僅僅任憑我拉著她的手往體育場(chǎng)這里走去。
她或是緘默。
碧茹或是默不作聲。
就是這樣，大家此次接近四十分鐘的.交談，都以我的喃喃自語逐漸，以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費(fèi)力心計(jì)，可是和過去的每一次交談一樣全是白費(fèi)一場(chǎng)。
但是意想不到的是，中午授課前，碧茹拿給我一封信。我開啟信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個(gè)要致歉的人便是胡老師整封信寫在田字格本子上，300好幾個(gè)字大個(gè)兒大個(gè)兒地在我眼下彈跳，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀查著，也調(diào)研過，碧茹早已整整的四天沒有動(dòng)別的的同學(xué)們了！
如今再轉(zhuǎn)過頭來回味無窮這句話學(xué)員全是對(duì)的，假如學(xué)員做不對(duì)，請(qǐng)遵照第一條。我幸運(yùn)在陳碧茹一直淹沒不言的情況下也沒有舍棄交談，更沒有動(dòng)怒。還記得以前有一位教育學(xué)家說過，文化教育需要愛，還要塑造愛。沒有愛的教育是身亡的文化教育，不可以塑造愛的教育是不成功的文化教育。德育教育對(duì)每一位教導(dǎo)主任明確提出了高些的規(guī)定，那便是務(wù)必更為高度重視品德教育，在品德教育中去完成一切為了更好地學(xué)員，為了更好地學(xué)員的一切的愛的教育！
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十四
番茄工作法是簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理方法，是由弗朗西斯科?西里洛于1992年創(chuàng)立的一種相對(duì)于gtd更微觀的時(shí)間管理方法。
使用番茄工作法，選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務(wù)無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫一個(gè)x短暫休息一下(5分鐘就行)，每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會(huì)兒。
番茄工作法極大地提高了工作的效率，還會(huì)有意想不到的成就感。
番茄工作法原則。
1)一個(gè)番茄時(shí)間(25分鐘)不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。
2)一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)如果做與任務(wù)無關(guān)的事情，則該番茄時(shí)間作廢。
3)永遠(yuǎn)不要在非工作時(shí)間內(nèi)使用《番茄工作法》。(例如：用3個(gè)番茄時(shí)間陪兒子下的棋、用5個(gè)番茄時(shí)間釣魚，等等。)。
4)不要拿自己的番茄數(shù)據(jù)與他人的番茄數(shù)據(jù)比較。
5)番茄的數(shù)量不可能決定任務(wù)最終的成敗。
6)必須有一份適合自己的作息時(shí)間表。
番茄工作法做法。
1、每天開始的時(shí)候規(guī)劃今天要完成的幾項(xiàng)任務(wù)，將任務(wù)逐項(xiàng)寫在列表里(或記在軟件的清單里)。
2、設(shè)定你的番茄鐘(定時(shí)器、軟件、鬧鐘等)，時(shí)間是25分鐘。
3、開始完成第一項(xiàng)任務(wù)，直到番茄鐘響鈴或提醒(25分鐘到)。
4、停止工作，并在列表里該項(xiàng)任務(wù)后畫個(gè)x。
5、休息3~5分鐘，活動(dòng)、喝水、方便等等。
6、開始下一個(gè)番茄鐘，繼續(xù)該任務(wù)。一直循環(huán)下去，直到完成該任務(wù)，并在列表里將該任務(wù)劃掉。
7、每四個(gè)番茄鐘后，休息25分鐘。
在某個(gè)番茄鐘的過程里，如果突然想起要做什么事情――。
b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項(xiàng)任務(wù)后面標(biāo)記一個(gè)逗號(hào)(表示打擾)，并將這件事記在另一個(gè)列表里(比如叫“計(jì)劃外事件”)，然后接著完成這個(gè)番茄鐘。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十五
很多初中生，時(shí)間過得比較渙散，不知道怎么去管理時(shí)間。下面我們講解下中學(xué)生時(shí)間管理方法。
明確目標(biāo)。
目標(biāo)能最大限度的聚集你的資源，包括時(shí)間。因此，只有目標(biāo)明確，才能最大限度的節(jié)約時(shí)間。
制定計(jì)劃，寫成清單。
相信筆記，不要相信記憶。養(yǎng)成“凡事預(yù)則立”的習(xí)慣。不要只打進(jìn)度表，要列學(xué)習(xí)表;任務(wù)要明確具體，比較大或長(zhǎng)期的任務(wù)要拆散開來，分成幾個(gè)小事項(xiàng)。
制定計(jì)劃，寫成清單。
相信筆記，不要相信記憶。養(yǎng)成“凡事預(yù)則立”的習(xí)慣。不要只打進(jìn)度表，要列學(xué)習(xí)表;任務(wù)要明確具體，比較大或長(zhǎng)期的任務(wù)要拆散開來，分成幾個(gè)小事項(xiàng)。
珍惜今天，今日是今日畢。
制定每日的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度表，天天都有目標(biāo)，有結(jié)果，日清日新。
設(shè)定完成期限。
有期限才有緊迫感，也才能珍惜時(shí)間。設(shè)定期限，是時(shí)間管理的重要標(biāo)志。
零碎時(shí)間。
爭(zhēng)取時(shí)間的唯一方法是善用時(shí)間，充分利用零碎時(shí)間，短期內(nèi)沒有什么明顯感覺，但一段時(shí)間后，將會(huì)有驚人的成效。
善用節(jié)省時(shí)間的工具。
現(xiàn)在便捷的通訊，交通等工具，把時(shí)間擠出來。
睡眠。
(1)利用白天的時(shí)間瞬間睡眠。
(2)注重睡眠質(zhì)量，不注重長(zhǎng)短。
(3)心理訓(xùn)練，自我暗示與身心放松。
課外學(xué)習(xí)。
(1)向成功者學(xué)習(xí)成功的方法。
(2)長(zhǎng)期與短期的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
娛樂。
(1)選擇具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。
(2)選擇有益于身心健康的活動(dòng)。
(3)娛樂放松要適度。
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最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十六
2、按規(guī)定時(shí)間上課，學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課，有事要請(qǐng)假。
3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；
4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；
7、當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀、背已學(xué)資料；當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難要及時(shí)提醒幫忙。
11、當(dāng)老師在教室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入；
12、離開座位時(shí)將凳子放于推放進(jìn)課桌下；
13、放學(xué)回家務(wù)必把老師當(dāng)天所教的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十七
普普通通的班級(jí)管理方法，是讓學(xué)員提高能力、養(yǎng)成好習(xí)慣、營造人格特質(zhì)的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項(xiàng)工作中，務(wù)必花非常大的活力和勤奮。我將這學(xué)年的工作中以下：
教導(dǎo)主任是學(xué)員優(yōu)秀班級(jí)的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導(dǎo)者，既是聯(lián)絡(luò)每科老師及學(xué)員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學(xué)教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學(xué)校班級(jí)管理方法？做為教導(dǎo)主任，使我真切感遭受，沒有學(xué)員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時(shí)的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學(xué)管理，最先要搞好學(xué)員的品德教育工作中。
1、要抓組織紀(jì)律性品德教育。
“無規(guī)定何以成方圓”。嚴(yán)格遵守《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學(xué)員不求上進(jìn)，組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不專心致志，這時(shí)，教導(dǎo)主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導(dǎo)，委婉文化教育，“對(duì)癥治療”，明白學(xué)習(xí)培訓(xùn)越努力拼搏，市場(chǎng)前景越光輝誘惑，不然，將被時(shí)代取代于門口。
2、要搞好后進(jìn)生的品德教育，積極主動(dòng)正確引導(dǎo)，尋回自信心。
因?yàn)槭芪幕逃龑?shí)踐活動(dòng)中客觀現(xiàn)實(shí)的“中國應(yīng)試教育”趨向的危害，不論是社會(huì)發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學(xué)員工作能力和個(gè)人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分?jǐn)?shù)做為點(diǎn)評(píng)學(xué)員的關(guān)鍵或唯一標(biāo)準(zhǔn)。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學(xué)員總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位的不合理性。一部分學(xué)員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對(duì)自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長(zhǎng)此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對(duì)自身的不滿意和不愉快。
因而，大家應(yīng)依據(jù)學(xué)員本身的具體情況，正確引導(dǎo)學(xué)員求真務(wù)實(shí)地剖析和科學(xué)研究自身：搞清楚個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設(shè)計(jì)方案自身的未來。次之，總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標(biāo)精準(zhǔn)定位的多向性和業(yè)績(jī)考核性。再度，規(guī)定學(xué)員在保證學(xué)習(xí)上發(fā)展的另外，還應(yīng)提升本身工作能力和專長(zhǎng)的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，維持認(rèn)真細(xì)致的生活作風(fēng)。
學(xué)員從早上念書到放學(xué)后，一日的基本是不是標(biāo)準(zhǔn)、文明行為，危害到優(yōu)良團(tuán)體的產(chǎn)生及學(xué)員各層面的發(fā)展趨勢(shì)。在班級(jí)管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學(xué)習(xí)培訓(xùn)月訓(xùn)煉規(guī)定并按要求貫徹落實(shí)月訓(xùn)煉關(guān)鍵，塑造學(xué)員優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式，為學(xué)員構(gòu)建一個(gè)和睦、干凈整潔的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活環(huán)境。學(xué)年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個(gè)職位的責(zé)任人。如：紅鄰巾佩戴檢測(cè)員、兩操檢測(cè)員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測(cè)員、課桌椅檢測(cè)員、洗手間檢測(cè)員、組織紀(jì)律性檢測(cè)員等。另外，我運(yùn)用班隊(duì)、早會(huì)讓全體同學(xué)探討，確立中小學(xué)生應(yīng)保證什么，不可以做什么。我又機(jī)構(gòu)學(xué)員每星期開展匯總評(píng)定，嘉獎(jiǎng)平時(shí)行為準(zhǔn)則好的同學(xué)們，評(píng)選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強(qiáng)，協(xié)助學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活方式。
根據(jù)交流會(huì)、主題班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)開展蜂擁而至、勇當(dāng)?shù)谝坏钠綍r(shí)評(píng)定文化教育，鼓勵(lì)學(xué)員在各類考評(píng)時(shí)要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必?cái) ⒕窦?xì)琢、堅(jiān)持不懈便是獲勝的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念，要塑造你無我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，借勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)的`學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀念。要塑造今天不認(rèn)真學(xué)習(xí)，明天將被陶汰的憂患意識(shí)。機(jī)構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循學(xué)生守則，機(jī)構(gòu)孩子學(xué)習(xí)并遵循出色文明行為班集體評(píng)定要求，機(jī)構(gòu)學(xué)員制訂和執(zhí)行班級(jí)文化、班規(guī)和對(duì)策。
1、具體指導(dǎo)學(xué)員妥善處理本人和團(tuán)體的關(guān)聯(lián)。
根據(jù)文化教育使學(xué)員明白本人離不了團(tuán)體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人得失與整體利益分歧時(shí)，運(yùn)用團(tuán)體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)使學(xué)員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團(tuán)體品牌形象。
2、文化教育的方式要多種多樣。
要選用學(xué)員贊不絕口的方法進(jìn)行以上基本規(guī)章制度、實(shí)施方案、對(duì)策等內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，比如，學(xué)員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，書籍學(xué)習(xí)培訓(xùn)和墻報(bào)宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學(xué)習(xí)培訓(xùn)和調(diào)查學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有獎(jiǎng)活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊密結(jié)合，班會(huì)主題和休閑活動(dòng)緊密結(jié)合。總而言之，要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動(dòng)當(dāng)中。
要使班集體變成團(tuán)結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學(xué)習(xí)氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學(xué)期開學(xué)初，主題班會(huì)選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上演講臺(tái)演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績(jī)優(yōu)良，但不肯為班集體服務(wù)項(xiàng)目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績(jī)一般，但想要為大伙兒服務(wù)項(xiàng)目的卻能如愿以償入選，進(jìn)而也推動(dòng)了其考試成績(jī)的提升。
擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊(duì)伍，做為教導(dǎo)主任，我也提升正確引導(dǎo)塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會(huì)，強(qiáng)調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來不僅提升了她們的主動(dòng)性，并且工作能力也慢慢塑造起來。
我在工作上匯總出二慢，一是慢進(jìn)課室細(xì)觀查。應(yīng)是有二分鐘準(zhǔn)備鈴，這規(guī)定學(xué)員進(jìn)課室后要靜下心，提前準(zhǔn)備隨堂課的學(xué)習(xí)用品，并坐擺正，迎來教師進(jìn)課室授課。我的做法是手機(jī)鈴聲一響，則立在大門口，認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)員的主要表現(xiàn)，讓學(xué)員把一個(gè)真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導(dǎo)主任這時(shí)候能夠把握第一手學(xué)員趨勢(shì)，能夠運(yùn)用之后的業(yè)余時(shí)間有的放失地農(nóng)民做學(xué)員思想工作。二是慢言細(xì)言少厲色，當(dāng)學(xué)員做錯(cuò)事時(shí)，我一般不容易嚴(yán)格地斥責(zé)，時(shí)刻警示自身要制怒，慢言細(xì)言能清除學(xué)員的恐懼心理，讓學(xué)員從諄諄教誨中了解大道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。那樣可以不損害學(xué)員自尊，造成叛逆心理，學(xué)員也愿意接納。
多與學(xué)員交心談心，使之感覺教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學(xué)員處于被動(dòng)接納管理方法為積極自我約束。教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)員的教育引導(dǎo)，充分體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。我最先對(duì)每一個(gè)學(xué)員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學(xué)員，運(yùn)用夜里常常同學(xué)員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個(gè)方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。
這一學(xué)年各層面都是有較顯著的發(fā)展。“感人心者莫先乎情”，以情感人，以情動(dòng)人，才可以使學(xué)員造成情感共鳴，才會(huì)接納啟迪誘發(fā)；對(duì)學(xué)員懷著激情和善心，盡可能達(dá)到學(xué)員的感情必須，才可以協(xié)助學(xué)員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動(dòng)身體健康發(fā)展趨勢(shì)。假如對(duì)她們僅用簡(jiǎn)易乃至粗魯?shù)姆绞剑挥性黾优c教導(dǎo)主任的對(duì)立面心態(tài)，給班集體工作中的進(jìn)行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個(gè)教導(dǎo)主任要有一顆善心、一顆真心實(shí)意，愛惜學(xué)員，關(guān)注學(xué)員，促進(jìn)她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導(dǎo)主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴(yán)中幸福，愛怎求嚴(yán)，嚴(yán)得適當(dāng)，更會(huì)接到出乎意料的實(shí)際效果。
總而言之，我倍感班級(jí)管理方法多而雜，但如果你具有一個(gè)情字，那一定會(huì)把工作中搞好。但我認(rèn)為自身的缺點(diǎn)便是較粗心大意，工作中不細(xì)膩，但是堅(jiān)信自己根據(jù)勤奮，也會(huì)慢慢優(yōu)化的。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十八
教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級(jí)基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴(yán)峻，我應(yīng)對(duì)的是一個(gè)獨(dú)特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅(jiān)信，就算這種學(xué)生成績(jī)?cè)俨睿沸性俨惶茫恍杷齻兊难怪羞€存著一絲理性，堅(jiān)信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員。現(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個(gè)班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分2個(gè)班——實(shí)踐活動(dòng)和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)員是要考上大學(xué)的，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
一年級(jí)從總體上看或是相對(duì)穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級(jí)文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機(jī)構(gòu)的各類主題活動(dòng)，并獲得了一定的考試成績(jī)，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個(gè)方面體會(huì)心得：
從新生報(bào)名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴(yán)格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個(gè)月不可以休假，每日早出晚歸，不計(jì)入個(gè)人利益，甘愿無私奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立榜樣。
全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個(gè)星期和快放假了的那一個(gè)星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的`休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。
先學(xué)員同意報(bào)考，若有多的人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個(gè)學(xué)員都是會(huì)聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財(cái)，都難受。"。
剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時(shí)只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進(jìn)而要他有錯(cuò)就改，老師一致同事的。
學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長(zhǎng)在身旁，內(nèi)心很孤獨(dú)，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會(huì)相信你、崇拜你，進(jìn)而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會(huì)出現(xiàn)感染力。
在一年級(jí)期終時(shí)對(duì)學(xué)員的家中經(jīng)濟(jì)來源做一個(gè)詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟(jì)發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對(duì)家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動(dòng)他運(yùn)用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對(duì)穩(wěn)定，我本人覺得這一點(diǎn)很可用。
做為職中的學(xué)員針對(duì)學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會(huì)有他的優(yōu)勢(shì)，我是運(yùn)用這一點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿Α３渥氵M(jìn)行各類有利的主題活動(dòng)來尋找學(xué)員的閃光點(diǎn)，并對(duì)其多開展夸獎(jiǎng)，進(jìn)而使他對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。
做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對(duì)所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢(shì)，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢(shì)。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時(shí)有倆位女孩是每日同進(jìn)同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴(yán)。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個(gè)小時(shí)。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡(jiǎn)直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗(yàn)，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費(fèi)盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實(shí)際上，針對(duì)有的學(xué)員光用這種方式是難以實(shí)現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運(yùn)用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時(shí)間，如今他們?cè)谖野喱F(xiàn)階段考試成績(jī)還能夠。自打這件事情搞定了，我也對(duì)班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對(duì)自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
最新課堂管理方法與技巧心得體會(huì)大全（19篇）篇十九
我們?cè)俟ぷ鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候，往往剛開始的一小時(shí)效率很高，但越到后來越不想工作，效率越來越低。如何提高自己的效率，讓自己能更好的集中精力呢?這里推薦番茄工作法。番茄工作法是個(gè)簡(jiǎn)單易行的時(shí)間管理法，即工作25分鐘讓自己休息5分鐘，在這五分鐘時(shí)間喝喝茶，上上洗手間，讓疲勞的大腦休息休息，然后再繼續(xù)下一個(gè)番茄時(shí)間。如此循環(huán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這短短的5分鐘，讓自己的效率大大的提高了!
讓我們來看看具體的番茄工作法。
原則。
1)一個(gè)番茄時(shí)間(25分鐘)不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。
2)一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)如果做與任務(wù)無關(guān)的事情，則該番茄時(shí)間作廢。
3)永遠(yuǎn)不要在非工作時(shí)間內(nèi)使用《番茄工作法》。(例如：用3個(gè)番茄時(shí)間陪兒子下的棋、用5個(gè)番茄時(shí)間釣魚，等等。)。
4)不要拿自己的番茄數(shù)據(jù)與他人的番茄數(shù)據(jù)比較。
5)番茄的數(shù)量不可能決定任務(wù)最終的成敗。
6)必須有一份適合自己的作息時(shí)間表。
目的。
1、減輕時(shí)間焦慮。
2、提升集中力和注意力，減少中斷。
3、增強(qiáng)決策意識(shí)。
4、喚醒激勵(lì)和持久激勵(lì)。
5、鞏固達(dá)成目標(biāo)的決心。
6、完善預(yù)估流程，精確地保質(zhì)保量。
7、改進(jìn)工作學(xué)習(xí)流程。
8、強(qiáng)化決斷力，快刀斬亂麻。
做法。
1、每天開始的時(shí)候規(guī)劃今天要完成的幾項(xiàng)任務(wù)，將任務(wù)逐項(xiàng)寫在列表里(或記在軟件的清單里)。
2、設(shè)定你的番茄鐘(定時(shí)器、軟件、鬧鐘等)，時(shí)間是25分鐘。
3、開始完成第一項(xiàng)任務(wù)，直到番茄鐘響鈴或提醒(25分鐘到)。
4、停止工作，并在列表里該項(xiàng)任務(wù)后畫個(gè)x。
5、休息3~5分鐘，活動(dòng)、喝水、方便等等。
6、開始下一個(gè)番茄鐘，繼續(xù)該任務(wù)。一直循環(huán)下去，直到完成該任務(wù)，并在列表里將該任務(wù)劃掉。
7、每四個(gè)番茄鐘后，休息25分鐘。
在某個(gè)番茄鐘的過程里，如果突然想起要做什么事情――。
b.不是必須馬上去做的話，在列表里該項(xiàng)任務(wù)后面標(biāo)記一個(gè)逗號(hào)(表示打擾)，并將這件事記在另一個(gè)列表里(比如叫“計(jì)劃外事件”)，然后接著完成這個(gè)番茄鐘。
經(jīng)驗(yàn)技巧。
根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，合理設(shè)置自己一個(gè)工作日內(nèi)的番茄時(shí)間段，盡量將重要的工作放在頭腦高效的時(shí)段，比如上午8：30~11：00，下午15：00到17：00等。不一定所有工作都要納入番茄時(shí)間段里，找到適合自己的工作節(jié)奏。
1、做好準(zhǔn)備工作，明確各個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)的任務(wù)，最好將任務(wù)簡(jiǎn)單寫到紙質(zhì)便簽/日記本中，便于實(shí)施畫x，強(qiáng)化反饋。
2、每4個(gè)番茄時(shí)段內(nèi)的task的上下文差別不要太大，盡量減少task間的切換成本(進(jìn)入某個(gè)task的工作狀態(tài)是需要時(shí)間的)。
3、在番茄時(shí)間段內(nèi)task沒完成咋辦?這個(gè)估計(jì)經(jīng)常發(fā)生，似乎只好在下一個(gè)番茄時(shí)間段里繼續(xù)做了。其他task順延。必要情況下加班完成。一旦出現(xiàn)這種情況，就需要你加強(qiáng)task劃分能力，盡量做好task完成時(shí)間的預(yù)估，不斷提升精確估計(jì)能力。
4、打擾是不可避免的。電話、郵件都可能打斷你的工作。如果必要，可在你的番茄時(shí)間段中預(yù)留出一些處理打斷的時(shí)間，比如255，預(yù)留5分鐘。當(dāng)然我們應(yīng)該盡可能避免這種打擾，可用一些廣為流傳的技巧：比如在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)將mail接收的間隔延長(zhǎng);高掛“免戰(zhàn)牌”，顯式告知他人你已經(jīng)“outofservices”了;不啟動(dòng)即時(shí)通信工具，或設(shè)置即時(shí)通信工具的狀態(tài)為外出或極其繁忙狀態(tài)等等。
評(píng)價(jià)。
關(guān)于番茄工作法，mariofusco這樣說過：
不值一提，我認(rèn)為番茄工作法有很多缺陷。如果我正處在番茄時(shí)段當(dāng)中，這時(shí)有客戶從大洋彼岸打來電話，我該如何說?難道讓我說，等一會(huì)兒再打，我正處于番茄時(shí)段當(dāng)中呢?不是吧。
如果有人過來和我說話，而我恰巧處于番茄時(shí)段當(dāng)中，我個(gè)人的做法是暫時(shí)停下手頭的工作與他交談，因?yàn)槿绻贿@樣做我沒法接受。我當(dāng)前所做的事情還沒有重要到能夠拒絕和他人聊天的程度。
番茄工作法對(duì)我的幫助在于能夠讓我在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中于一件事情上。如果沒有時(shí)間約束，我可能會(huì)在各種事情上不斷變換思路，我想同時(shí)學(xué)習(xí)很多東西，但實(shí)際上卻收效甚微。